教科室學期工作總結8篇

工作總結應該客觀真實地反映自己在工作中的付出和努力，，工作總結是一個反思和發展的過程，讓我們能夠不斷提高自己的工作技巧和方法，以下是本站小編精心為您推薦的教科室學期工作總結8篇，供大家參考。

教科室學期工作總結篇1

本學期教科室工作在區教科室的統籌和學校黨支部的領導下，在全體教師的大力支援下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發展戰略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我校“實現人文管理，構建和諧校園”的目標做出了應有的貢獻。

一、 轉變教學觀念，加強自身學習

教師課程改革觀念的更新，是教科室工作的第一步。因此，本學期分教研組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，廣大教師不斷轉變教育觀念，用全新的教育理念，採用現代化的教學手段和教學方式，從注重學生的知識轉化為注重學生的知識技能、過程方法、情感態度和價值觀，培養學生的民主意識和創新精神，以學生的發展為中心，強調問題性、實踐性、參與性和開放性，在教學中建立學生自主、探究、合作三位一體的學習新模式，充分挖掘學生的學習潛能，培養學生的綜合素質。

二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

身正垂範，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進。讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示範課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過資訊科技老師的課件製作培訓，我校有一部分老師能熟練地製作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。129位老師參加省市級各級各類培訓，46位教師參加區級培訓。同時，加強校本教研，注重校本培訓。參加省市區各級培訓的老師在校內開展了多樣的校本培訓計66次，我校獨具特色的校本課程建設獲得了上級領導讚賞。

三、常規教研活動開展紮實，效果顯著

健全制度，抓好教研組和備課組的建設。為明確教研組的職責和激發各教研組教研教改的積極性，充分發揮組員的潛能，教科室配合教務處進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《望亭中學新課程改革實施方案》等規章制度。把職責與處罰、激發與獎勵有機地結合起來，更具人本化、科學性、操作性。

各教研組組長能夠深入角色，以身示範，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的程序。特別是英語組邢德清老師開了本期的校級示範課，獲得了全校教師的好評，得到學校領導的認可，他們還率先開展了組內活動，成為本學期優秀教研組之一。其次，充分現代教育技術資源，提高了教研質量。本學期以來，老師們加強集體備課，製作課件到多媒體教室上課，已蔚然成風，全校大多數老師能自制課件，50週歲以下教師有96。25%通過了全國教育技術能力的考核，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的新潮流。

四、各級課題進展正常，按時結題

根據區教科室要求，結合我校實際情況，我校確定並申報的1個省級課題、2個市級課題和3個區級課題都進展正常。其中由王勇校長主持的省級課題《多種教學媒體與提高課堂教學效率的研究》按時結題，被評為20xx年度江蘇省現代教育技術應用研究優秀研究成果叄等獎，並取得了豐碩的研究成果，在運用傳統教學媒體的過程中，努力把現代教學媒體貫穿在教學過程的各個環節，最大限度地提高教學效益，實現教學的最優化。通過課題研究，廣大教師認識到必須樹立終生學習的理念，努力提升教育教學質量，要提升素養，潛心教改，向課堂教學要質量，求效益，發揮教科研的先導和引領作用，把自己培養成“低耗高效”的優質教師。

五、參加各種競賽和研討活動及經驗論文的撰寫

本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛鍊自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。

本學期，教科室將近三年來各級發表與獲獎的論文77篇結整合冊，並由王校長作序，編成望亭中學教師論文集第二輯《教苑拾英》，目前已交付印刷。

六、學生的綜合實踐活動和研究性學習有序進行

本學期，教科室根據《江蘇省普通高中新課程實驗第一階段課程設定意見》和《江蘇省普通高中新課程實驗學科實施意見·綜合實踐活動》的精神，結合我校高中綜合實踐活動教學實際，制定瞭望亭中學綜合實踐活動方案。

綜合實踐活動課程以馬克思主義實踐觀為基礎，著眼於培養學生的創新精神和實踐能力，從時代的發展實際需要和地方發展的特色需求出發，注重培養學生的研究和解決實際問題能力、合作能力、開拓創新能力以及終身學習能力。遵循以活動促發展的原則，促進學生學習方式的轉變和全面素質的提高以及教師教育觀、課程觀的更新，為造就高素質勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎。

