燈的故事教案參考6篇
我們應該定期研究教育領域的新理論和方法,以更新教案,教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排,以指導教師在課堂上的教學活動,,下面是本站小編為您分享的燈的故事教案參考6篇,感謝您的參閲。
燈的故事教案篇1
活動目標:
1、分析故事情節,培養想象力。
2、理解他人的情緒情感,萌發互愛情感。
活動準備:
紙箱做的電視機、話筒、猴子木偶
操作圖片:獅子躺在牀上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨
小動物心情圖若干
活動過程:
一、引起興趣:
1、電視機裏的天氣預報是怎麼播報的?請願意播報的幼兒播報天氣預報。
2、森林電視台不僅有天氣預報,還有心情預報,我們一起來聽一聽吧!(教師手拿木偶,在電視機後播送:各位觀眾,家好!我是森林電視台的主持人機靈,歡迎收看心情預報。今天森林裏部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢,謝謝家收看,再見。)
二、組織討論:
1、心情預報説獅子今天的心情怎麼樣?“雨天”是指獅子的心情怎麼樣?為什麼用“雨天”來表示?
2、為什麼獅子的心情是雨天?可能因為什麼事?家來猜一猜。
3、家想了這麼多原因,下面我們來看看究竟是什麼事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在牀上的場景)
4、原來獅子生病了,請幼兒回憶自己生病時的感覺。
5、森林裏的小動物聽到這一預報後會怎麼做?(鼓勵幼兒膽想象,講述。)
6、我們看一看小動物是怎麼樣做的?(出示小動物的圖片)獅子的心情會不會發生變化?為什麼?
三、情感教育:
1、心情預報節目太好了,這兒還有幾位小動物的心情圖,請你們來當主持人。
2、出示心情圖,請幼兒手拿話筒,站在“電視機”後面播報。
3、聽了這麼多心情預報,你們最喜歡哪種心情?我們家都喜歡晴天這種心情,可有時我們的心情不一定是晴天。什麼情況下你的心情會不好?
4、怎麼樣使自己的心情變成晴天?
四、畫心情:
請幼兒畫出此時的心情,並嘗試描述自己的心情及原因。
燈的故事教案篇2
活動背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行,可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。
活動目標:
1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿蔔兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程:
一、情景導入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?
(2)那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔:嘿嘿,大家好!我是蘿蔔兔,我住在森林裏,我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔
草、澆水,一天天過去了,蘿蔔長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車,怎麼辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋,最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。
“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?"本,仔細聽,仔細看。
師:前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法,那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上,推着蘿蔔車向前。
師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿蔔車摔進了溝裏,蘿蔔兔心裏真着急啊,怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)
師:小朋友,蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?
師:蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水,蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦,它抓住蘿蔔葉,用力往上啦,哈哈,蘿蔔車上來了。
提問:蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話説蘿蔔車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次,蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上,推着蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿蔔兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然後請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地説:我給故事取的名字是什麼)。
四、教師總結結束。
師:蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊,如果你們去旅遊的話會做什麼車呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事:
蘿蔔兔
森林裏住着一隻兔子,它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”,蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水,一天天過去了,蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車,怎麼辦呢?+
(它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車,開着蘿蔔車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路,怎麼辦呢?蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上,推着蘿蔔車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿蔔車掉進了溝裏,蘿蔔兔心裏真着急,怎麼辦,怎麼辦呢?有了,給蘿蔔車澆水,蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉,用力往上拉,哈哈,蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上,推着蘿
卜車過溝了。
中班語言《蘿蔔兔故事》
活動反思:
?蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行,可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
燈的故事教案篇3
活動目標:
1.喜歡聽故事,理解故事內容,懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學説短句:xx不要怕,自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
活動重點:
理解故事內容,懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點:
學説短句:xx不要怕,自己爬起來
活動準備:
1.與故事內容相符的背景圖
2.圖片:小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻
活動過程:
(一)開始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師:這是誰?小熊怎麼了?猜猜它為什麼會哭呢?
(二)基本部分
1.引導幼兒分段欣賞故事。
師:那麼小熊為什麼會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問:小熊怎麼啦?小熊摔倒了,那該怎麼辦呢?
②故事第二段可愛的小羊出場了問:誰又來了,它是怎麼做的?
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問:
(1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的,但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎麼樣了?
④故事第四段小老鼠出場:小朋友們好!
問:誰來啦?小老鼠來了會發生什麼事情呢?
