關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文6篇

工作了一段我們已然有了很大的提升和改變,讓我們好好總結下吧，工作總結可以豐富專業知識，提升技能水平。以下是本站小編精心為您推薦的關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文6篇，供大家參考。

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文1

在教學上，年青的我缺乏經驗和認識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，王老師對我提出以下幾點指導：

一、鼓勵我多學

“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為青年教師，王老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜誌等各種方式獲取課改資訊，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵我多做

王老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各種器材到每次試教修改教案他都親自來予以指導。王老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛鍊自己，正是王老師的正確指導，我多次承擔我校示範課和市級公開課，獲得領導和同事一致好評。

三、鼓勵我多寫

王老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。兩年來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫的論文和製作的課件，論文《》在市教師評比獲得一等獎；《》在南通市評比中獲得一等獎。通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

四、鼓勵我多評

新課改以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、市裡科學的研討課、迎接各級檢查的展示課等……每次課後王老師都要求我進行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”王老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的

建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知，在以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！最後我向王老師說一聲：“師傅，您辛苦了！”

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文2

“何處覓得春色在，教研花開滿園香”。本學期歷時近二十天的“青藍工程”示範課、彙報課在十二月二十一日落下了帷幕。本次活動由教研室牽頭，在各教研組積極配合下而開展的，活動得到了學校的大力支援，開展得熱烈而有實效。現就相關情況做一個總結。

一、背景分析，目的意義

近年來，我學區分配了不少青年教師，這些教師年輕而有激情，對教育充滿著憧憬與熱愛，他們將在教育這塊神聖的土地上讓青春生輝，讓人生的價值得到體現和張揚。但同時擺在他們面前的是對教育這塊神聖之地還沒有實踐經驗，如何讓他們儘快進入角色，走進課堂，讓他們的青春、智慧帶領孩子們遨遊在知識的海洋，引領孩子們健康快樂成長。為此，我學區開展了“青藍工程”師徒結對活動。活動開展的目的是為了充分發揮骨幹教師的示範作用，進一步加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，給青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，激勵青年教師儘快成長，脫穎而出，進而促使更多的青年教師成為學校教育、教學、教研的中堅力量。同時，通過同伴互助，實現骨幹教師、中年教師自身的不斷提高，整體優化學校的教師隊伍建設，打造一支結構層次化，實踐專業化，發展可持續化的教師隊伍。師徒結對活動總目標是使青年教師“一年入門，三年合格，五年成骨幹，七年挑大樑”。

二、師徒結對，落實職責

為明確師徒職責，20xx年11月1日，學校隆重舉行了“青藍工程”師徒結對儀式。在儀式上，校相關領導對結對活動目的意義做了闡述，並就“青藍工程”具體事項做了說明和部署。藍方、青方代表在會上做了發言，儀式活動熱烈而友好。在為期一個多月的師徒結對活動中，我們欣喜地看到各校師徒關係相處融洽和諧。師傅們充分發揮了“傳、幫、帶、導”的作用，為青年教師成長搭建了平臺。徒弟們認真鑽研教材，汲取教育教學理論的營養，虛心向師傅求教。師徒共同成長，共同為楊林的教育撐起一把枝繁葉茂的傘。

三、活動開展，交流探討

此次活動的開展教研組做了精心周密的安排，師徒共二十人進行了教學展示，涉及語、數、英、體、資訊等5個學科。示範課中，各學科師傅們即“藍方”紛紛登場展示，為徒弟和全校老師們帶來了一節節內容豐富多彩、形式活潑多樣的示範課。虞華生老師的詩意課堂，葛文娟老師童話般的課堂，高燦霞老師思維探究的課堂，宋歡歡、龍冬梅、劉麗紅老師以遊戲為主，寓教於樂的英語課堂，餘團老師傳承“奧林匹克精神”與健康的課堂。這些課堂給觀課老師們留下了深刻的印象，也為徒弟們提供了可資借鑑的教學理念和策略。彙報課上，徒弟們也盡顯風采、各展其技。周麗娟老師的課堂是一涓愛的細流，知識與教育流淌在孩子們的心田。陳瑩老師的課堂開放大氣，範瑞雪、張紅老師的課堂師生、生生互動融洽熱烈。王綵鳳老師的課堂教學環節清晰，教師主導與學生的主體關係把握得好。劉芳老師的資訊課堂，教師指導到位，學生學習積極性高漲。師徒同臺獻藝，各顯其能，教學精彩紛呈，亮點頻頻。而課後的議課則是師徒心靈的互動與智慧的碰撞。他們細數課堂教學中的每一個精彩，訴說課堂中的每一次感動。教學的亮點，老師們交口稱讚，推崇備至，教學的缺憾老師們也沒有迴避，而是直面指出。觀課老師們誠懇的指出，讓作課老師感動。他們頻頻的點頭就是對教學的熱忱，對教育事業的執著追求。