本學期高一年級的研究性學習課題《儒學思想與和諧社會研究》，高二年級的研究性學習課題《中國古今服飾文化研究》，高三年級的研究性學習課題《影視文化研究——優秀電影對提高學生表達能力的研究》進展正常。通過研究性學習，使學生經歷研究探索的實踐過程，獲得切身體驗和經驗，形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度和情感。學會自主發現和提出問題，逐步形成蒐集、分析、利用資訊以及解決問題等多方面的探究能力和表現能力。讓學生學會交流和分享研究的資訊、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神和合作技能。感受科學研究的嚴謹性，形成求真務實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、不怕失敗、勇於克服困難的意志品質，以及追求真理的科學精神。

七、與其他科室密切配合，按時完成上級任務

為搞好學校宣傳，本學期教科室整理了歷年來學校、教師、學生獲得的各種榮譽證書，及時更新了學校網站上了相關內容，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績，為迎接普通高中新課程改革驗收、教育現代化縣市區驗收、二星級高中驗收、中國小常規管理檢查等做了教科室該做的工作，進一步擴大我校的社會知名度。

當然，教科室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今後的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。

教科室學期工作總結篇2

在教育局和教師發展中心的正確領導下，在校領導的關心與支援下，根據開學初制定的計劃，教科室工作主要以全面落實“雙高”辦學目標，以基礎教育課程改革實驗為主線，以有效教學為中心，以全面提高教育教學質量和提高教師業務素質為重點，緊緊圍繞“課改、規範、提質、創新、發展”開展工作。現將本學期的主要工作總結如下。

一、紮實開展校本研修活動，提升教師素養

1、讀書活動

區裡組織的讀書徵文評比有以下幾個老師參加：塗小秋、程海萍、夏菲菲、夏蓓紅。塗小秋老師和程海萍老師的讀書徵文在評比中獲得三等獎。本學期的讀書交流活動教科室提出以朗誦的形式或者演講的形式進行，但是由於時間上和區裡的幾次活動有衝突，因此延期舉行。延期舉行影響了活動質量，每個教研組的交流活動都草草了事。下學期我們的讀書交流活動一定要重視，並開展得規範有條理，力爭每個教師在交流活動中有收穫。

2、教育部落格

這個學期程海萍老師、陳曉麗老師已經開始堅持做教育部落格了，也有些老師在自己的空間裡寫自己的教學收穫與教學困惑，但是建議最好另設教育部落格，開設以教育敘事、教育科研、教學設計案例等為主的部落格。相信只要每個教師堅持去做部落格，認真去做，用心去做，就會有很大的收穫，會發現自己的思想有所改變，教學行為有所更進。

3、試卷命題

這個學期本校採取了現場試卷命題的方式，每個參賽教師都經歷了現場試卷命題的緊張與現場命題的勞累。在命題之前很多教師對試卷命題做了充分的準備，因此命題的質量也較高。在此次試卷命題之後，教師們明白了，只有先做好試卷命題的細目表，試卷命題才更快更有效。在區試卷命題評比中吳經谷老師和林曉燕老師獲得了區二等獎的好成績。

4、專題講座

本學期龍水一小聘請曹老師做了“有效作業設計”的講座，由於講座時間和我校教研活動有衝突，因此我們沒有參加。下學期的講座，我們一定妥善安排好活動時間。

二、求真務實，開展教科研工作

本學期語文組數學組都開展了集體磨課活動，我們的老師在磨課中有了一定的成長。語文的教研活動開展主題與讀寫息息相關，這種教研活動開始從無主題的教研活動到有主題的教研活動進行轉變，下學期各個教研組都要進行有主題的教研活動，活動主題再細緻些，研討評課時也能圍繞這一主題進行，讓每個老師真正有收穫、有啟發。本學期語文組的評課上課活動開學初做了充分的策劃，評課時做到有主評，有點評，有效提高評課水平，也有助於上課者迅速成長。本學期開展了聯盟教研，有效減輕了綜合教研組的活動負擔，也有效提升了教研質量，挖掘了本學科的教研深度。在我校舉行的體育和美術聯盟活動受到了各個學校的好評，下學期應在本學期的基礎上繼續深入開展。語文教研組還有一個優點就是教研組計劃和總結能針對自己學校實際撰寫，有針對性，有實際操作性，計劃讓別人一看就知道本學期有哪些具體的事情要做，總結讓人一看就知道哪些事情本學期做了，做得怎麼樣，哪裡優秀，哪裡需要要改進。希望各教研組不要寫沒有針對性的計劃和總結，不要為了寫計劃而寫，為了總結而總結。

