綜合活動實踐總結通用7篇

要想進一步加強個人能力，寫好實踐總結是很重要的，我們要把此次實踐的經歷加以分析和研究，寫篇實踐總結，以下是本站小編精心為您推薦的綜合活動實踐總結通用7篇，供大家參考。

綜合活動實踐總結篇1

一、指導思想：

為進一步提高我校師生愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的道德品質，做一個有道德的瀋陽人。本學期我校全面啟動“誦經典，塑人格”活動，把組織和指導師生誦讀《弟子規》作為學校工作的切入點，深入開展師生的思想道德教育活動，提高全校師生的思想道德素養。把全面提高師生的思想道德教育作為頭等大事落實到實處。

二．實施總目標：

1.讓學生立君子品、做有德人。

2.讓《弟子規》成為教師、家長、學生的行為準則。

3.實現“三提升一構建”即提升學校文化內涵，提升師生人文素養，提升教育質量，構建和諧（師師、師生、家校關係等）學習工作生活氛圍。

三、活動主題：

學《弟子規》，做有道德的人。

四、活動思路：

學習、力行《弟子規》教育活動，堅持小步子、抓落實、重實效的策略開展，循序漸進，注重效果。教師、學生、家長共同學習，共同力行，相互監督。學校開展學習、力行教育活動，從學生年齡的層次性、教師年齡差異性和家長情況的特殊性出發，結合學校工作的現實情況，分層次制定學習、力行目標，分階段設定活動安排，確保活動的實效，以期通過學習、力行活動，真正提升師生的思想道德素質，規範師生的言行。

五、總體措施與要求：

1、以班為單位，狠抓落實。

各班主任在學校統籌安排下，負責本班學習《弟子規》教育實踐活動的落實，切實抓好該項工作，作好具體安排、檢查、督促。各教師要緊密配合班主任開展各項工作，充分利用學科特點，充分挖掘教學中的內容，創造性地、有針對性地在課堂教學中滲透《弟子規》教育。

2、培訓提高，深化認識。

（1）學校將召開班主任會議及全體教職工的開展“學習《弟子規》，構建和諧校園”動員大會。使全體教職工深刻理解和認識學習、實踐《弟子規》活動的目的、意義，增強推動這項工作的積極性和主動性；

（2）全體教職員工全員普及《弟子規》，利用專門時間觀看宣傳講解《弟子規》光碟，從思想深處領會《弟子規》精髓；

（3）全體教職員工都要學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》思想內涵。班主任能夠正確講解《弟子規》的文字含義和思想內涵。

3、全面動員，廣泛宣傳。

（1）從開學起，學校將在各種會議、班會、讀報、晨會等時間，通過教師講座、開主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、書法、在教室內外辦專刊、寫警語、組織學生辦黑板報、手抄報等多種形式，使學生做到能背誦《弟子規》；

（2）通過懸掛標語和在櫥窗、宣傳欄、校訊通等宣傳渠道，大力宣傳《弟子規》的具體內容和學習貫徹的現實意義，廣泛開展宣傳活動，營造濃厚的活動氛圍。

（3）利用校園廣播播放《弟子規》，用好音樂啟迪學生的善心，陶冶學生的道德情操。

4、進入課堂，學習力行。

在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容。發揮學校教育在學生思想道德建設中的主陣地、主課堂、主渠道作用。努力構建和諧育人的德育工作的整體格局。

（1）利用每天晨讀時間，由班主任帶領學生誦讀《弟子規》並檢查背誦情況，如語文、品德等其他課程都要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》內容進行講解；

（2）全體學生要在音樂課教師的指導下，學唱、《感恩一切》《生命之河》、《推動搖籃的手》等《弟子規》系列歌曲，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱；

（3）在思想品德課或主題班會上安排專門的課時學習《弟子規》，要求學生在學習《弟子規》過程中重在實踐、重在行動，並寫好學習和實踐《弟子規》的心得體會。

（4）資訊科技課堂中，由教師指導學生在網上觀看有關《弟子規》的視訊和網頁，拓展對《弟子規》的學習和理解。

（5）充分利用每週一的升旗儀式和班會課。加強愛國主義、傳統美德教育，引導學生堅定信念，增強責任意識、誠信意識及服務意識。

（6）通過《德育小故事》等對全體師生文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，教育形成良好的道德禮儀習慣。通過這些教育，培養學生健康的心理和健全的人格。

