頂崗置換教師培訓學習總結

10月25日至10月30日，我受學校委託，有幸到魯東大學參加了“20XX年秋季頂崗置換教師培訓”。在短短的六天時間裡，我學習了兩方面的課程：一是公共類的，如《現代教育理念與教育教學》（蘇春景），《教師如何實現專業成長》（管錫基），《國中生心理健康教育》（鄭淑傑），《當代社會發展與教育改革》（閆旭蕾）等。二是專業類的，如《金融危機對我國的影響及對策》（丁銀高），《愛國主義在思想品德課中的地位與作用》（王公偉）等。通過學習，我收穫頗多，主要總結如下：

第一、 教育理念進一步提升。

對於教師角色的定位，我進一步加深了認識。比如：在教學中，雖說我也明確教師不能做書本知道的複製者，可要真正成為學生創造力的培養者，還真需要下一番功夫。再如，我們曾經認為“合理”的教師角色定位，通過學習我也獲得了一些新認識。像傳統的說法：（1）要給學生一杯水，老師自己必須要有一桶水。現在看來，“一杯水，一桶水”之間體現的關係，仍是那種傳授文化知識中的“倒出”的關係，而新的理念要求教師成為學生自主學習的引導者，所以教師本身就要成為“活水”，或者引導學生自己成為“活水”，學會自主學習的方法。（2）教師是辛勤的園丁。我們知道園丁的工作是按照自己的要求修剪園子裡的花花草草，使之整齊劃一。現代教師應該能夠尊重學生個性，使每一個學生都能向著有利於自己特長的方向發展。這無疑是對傳統的“教師是園丁”這一比喻的挑戰。

第二、 教師專業知識的進一步深化。

本次學習，我學到了許多教學專業方面的知識：通過管錫基老師的《教師如何實現專業成長》，我明確了教師專業成長的“個人五段論”；通過鄭淑傑老師的《國中生心理健康教育》，我更加懂得了國中生的一些心理生理特點，這將對我以後的教學工作起到很大的幫助作用；通過丁銀高老師的《金融危機對我國的影響及對策》，我進一步開闊了視野，也會引導自己以後更多地關注經濟資訊，給教學提供有益的素材。

總之，這次學習我獲益匪淺，感受頗多。我期待在以後的教學工作中，結合我校學生實際情況，把所學到的東西更好的得以運用。同時，我想，作為一名政治教師，更需要與時俱進，不斷學習，提高自己的文化素養，進一步豐富自己。