三、自我研修與培訓學習，促進教師個人專業成長

自我研修，主要是要求教師自己制定教師個人成長方案，根據方案進行自主研修。從教師個人專業成長方案的制定來看，程盈盈老師、程海萍老師、夏蓓紅老師、塗小秋老師、張玉萍老師、林校長制定的計劃能針對自己的實際，提出自己的不足與改進的措施。有個別教師把專業成長計劃理解成了讀書計劃，也有個別教師根本沒有認真撰寫計劃，自己沒有做課題卻在方案裡寫到近三年要讓小課題結題的計劃。有些教師的教師個人成長計劃，理論、套話一大堆，操作性不強。教師個人專業成長計劃的制定就像我們上課的目標制定一樣，要切實可行，要可檢測。當然應該還有一些教師的方案也不錯，只是本人沒一一瀏覽，因為他們的方案沒有發到學校公共郵箱。這個學期我們也看到了新教師的迅速成長。夏蓓紅老師和吳經谷教師積極撰寫教科研論文，積極參加教科研活動，上課後反思深刻，對自己的教學有深度的思考並有行為更進。吳校長是我們教師個人進行自我研修的模範，每個學期會讀很多教育著作，會撰寫許多教科研論文、案例，提升自己的教科研水平。他把撰寫案例、論文當成一種教學小結，教學反思，提升自己的教科研能力，同時提升教育教學水平。

本學期，教科室儘量安排每位教師外出學習培訓。個別教師外出學習後，感觸很深，收穫很大。有的以彙報課的形式進行學習彙報，有的以學習體會的形式進行交流，還有個別教師來不及交流彙報決心下個學期開展彙報交流活動。

四、紮實開展課題研究，努力推動教學改革

這個學期圍繞課題開展了讀寫相輔的實踐活動，活動開展得相當順利。感謝課題組成員的積極參與。周前會議學習課題理論時，各位老師認真學習並做筆記；開學初在各項計劃制定繁忙之際，制定了一、二年級的讀寫相輔計劃，並設計了相關的教案；教學公開課能圍繞這一課題；平時教學能圍繞課題，並蒐集相關資料；學期結束後能按時上交讀寫相輔的課題小結。在教學檢查時，發現一、二年級的語文教師對課題相當重視，孩子們的寫話質量很高，這讓出乎意料，更讓人興奮。由於課題組成員的認真努力，期末時正值作業設計成果評比，教科室整理了資料，送區裡參評。前幾天區裡通知我們好好修改作業成果，下學期可能進行經驗成果展示。這些成績離不開我們課題組成員的積極參與、認真工作。我們的成員希望通過課題研究，提升自己的教研能力，提高學生的寫話水平，這正與我們課題研究最終目的不謀而合。下個學期我們將進行更細緻的研究，我們的教研活動、教學研討將要針對讀寫相輔的寫話指導這一主題開展。我們希望這個課題能給有效推動我們的教學，能促進教師的教科研能力，提升學生的寫話水平。

感謝校領導給我這次和大家共同交流的機會，感謝校領導對教科室工作的關心與鼓勵，感謝各位教師對教科室工作的支援。由於本人資質有限，閱歷淺薄，看法膚淺，言語上若有不妥之處，敬請各位領導，各位老師諒解。謝謝大家！

以上內容就是一祕範文為您提供的4篇《國小教科室工作總結》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

教科室學期工作總結篇3

一、概述

xxxx學年第一學期是我校教育教學工作轉型的一年，學校教學由原先的重點追求培養尖子生的思路，慢慢轉變為抓學習中等偏下的學生。關注視角開始覆蓋所有學生。在課堂教學方面學校開始探索45分鐘的效率最大化，並取得了成績。在教師培養方面，更加立足於教師實際，竟可能更紮實的提升教師的理論和實踐素養。要做好這一點是有難度的，我們學校正堅決的走在路上。教學科研方面，教師們相比往年，參與積極性要更強。

二、具體工作實效

1、紮紮實實開展教學常規工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂45分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。規範了每個教研組電子教案的格式。定期檢查紙質教案和電子教案。定期召開教研組會議，對每次的教學常規檢查進行公開，對存在問題開展探討。

2、組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

本學期，教科室邀請了市教研室陳佩軍老師對我校教師做了“如何撰寫案例和論文”的專題講座。今年的論文和案例評比參與的人數都是去年的一倍。目前，案例的得獎結果還是可喜的。其中一等獎一人，二等獎五人，三等獎三人。分別涵蓋語文、數學、英語、科學四門學科，也算是多點開花。

教科室組織，黃振宇老師主講了“小微課，大世界”的資訊科技校本培訓。通過這次培訓，拓展了教師的事業。教師們對教學方法和教學技術的整合有了新的認識，也為教師今後的教研指出了一個方向，那就是如何將身邊的教學資源整合起來，追究教學效益的最大化。