（7）發揮家長學校積極作用。學校將進一步重視家庭教育，建立學校、家庭、社會三結合育人聯絡網，加強與家長溝通；利用校迅通和電話，宣傳《弟子規》教育知識，指導家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，並與家長共同探討學生學習《弟子規》教育實踐活動的效果。

5、培養典型，示範引領。

（1）學校制定出教工文明用語和文明教態規範。要求師生之間互相敬禮還禮。待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。創造溫馨的人文環境。

（2）養成學生日常行為習慣。結合《學生守則》、《學生日常行為規範》，從學生日常行為規範和養成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，見到老師和客人養成鞠躬問好的好習慣，提高學生的道德素養。

（3）運用《弟子規》的知識，感化後進生。通過學習、誦讀 《弟子規》，講《德育小故事》、唱感恩歌曲地等對後進生教育，對他們施以教育、愛心，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。

（4）推動校園文化建設。豐富和活躍校園文化生活，發揮校園文化的育人作用。檢查校園、班級標語、圖片儲存情況，發現破損立即修復，營造和諧文明的文化氛圍，建立和諧校園。

六、活動步驟：

1.宣傳發動階段 。

全面動員，廣泛宣傳。開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語、校園網路平臺等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；充分利用家長會、家長學校和校訊通的聯絡平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支援，並配合好學校活動的開展。

2.學習理解階段。

認真做好對《弟子規》的學習理解，每日一讀。根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。

在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每週開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

3.實踐提高階段。

將《弟子規》學習融入家庭，融入活動。通過各種型別的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。

融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，並積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

融入活動。藉助各類活動創設情境，突出“實踐”與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。

4.搭建載體，開展活動。

① 組織開展《弟子規》知識講座活動（組織學生觀看視訊講座）。

② 組織開展“誦《弟子規》，創國學風”主題班會。

③ 以班級為單位，組織開展《弟子規》誦讀、演講比賽。

④ 開展“我與《弟子規》”徵文比賽活動。

⑤ 結合《國小生守則》、《國小生日常行為規範》把弟子規內容融入其中，狠抓學生行為規範養成教育，提高學生的道德素養。

⑥ 召開家長委員大會，普及家庭教育知識；指導家庭教育工作，幫助家長樹立正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，提高家長的教育水平。

⑦ 把《弟子規》教育納入校園文化建設，在校園營造濃厚的學《弟子規》、用《弟子規》的文化氛圍。

冷子堡九年一貫制學校 20xx.9

綜合活動實踐總結篇2

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期，並切已經納入我校的教學計劃，按照每週3課時、每學期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結16課時三個階段。

本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級幹部協同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式瞭解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園裡、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然後各班選出三個優秀小組，每個小組又在學校的交流中經過評選，最後42組僅選出24組參加彙報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清鬆、範雪、尚雲芳、孟小微、10位教師做初評評委，此後，黃校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最後學校的成果彙報交流又聘請了範雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了29組參加彙報，本次我們學校兩個學年選出24組進行彙報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，彙報的質量也有了很大的進步，同學們的實踐能力和彙報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最後的收穫。

儘管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意採集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們缺少這方面的意識和經驗造成的；課題數量少，存在很多小組重複同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的侷限性；相關資料、實踐報告、資訊科技不能很好地有機地結合在一起。

以上這些也是我們學校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

綜合活動實踐總結篇3

在我校領導的關心指導下，我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐中發展”為宗旨，著眼於培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，紮紮實實開展工作，全面提高學生的素質。以下就研究性學習、社群服務和社會實踐、勞動與資訊科技教育等方面總結一些做法。

一、開發綜合實踐活動的資源

1、開發學校資源。

一是學校的圖書室進一步發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查詢資料。

２、開發社群資源。

一是與生活區掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與某些機構掛鉤，定期組織學生進行採訪、調查；三是與青少年校內實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動。

二、安排好綜合實踐活動的時間

在時間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每週2課時研究性學習時間的固定安排相結合，儘量體現新課程的計劃性和靈活性。

在選題上，我們提出“三要”。要貼近學生生活實際和本校實際；課題範圍要小，切入口要小；要可操作，易結題。例如：《我們的學校》《請到我家來做客》《訪問居委會》《從學校周圍看身邊的汙染》《中國傳統節日及風俗的調查與研究》《我和神舟一起飛》等課題的確定，都是貫徹了這樣的原則，在操作性方面佔了優勢，取得了較為滿意的成果。

在組織形式上，我們以班級或小組專題性研究為基礎，逐步走向打破班級、同一年級以相同或同類興趣為基礎編成活動小組，主要以小組合作研究、個人獨立探究為基本形式有序開展活動。

