半日學活動總結通用5篇

只有依據實際的活動情況寫出來的活動總結才是有價值的，活動總結是找出活動需要改進的方法和建議，以下是本站小編精心為您推薦的半日學活動總結通用5篇，供大家參考。

半日學活動總結篇1

晨間接待，這一環節上我覺得我們兩位老師配合的很好，一位熱情接待，一位照顧幼兒洗漱，在接待時幼兒都知道向老師問好，可有的卻忘記了與家長說再見，這一點上我們沒有做到位，我們應主動和幼兒問好，並引導幼兒和家長說再見。

活動區活動；幼兒都知道拿卡進入活動區，可在活動區指導上不能只單單照顧某一個區而忽略了其他的區域，而幼兒只單單在建築方面進行平面搭建應讓幼兒學會要有針對性有目的進行多層性的搭建，重點區域要給與及時的引導。幼兒們聽到音樂都能很快的收放玩具回自己的位子上，如果音樂停止幼兒知道安靜後進行點名並對活動區及時評價，讓幼兒學會聽音樂的規律。

入廁喝水時，我們進行了分組，女孩小便後喝水，一組二組男孩喝水後小便，以為這樣可以避免幼兒的等待時間，可是去忽略了教育活動前的等待，沒有做好教育活動的準備工作，讓幼兒很長時間的等待，是我的疏忽，我應提前準備好，在幼兒喝水入廁後自動搬椅子找我坐好，和孩子們探討課程的話題，這樣可以省去幼兒的等待時間，活動中孩子對繪本故事很感興趣，聽得很認真，知道了大小顏色的排序規律，但在自己動手操作上出現了很大的問題，幼兒不會按規律顏色排序，是我沒有抓住課程的重點講解，在這一環節中，多數幼兒有些不知所措，我及時加入他們的活動，告訴他們如何穿。由於我的加入，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地向同伴們展示自己的作品。

在幼兒喝水排隊等候時有個別幼兒把手放杯子裡，這個毛病不好要及時糾正幼兒。

早操展示：幼兒的精神狀態不是很好，是教師首先沒有做到位，教師的一舉一動都影響著幼兒，所以我們應保持良好的精神狀態給幼兒做出榜樣，集體遊戲分散遊戲時幼兒的等待時間太長。應及時調整。

午餐前的準備：值日生沒做好準備，應多給幼兒動手的機會，教師不應過多插手，可給予幼兒指點，應先發盤子和碗，最後發筷子時要提醒幼兒把筷子尖對齊擺放，養成良好的習慣。

我會調整自己，力爭做的更好，為幼兒更好的發展。

半日學活動總結篇2

為了使家長能更全面地瞭解幼兒在園的遊戲、學習、生活情況，11月30日週五上午，我們進行了中班家長半日開放活動。

一、家長參與情況

中班有29名幼兒，有25位家長前來參加活動，4位家長由於上班沒時間，所以沒來參加此次活動。

二、幼兒總體表現情況

本次開放日活動從早上7：30入園晨間活動開始，一直到10：40戶外遊戲活動結束（由於下雨沒有進行早*活動）。家長觀看了孩子晨間活動、語言活動《想飛的小象》，音樂活動《小娃娃跌倒了》，遊戲活動。

在音樂活動《小娃娃跌倒了》，教師運用新穎的教具娃娃配上生動形象的語言、把歌曲編成了一則小故事的形式、組織幼兒學習演唱歌曲，並充分調動幼兒積極*，通過歌曲與故事相結合讓幼兒創編動作進行表演；在教學活動中，做到儘量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。

語言活動——《想飛的小象》、教師為了讓孩子們通過故事繪圖更直觀的學習、老師自己動手製作了ppt課件，生動有趣的ppt課件繪圖，吸引著在座的每一位孩子，孩子們聚精會上的聽著老師的的講述、盯著ppt圖片目不轉睛的認真地看著；當老師的問題一提出，孩子們就迫不及待舉起小手要回答老師的問題，孩子們回答的問題讓家長們聽了即高興又好笑。教室裡不時傳來陣陣的朗朗笑聲。