教師表演"摔倒"環節(練習説短句"摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來")
⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問:小朋友來了,會説些什麼呢?
小結:跌倒了要自己爬起來,做個勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事,請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
②要求幼兒一邊看錶演,一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運用:
問:如果你摔倒了,你怎麼辦?看見別人摔倒了,你會對他説什麼?
小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
(三)結束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片,再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻,師小結。
活動反思:
從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看,採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節中,幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候,幼兒的參與的積極性很高,活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動,總的説來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,從幼兒在活動開始就説出了"自己爬起來",教師沒有給予迴應,過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據幼兒的能力及時地調控。
燈的故事教案篇4
四年級上冊語文《小木偶的故事》原文
老木匠做了個小木偶。
小木偶有鼻子有眼,能走路,會説話。
老木匠左瞧右瞧,總覺得小木偶臉上還少點什麼。少了點什麼呢?老木匠怎麼也想不起來。
“你知道嗎?”老木匠問小木偶。
“不知道。”小木偶板着臉回答。
老木匠一下子想起來了,小木偶臉上少的東西是笑!
“笑是很重要的。”老木匠對自己説,“誰要是不會笑,誰就沒辦法過快樂的日子!”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。
“現在好了。”老木匠為小木偶收拾了一個紅揹包,把他送出了家門。
“走吧,外面的世界大着呢!”老木匠對小木偶説。
熱鬧的大街上,小木偶興沖沖地大步向前走。
一隻小紅狐跑過來,很親熱地説:“嗨!小木偶!你的紅揹包真漂亮,讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。”
“好的。”小木偶説。
小紅狐一背上揹包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應過來,小紅狐已經跑出去好遠了。
小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐,拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。
“放開!放開!”小紅狐拼命掙扎。
“吵什麼!”一隻穿警服的熊過來把他們分開。
“報告警官,他搶我的包!”小紅狐撒謊一點兒都不臉紅。
“那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好遠。
小木偶委屈極了!可是有什麼辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!
小木偶突然覺得腦袋很疼,只好抱着腦袋蹲下來。
一隻小兔子走過來,温柔地問:“你怎麼啦?”
“腦袋疼。”小木偶抬起頭,笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。裝得一點兒都不像!你瞧,應該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走開了。
一個老婆婆走過來:“小木頭人,你病了嗎?”
“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像話,連小木頭人都學着撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。
小木偶的頭疼得越來越厲害了。現在,他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!
藍鼻子小女巫就在這時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。
“你頭疼,是嗎?”小女巫問。
“是,而且越來越疼了。”小木偶可憐巴巴地説。
“那是因為你很傷心,卻不會哭。”
“哇——”小木偶放聲大哭起來。
慢慢地,小木偶不再傷心了,腦袋也不疼了。
“小木偶,我把人類所有的表情都送給你。”小女巫説完,又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。
現在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會着急,也會向別人表示同情和關心了。
老木匠説得沒錯,笑是很重要的。不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。
四年級上冊語文《小木偶的故事》教案
教學目標:
1、讓學生掌握並學會運用“板着臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“温柔”“痛苦”“傷心”“着急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學設計
2、能有感情地朗讀課文,並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理。
3、能較合理地續編故事。
教學重點:學會運用有關表情的詞,能在朗讀中體會故事藴涵的道理。
教學難點:能較合理地續編故事。
教學過程
一、卡通表情導入
1、出示木偶,你希望給木偶添加什麼表情?
3、我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來。可有一個小木偶,他在遇到這些事情的時候,只有一種表情——笑。/(板書:畫笑臉)這是怎麼回事呢?今天就讓我們學習一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。
二、整體感知課文
1在打開課文之前,讓我們看看小木偶給我們佈置了什麼任務。(齊讀)
(1)自由讀課文五分鐘,讀準字音,讀通句子;
(2)認真讀課文,看看在小木偶身上發生了什麼事?