基於課題探究的研究性學習是綜合實踐活動最重要的學習活動方式，我校倡導學生把生活中最感興趣的內容作為課題進行研究，鼓勵學生親歷實踐、深度探究。例如，五年級的研究性學習小組，他們確立了《國小生的近視原因及預防措施》的研究性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網、圖書館查閱了大量的資料，儘管有關近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環保、綠色種植方面的資料和知識。這些同學說：“我們的課題研究雖然還沒有達到預期的結果，但通過研究性學習活動，使我們獲得了許多書本上學不到的知識。”六年級一班開展的《我與神舟一起飛》活動，他們不僅瞭解了“神六”的外形、特點、構造等，還進行了模擬發射、設計飛船等環節，通過一系列的環節，學生對宇航知識都有了深刻的瞭解。我校是體育傳統學校，特別是排球，更是我校的一大亮點，五年級一班舉行的《趣味排球》更是有意思，吸引了很多人。活動中，不僅有知識更有有趣的活動，可以說，整個活動是集趣味性、知識性、娛樂性為一體的，這個活動還在市綜合實踐活動課評比中獲得了二等獎。

目前，學生在教師的引導下設立了多個研究課題，學生們通過各種方式查閱資料，進行研究，積累了大量的研究資料。可貴的是，在研究性學習的過程中，由於課題自己定、方案自己寫，學生們自動參與的.積極性空前高漲。

在課題研究過程中，學生學習的領域拓寬了，視野擴大了，感性知識和實踐經驗豐富了；自主活動、親歷實踐、深度探究，學生的自主性被喚醒了，創造性被激活了，還培養了他們踏實認真、一絲不苟、堅持不懈的科學態度，形成了親近自然、關注環境的責任感。

三、勞動技術教育常抓不懈，形成常規

我校的勞動技術教育以課堂教學與興趣活動為主，採取集中與分散相結合的方式進行。

在勞動技術方面，我校以培養學生“學會生存、提高勞動能力”為目標，結合實際，因地制宜地展開《從學校周圍看身邊的汙染活動》。同學們通過看、查、問、訪、寫等活動，知道了學校周邊環境的汙染情況，特別是學校門口小店多，一到下午放學更是擺滿了小攤子，很多學生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛生又汙染環境。通過活動，很多同學都表示以後堅決不在攤子上吃東西，還說要做好其他同學的工作，為學校的衛生做點有益的事情。

四、存在的問題與困惑

1．要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待於進一步提高。

2．教育資源、學校經費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎，然而，目前我校的教育經費有限，教學設施（電腦等）在數量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。

3．家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。儘管大多數的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕鬆一下，調劑一下，不是正菜，不支援孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。

綜合活動實踐總結篇4

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點，並以我的校園生活，家鄉習俗為切入點來展開一系列的研究，在教學的過程中調知識的聯絡和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。

在我的校園生活主題下，考慮到三年級學生認識及調查能力方面的侷限性，我只讓學生從學校各功能室及活動場所這方面入手，簡單的去認識認識學校的功能室的數量，用途及現狀。從另外一方面講也可以增強學生愛護學校公物的意識。

另外這學期我還結合我校的特色，安排了剪紙作為學生在校的另外一種校園生活。讓學生從認識民間剪紙藝術到了解我校獨有的剪紙藝術特色，也讓學生感受我校剪紙藝術的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗剪紙帶給他們的樂趣，我這一塊主題也是我接下來要和學生實施的內容。

校園裡的生活豐富了學生學習之餘的空閒時間，在課堂上同學們會學到很多的知識，而走出課堂，社會的知識給學生呈現的就是無邊無際的海洋。現在的學生不同以往的學生，他們對生活中經歷過的或者接觸過得事物都不怎麼理解。就比如拿我們經常吃的年糕和紅糖，他們就不知道製作年糕和紅糖的原料，加工過程等等一系列的問題。所以增設校外的這些知識，讓學生慢慢的去了解家鄉的一些民風民俗我覺得還是很有必要的。

下面是我這個學期在教學綜合實踐活動中一些總結：

1、基於學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經驗。

2、迴歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。

3、立足實踐。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠。

4、發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

短短的一個學期，學生們在運用知識，用本領來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗，產生了積極的思想感情，激發了孩子們那種研究生活和研究科學的慾望。在綜合實踐活動中還培養了孩子們的創新精神和實踐能力，提高了他們發現問題和解決問題的能力，增強了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。半個多學期下來我碰到了一些問題：

