小班教案4篇 「精選小班優質教案!助力幼兒教學有效實施」
小班教案是指以小班為單位,針對兒童不同年齡階段的認知特點,制定的一份科學的教學計劃。通過小班教案的實施,不僅可以幫助教師更好地組織教學活動,還能夠促進幼兒全面發展,培養其動手能力和合作精神。
第1篇
1、通過欣賞宣傳畫,掌握一些問好的禮節。通過邊塗邊説的方式,讓幼兒宣傳自己的畫。在宣傳的過程中,逐步養成見面問好的習慣。
“問好”ppt圖片,點頭、握手、擁抱、再見的添色範例畫、油畫棒。
小朋友,今天老師帶來了一幅漂亮的畫,物品們一起來看看。
教師小結:這是一幅宣傳畫,它可以告訴大家好朋友見面要問好,養成有禮貌的好習慣。
1、“問好”除了説:“你好”外,還可以用什麼動作來表示呢?
2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作,教師出示相應的圖片。
3、請幼兒選擇圖片進行添畫,引導幼兒邊塗色邊根據圖片內容講述。(見面問好、點點頭、握握手、抱一抱)
很多幼兒存在着比較害羞的心理,不愛和家長和長輩問好,覺得這樣做很難為情。本節課通過小貓問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能幹的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的乖寶寶。
1、讓孩子學會在不同的時間裏會使用本節課了禮貌用語“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。
活動難點:在活動中能使全體幼兒動起來,把日常禮貌用語運用到實際當中。
師:小貓説很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰也來了
師:你們看小貓正在有禮貌的跟小狗問好呢!你們覺得小貓是怎麼跟小狗問好的?(請個別幼兒上來表演跟小狗問好)
師:讓幼兒聽錄音小貓的叫聲。讓我們大家起跟小狗問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“小狗,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起説“小狗,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張自己畫的圖片,用同樣方法教小朋友們“中午好”。
師:對了,可是貓媽媽怎麼還沒有回家睡覺呀,原來它在等小貓回家!聽聽什麼聲音? (播放小貓的叫聲),誰回來了?
師:小朋友們可真厲害呀!它小貓回來了,你們猜猜晚上的時候,是怎小貓麼跟媽媽問好的'?
師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧也來和樹媽媽問好好嗎?
師:你們喜歡嗎?貓媽媽説小貓可乖了,因為小貓真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小貓做一個懂禮貌的小朋友好嗎?
小班禮儀問好教案對於幼兒來説很重要,幼兒的教養就代表着家長的教養,我們應該要將幼兒教育成一個懂禮貌講文明的好孩子,那人與人之間見面問好的禮儀是不必可少的,教師們首相要教育幼兒的就是問好禮儀了。 3 小班禮儀問好教案:問好
1、能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好,知道要做個有禮貌的孩子。
2、認真傾聽、理解故事,學説禮貌用語"你好"、"再見",嘗試運用體態語言輔助禮貌用語的表達。
繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;
立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
教師介紹遊戲規則和玩法,幼兒在找朋友遊戲中複習敬禮和握手等動作。
教師分段講述故事,幼兒傾聽理解故事,學習禮貌用語並用動作輔助表達。
提問:悠悠和馬哥哥怎麼打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎麼樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什麼動作?和熊奶奶打招呼時做的是什麼動作。
小結:我們和不同的人問好要用不同的方法,和小夥伴要招招手,和長輩要鞠躬。
教師鼓勵幼兒向不同的人問好,然後教師依次播放幼兒園這些工作人員迴應的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫生、門衞爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)
小結:我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼,打招呼的時候還要有肢體動作。
教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜,清唱歌曲:“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,招招手呀(鞠個躬呀),笑眯眯呀,你是我的好朋友,再見!”
教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶,請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
提問:客人老師是我們的長輩還是小夥伴,那我們要怎麼樣和他們打招呼啊?
第2篇
彩色皺紋紙做麪條白色泡沫做米飯 娃娃家:給娃娃餵飯。
1、我們是幼兒園的小朋友了,我們的小手會做許多的事情,我們會自己吃吃飯,自己的事情自己做。除了做自己的事情,你會幫助別人嗎?
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了,你會做飯餵給他們吃嗎?老師準備了這些可以做麪條的材料(紙張),還有做米飯的材料(泡沫),我們來做麪條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了,老師還給娃娃們準備了被子,你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的製作,提醒他們注意不要亂弄飯粒。
第3篇
小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右,發音吐字還不準確。
3.能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
師:“剛才老師模仿了哪幾種小動物,你們知道嗎?”(請幼兒説出他們的名字)
師:“這麼多的小動物裏你最喜歡誰呢?"來;自.大;考吧;幼.師網;你知道它最喜歡在哪裏玩嗎?”
師:“它是誰?(大老虎)老虎今天在哪裏玩?”(山上)在幼兒回答後,要反覆糾正“虎”的發音。
3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句,注意:要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。
4.出示手偶,以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內容。
5.師生齊念繞口令,在幼兒熟記內容後,可加快速度念
師:“小動物們真可愛,那我們應該怎樣跟它們相處呢?”(愛護它們,不傷害它們)
1.課後我發現,幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因為背景圖片的製作時,忽略了這一問題,使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課,我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列,讓幼兒看這個模板學習,果然這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發展不是很好,所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然,但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性,反覆的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到:這主要是學念方式的過於單一,其實可以將幼兒分成幾個小組,來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上台表演,獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
第4篇
1、學習畫大大小小的圓形,能用多種顏色畫畫,畫得多。
教師:步行街要新造了一條小路,工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路,既漂亮又可以鍛鍊身體。
教師:鵝卵石鋪成的小路很漂亮,小朋友走過鵝卵石小路嗎?
鼓勵幼兒大膽下筆,一起來鋪路。能用多種顏色來畫,畫得滿。
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