報紙的故事教案6篇

一個科學合理的教案可以提高教學的效率和質量，通過教案，教師能夠有針對性地準備教學材料，提高教學內容的質量和深度，本站小編今天就為您帶來了報紙的故事教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

報紙的故事教案篇1

設計思路：

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標誌性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標誌產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發，為他們創設寬鬆的環境，從孩子感興趣的標誌人手，帶孩子在猜圖遊戲中認識標誌、探索標誌、感知標誌在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

活動目標：

1.觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。

活動準備：

?兔子先生去散步》大圖書;書中標誌;生活中常見標誌。

活動過程：

一、看看、猜猜標誌(引起興趣，並初步引發對標誌的關注。)

1.教師出示“安靜”的標誌。

提問：為什麼你們看見這張圖都不説話了?

小結：哦，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了1

2.猜猜“兔子”標誌。

你們這麼聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思?(直接引導孩子從兔子帶着的領帶中看出是“兔子先生”。)

小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。)

看看、説説故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書，解讀書中出現的`標誌與故事情節之間的關係。

第4頁：這個標誌畫了什麼?是什麼意思?

第6頁：這次的標誌畫了什麼?這個標誌想要告訴兔子先生什麼?

第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌?

第12頁：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發生了什麼事情?兔子先生為什麼會摔跤?

(2)摔跤了，該怎麼辦?哪裏有醫院呢?你在什麼地方看見過這個紅十字?

第14頁：

(1)包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你説兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什麼?

(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢?(激發幼兒已有的經驗o)

第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思?

第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞裏了，你想對它説些什麼?

第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裏又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方?打開門會是什麼地方?

第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼?(鞏固認識標誌在生活中的意義。)

2、總結故事。

提問：

(1)故事裏，兔子先生一共碰到多少個標誌?

(2)看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎?為什麼?

小結：生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。(提煉總結，提升幼兒個體經驗。)

三、找找、説説生活中的標誌(在互動中交流分享，提升個體經驗。)

1.説説自己認識的標誌。

提問：這裏，我們也找到了很多標誌，你認識嗎?在哪裏看見過?

2.延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。

報紙的故事教案篇2

活動設計背景

報紙對小朋友來説並不陌生，記得我在帶大班的時候，西安出版社的大班教材上就有一個課題：《好玩的報紙》。在此基礎上，幼兒對報紙的認識和玩法也有了一定的經驗和興趣，為了更進一步培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈敏性，並通過這些遊戲活動來增強幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力，特設計這一活動。

活動目標

1、通過活動增強幼兒身體的平衡能力和靈敏性，訓練手臂的控制能力和目測能力。

2、積極探索紙棒的多種玩法。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

1、探索報紙的多種玩法。

2、掌握報紙的玩法與技巧。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒對報紙的認識和玩報紙的經驗;

2、物質材料準備：老師和幼兒每人自制紙筒一個，長度與幼兒兩手臂伸平的長度相同。

活動過程

一、播放音樂，教師帶領幼兒園做律動遊戲(豬八戒吃西瓜)。

二、教師出示紙棒，幼兒出示紙棒：

1、鼓勵幼兒自主玩紙棒;

2、讓幼兒説説自己是怎樣玩紙棒的;

3、小結：大家玩的很有創意，那麼你們還想不想玩更多的紙棒遊戲呀?

三、集體遊戲：好玩的紙棒

遊戲(一)：轉身捉棒

遊戲規則：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場地上。

遊戲開始：幼兒用雙手扶棒，垂直立於地面，聽到老師的口令後，迅速轉體一週用手扶棒，使棒不倒地，可重複進行。

遊戲(二)：接力捉棒：

遊戲規則：幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好，手持紙棒垂直於地面。聽到口令後，幼兒鬆開紙棒，沿圈迅速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進行遊戲。

活動延伸：

老師在黑板上畫出圖形：正方形、長方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖遊戲。

教學反思

縱觀整個活動過程，幼兒學得輕鬆、玩的開心，在遊戲中鍛鍊了幼兒的平衡能力、靈敏性等，達到了活動的目標。不足的是，我在活動的過程中，沒有及時組織幼兒和鼓勵幼兒。今後在活動過程中，我要及時的把握好教師和幼兒的角色。

報紙的故事教案篇3

活動目標：

1、通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節。

2、感知故事中的問答式結構。

3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

課件《蜘蛛先生要搬家》

活動過程：

一、導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

1、你搬過家嗎?你為什麼要搬家?(有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關於蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看)

2、這隻蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什麼不同?請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪裏看出來的?(官帽、鬍子、八隻腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)

3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什麼有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

二、由故事引出，講述故事情節。

1、翻開第一頁，引出故事情節。故事裏説的是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪裏呢?(舞台)，哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!

2、蜘蛛先生怎麼啦?(引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了)

3、蛛蛛先生為什麼要搬家呢?(引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什麼説是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦)

4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢?(開心)

你來猜猜他為什麼這麼開心?(他決定要搬家了)

蜘蛛先生是什麼時候搬家的?為什麼?

5、瞭解蜘蛛先生搬家的路線。

⑴、後來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方?(引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁

⑵、教師根據幼兒的回答調出畫面(屋頂、電線杆、樹枝上、玩具屋頂、牆角邊)

⑶、誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?