3、通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，杜絕把教研等同於集體備課。通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎。本學期，我校的教研工作重點之一就是“全員賽課”活動。這次全員賽課，在賽課前召開一次教研組長動員會議，統一了思想，將“促進有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時間、地點、開課人、評課人，課題按正常教學進度進行，要求上課以常態課進行。在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇於參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛鍊的機會；還感受到了實行深化課改以來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的`處理，都體現了教師的教育機智。

每個教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。應該說，這次賽課暨教學模式推進活動達到了預期的目的，呈現出許多亮點，值得學習與借鑑。

4、校本特色培訓得以進一步的加強

本學期的“教師書法培訓”走向常態化。學校規定兩週一次培訓活動，時間定在週一下午第三節課。活動有簽到記錄。其餘時間讓教師自學。教師要定期上交書法作業。學校裝訂成冊。

在新的學期裡，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

教科室學期工作總結篇4

本科室秉承竭誠為教師專業發展以及學生寫作進步服務的宗旨，著重在課題的管理、課改提升、教師讀書活動和文學社活動四個方面開展工作，

一、課題過程管理：

1.省級規劃課題《發掘鄉土文化校本課程資源構建農村國中學生幸福成長課堂》通過了專家開題論證和中期檢查。

2.市級課題《藉助文學社提升學生寫作能力的實踐探索》通過專家的開題論證以及中期檢查。

3.兩個縣級課題提供指導。進一步明確了研究目標，並結合備課組的課例研討活動加以落實。

4.課題組成員的培訓也進行了三次專題培訓。

二、課改提升工作：

1.制訂了《xx中學課改提升年活動實施方案》，擬訂了課改工作臺賬。

2.修訂了《xx中學集體備課活動具體要求》和《xx中學課改提升年活動考核辦法》。

3.與實驗中學、武義五中語文組一起圍繞如何提高嘗試自學有效性這個專題，聯合舉行了一次同課異構研討活動，

三、教師讀書活動：

1.制訂了《xx中學教師讀書活動三年規劃》和《xx中學春學期教師讀書活動實施方案》。

2.在廣泛徵求意見的基礎上，組織教學骨幹到金華採購教師閱讀書籍。

3.制訂了教師讀書制度以及教師讀書活動積極分子評選方法。

4.先後三次組織相關教師讀書筆記以及讀書體會撰寫的檢查。

5.組織一次《教育心理學》理論的學習輔導以及書面考試。

四、文學社活動：

1.組織一次楹聯知識專題講座。

2.組織部分文學社成員參加詩歌創作專題講座。

3.組織開展三次徵文比賽活動。

五、基本成效：

1.省規劃課題的研究工作開始進入實質性研討階段;市規劃課題的研究工作正在穩步開展;兩個縣級課題也已經啟動。

2.課改提升活動由語文組率先開展。

3.教師的讀書活動已經啟動，部分教師已經自覺參加學校組織的每週兩次讀書活動，並作了摘記，大部分教師能按照學校要求寫了讀書體會文章。

4.文學社成員進行了兩次現場作文競賽，初步評選出部分佳作，為《楊帆》社刊的復刊作準備。

六、問題與不足：

1.省規劃課題的研究內容既符合國家有關課程建設要求，又貼近學校實際，因此，既得到科研管理部門的認可，又得到學校的支援。可見，課題的申報一定要符合國建教育發展的要求，同時又要切合學校實際。今後的任務就是紮紮實實把課題研究工作開展起來，能真正為學校的發展服務。

2.課堂教學改革的進一步推進，需要以取得實際成效為前提條件，要是廣大教師真真切切看到課堂教學改革給學生成長帶來的幫助，給自己的工作價值的呈現所帶來的實惠。

教科室學期工作總結篇5

第十四周，根據學校工作計劃和教務處工作計劃，教科室主要做了以下幾項工作。

一、組織我校名優教師開展送培到鄉活動

5月28日星期六下午1:30-5:00，按照大方縣教育局師訓辦的安排，教科室組織我校名優教師穆朝君、陳天菊、王靜三位老師分別到六龍、星宿開展送培到鄉活動。我校特級教師穆朝君老師在六龍中學主講的課題為“中國小教師如何搞教育科研”，培訓時間為三個小時；國家二級心理諮詢師陳天菊老師在星宿鄉主講的課題為“做學生心靈健康的引路人”，培訓時間為三個小時；縣、市級骨幹教師王靜老師主講的課題為“教育有悔--教師成長髮展之感悟”，培訓時間為三個小時。此次送培到鄉活動，參培中國小教師總計千餘人，我校主講教師完全按照教育局要求盡職盡責和保質保量完成培訓任務，受到主辦單位、承辦單位領導及所有參培教師一致好評。