四、總結得失，明確方向

教學是一門遺憾的藝術，不可能完美無缺，但我們不能停止追求完美的腳步。盤點這次示範、彙報課的點點滴滴，我們有收穫也有思考：

三點收穫：

（一）能夠體現新課改精神，“以學定教”“以教促學”

無論是示範課，還是彙報課，老師們都立足於學科本位，教學的目標意識都很強。大部分教師能根據本班學情制訂教學策略及教學設計，把課堂還給學生，讓學生成為課堂主人，堅持“師生平等對話、共同成長”，以教促學，全面服務於學生，讓學生在自主、合作、探究中掌握知識、技能，使學生情感得以昇華。

（二）創設教學情境，激發興趣，具有全體學生意識

無論是什麼學科都必須依託一定的教學情境。吸引學生的教學情境能為教學服務，能使教學生輝。在這次活動中，老師們為了激發學生學習的興趣有的利用多媒體，有的自制教具，有的以故事、遊戲等方式創設教學情境，激發了學生們學習的興趣，活躍了課堂氣氛，讓課堂充滿了生機和活力。教學中老師們還關注每一個學生，課堂學生參與面廣，特別是英語課堂學生是全程參與、全體參與、全面參與。

（三）教師基本功紮實，教學生成效果良好，注重評價

從課堂教學中可以看出，師徒都具有很紮實的教學基本功，熟悉教材，應用知識熟練，教學語言清晰，普通話規範，板書工整，有條理。在教學不能按預設進行時，教師能抓住教學中的不利因素巧妙化解、積極生成，成為教學的亮點。另外，老師們也注重對學生的評價，評價語言豐富，親切，具有感召力。

三點思考：

（一）自主、合作、探究的課堂仍然沒有落到實處

自主、合作、探究的學習方式是新課程標準倡導的最優化學習方式。這次活動中，老師們雖然都注意到這一點，但具體卻沒有落到實處。學生的自主學習因為沒有明確的目標而浪費了大量的課堂時間。由於課前教師沒有佈置相關任務，分工不明確，導致合作流於形式。探究問題浮於表面，深入不夠，不能觸及問題的實質與核心。

（二）“雙基”落實欠平衡

有的教師在備課當中，太過注重形式化的東西，過多的備自己怎麼教，而忽視學生怎麼學的問題，教學設計追求花哨，以致於產生囫圇吞棗、消化不良，從而使課堂教學中頭重腳輕，失去平衡，以至於完不成基礎知識的落實，更談不上基本技能的形成。有的老師上課節奏感太快，不注重學生學習感受和實際教學效果，語言表達欠缺輕重緩急、抑揚頓挫。

（三）教學環節欠精煉

我們提倡教師把課講得簡單一些，“簡單一些”並不等於簡而不精，單而不豐，而是要精練一些，這就需要老師在備課環節上狠下功夫，把自己的功底打得厚厚的，這樣才能做到厚積薄發。把課講得精一些是一種高超的藝術，它不是把課堂教學簡單化了，而是把課堂教學藝術化了，為此需要教師臺上一分鐘，臺下十年功。一切沒有功夫、沒有功底的表演都會誤人子弟，花拳繡腿固然好看，但耐不住持久，不堪一擊。因此把課講得簡單一些，也不是一蹴而就的。它不僅要求教師下功夫備課，而且要求教師有良好的心理素質，講課時能順其自然，能刪繁就簡。

“回首向來課堂處，反思總結得提高”。總的說來，這次示範課、彙報課活動的成功是多方面的，每節課的設計都有不少可圈可點之處。彙報課的教師雖然很年輕，但在教學中都體現出了一定的個性特色，展示了較紮實的教學基本功，顯示出了可喜的發展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細枝末節，是正常的，是在前進的道路上每個青年教師都必然會出現的缺點。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進。這次師徒示範、彙報課搭建了一個師徒同臺競藝的平臺，也是“青藍工程”一個學期的總結，我們相信只要大家秉承對教育事業的熱愛，立足於教育良心，堅守內心一份寧靜，楊林學區的教育明天一定會更加燦爛輝煌。

