關於特教老師工作總結精選6篇

我是大樹，你是太陽，照亮我成長的腳步，英語老師讓我認識更多語言。那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的特教老師工作總結範文，供大家參考。

特教老師工作總結1

歷時九天緊張有序又充實愉快的培訓時光彈指而過。

在這短短的9天之中，我帶著歸零的心態及滿懷的憧憬，聆聽了來自營口職業技術學院9位教授給我們帶來的精彩講座。這些教授虛懷若谷，學識淵博，文化底蘊豐厚，極具學者風範及師者情懷。

儒雅親切的佟海蘭教授讓我對“智力落後”這個古老又全新的概念有了更多的瞭解；樸實得像鄰家姐姐的李豔紅教授為我們解讀了“培智學校新課標”；劉芳教授的“行為改變技術”讓我對待特殊兒童的行為問題更有可控感；王曉冰教授的“醫教結合”為我們將要從事的工作提供了方法及策略；王喜軍教授的講座妙趣橫生，談笑間就讓我們掌握了“IEP”的制定，還有古靈精怪的張悅教授，睿智沉穩的王佳佳教授，樂觀隨和的劉迪教授，才望兼隆，循循善誘的張興華教授，為我們帶來了很專業，很前沿的特教知識。

感謝這些德才兼備的教授，為我這個懵懵懂懂的轉崗教師開啟一扇窗。在他們的課堂上既有觀念的洗禮，理論上的提高，情操上的陶冶，更有知識上的積澱和心靈的共鳴！同時也感謝沈北新區教育研究中心的領導及教師，感謝我校領導為我們提供了這麼好的學習環境及機會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在今後的實際工作中我要努力做到學以致用，知行合一。要不斷學習這方面知識，不斷提高自己。

為生活做減法！面對“思無邪”的特殊兒童，我願做一個簡單、快樂的特教人！心之所向，身之所往。在這些孩子面前，我願潛心做事，心存敬畏，靜待花開！

特教老師工作總結2

時間如梭，轉眼間學生的學習生涯結束了，在這個炎熱的季節裡，我踏上了特崗教師的行程，要從學生的身份轉入到教師的行列，開始了自己人生的新徵程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關係等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。教育局為了使我們新教師儘快適應教學工作，特地對我們進行了為期十天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。

20xx年8月18號至20xx年8月29號的培訓，內容十分豐富，包括教師的專業理想與專業發展，教學常規與教學素養，我們怎樣做教師，聽課、評課與教師的發展，課件製作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。在這期間，我認真聆聽了特級教師馬秀玲、程清梅、張忠華等很多優秀教師的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓我有幾點心得體會：

1、提高自身素質是關鍵。如果想教育出優秀的學生，那麼我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國家的願望是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學態度。作為一名教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。沒有愛就沒有教育，所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3、培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為範"也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

4、培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。

在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的`背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

在培訓的最後一天，我們還舉辦了文藝表演，所有的特崗老師盡情的展示了自己的才藝。在此次的培訓中，也和其他學科的老師結下了深厚的友誼，並會在以後的教育工作中，相互學習交流教育經驗，為祖國培育優秀的下一代。

在這次培訓中我深深的感受到：愛崗敬業是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大的奉獻。培訓雖然結束了，但我深知自己需要學習的地方還有很多！在接下來的時間裡，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業素質，不斷的學習專業知識、充實自我，在今後的工作中投入我全部的熱情和愛心，做一個合格的人民教師。

特教老師工作總結3

從上週星期五到本週星期一，我參加了省教育廳組織的20xx年新特崗教師崗前培訓。本次培訓雖然只有短短的四天，但培訓內容非常豐富，八堂課的內容涉及了作為一名新教師應該瞭解、學習、掌握的方方面面，包括師德修養、教師禮儀、有關教育的最新政策法規、教師職業規劃、教師專業標準解讀以及教學和班級管理的許多內容。既有從巨集觀方面的指引，也有在微觀操作上的傳授，真正讓人覺得受益匪淺。