二、補報我校兩名語文教師作為縣名優師資候選人

5月27日星期五，教科室根據教師本人申請、學校教科室審查等程式，決定推薦我校語文教師省級骨幹教師金玉梅老師、語文教師縣級名師杜英老師作為第二批縣名優師資候選人上報縣教育局師訓辦。

三、本週教科室其他相關工作

1、撤回學生優秀作業評獎發錯的優秀證書並補發相應證書；

2、召開高三級模擬考試600分以上優秀學生座談會，瞭解其學習和生活情況，同時學校給予每位同學每天早晨一包牛奶一個雞蛋的早餐補貼；

3、組織召開我校政治教研組李靜輝老師申報立項的畢節市社科聯《“翻轉課堂”在欠發達地區應用的困惑與突破》課題開題報告會。

xx一中教科室

20xx.5.29

教科室學期工作總結篇6

一、取得成績

（一）課題方面

（1）我校申報的“十一五”課題《網路教學環境下，農村學生自主學習能力的培養》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《國小生數學學習習慣培養的研究》、李霜主持的《農村留守兒童自主學習能力培養的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《國小語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業的研究》共6項宿城區“十一五”規劃立項課題都取得了研究性成果，並順利結題。

（2）我校李霜主持的《學科教學中培養國小生研究性學習品質的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃課題；徐藝的《在語文教學中創設讀書環境培養學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規劃“個人課題”；蔡金玲的《國小生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題。

（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳巨集順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規劃“個人課題”，並與12月底經區教育局批准申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。

（4）在宿城區教育局組織的中國小教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，並同時被批准為區級專項課題。

（5）在年度宿城區教育科學研究“十二五”規劃課題申報中，我校何新豔、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。

（二）活動獲獎

在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：

1、在省年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。

2、在省1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，並在省評選中榮獲二、三等獎。

3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬巨集偉、谷紹建老師在區級教師下水文競賽中榮獲二等獎。

4、我校的譚琴老師作為宿城區科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，並在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。

5、沈雪梅、張豔萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。

6、吳雪梅、施翠在區教育局組織的數學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。

7、由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳巨集順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。

8、12月底，在我校組織的教學設計比賽中，胡白玲、蔡豔麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡豔、崔學豔、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。

9、區級度資訊科技論文競賽中，我校何新豔、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。

（三）榮譽獎項

（1）在我校李霜教師被評為宿遷市國小語文教學“骨幹教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市國小英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區國小數學“骨幹教師”，何新豔老師被評為宿城區國小語文“教學能手”。

（2）程倩倩老師被區教育局評為“青年教師新秀”。

（3）在區裡組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張豔萍兩位教師榮獲“優秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優秀組織獎”。

二、改進之處

1、業務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待於教科室及各位教師認真反思，積極改進現狀。

2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。

教科室學期工作總結篇7

隨著隆冬的臨近，一學期的工作又將結束，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，更為了開展好以後的工作，現將本學期的工作作如下總結：

一、校本教研開拓進取

本著促進教師專業發展，提升學校辦學質態的宗旨，本學期我們先後組織開展了對外教育開放活動、組團聯手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導課活動、常態下的隨堂預約聽課活動、外出學習彙報課活動；圍繞教師個人發展，組織開展了專家引領講座活動、規劃教師專業發展前景活動、骨幹教師走出校門參觀學習活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類徵文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。

教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作，本學期開學第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進校園，深入課堂瞭解我校的教育教學工作情況，12月我們又迎來區各兄弟學校的領導、教師代表觀摩我們的“引問教學”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解與支援，從而達到促進學校教育效率最大化的目的。

組團辦學是推進教育均衡的一個重要舉措，根據區教育局的統一安排，我們沙口國小和湯汪國小、宦橋國小共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便於組團內教研聯手，我們組建了組團內各學科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先後組織語文、數學、英語、音樂等學科到湯汪國小和宦橋國小送交上門，我校的骨幹教師主動上門上示範研究課，我們的葛敏芸校長多次帶領名師工作室的成員走進組團內學校中青年教師的課堂聽課，並進行零距離的指導。在走出去的同時，我們還讓組團內學校的青年教師走進我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導。我們每組織一項研討活動，總是忘不了和組團內學校一同牽手，共同進步。我們和組團內學校一起去外地取經學習、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學模式，一同編輯“引問教學”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支援與認可，12月10日區高效課堂模式推進會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學”模式得到了上級主管部門的高度肯定，充分體現引問教學理念的兩節展示課受到了與會者的一致好評。