1、理想總是美好的，但迴歸的課堂上的時候卻讓我不得不承認自己在某些專業知識方面的不足。比如在教學民風民俗——紅糖甜紅糖香的時候，我自己也是僅僅侷限於網路上那些關於紅糖的知識。

2、可能你會說不懂就讓他們去調查，去探索。但是說起來都是很容易的。像這些知識的調查，都必須要在課外完成的，可能有些還要走街串巷，尋親訪友問過來，誰陪著他們去調查？家長？老師？或是他們自己成群結隊，貌似都不可能吧！

3、以上提到了家長，但在家長眼裡綜合實踐活動他並非是是一門主課，引不起望子成龍的家長們的重視。就比如我佈置下去的在家炒年糕，遊永中河泥蕩，給我回信的也只有一兩個人。

4、其實我個人也是一個很主要的原因，在忙完兩個班的數學之後，已經非常的疲憊了，於是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔任的班級數比較多，很多時候都不知道班級之間的進度。

綜合活動實踐總結篇5

綜合實踐活動體現對知識的.綜合應用，對於培養學生創新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現把我本學期綜合實踐活動情況總結如下：

本次“我愛我的家鄉綜合實踐活動”，在老師的預設下、領導下，在學生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。設計本次活動的動機是想通過讓學生了解家鄉的風景、風俗文化、特產小吃、歷代名人等知識。培養學生蒐集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美，並且學會拍攝，讓美化為永恆的記憶。通過本屆綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉的美，激發學生對家鄉的熱愛之情，樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標。

一、活動設計突出了整體性和綜合性

從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個教學維度，全面培養學生的綜合能力。

1、知識與能力重點突出能力的培養。

（1）培養學生利用實地考察、圖書資料、網路資源查詢手機有關家鄉資料的實踐操作能力。

（2）利用網路這一現代科技的能力。無論是利用網路收集整理資訊，還是學生製作幻燈片等課件都培養了學生的能力。在現在瞬息萬變的現代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力，水就向成功更進一步。比如，整合資料的能力。那麼多的資料，必須通過比較、篩選、整合，才能選取自己所需要的最經典部分，這就培養了學生證和資料的能力；還有培養學生討論交流的能力等。

在交流成果展示“讚美家鄉”環節中第一個流程，學生運用、創造資訊能力及口頭表達能力得到了訓練。第二個流程，激活了學生的現象，激活了學生的思維，激活了學生的創造力。學生融觀察、思維、想想、表達與一體。

2、注重過程與方法的指導。

在學習探究的過程中，是學生初步學會藉助網路和圖書來查詢資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法。

3、情感態度與價值觀方面利用身邊資源，激發了熱愛家鄉的情感。

學生利用週末時間遊玩家鄉的風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，學生們孩子有組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉名人，請教親朋好友，瞭解家鄉的風土人情、特產小吃、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。

二、體現主體性和合作學習的原則

我們綜合實踐課追求的主要目標，就是讓每個學生真正地動起來。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學生完成。充分地體現了學生的主題性，體現了新課程理念。充分發揮了合作組的作用。

1、分工明確，教師給魅族同學都規定了不同的任務，組內的人員有進行了分工合作。

2、在活動中的合作態度和參與程度高。每個學生都先獨立地去找資料，而後通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學交流。

3、能在活動中主動地發現問題和探索問題。

總的來說，賀詞實踐活動非常注重學生自己的體驗和學習感受，也就是說，把學生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席，這個作用發揮的非常到位。還有學生自主探究學習方面，合作學習等，都落實到了實處，都不是在做表面文章，給了學生具體的，實實在在的收穫。

三、美中不足

在收集資料活動中，由於部分學生沒有家用電腦，不夠積極參與。教師應及時引導，要充分利用公共網路資源或同學資源，與小組同學合作完成，提高搜尋資料的能力。

一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環節，由於學生蒐集到的圖片很多，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術不過關，所以這一環節佔用了其他環節的時間，以至後面環節比較匆忙。如果安排兩節課時間展示成果，那麼就不會匆忙了。

綜合活動實踐總結篇6

本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成，達到了預期的目標，並且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，學生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實踐活動課的實質。

第一，教師課前全面、認真地備課，課後能及時地反思，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

第二，學生喜歡上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕鬆愉快的課堂發揮出各自的特長和發掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利於其終身的發展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績，但也存在著很多不足，並在這學期的教學中發現一些比較難解決的問題，羅列如下：

1、老師的理論和實操水平還是很有限，有時並不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。

2、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的七年級學生的課堂紀律。

3、綜合實踐活動課要求的是儘量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們侷限在課室了，沒有達到課程的目的。

