教育教學個人工作總結
一.遵紀守法,樂於奉獻
一年來,本人遵紀守法,用《教師法》、《教育法》去衡量自己,
按照黨的方針和政策,做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業的紅心,為著人類這個"神聖"的職業,不息戰鬥,默默無聞,樂於奉獻。
教育教學的工作,只要你肯去做,就會很"繁忙",如果你不去做,就覺得很"清閒"。例如,一個學生不想學習,思想又差,就要親身他的家長勾通,瞭解情況,共商對策,又要找他進行心理調節。這些工夫,都是在節日的休息時間才能做的。這樣做,不就很"繁忙"了嗎?你不管他,讓他自生自滅,這不就很"清閒"了嗎?我就是在這個"繁忙"中度過的,默默為翠小灑下汗水。
二.為人師表,教書育人
"為人師表,教書育人",這兩個易讀,易寫,但真正做到就不容易了。"為人師表",它最根本的意義就是教育者要成為學生的楷模和表率。為人師表,也就是一個教師的本身的形象。教書育人,它的終點,是教會學生怎樣求知,怎樣做人。
1.言談舉止,為表率
言談舉止,是教師形象的關鍵所在。一句話,一個舉動,都會深深地影響著學生。因此,教師的言談,要和藹可親,富有藝術;舉止,要得體、大方。平時,深入學生之中,與學生打成一片,親切交談。在言談中,注重教師應有的風度:端莊大方,平易近人,有熱情之意,從不同的角度,撞開學生的心扉,點燃學生幼小的心靈的思想火花,從而,使學生潛移默化,起到良好的教育作用。從另一方面來講,產生師生之間的深厚的感情,育人的效果就更佳了。
2.音容笑貌,為"兩樂"
教師的教,要在樂教之中;學生的學,要在樂學之內。一教一學,形成雙邊的教學活動。這活動,就要師生融洽,和諧一堂,才能產生這"兩樂"。從何來?就是從教師的音容笑貌中來。就是說,教師要微笑進課堂,和諧授知識,從輕鬆快樂的音容中,又體現嚴格的態度,又從嚴格的態度中,體現歡樂的音容。這樣做,就避免了"家長式"的訓斥教學,一個和諧活躍,學生樂學,教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中,有效地提高教學效果的。
3.以愛為本,為慈母。
"沒有愛,就沒有教育。"教師的工作物件是學生。熱愛學生,是熱愛本職工作的具體表現。所以,本人熱愛學生,關心學生,讓他們健康成長。
三.更新觀念,勇於改革
隨著教育事業的發展,陳舊的教學方法,與之當今不適應了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學方法,更不能適應性21世紀的學生了。21世紀的學生,好動,好奇,求知慾強。所以,當今的課堂,就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動,我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學會求知,在動中掌握知識。因此,我更新了教學觀念,樹起新的教學理念:"調動學生`動`的積極性,在"動"中自主學習。就是說,要在教育教學的活動中,進行大改革。
1.認真學習,大膽求索。
要改革,就要認真學習,掌握豐富的教育教學理論。有了理論,就可探索新的教學路子。
"做到老,學到老"。學,就會有進取,就會有創新。因此,認真鑽研整個國小階段的教材,研究新編教材的目的意義。認真學習《國小課文課程標準》,研究當今教學的新動向。當今教學的新動向是:探究﹑自主﹑合作的學習的方式。如何進行:"探究﹑自主﹑合作"的學習?這就需從學習中找出。
2.勇於實踐,做好榜樣。
把探索到的教學理論,付上於教學的實踐中去。在實踐中,做好示範的帶頭人,帶頭尋求"自主"的出路。本人先後上了語文《船長》﹑《司馬遷發憤寫史記》等的公開課,課後,組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣,就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面,有力地推動了教學工作。
3."自主"學習,有新突破。
在這一年來,在積極投身於教學改革的洪流中,大膽進行課堂教學改革,探索出與國小《語文課程標準》相適應的"自主"學習的方法。例如,問題匯入法,讀後填空法,如此等等,開闢了課堂"自主"的新渠道。這渠道,打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學方法,換來生氣勃勃的活躍的課堂,學生得到自主發展。
綜上所述,是本人教育教學工作的幾個方面。在這一年裡,本人的教育教學工作歸納起來就是:繼續塑造和完善教師人格,對自己,不斷美化,不停進步;,對工作,不斷進取,大膽追求:對同志,團結一致,寬以待人。
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