青年教師的專家指導課活動已經傳承了6年之久，6年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了86節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高，我校胡冰教師執教的“走進魔方”一課代表揚州市參加了全國綜合實踐賽課，並榮獲一等獎；周俊、硃紅募、劉怡三位教師參加區“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。

教師素質高低直接影響著學校的辦學質態，為了進一步促進我校教師專業素養的提升，本學期我們組織45週歲以下的教師制定個人專業發展規劃，幫助教師們樹立目標，查詢差距，確定長遠規劃和近期目標。在校內我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業務素養，通過請專家與教師零距離交流，開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區教研室開展的各類進修學習外，在學校辦學經費十分緊張的情況下，先後組織百餘人次參加全國、省、市級業務培訓，花費培訓經費萬餘元。

善於總結，提升理論水平是教師專業發展的重要標誌，本學期，我們抓住每一次文論競賽的機會，不厭其煩地催促教師們進行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學期還有二十多篇教學設計分獲省教育學會評比二、三等獎。一學期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發表於核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學反思是沙口教師每學期的“必修課程”，每當學期結束的時候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。

二、課題研究層層推進

本學期在課題研究方面開展瞭如下工作：

（一）、“新課程背景下國小課堂提問的有效設計與評價”課題研究

本學期，我們重點研究兩個問題，一是課堂教學中教師的有效提問，二是如何引導學生提問。開展專家指導課，在實踐的基礎上，請專家進行理論指導，進行 “引問教學”教學模式探究，逐步提高教師課堂教學提問的技巧，提高學生的學習熱情，實現減負優質的目標。

1。有效備課

繼續採用電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問，對關鍵提問要明確設計意圖，注重提問的有效。

2。有效課堂教學研討

學校課題組成員參加了專家指導課的聽課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽課後再交流討論。討論課堂教學的可取之處，有哪些環節需要改進，或者就其中的某個教學環節討論教學提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表，留下聽課意見，及時交給教科室。

我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學校的骨幹教師加入課題組，帶動兩所學校的課題研究。由宦橋國小肖慧老師執教《錢學森》，沙口國小楊素春執教《愛之鏈》，組團學校教師參與備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。

3。自主學習與專家引領結合

鼓勵課題組教師勤於讀書，學校圖書室新增了教育教學類和經典美文等書籍，教師既可在圖書室閱讀，也可借閱，並勤寫讀書筆記，促進教師提高自身文化素養和教育理論水平。

為提高課題研究的實效性，學校請省、市專家來校指導。市教科所辜偉節主任為課題組成員講座，為課題的進一步研究指路。《江蘇教育》主編姚衛偉給課題組作了《讀書教學寫作》的講座，指導課題組成員如何做一個研究型教師

4。加強與外校的研討交流

我們不僅在組團學校間進行課題研討，還加強與組團外學校的課題研討。學校課題組骨幹到解放橋國小，與解放橋國小的老師交流各自課題研究的經驗和成果。

5。定期進行反思交流

開學、期中、期末學校組織全體教師交流課題反思。平時雙週課題組骨幹成員會議，交流課題研究中的經驗，提出困惑，尋找解決的方法。

（二）、“提高國小生計算能力的研究”課題

“提高國小生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以後，全體教師積極開展研究，取得了一定的成果。

我們在研究的過程中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中尋找造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時得出能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力，切實提高學生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，併力求在提高學生計算能力的基礎之上促進學生數學學習能力的提高！

首先我們以二、三兩個年級各取兩個班作對比訓練，以觀察筆算和口算的關係，同時關注學生估算意識的培養和估算技能的養成，通過一段時間的對比，我們發現，教師有意識、有針對性的進行口算訓練的班級學生的計算速度、質量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺到口算訓練在一定程度上能夠提高學生的計算能力。

在國小四年級我們在繼續對學生進行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進學生筆算能力的提高，同時還注意了口算與其他數學知識的聯絡，注重了滲透運算律的訓練，通過訓練在一定程度上發現並有意促進學生數學智慧的生成，激發學生主動思考善於比較，在提高計算能力的基礎上提高數學學習的能力。

國小五、六年級訓練我們側重於研究良好的計算習慣，優秀的計算品質對國小生計算能力的影響，通過針對性辯證性練習的對比促進學生辯證思維品質的形成。經過訓練，發現學生在計算過程中辯證思維強，他們善於比較中選擇最有效的方法進行計算，在提高計算正確率的基礎上並會優秀演算法，活用演算法提高自己的計算正確率！