這次培訓，讓我對教師這個職業有了更清楚的認識。參加工作雖已兩月有餘，但自身的角色轉換並不徹底，在這次培訓中，培訓老師為我們詳細分析了當前環境中教師職業的性質。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是示範者，學為人師，行為世範也正是這個意思，這裡主要指做事方面的模範帶頭作用，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要通過自身的的人格力量去影響自己的學生，真正成為學生的引路人。再次，教師是管理者，這主要是針對教師的組織領導和協調管理能力裡，教師是教學的組織者，是班級執行的首席管理者。第四，教師是朋友，在做好良師的同時也要去做學生的益友。就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要像好朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學的基本知識，應瞭解不同學生的心理特點，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

參加工作的這兩個月中，我在班級管理和教學實踐中遇到了許多讓我措手不及的問題，才發現原來教師的工作並不是以前做學生時所認為的那麼簡單。在這次培訓中老師們很準確地找出了這種情況的癥結所在，除了沒有經驗外，很重要的一個原因是我們在成長中接受的是傳統的教育模式，受到了老師潛移默化的影響，所以在自己做了老師後也會不自覺地模仿以前的教育理念和方式去教自己的學生，這與新課改環境下的教育理念是不相符合的。所以作為新教師，第一要務就是藉助自己才參加工作，容易塑造的優勢，努力學習，提升自己的自己的教育教學理念，用新教育教學理念指引自己的工作。

在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的老師們根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。在談到面對困難如何克服的問題上，他們指出了教師之間合作的重要性，所以在培訓中，班主任姚老師提出建一個本期教師培訓交流的群，利用大家年齡相當且來自全省不同地方，加強交流必然會促進自身成長。在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確要上好一堂課，必須不斷反思自己，改進教學方法和策略，以永無止境的態度去對待教學，爭取精益求精。通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。

一些具體的事例，尤其是德育方面，讓我深刻地意識到要做好育人工作，首先要提升自己，放棄高高在上，關愛學生、信任學生。在教師修養與禮儀的培訓中，馬小萍老師從教師的語言和形象兩方面進行指導，瞬間讓我覺得自己成了野蠻人，發現自己活的確實粗糙，更嚴重的是現在已然成了教師隊伍中的一員，一言一行都會對學生產生影響，只希望亡羊補牢還不晚。

在這次培訓中，老師們所講述的方法理念，實際上為我們新參加工作的教師起到了“導航”的作用，我覺得所有新老師都應該在教學實踐中去思索、嘗試，找到符合自身實際的方法，儘快使自己成為一名合格的教師。

特教老師工作總結4

8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓，時間雖短，但對於我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對於我今後的教學和專業提升方面有很好的借鑑和幫助作用。

這一次的特崗教師崗前培訓的內容十分豐富，形式多樣，包括了，教學標準，教育理論，教學常規，教師師德師風的建設，怎樣當一名合格的班主任，教學技能的鞏固與展現，新教師如向儘快進入角色和班主任的點滴經驗，現我就自身情況，將我們培訓體會總結如下：

第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對於教導的真實狀態，我們必須知道與瞭解教育的本身到底是什麼，而且還必須去區別什麼是教會與學會的本質狀態，在現在的教學崗位上，如須去構建適合學生的教育，因為學生是個獨立的個體，而我們必須因材施教。

第二、在教學常規中，我們必須完善作為一名老師的內在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎；而教學則是完成教學目標，保記教學質量的核心環節，如，適應學生的學習要求，培養學生正確的學習習慣，堅持探究式，合作和討論的教學方式，重視文、體、衛等工作，切實提高課堂教學的有效性，作業的佈置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養。而且還要採取有效的措施來使學生獨立完成作業，自己的不足也要去彌補，而備課不但是彌補教師在專業知識和教學經驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業務和教學水平的重要途徑。

第三、“師者，所以傳道、授業、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學生，因為，教師是學生學習的榜樣和標準，教師在學生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人就必須有具備高尚的職業道德，也就是量基本的師德。

