有關幼兒園小班數學教案模板錦集4篇 "精選優質幼兒園小班數學教案模板集"
本文彙總了一系列關於幼兒園小班數學教案模板,為即將或正在從事教育工作的老師提供了實用的參考。這些模板包括了數學概念教學、數學思維培養以及數學遊戲等方面的內容,旨在幫助幼兒園教師開展富有趣味和創意的數學課程,促進幼兒的數學能力和思維發展。無論您需要的是整套教案還是單一課時內容,本文都能為您提供有價值的資源。
第1篇
3、能依照性別與大小的線索,判斷出不同的對應關係。
先讓幼兒描述自己身上的穿着,並觀察女孩、男孩穿戴的不同特徵,培養初步分類、推理的能力,並能依大小的比較,做出合理的.對應關係。
(一)教師提問:大家看看老師,今天穿了什麼衣服?教師引導幼兒注意教師身上的穿着,並加以説明。
(二)教師提問:你今天身上穿了什麼衣服?幼兒輪流説明自己身上的穿着。
(三)教師挑選班上一位穿褲子的男生,與一位穿裙子的女生一起到台上,請幼兒觀察並説説男生與女生穿着的不同。
(四)教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物,選出一件後提問:這是大人的衣服還是小朋友的呢?接着和幼兒進行討論:
(五)教師繼續將準備好的衣物,輪流展示並討論:哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?
(六)再請剛才上台的兩位幼兒分別站在兩邊,請其他幼兒上台拿取一件衣物,做性別與大小的判斷練習,將適合的衣物分別放到台上兩位幼兒的手中。
(七)教師請幼兒拿出幼兒用書,並提問:説説看,畫面上琪琪和小威,誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看,並想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪裏才是正確的。
(八)教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物,讓幼兒多些操作機會,以熟悉將大小物品做分類並將衣物與玩偶做匹配。
(九)幼兒可將圖卡重複操作後,直接粘貼在幼兒用書上。
並且通過操作圖卡,學習將大小衣物與人物做匹配,並能觀察判斷出男女性別穿着上的不同。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同,分別貼在相對應的人物圖片上。
第2篇
(1)複習認識1―4,逐張出示點卡,問幼兒每張卡片上有幾個圓點,讓幼兒點數後説出總數。
(2)聽聲音舉點卡。如:老師學幾聲鳥叫,幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作,如老師舉起一個點卡,幼兒就拍幾下手等等。
事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照圓點由少到多的順序排隊,怎麼排?引導幼兒討論,説出將最少的1的點卡放在最前面,比它多1的2的點卡跟在它的後面。3比2的點卡多1,排在2的後面,4的點卡比3的'點卡多1,排在最後面。幼兒排好後,要求幼兒觀察比較,説出自己發現了什麼? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)
(2)幼兒對實物圖片分類計數。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊,觀察並操作:實物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數一數,每一種東西有多少?
(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考:點卡上的圓點是幾,就和數量是幾的東西交朋友,應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。
第3篇
理解故事內容,知道把玩具送回家,就能將玩具整理的一乾二淨。
第二遍故事,讓幼兒自己發現自己回答的對不對,幫助幼兒理解故事內容。
4、組織幼兒討論:如果你是故事的主人公,你會怎樣做?
5、我們幼兒園裏也有很多玩具,不知道你們有沒有好好地愛護它們呢?
6、我們一起來比賽,看哪一組的小朋友收拾玩具的本領最強!
請小朋友自由分成4組,老師再進行調整。請4組小朋友去四個不同的區角,看看玩具有沒有在自己的家中,如果不在,請送玩具回家。
一、老師拋出的問題一定是要由淺入深的,此外,沒有問題老師一定要在最後小結一下,這樣才能加深幼兒的印象。
本次活動,我拋出問題之後,沒有很好地將問題進行小結。同時,我拋出問題之後,沒有牢牢抓住問題的核心,這樣幼兒在回答的時候更不清楚老師問題的.核心了。所以,當小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時候,我應該進行一個追問,而不是一語帶過。
其實,第一遍故事的時候,圖片可以不出示,這樣在講述第二遍故事的時候,出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外,第二遍故事之後,我應該針對問題進行深入挖掘,而不是泛泛而談。在重複故事之前,我可以將問題先拋給小朋友,讓小朋友帶着問題去聽故事。這樣,語言能力強的小朋友可能還會複述故事中的一句話、一個新詞彙。
三、請小朋友收拾玩具之前,一定要讓他們有任務感,而不是很茫然地,不知道老師的要求。
同時,我可以嘗試着讓小朋友自己分組,這樣就可以在點滴中提高小朋友的能力
第4篇
2、自制的各種“食品”(包子、小餃子、湯圓)或教學掛圖(一)中的實物卡片若干,貼有3以內點子的小盤子若干。
活動前請家長帶幼兒一起去購買食品時,引導幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的,並有意識地請幼兒按指定數量取同樣多的食品。
1、教師:大家説説,過春節的時候,你們都吃過哪些好吃的食品呀?(引導幼兒根據自己的生活經驗説一説自己吃過的食品)
教師:老師這裏也準備了一些過年的食品,我們來看看。
鼓勵幼兒大聲説出食品的名稱,根據幼兒的生活經驗,可以説出很多食品名稱。
教師:和你旁邊的好朋友討論一下怎麼放?出示食品商店擺放的圖片,比較怎樣放好?
教師:這麼多食品可以開個食品店啦!這些食品怎麼放可以很整齊呢?誰來試一試把一樣的東西放在一起?
引導幼兒討論後再根據食品的品種,把相同的食品放在一個玩具桂裏。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對,一邊檢查一邊説:這裏都是XX。
教師引導幼兒觀察教學掛圖(一)中的包子、餃子、湯圓三張標記圖,引導幼兒觀察。並説一説這些是什麼標記,可以表示哪種食品。
教師:我們來認識這些標記吧,説一説這些是什麼標記,可以表示哪種食品。請把每張標記送到它所表示的食品處。
教師:“娃娃”也想吃食品了,我們幫“娃娃”買食物吧,想想買到的食品放在哪裏呢?
引導幼兒討論並明確:盤子有幾個點子,就取幾個食品,要求取同樣的食品。
請個別幼兒取盤子,先數點子,再按點子數目取相同數目的食品品嚐。同時,引導幼兒邊觀察邊講述,明確買食品的方法。
教師:玩具娃娃還想買很多的.東西,可是她不會買,想請我們小朋友幫幫忙,她給了一張她買東西的購物單,請我們小朋友按購物單上的要求要幫她們買東西。
老師先示範操作:按購物單上的點子數目,圈出要買的物品的數量。
教師小結:你們都為“娃娃”買到他所需要的食品,“娃娃”謝謝你們了。
在區角遊戲中,提供1~4的點卡,鼓勵幼兒根據點子卡上的數量自制食品。
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