在這一階段的研究過程中，我們注意了對計算課堂的研究，先後組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動，在活動過程中我們首先從算理的理解到演算法的掌握進行了有效的探索，幾位教師在教學中藉助情境，動手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關計算的法則，學生的計算速度快，正確率高，通過研究，課題組教師還積極撰寫反思、論文，取得了一定的成果。

當然，這只是我們近階段所進行的研究活動，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來的教學研究中，我們將從計算能力的研究從算理、演算法，計算正確等方面走向在學生的數學學習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問題的能力發展。

（三）關於心理健康課題研究

本學期我校高度重視學生的心理素質教育，建立了學習心理健康制度，有專人負責學生學習心理健康諮詢的答疑輔導，並作好案例記錄。通過開展心理健康諮詢工作，幫助一些學生家長解決了一些困惑。利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺統合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地瞭解自己，塑造健全人格。

1、心理健康知識的宣傳。

利用心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問題的預防與諮詢。

2、開放心理訪談室。通過個別心理訪談，幫助老師家長和學生解決一些心理問題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進行輔導，開展個別諮詢與和團體諮詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發現早預防。

3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點班級，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。

4、本學期面向教師、家長開辦講座和輔導。

5、準備申請市級心理課題《國小生心理問題探因》。

以上是本學期教科室在校本教研和課題研究方面開展的一些工作，成績只能代表過去，重要的是幹好未來，隨著11年的來臨，我們將百尺竿頭，更進一步。

教科室學期工作總結篇8

彷彿在轉眼間，又是一個學期過去了，一學期來總的感覺是忙碌而充實，為了對本部門開展的工作有一個客觀的認識，現將一學期來的工作作如下總結：

一、紮紮實實開展校本教研

1、育花獎活動凝練教學技藝：本學期，我們以“育花獎”賽課為契機，加強了對35週歲以下的輕年教師的培訓力度，為了讓更多的青年教師在這一活動中得到鍛鍊，為了讓“有心人”都能展示自己的實力。我們採取了自願報名的政策，開學第二週我們就進行了校內選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎”比賽，在片內賽中，我校有10名教師被選拔出參加區賽，為了能在區賽中獲得好成績，我們花了很大精力，採取了多種形式對選手進行教學基本功的全方位的訓練，從設計教學預案到規範課堂語言，從訓練課堂教學機智到板書規範合理，從上課教態到課堂組織教學的策略等等，點點滴滴，細緻入微。為了體現我校資訊科技的優勢，電教組的老師們總是不厭其煩的根據教師的需求調整多媒體課件。功夫不負有心人，我校的10名選手獲得了4個區第一名的好成績。如果說在上屆區“育花獎”比賽中我們有了零的突破，今天，我們取得了新的進步，和兄弟學校相比我們不是最好，但我們已經在力爭“做最好的自己了”。

2、教研活動促進專業發展：本學期，我們充分利用好每週四下午第三節課後的教研活動組織開展了以系列的校本教研活動。我們聘請了江蘇省特級教師翟裕康老師為教師們進行業務指導，他通過一節課的課例講備課前的思考，備課中各環節的設計意圖，對照課堂實況錄影，講解如何駕馭課堂的種種教學機智，翟老師講的如行雲流水，老師們聽的十分專注，天悄悄地黑了，會場裡的人卻全然不知。我們還請來了揚大教授成授昌老師為我校教師作關於“語文性”的理論知識講座。我們還常年聘請兩位教育前輩來學校對青年教師進行手把手的指導，每週三學校35週歲以下的教師都會舉行教學研討活動，一人上課，多人聽課然後再及時評課，真正體現了一人上課多人受益的教研效果。為了瞭解教師們對新課標理解和把握程度，我們舉行了限時獨立備課活動、教師們在沒有任何事先準備的情況下，同一學科的教師在規定時間裡完成同一課時的備課任務，然後再請專家對教師們的教學設計進行點評，再組織教師看特級教師執教本節課的教學實況錄影，使教師們對這節課有了深刻的理解和認識。本學期我們組織教師參加了各類論文比賽活動，多名教師獲得各類獎項。

3、教育開放展示育人風采：在延續上學期教育開放的基礎上，本學期對教育開放活動進行了調整，我們將開放任務下放到年級組，由各年級組自主完成開放的一切事務，教科室起配合協調作用。在開放活動中立足了一個“全”字，突出了一個“新”字。“全”與“新”主要體現在：學科全、上課教師的面孔新、學生家長參與面廣。除語、數、外這三門主要學科外，還安排了科學、音樂、美術、體育、隊會、綜合實踐活動等學科。開學第一天楊靜校長對一年級家長開放了一節語文課，袁玉峰老師對五年級家長開放了一節音樂課，受到了家長們和社群行風監督員的一致好評承。承擔開放任務的教師兼顧到各種年齡層次和教學水平，由教學骨幹引路，非教學骨幹也為他們提供鍛鍊與展示的機會，使廣大家長全面瞭解我校的教育教學水平。在安排開放班級時儘量兼顧到所有的班級，讓所有的家長都享受參與我校教育教學管理的建議權。每次的開放活動都受到了家長的積極配合和大力支援，每次開放活動後家長們留下的熱情洋溢的反饋意見和肯定讚揚給老師們帶來巨大的信心和力量。