4、學生完成作業的情況並不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業要老師催幾遍。

5、在評價方面，存在著很多的問題，現在基本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。

以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結，雖然沒有什麼大的成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們的努力和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好。

綜合活動實踐總結篇7

本學期圍繞學校“低調快進，走內涵發展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開展綜合實踐活動，努力使我校的綜合實踐活動課程的實施與管理處於全市一流的水平。

一、創設多種條件，不斷加強教師培訓。

1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實踐活動課的老師進行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進一步轉變觀念，明確走進新課程我們責無旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過培訓。同時總結了我校上學期在老師們共同努力下所取得的可喜成績，幫助廣大教師樹立信心。在培訓中，還細緻落實了本學期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實的態度投入到學科研究中。編寫《走進綜合實踐活動》資料，讓老師們及時瞭解相關資訊，有效改進自己的教學。

2、爭取外出培訓。本學期，經常與教研室領導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會。先後組織3人到豫園實小和國際國小參加省級勞動與技術教材培訓（崑山只有我校有這次機會）

3人到常熟楊園國小參加蘇州市舉辦的`綜合實踐活動課程如何地方資源的研討活動，1人到常熟實驗國小參加勞動與技術研討，1人到豫園實小參加市百節優秀課勞動課展示活動。

二、建立相關制度，紮實開展研討活動。

1、建立研討制度。本學期繼續建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個年級由一名老師擔任組長，負責組織組內老師認真制定教學計劃，開展常規性的研討活動。每月研討不少於兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動。

2、指導觀摩研討課。在學校舉辦的課改觀摩活動中，為了能推出一堂高質量的綜合實踐活動研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動。老師們能各抒己見，上課老師反覆修改教案，由於高標準，嚴要求，這節研討課得到聽課老師的一致好評。

3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動過程中的資料積累，並整理彙總到實施手冊中。包括對學生活動主題、專案確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導資料。並豐富活動方式，在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。

三、通過多種途徑，努力提升科研素質。

做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質也是每一位綜合實踐活動學科老師應確立的理念。

1、引導做好筆記。本學期要求每位綜合實踐活動課的老師閱讀教育教學書籍的同時，也要自覺關注該課程的動態，做學習摘記時必須有該課程的內容，不少於摘記的1/5。並在12月份的工作中做了具體安排。

2、指導撰寫論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫活動案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動與技術教學論文獲蘇州市一二等獎，並於10月份發表在江蘇省勞動與技術教學研究專刊。指導並選送綜合實踐活動課程論文和活動案例二十篇參加崑山市評比，雖然結果尚未公佈，但教研領導認為我校的文章整體素質高，處於全市領先態勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫“保護環境”為主題的綜合實踐活動方案5篇，參加市相關方案評比。

3、組織編寫教材。認真落實教研室佈置的編寫崑山市綜合實踐活動五年級教材的任務，作為分管負責人，首先自己鑽研編寫要求，在較短的時間內作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時與老師們聯絡，提出改進意見，並做好教材的稽核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領導的很高評價，下學期全市五年級學生將使用由我們學校老師編寫的這套教材。

四、樹立爭先意識，各種比賽爭創佳績。

在各項比賽中，引導教師樹立爭先意識，爭創好成績。

1、組織參加崑山市手工勞動作品比賽。賽前準備時，要求每位老師樹立精品意識，學校對各年級送交的作品進行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會上做展示，受到蘇州和崑山市領導的一致好評。學生個人獲獎情況也即將揭曉。

2、組織參加崑山市百節優秀課綜合實踐活動課的評比。精心指導項鶯老師反覆修改方案並進行試教，通過努力，獲得了崑山市該課程評比的第二名。

五、善於抓住機會，宣傳課程研究成果

1、精心設計展版。在校慶活動中，為了讓更多的領導和老師瞭解我校全面發展所取得的成就，宣傳我校綜合實踐活動課程研究的成果，在短短的四天內，精心設計製作了反映我校勞動與技術教學成果的展版。校慶活動共展出11塊展版，其中綜合實踐活動課程佔了五塊。

2、善於抓住機會。在校慶活動中，學校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發全體老師，並贈給所有參加活動的外校領導和老師。這是宣傳我校課程研究的良機。所以特意與教科室聯絡，設立綜合實踐活動專題，選擇高質量的文章編入。

回顧一學期的工作，體會最深的一點就是優勢在競爭中形成。要爭先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創新。讓人慶幸的是課程研究的程序中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實踐活動始終處於全市一流的態勢。