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文3

轉眼間，來學校工作快一年的時間了，在這裡，跟我的師父國樑老師學到了很多，下面我來簡單的總結一下我的收穫：

因為跨校區的原因，跟我師父面對面交流的時間和機會並不多，更多的是通過微信進行溝通和探討。記得，在上學期新青年教師彙報課的第一次試講時，雖然當時只有國樑老師一人在場，但說實話，我還是挺緊張的，可以說是心理素質不夠強大，那次試講可以說是失敗的，整堂課的設計流程、教學環節、每個環節所設定的時間以及教學中的評價機制，都存在很大的問題，最主要的問題就是教學內容過多，教學重難點不突出。國樑老師告訴我，一堂課的時間有限，說短不短，說長不長，關鍵在於如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學唱課來舉例：這堂課的目的就是讓孩子們學會演唱這首歌曲，那麼學唱歌曲的環節就是這堂課的中心環節，它的時間要佔整個課堂的1/2，其餘1/2的時間才能用匯入、樂理知識的學習、歌曲創編、樂器伴奏等各種花活來填充，所設計的教學環節圍繞一個目的而展開，就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡單的學會這首歌曲，在一堂課中，所設計的音樂只是一定要有，但一定不能多，多了孩子們記不住，也容易造成重難點不突出等問題，效果適得其反。

那次試講後，國樑老師對我說了一句話，使我深受啟發，他說：“教師在一堂課中只能起主導作用，而不是主體作用，要大膽的放手讓孩子們自己去做，不怕孩子們出錯，而是要給他們改正錯誤的機會“，這也正好與咱們學校的生本化教育思想不謀而合，所以，在設計以後的音樂課中，我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人，讓孩子們在音樂課中玩起來，在玩的同時，把歌給學會了，我認為，這才是一堂音樂課的正確開啟方式。

一堂好的音樂課，學生的風采固然重要，但教師的個人能力也要突出，國樑老師說，在課堂上，一定要把自己的特長髮揮出來，比如說：你歌唱的好，就多給學生們範唱；琴彈得好，就多用鋼琴帶動學生的情緒，還有各種樂器都可以融入進來，使教學方式更加充實，課堂氛圍更加活躍，也能夠吸引學生的注意力，產生學習興趣，從而提高學習效率。

在這一學期，我認了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父，跟蘇老師見面的機會少之又少，在前段時間的試講課中，蘇老師特意請假從太二過來給我指導，在評課時，我的兩位師父親自上陣，給我做示範，為了能讓這堂課更加精彩，蘇老師也給我提出了不少建議。

藉此機會，我想對我的兩位良師說聲感謝，除此之外，還要感謝蘇家園學校的各位領導對我的認可，以及我們藝體組的各位老師對我的照顧，我一定會再接再厲，爭取讓我的音樂課更加完善、更加完美！謝謝大家！

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文4

白駒過隙，轉眼間一個學期即將過去。這一學期，我很榮幸能成為王玉紅老師的徒弟，她毫不保留地給了我許多的指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動的一名受益者。

下面我就從徒弟這個角度談談我這一學期的收穫：

首先在教學上，王老師在數學教學上有著自己獨特的風格，她的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關鍵點，同時又能很好地調動學生的積極性、主動性、創造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學習的最直接也最常用的方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。

備好課是上好課的前提，備課時要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、結課方法等各個方面王老師都給予我很多的指導，並且師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

第二、正確對待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜，所以端正態度是第一位的。

聽課可以使我發現一些自己難以注意到的問題並能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過於頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課後要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學的技巧。

第三、善於利用評課機會查詢不足。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時候，王老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

第四、利用一切機會學習。

作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。

每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

第五、多向師傅取經。

我聽師傅的課收穫頗豐，王老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學生，真正的做到了讓學生在思考的氛圍中學習知識。我們時常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

這一學年以來，王老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。

作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文5

過去的201X年對我來說是個極具意義的一年。這一年，我們在世界末日的傳言中再獲重生;這一年，因為原學校分流，我有幸成為了一名附小人;這一年，因為學校的青藍工程，我有幸拜教學理論豐厚、教學水平高超的尹廣霞老師為師。在這半年的親密接觸中，收穫頗多。

一、 折服於尹老師的教學時效觀

還記得期中質量分析會上，林主任反覆追問“午休時間如何有效安排?”尹老師就用實際行動詮釋出“午休也可以很精彩”。每日的午休裡，她總是及時處理當日的作業，其中錯誤之處必是找來學生一一面批。補缺補差是數學教學的一項重要舉措。尹老師用這份堅持告訴我：及時、到位、細緻地輔導是有效教學的堅實後盾。

二、 折服於尹老師的學生學習觀

因為和尹老師同是我校“自育自學”課題組的成員，初次接觸課題的我，慌亂如麻。深入了尹老師的課堂後才發現，設計自學重點、自學提示，組長的培養，小組組員的分工，點破自學得失的高度性……處處皆有學問。

尹老師不厭其煩地個個擊破，於一個個生動的教學例項中引領我開始自己的“自育自學”之路。我班在尹老師的傾囊相助下，第一次的“引導自學”課型研討課得到了看課老師的一致好評。受益的不僅僅是這一節展示課，更是對每一個學生自育自學模式的滲透。