二、腳踏實地開展課題研究

1、課題研究通過中期鑑定：“新課程理念下的國小生作業設計與評價”研究是我校承擔的省級課題，課題組的成員一直在課題研究的小天地裡忙碌著耕耘著，根據課題研究計劃，今年12月該是接受中期鑑定的時候了，為了在中期鑑定中讓與會專家和領導瞭解我們的研究實況，我們在開學初就專門召開了中期鑑定資料籌備會，我們將兩年來大量的課題研究的原始資料進行梳理，按實驗管理、實驗方案、實驗過程、實驗成效四個方面分類裝訂成冊，老師們在實驗過程中撰寫的上百份實驗隨筆和實驗論文，作業設計、我們的校刊《教研》第一期和第二期，校本教材《小升中數學銜接作業》，受到了與會領導的一致讚揚。豐富的實驗原始資料和反映實驗成效的獎證和學生作品，受到了市教科所辜偉節主任充分肯定。石萍主任為了寫出一份出色的中期評估報告，放棄了國慶長假的休息時間，幾易其稿，經過近3個月的反覆斟酌，撰寫出中期評估報告受到了區教研室陳主任的高度讚揚和與會專家的高度評價。在中期評估鑑定會上，江蘇省督學--教科所的蔡苓老師說：“過去的就是因為教科研工作上不去，在星級實小評估時失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成績……”12月18日，我們的研究課題“新課程理念下的國小生作業設計與評價”，順利通過中期評估鑑定。

2、綜合實踐走進社群：在區教育局組織的“和諧人居看揚州”系列綜合實踐活動中，我校3—5年級根據區局的系統要求，結合本班本校的實際情況分別開展了“古運河畔看今昔”、“美麗東城我的家”、“我為家鄉繪藍圖”主題系列活動，活動中，孩子們有的拿起畫筆，張開想象的翅膀為家鄉描繪美好的未來，有的走進社群走訪老人，瞭解家鄉的今昔情況，有的打著隊旗來到古運河畔拍攝家鄉美景、撰寫讚美古運河的美文……，12月30日，孩子們將反映活動掠影的展牌放到社群向過往行人介紹他們開展活動的情況和家鄉美好的發展現況，受到了社群居民的讚譽。

3、資訊科技彰顯學校特色

資訊科技是我校的辦學特色，本學期在資訊科技方面完成了如下工作：

1、9月參加全國計算機等級考試，在吳祖國、周峰等老師的培訓下，我校15學生全部通過計算機等級考試，通過率100%。

2、在“育花獎”競賽中，每一位獲獎者的身後都有電教組人員的身影。呂斌、周峰老師自己參加比賽，同時還要為別人製作課件。

3、在校長室、黨支部的帶領下，全體老師的參與下，學校的“數字化”校園建立取得了卓有成效的進步，基於網路環境的“個性化+資源化”備課模式，電子檔案的全面實現，學校三級網站建設與應用，被市教育局局長、市電化教育館高度讚賞，揚州市電視臺還做了專訪。

4、吳祖國、胡冰老師參加了揚州市專題網站製作大賽。

5、組織了部分青年教師參加了教學設計大賽，我校有六人分別獲揚州市一、二等獎，獲獎率遠遠超過平均35%的獲獎率。

6、我校戴玉蘭校長申報的國家級課題《基於網路環境的資源建設與應用》課題獲中央電教館確認，成為廣陵區乃至揚州市首批“十一五”國家級立項課題，這一課題還引起了張貴聯局長高度關注。

一份耕耘就會有一份收穫，由於校領導的大力支援和全體教師的積極配合，使得教科研工作取得如下成績：本年度被評為區教科研先進集體、年度總結：“求真務實練真功、提升內涵促發展”在市教科研會議上交流發言、被評為市“教科研樣板校”、校本教材《小升中數學銜接作業》出版發行、編印《愛滿校園》、資訊科技作為市數字化校園現場會，受到與會者的一致好評。研究課題“新課程理念下的國小生作業設計與評價”於12月18日順利通過中期鑑定並受到高度評價。