總之，在這次學習中，內容非常豐富，實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉澱，也有教學技藝的增長。更有教育觀念的更新！

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特教老師工作總結5

光陰似箭，轉眼間一個月過去了。在這一個月中，我體會到了教學的快樂和艱辛，收穫了專業性的知識和教學的方法和技巧。教學來源於生活，又應用於生活，讓孩子體會生活的多姿多彩，更好的適應生活，這對孩子的發展是多麼的重要。回想這一個月的教學工作，總結如下：

1、 因人施教。每一個孩子的程度、基礎不一樣，根據孩子的個性特點，採用不同的教學方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老師及大人的話，可能是孩子對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經過大腦思考的情況下，大人說什麼，他就學什麼。針對孩子的這種情況，要及時的引導他，比如說：“誰和你一起上課？”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前，另外一位老師用手勢提示和語言提示他正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經過一個月的訓練和引導。宣宣能夠正確的分辨學校的老師及家長。在遇到類似的問題時，孩子能夠思考後做出正確的回答。例如：“我是誰？—曹老師”。“誰送你上學？—爺爺”。“誰在開車？—爸爸”。“你在幹什麼？—搭積木”等等。孩子重複性語言慢慢的得到了矯正。

2、 訓練與生活相結合。將訓練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場合中出現的各種問題，在生活中進行分解，把目標一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子塗色公交車的時候，將其分解成長方形、圓形和正方形，先塗好正方形，並說出這是正方形，再讓孩子完成其他。最後教孩子回家的時候坐幾路公交車，上車的時候要投幣等等。讓訓練與生活相結合，提高孩子的各項能力。也只有在生活中訓練，才能更好的改善孩子的社會功能。

3、 循序漸進。做什麼事情都不能急於求成，教育也是如此。根據孩子的基礎，給孩子制定個性化的教學方案，堅持每天進步一點點，使孩子慢慢的融入家庭和社會。

在這一個月中，有喜悅、有淚水、有懊喪。每一個孩子都是可愛的天使，我願意陪著孩子們在康復訓練的路上一直的走下去。儘自己最大的努力讓孩子取得的進步。

特教老師工作總結6

一直有一種感覺，當我們向前看時間時，覺得還有很長很長；當我們向後看時間的流逝時，會突然發現時間過得竟如此之快，真的就像那句名言所說:“光陰似箭，日月如梭”。回頭去看這一年走過的時光，似乎是在一眨眼間就流逝了。在這一年中，我擔當著多樣的角色，在多樣的.生活中，成長了很多，有進步，有不足。

在這一年裡，我最大的角色就是老師，一名特殊教育的生活數學老師。從實習的時候就知道，對於培智學生來說，生活數學是最難的一科。因為，數學方面的一些知識太過於抽象，他們無法理解這些知識的含義，所以，想要教好生活數學，就要不斷的思索，思索出讓學生更容易理解的方法。在這一年中，我課前備好每一節課，課上不斷創新我的教學方法，課後及時反思自己的教學，通過這樣的方法，讓學生更好的愛上生活數學的課堂。例如：在學習枯燥無味的數字時，我會和孩子們把數字融入到他們喜歡的動物、水果、食物等等地方，加入誇張的手勢，讓他們在快樂中學習。在學習形狀時，我會帶他們走進校園去認識形狀，從而記住形狀的模樣，為了讓他們記住圖形的特徵，想盡辦法，編出順口溜。功夫不負有心人，在這樣的環境中，孩子們真的記住了一些知識，內心充滿了成就感。不過，作為一名年輕的老師，在教學這條路上還是會有不足之處。回憶一年的教學，感覺最大的不足就是：對於備學生做的還是不夠到位，不能夠每一節課都能做到分層教學、因材施教，特別是對於c組的學生，把控的不夠準確，有時候會高估他們的能力，有時候會低估他們。不過，通過和孩子們一年的相處，我越來越瞭解他們了，相信在下一個學期，我可能更好的把控學生的能力了！