由於天下著雨、無法做早*，孩子們只能在室內做遊戲。在遊戲活動中家長都很配合，氣氛也很活躍，孩子在開心地遊戲著，看著孩子們歡愉的遊戲，也著實讓家長體驗了一次童年遊戲的快樂。

三、開放日反饋情況

此次家長開放日活動，不僅鍛鍊了我們教師自己的教學組織能力，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現，促進了家庭和幼兒園之間的溝通交流。

在此次活動中，孩子的參與*較好，大部分幼兒表現積極活躍，能主動舉手大膽地回答問題，但也有個別幼兒由於膽子較小、怕難為情、不敢舉手回答問題。教師應在今後的教學工作中，鼓勵幼兒積極大膽的投入活動。

半日學活動總結篇3

一年一度的中秋節又來臨了，走進幼兒園，引入眼簾的是嫦娥奔月的大型幕布，透著淡淡的節日氣氛。

9月xx日下午，小班的家長前來參加班級開展的親子迎中秋活動，每個教室人氣鼎盛，本來較小的空間顯得有些擁擠。由於前期準備做得比較的充分，所以，整個活動在盡然有序的安排中進行著，教室中不時傳來家長和孩子的歡笑聲，濃濃的親子情盪漾在活動室的每個角落。活動設計了四個環節：

第一環節親子熱身體能遊戲，對於年齡稍大的爺爺奶奶和外公外婆來說，沒有問題。

第二環節親子製作燈籠或者花籃，老師根據家長的能力層次選擇製作的內容，但年齡大的爺爺和外公就有難度了。

第三環節，觀看嫦娥奔月的視屏。

第四環節：分享月餅。活動設計很豐滿，看來應該是一份不錯的設計方案，但是，活動後老師的交流，卻出現了很多的問題。有的說：地上好亂哦!全是邊角料、我都忙的忘了看視屏了，呵呵、被孩子弄壞了，奶奶急得叫起來。

對活動的評價是活動很順利但不算很成功!很關鍵的一個方面，那就是活動中細節的處理。我們都會說細節決定成敗，事實也確實如此。老師反思的問題都是過程中的細節問題，如：製作習慣、製作時間的控制、製作要求不明確、對家長了解的不夠等等，這些問題其實都可以在活動前解決掉的，在活動方案設計時，也應該考慮到的。但是因為老師沒有對細節進行更多的思考，甚至沒有考慮到，所以才會出現老師說的亂。當然活動有主客觀因素的影響，空間小老師之前應該已經考慮到，為什麼沒有跟進的措施呢?交換活動室就能解決擁擠的問題。我們以前開展活動都是這樣做的。

活動後老師能夠及時發現問題是好事，但是，要找到原因所在，在以後活動中避免犯同樣的錯誤，這就是我們反思的目的。開展親子活動老師投入很多的精力，說實話真的很累，所以，我們一定要讓家長覺得來參加活動有收穫，值得來，老師也會覺得累得值得。這就達到了雙贏。我們希望以後小班級部在開展親子活動時，要多考慮細節，抓住了細節，那麼，活動才能有真正意義上的成功。以小班的活動作為切入口，給大班和中班級部在以後開展親子活動時的一些啟示吧。

半日學活動總結篇4

本次半日活動展示結束了，但是日復一日的教育教學活動還在繼續。為了尋找更為科學、流暢、自然的`半日活動流程，努力挖掘各個教學環節的教育價值，同時不斷促進自己的專業發展和專業成長，根據指導對我提出的意見和建議，我進行了深刻的反思和總結。

本次半日活動開展順利，各環節過渡流暢，嚴格按照作息時間表執行，活動內容也是根據周計劃的安排在開展。為了能順利的開展活動我做了充分的準備，不斷地反思調整。

一、環境的創設

環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進的發展從幼兒出發，依據主題創設了相應的五個版面的內容牆飾，有活動內容提示的，也有自己的作品等。