接受任務嗎?好,那就讓我們跟着小木偶開始你們的故事之旅吧。
2、剛才老師發現有一對多音字你們特別容易讀錯,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
bèibēi
你的紅揹包真漂亮,讓我背一下好嗎?
bēibèi
小紅狐一背上揹包就拼命地逃跑。
a、指名學生讀
b、加上拼音讀
c、讓我們將詞語送入句子讀一讀。
3、我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務,誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事?/article/根據學生回答並板書
三、品讀環節
1.孩子們,小木偶剛做好的時候,他不會笑,而老木匠認為-----(大屏幕出示)
笑是很重要的,誰要是不會笑,誰就沒辦法過快樂的日子。
笑是能帶來快樂,可小木偶只會笑,給它帶來快樂了嗎?相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式,將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶揹包被搶的部分。
(大屏幕出示這段內容)
a、讀課文的時候根據課文中的提示語來揣摩人物內心的想法,把自己當成其中的一份子,你就能把對話讀得生動起來,趕緊自己試着來讀讀這些對話。等下,我要看看誰已經把自己當成是故事中的人了。(自由練讀)
b、小木偶在哪裏?小紅狐在哪?作者的話就由孩子們讀,熊警察的話就由我來讀吧。(指名分角色朗讀)
c、你們讀得真精彩,把我帶入故事中去了。(如果可以的話,下課可以找其他同學討論下,怎樣讀更好)
d、當小木偶頭疼時,小兔子看見了,他不相信,反而説——
e、當老婆婆看見小木偶時,也是不相信,老婆婆説——
4、.是啊,就因為這個笑臉,讓小木偶受盡了委屈,怪不得課文裏説-----(大屏幕出示)
笑是很重要的。不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。
5、孩子們,你們能聯繫生活實際,來説説你是怎樣理解這句話的?
6、小結:在生活中,笑是很重要的,誰要是不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是複雜的,豐富多彩的/sjbwz/,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經歷、去面對,這樣才是完整的生活。
四、續編故事,在編故事中再次體會道理。
1、而小木偶,多虧藍鼻子小女巫及時趕到,給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的生活。
齊讀這句話。
現在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會着急,也會向別人表示同情和關心了。
2、除了這些表情外,小木偶還可能會有什麼表情呢?從課文中找找有關表情的詞,用﹏﹏標出。根據學生的回答並板書。
3、看,這裏有些句子,你能用上黑板上這些表情的詞,來説説這些句子嗎?
大屏幕出示
用上黑板上這些表情的詞,來説説這些句子
小木偶一把抓住紅揹包,()地大叫:“這揹包是我的!”……
“揹包確實是我的。”小木偶()對熊警察説。……
熊警察拎起小木偶,又要把他扔出去。小木偶()喊:“你不能冤枉好人,你看,這揹包的帶子上還有我的名字呢!”……
5、反饋:每句指名2——3人説。
6、再將省略號變成你自己的語言,這個故事就完整了,你也成了小作家了。
7、自由説——指名説。
將省略號補充完整,續編一個完整的故事。
現在我擁有了世界上各種表情,我要先去把紅揹包要回來,再去周遊世界。小木偶這樣想着……
小木偶一把抓住紅揹包,憤怒地大叫:“這揹包是我的!”……
“揹包確實是我的。”小木偶可憐對巴巴地熊警察説。……
熊警察拎起小木偶,又要把他扔出去。小木偶着急地喊:“你不能冤枉好人,你看,這揹包的帶子上還有我的名字呢!”……
7、自由説——指名説。
我想,其他同學肯定還有比我更好的故事續集,就讓我們當成回家作業去完成
五、課後拓展
選擇自己喜歡的一個作業去完成。
1、小木偶要回了揹包,他又會去哪裏呢?讓我們繼續來續編故事。
2、推薦課外閲讀:《我不是一段普通的木頭》《我喜歡做我自己》《木偶奇遇記》
3、同學間可以自由組合,編課本劇
四年級上冊語文《小木偶的故事》教學反思
本篇童話故事趣味性強,學生理解課文並不難。在備課時,通過反覆朗讀、思考,我發現本文在用詞方面很有特色,因此我在教這課時,重點採用了從詞語突破的方法來引領學生學習課文。
因為這課描寫表情的詞特別多,所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。我把“板着臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、温柔、痛苦、傷心、着急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上,然後讓學生讀詞,以邊讀邊做表情動作來理解詞,最後以選詞説話達到運用的目的。學生因為有着忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示,興致高漲,也能比較直觀形象地理解詞語的意思,個別學生對某些詞不理解就猶豫着不知道如何做表情動作,這時他們會左右觀看,從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。在這樣的教學中,既輕鬆又收效好,老師已不用花過多的解釋和心思來給學生解釋詞語和分析課文了。