三、 折服於尹老師的自我進取觀

尹老師在校身兼數職，事務繁忙。但是她仍堅持每月讀一本教育刊物。這種積極進取的學習觀，於細微積累中彙集教育能量。看似平凡，堅持下來卻是受益匪淺。尹老師用實際行動證明了忙碌並不是學習的障礙。

感慨之餘，我也期待著自己用實際行動拉近與尹老師之間的距離。

關於青藍工程師徒結對工作總結優秀範文6

20xx年12月6日我有幸參加了海寧中學舉辦的“青藍工程”（國中歷史）展示活動，這是我自去年參加工作以來規格最高的學術活動。因為我們學校地處鄉村，很少有機會去市區參加活動，自己的教學技能的摸索也只能是閉門造車，所以很難有大的提高，這次活動的開展，對我的各項修養都有很大的提高，在這裡還要感謝市教育局和海寧中學。

參加此次“青藍工程”（國中歷史）展示活動我有很多體會，下面我將一一記錄下來，留作成長的基礎。

由於學校離海寧中學較遠，所以很遺憾的錯過了駱增翼老師的講課，很早就聽說駱增翼老師歷史教得好，早就想學習一下，沒想到因為自己的遲到就這麼耽誤了，真是很遺憾。希望下次有機會能夠傾聽駱老師的講課。第二節課我聽了外國語學校張豔萍老師的講課，這節課我學到了在教學過程中應該有的放矢，抓住重點。就像張老師一樣，她在開始之初有出示學習目標，等到教學任務進行到一半的時候，又及時的返回到學習目標上來，讓學生能夠抓住重點，讓課堂教學效率倍增。很值得借鑑。還有一點值得注意的是張老師能夠給回答問題的學生及時而且恰當的評價，讓學生對於舉手回答問題不怯場，勇於表現自己，積極參加課堂活動。這一點也值得我這個青年教師學習。

第三節我聽了浦南中學尹繼彩老師的課。她上了八年級《抗日戰爭的勝利》一課。尹老師給我的印象最深的是她的新課匯入很有創意，通過課前唱《義勇軍進行曲》來匯入新課，能夠將德育與教學任務聯絡在一起，很有借鑑價值。不過尹老師上課貌似有點嚴肅，學生可能有些不喜歡。呵呵。

第四節課聽了東港中學唐恭蘭老師的課。唐老師的課總體感覺非常好，她能夠很好的把握學生的心理，能夠及時有效地評價學生，能夠熟練的運用《學習指導》。去年畢業開始教學，起初我沒有抓住教學重點，好似只是一味的向學生講那些他們不知道的歷史，讓他們崇拜老師，喜歡老師。但是長此以往，歷史課上學到的只是不是重點的重點，學生根本抓不住重點，雖然我有將課本放在首位。但是，課外學生預習複習課文的時候無所適從，不知道從哪裡入手。顯然，我的教學目標沒有達到。當我聽到了唐老師的課後，就感覺自己與她的差距實在是夠大的了，她能夠有的放矢，她能夠將課本與《學習指導》有機結合，她上課能夠將重點講得透徹而不失趣味。我想我與她的差距不是一兩天能夠解決的，需要我不斷的摸索和實驗。

下午，有幸傾聽了四位老師的報告。黃老師就《國中歷史課堂教學情趣性研究》做了分析。指出情趣性教學的重要性、研究價值、情趣來源、教學策略和原則，其中值得學習的是課堂激趣授課的方法。李寶霞老師做的報告是《九年級歷史複習策略》。她指出九年級複習要抓住課標、教材、同步導學和會考指南，只有這樣才能做到有的放矢，在有效的時間取得理想的結果。單元複習時，要注意避免追求數量而忽略質量和盲目拔高忽視基礎。專題複習時，要抓綜合。第三輪複習時，要回歸課本與模擬測試相結合。最後還要加強學生的解題指導，注重解題規範，關注熱點，把握考試動態。李老師的報告對我的啟發很大，因為剛剛畢業不久，很難在短時間內形成自己的一套有效地複習策略，她的報告讓我少走了很多彎路。房莉老師講的是《史學素養的內涵及教學策略》。她講到史學研究的現狀、史學素養及教學策略、歷史的時序意識、空間意識、證據意識等等。其中指出歷史地圖在教學過程中的重要地位。

最後，劉俊利老師做了最後總結。他提到教師要誠信，言行一致，充滿激情。還要求我們仔細研讀《學習用書》，好好地貫徹好自主學習、史料研讀和檢測在教學過程中的實施。強調老師一定要先設計好課，不能照本宣科，更不能盲目崇拜PPT的作用而忽略了板書的作用。

總之，通過此次展示課的學習，我發現我與她們的差距很大，但是可以縮小。我希望在今後的工作和學習中能夠更多地嘗試和總結新的教學技能，我想我與她們的差距會越來越好甚至超越他們。