二、活動的準備與組織

1、：飛盤。

活動中大多數幼兒多能積極參與中，也自主尋找了飛盤的多種玩法，目標基本達成。

2、晨間談話：快樂週末

以點名的形式請每個幼兒都能參與談話，大膽講述自己在週末做過哪些開心的事情。

3、各個生活活動環節。

幼兒都能自主的進行入廁、洗手、喝水，對於還不會整理衣褲的幼兒，我們是進行了指導與幫助。

4、教學活動：買水果。

這是一個數學活動內容，選材貼近幼兒生活，並創設情景貫穿活動始終，活動中幼兒充分“動”起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要，也達到了預期的教學目標，但在最後的自制購物卡環節可根據幼兒能力，給予不同的卡片，對能力強的孩子增加一定的難度滿足不同層次幼兒的需求。在活動中，還發現有個別幼兒注意力不夠集中、穩定，情緒波動大，以後還要更多的關注個體，多采用遊戲化的方式，創造寬鬆的學習氛圍，調動幼兒學習的積極性。

5、戶外活動：好玩的海洋球。

本來是組織幼兒到淘氣堡內去玩海洋球的，在玩的過程中探索各種玩法。但由於已有班級在裡面遊戲，只能臨時改變遊戲方法，將海洋球搬到了戶外，學習投球。

6、區域活動：

我們班級裡面一共有八個區域，其中室內劃分開了七個區域，室外還有一個汽車吧。

對於指導老師提出的每個區域的人數太多，我進行了反思，由於“汽車吧”是在室外，所以的次數不夠多，幼兒還不會自主地去玩，以後我們要全部開放讓幼兒自主尋找各種玩法。我也到的鈕老師班級參觀學習，例如巧手寶寶裡還可以劃分出生活類的和科學類的兩種，用不同顏色的框子裝材料，遊戲時可以把材料拿出來玩，每桌坐3名幼兒人手一份操作材料，這樣就可以避免了擁擠的情況。社會性區域小超市，將代幣桓某晒何錕ǎ詮何錕ㄉ匣仙唐返耐薊莨何錕ㄉ系牡懵螄嚶κ康奈鍥罰煌擲嗟納唐酚貌煌墓何錕薪灰祝庋詠“嚶錐鍾蟹⒄顧劍菀妝揮錐郵堋

總之，為讓幼兒在科學的半日活動中健康、快樂的成長，還需要今後不斷地鑽研和探索。

半日學活動總結篇5

為了增進家園聯絡，讓家長親身經歷幼兒在園的學習和生活，更好的實現家園共育。沂南縣第三實驗幼兒園利用20xx年4月25、26日兩天的時間分年級組召開“家園共育，攜手同行”家長半日開放活動。邀請家長走進幼兒園，走進教室，傾聽孩子，親身感受孩子們在幼兒園成長的點滴。

活動前一週，老師制定出活動方案和家長開放日活動反饋表，瞭解每位家長的需求及對幼兒園和老師的意見和建議，力求獲得每位家長的滿意。活動前一天，每個班級在班級群向家長髮放邀請函，歡迎各位家長的到來並且和家長們進行了溫馨的約定“一定不要干預孩子的行為”。

活動正式開始了，家長們在李老師的帶領下先參觀了廚房，看到了幼兒園的食堂環境及食物的製作。隨後各位家長進入班級親身感受孩子們的在園生活。

小班組的老師為孩子們準備了一節有趣的手工課《美麗的花園》，孩子們用自己靈巧的小手捏出一朵朵漂亮的小花，使花園充滿了色彩。家長們看到孩子們這麼強的動手能力都感到特別的欣慰。

中班組的家長參與了孩子們一上午的活動，孩子們表現讓他們感到特別驚奇，不僅是早操時的認真，還有遊戲時的團隊合作。最驚奇的莫過於用餐時的良好習慣，他們安安靜靜的做好餐前準備，整整齊齊的排隊取餐，並且把盤子裡的食物吃的乾乾淨淨，最後自己收拾好衛生，他們的自理能力讓家長們紛紛露出了笑容。對於大班組的孩子來說，戶外活動是他們的強項，梯子、攀爬架、呼啦圈個個難不倒他們，並且還能玩出新花樣。

通過這次活動，家長心中的那些疑惑：孩子在幼兒園上課認真嗎?能和小朋友愉快的玩耍嗎?吃飯吃的好不好呢?學校食堂環境怎麼樣?通通得到解答。家長們對幼兒園的管理也有了新的認識，也拉進了他們與幼兒園的距離。家園共育，攜手為孩子打造美好的童年，讓他們快樂健康的成長。