這一節課在輕鬆愉快的氛圍中度過,連我也被他們豐富多彩的表情所感染,如果每一節語文課都能這樣輕鬆愉悦,又何愁學生不愛學語文呢?能讓學生在輕鬆的課堂中學到各種語文知識,讓學生深深地感受語言文字的魅力。這就是有效教學吧。
燈的故事教案篇5
一、主題介紹:
動物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色,尤其是小班的幼兒。在與動物親近的過程中往往伴隨着幼兒情感、思維、能力的發展。我們小班幼兒特別喜歡可愛的小動物,喜歡做扮演小動物的遊戲,動物的主題很適合小班幼兒。根據幼兒的興趣熱點和教材內容,我們班近階段進行主題活動——《熊的故事》,旨在通過主題活動,讓孩子接觸富有情趣的關於“熊的故事”作品,引導幼兒喜歡聽故事,並願意嘗試用自己喜歡的方式表達感受和體驗,初對物體的大小多少進行比較和匹配,使幼兒在主題活動中獲得進一步發展。
二、主題目標:
1、嘗試用各種方式表述故事情節。
2、能根據物體的大、中、小以及多少進行比較或匹配。
3、喜歡自己的.朋友,體驗與老師、朋友一起活動的樂趣。
三、家園共育:
1、根據主題活動徵集“三隻熊”的故事書和vcd。邀請家長參加“三隻熊搬家”的親子游戲。
2、可以讓孩子帶一個有關熊的玩具。
3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲,孩子扮小熊,爸爸跪在地毯或牀上裝扮大熊山,讓孩子從爸爸身體的一側翻越到另一側。
4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進行碗、筷子、勺、碟的匹配。
燈的故事教案篇6
【教學目標】
1、知識教學:
掌握文中出現的常用生字、新詞。
2、能力訓練:
初步瞭解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運用。
3、思想情感教育:
感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
【重點、難點】
1、重點:
漁夫和魔鬼兩個形象的性格特徵。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,表現了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點:
把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。
【教學方法】
討論式、電教輔助式。
【教學過程】
一、複習回顧民間故事的特徵
二、檢查課後練習四、進行正音
漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen
三、板書課題,解題並介紹《天方夜譚》
四、範讀課文(或聽課文錄音)
五、理清文章思路、分析結構
1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。
2、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的鬥爭過程。
3、第三部分(最後一節)交代鬥爭的結果。
六、組織學生討論故事的細節描寫
1、漁夫第四次撒網的動作描寫:
撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網──發現瓶
2、魔鬼的心理活動描寫:
第一個世紀──第二個世紀──第三個世紀──整整四百年……
3、漁夫的心理活動描寫:
撈起黃銅瓶時的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。
4、魔鬼的外貌描寫:
結合練習三,體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關細節描寫的語句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、佈置作業
1、歸納本文的寓意
2、分析漁夫同魔鬼的對話描寫
3、準備“正義戰勝邪惡”的有關故事。
-
中班關於電的科學教案7篇
編寫教案要根據學生的學習進度和反饋情況,及時調整教學策略和方法,擁有良好的教案寫作能力可以提高老師的教學準備效率,減少教學中的困惑和失誤,以下是本站小編精心為您推薦的中班關於電的科學教案7篇,供大家參考。中班關於電的科學教案篇1一、活動目標1。瞭解花生...
-
中班愛國的教案5篇
在寫教案中,教師可以總結和分享教學經驗,不斷提升自己的教學能力和專業水平,通過教案的制定,教師可以更好地關注學生的學習進展和個性化需求,以下是本站小編精心為您推薦的中班愛國的教案5篇,供大家參考。中班愛國的教案篇1活動目標:1)學習黏貼星星製作國旗。2)嘗試過程...
-
彝家娃娃真幸福教案6篇
教案是教師在課堂上的教學步驟和時間安排,有助於教師合理分配時間和控制教學進度,提前準備好詳細的教案可以讓我們更好地安排教學時間和資源,合理分配學習任務,本站小編今天就為您帶來了彝家娃娃真幸福教案6篇,相信一定會對你有所幫助。彝家娃娃真幸福教案篇1教材分...
-
動物的家小班教案模板6篇
優秀的教案能夠提高教師的教學效能,通過教案的內容是能夠看出一個教師的教學能力的,下面是本站小編為您分享的動物的家小班教案模板6篇,感謝您的參閲。動物的家小班教案篇1設計背景給小動物找家是《開心果園》中的一節科學教學活動,幼兒喜歡小動物,對動物都賦予了人...