在這一年中，我還擔當了一個從未擔當過的角色——安全專幹。這是一個從來沒有接觸過的角色，它比老師這個角色更加的陌生，沒有學習的機會，直接上手。第一次擔任這樣的角色，內心是忐忑的，因為自己從來沒有做過安全相關的工作，這是一個需要有敏銳的洞察力的角色，要及時發現學校中的安全隱患，以保證孩子們在校園中無憂無慮。經過一年的磨練，感覺自己做的越來越順手了，發現安全隱患似乎成了我的“職業病”，出去玩耍、吃飯都會無意間觀察周圍的環境是否存在安全隱患。不過，很開心自己能養成這樣的“職業病”，因為這樣能更好的保證大家的安全！在這一年中，我也會偶爾的開展安全演練，讓孩子們學會應該緊急情況。但是，我感覺對於學校的安全演練活動，我做的並不好，一年才進行了2—3次，對於我們的學生來說，次數太少了，這樣孩子們面對緊急情況的應變能力就達不到太好，在下一年的安全工作中，我會做好計劃，做到每一個學期4次的安全演練，從而提高孩子們的緊急情況應對能力！相信下一個學期，我會做的更好！

這一年中，我還收穫了一群可愛的同事們，我們互相配合、互相理解，一起做好學校的各項工作。當然，在工作中，我們肯定會有磨合，正是因為磨合，我學會了換位思考，思考她為什麼要這樣做，理由是什麼？正是因為磨合，我學會了與人的相處之道。正是因為磨合，我學會了靜下心來思考問題，而不是急急燥燥的。正是因為磨合，我學會了很多很多…。但是，感覺自己還是不夠成熟，思考問題、為人處事做的還是不夠好，希望在以後的生活中，我會越來越成熟，越來越會做事、做人！

這一年，我還有很多很多角色，在這些角色中，我學會了很多方方面面不同的東西；在這些角色中，我學會了各種工作的協調和時間的把控，及時非常忙碌，也能有條不紊。一年的工作，付出很多、收穫很多，回憶也很多。在這些回憶中，總結自己，反思自己，成長自己！

特教老師個人年終總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的特教老師個人年終總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

南通特殊教育中心的同仁對特殊教育認識非常深刻。

他們認為特殊教育學校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項職業神聖而又光榮。

南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育物件。

他們把愛作為推進自己工作的原動力，把愛融進工作的各個具體的環節中，堅持特殊的思想觀念，採用特殊的教育教學方法和手段，教育學生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應最少限制的環境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。

南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。

他們愛崗敬業，勤奮工作，在特殊教育事業中去追求、實現自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業的實際行動中。

在這裡，愛是一種溫暖，體現在教師們柔和耐心的言語中和關心愛護的行動中;愛是一種力量，一種幫助殘疾學生改變自卑心態，樹立自強自立信心的強大動力;愛是一種紐帶，一種師生聯絡、增進情感的紐帶。

在南通特殊教育中心，愛，集中體現在關注學生的成長方面，學校教師關注並幫助學生解決學習生活中的困難;關心學生的實際問題，如關心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。

愛是南通特教中心教師影響學生思想和行為的特殊手段，他們堅持對學生施以母親般的愛，時時刻刻把愛傾注在學生學習生活的方方面面，使學生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學生施以教育教學就容易為學生所接受。

南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認真研究特殊教育規律，認識規律，利用規律，按照特殊教育規律辦事，提高特殊教育教學效果。

一是有一個特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務的艱鉅性，勇於克服工作的巨大困難。

在具體的工作中，有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態。

他們相信自己的教育物件也能和正常人一樣，能學習，能創業，有作為。

對殘障孩子特別照顧，熱情關心，幫助他們努力克服前進路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強自立自信的決心，幫助他們樹立人生追求的目標。

二是善於使用適合的特殊教育教學方法。

他們對自己的教育物件，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學中注意選擇有利於學生克服不利因素髮展其聰明的一面的教育教學方法。