⑷、那到底對不對呢?我們一起到再來看看。

⑸、那具體蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來看看。

①蜘蛛先生是怎麼搬的?

②爬到屋頂以後呢?它是怎麼到過去的，我們可以用一個什麼動詞?(蕩)。

③最後呢?(最後就盪到了玩具店的屋頂上)

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪裏找到的?

6、蜘蛛先生用什麼蓋房子的?那他吐出的絲是什麼樣的?

那他現在的表情是什麼樣的?他為什麼很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。)

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個好聽的詞來説説。

三、教師自問自答完整講述故事。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?

2、那這個故事和我們以前的.故事有什麼不同?(一問一答的形式)

四、幼兒兩人結伴，自由講述。

3、幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)

4、鼓勵幼兒結伴在集體面前講述。

五、幼兒續編故事。

蜘蛛先生以後還會不會再搬家呢?為什麼?(鼓勵幼兒續編故事情節，結束活動。)

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

報紙的故事教案篇4

活動目標

1.幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

3.豐富詞彙“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4.發展幼兒發散性思維。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

2.佈置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

活動過程

一、引入

1.老師戴着用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什麼?它是用什麼做的?”

2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”

二、老師講述《報紙先生的故事》(附後)，講完提問：

1.剛才你們聽的故事叫什麼名字?

2.故事是講誰的?還有誰?

三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：

1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)

2.報紙先生在信箱裏想什麼呢?(理解詞語：信箱)

3.今天是誰來拿報紙?

4.小紅看完報紙後，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)

5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?

6.奶奶看完報紙後怎麼樣做呢?

7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?

8.奶奶會用報紙先生做什麼呢?

9.報紙先生為什麼會高興呢?

10.小朋友，你們説報紙先生喜歡誰?

11.報紙先生為什麼喜歡奶奶?為什麼不喜歡小紅?

四、教師再次講述故事，並請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。

1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什麼事情呢?請你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3.幼兒講述報紙的多種用途。

4.平時我們在家裏，也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎麼樣做呢?

活動延伸

1.美術活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。

2.體育活動：用報紙做成紙捧(用於跳、鑽或做操);用報紙做成紙球，用於投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。

附：報紙先生的故事

清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱裏。報紙先生心裏在嘀咕着：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。

小紅拿了報紙以後，就坐在沙發上閲讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裏。果然，小紅看完報紙後，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裏。

第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的`家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗户、包物品、做枱布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我幹什麼，我都高興。

活動反思

這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節課，基本完成了教學任務，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些，在日後的語言課上，逐步的培養。

報紙的故事教案篇5

教案目標：

1、理解的主要內容，學習講述的主要情節和對話。

2、豐富詞語：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。

3、教育幼兒節約資源，減少浪費。

4、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創作思維。

教案准備：

1.用報紙折成的帽子1頂，衣服、裙子、褲子一件。

2.佈置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱的等。

3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

4.《報紙先生的》、舊報紙若干，投放到活動區。

5.請個別幼兒參與情景表演的準備。

教案過程：

（一）引入部分

1.欣賞環保時裝表演。

提問：這些小朋友穿的衣服是用什麼做成的？

2.引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、報紙做的衣服”“報紙做的裙子”

“報紙做的褲子”。

（二）基本部分

1.教師講述《報紙先生的》第一遍。

(1)提問：的名稱是什麼？裏有誰？主要講了一件什麼事？

(2)豐富詞語：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。

2.幼兒觀看情景表演欣賞第二遍。

欣賞後提問：

(1)清晨，天剛剛亮，報紙先生就和夥伴們整齊地坐在書包裏，它被郵遞員送到哪裏？

(2)報紙先生心裏是怎樣想的？

(3)正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣怎麼樣的聲音？報紙先生一聽怎麼説？

(4)小紅拿了報紙後她怎樣做？小紅看完報紙後又怎樣做？

(5)報紙先生很難過，心裏怎樣想？

(6)過了一會兒，奶奶發現了被當成垃圾的報紙先生，她怎樣做？

報紙的故事教案篇6

教材分析

報紙是人生活中必不可少的讀報物品，從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞，生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱裏，有的報紙堆積在家中的角落裏， 不會引起孩子們的注意，那麼舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經常會用到廢舊的報紙擦玻璃、製作成體育器械應用到生活中，通過故事引導幼兒瞭解舊的報紙可以給孩子們做遊戲、作畫,生活中還可以用來擦窗户、包物品、做枱布、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養幼兒減少浪費、節約的意識。

活動目標

1.幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

3.豐富詞彙“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

活動準備

1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

2．佈置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3．課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

活動過程

一、出示報紙帽子引出故事，激發幼兒活動興趣

1．老師戴着用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什麼？它是用什麼做的？”

2．“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎？”二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容

（一）老師講述《報紙先生的故事》（附後），講完提問：

1．剛才你們聽的故事叫什麼名字？

2.故事是講誰的？還有誰？

（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化， 知道看過的報紙還可以有很多用途。

關鍵性提問：

1.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？

2.報紙先生為什麼喜歡奶奶？為什麼不喜歡小紅？

（三）教師再次講述故事，並請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解

三、組織幼兒討論，引導幼兒懂得節約

1．看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什麼事情呢？請你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3．幼兒講述報紙的多種用途。

4.平時我們在家裏，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎麼樣做呢？

活動延伸