關於高二物理教師工作總結範文三篇

對於物理這一門課程，學生們一定都特別感興趣，那麼物理教師在這一學期的教學中都有著怎樣的總結，是時候來寫一寫了。下面是本站小編為大家整理的關於高二物理教師工作總結範文，僅供參考，歡迎大家的參閱。

關於高二物理教師工作總結範文1

一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收穫良多，我在各方面有一定的工作壓力，於是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

一、教學工作

在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課後輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細緻，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，藉助多媒體完成教學任務。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題並設法解決。3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網路。要指導學生課後及時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。

現在學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的.記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關係

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。

堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業務水平

現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，並在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力適應現在的教學環境

新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。

關於高二物理教師工作總結範文2

高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將本期工作總結如下：

一、基本情況

根據學校的安排，本期我負責高二的物理教學工作。

二、成績和缺點

1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我佈置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴充套件和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究物件，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關係式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

2、激發學生的學習興趣

高二學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小製作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然後、按組進行編號，更有利於學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。

大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一週交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

後來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由於有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發現錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的願望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助於學生形成課後複習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持週週定時練

我每週都要抽一節晚自習，讓學生對本週所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快後慢，每週一練將有助於學生對本週知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節單元練

每學完一章之後，我都要對本章加以複習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助於提高學生的綜合能力，而且更有助於學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對於檢測結果，進步幅度較大者，我在週報上給予公佈，以形成激勵。

(4)堅持物理天天見

在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一箇中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在後黑板上，讓大家一起分析、思考，然後利用課餘時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。

四、存在的問題

教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考後，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查詢問題，並激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優秀!也有些學生入學基礎差，但我並不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。現在落後只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。

沒有探索，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮鬥、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今後，我一定要更

關於高二物理教師工作總結範文3

本年度，我從事高二（4）班的物理教授教化工作。物理是一門傳統學科，但對付我來說倒是新興的知識。在前幾年的教授教化中，我主要從事的是科學課的教授教化。對付專業的物理知識，我控制得並不紮實和全面。為了順利開展八年級的物理教授教化工作，我盡力專研課本，與宗敏、張雲龍等先生相互贊助，相互學習，配合進步。

從XX年起，我校開始鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式，學生開展小組互助學習。我們的講堂，知識教授教化釀成了三方面構成：教科書及教授教化參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。我們教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也被啟用，師生互動產生的新知識的比重大大增加。教師從講堂傳輸知識的權威到平等介入學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的匆匆進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習配合體”，我們的教授教化歷程不光是忠實地執行課程計劃的歷程，而且是師生配合開拓課程、富厚課程的歷程，教授教化真正成為師生富有個性化的創造歷程。

反思是教師以自身的運動為思考工具，對本身的行為，決策以及由此所產生的結果，進行審視和闡發的歷程，是一種通過進步介入者自我決策程度來匆匆進才能成長的道路。平時，我們學校很看重教授教化反思，我們在每節課後都進行認真的反思。我想，注重教導教授教化的細節和歷程，做到事前計劃設計，過後反思總結，並著眼於講堂教授教化，把講堂教授教化作為教授教化科研的突破和主戰場對進步我的教授教化程度和講堂時效性起著抉擇性的作用。上完課後，我實時反思本身的教授教化實踐，本日這節課，學生勞績了沒有，我勞績了沒有，課的哪一個環節處置懲罰得較好，哪一個環節還有待進步……篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。通過這種方法我認真對講堂教授教化進行研究，進步45分鐘的效率。

我們教師職業的一個很大特點，便是是單兵作戰。在日常教授教化運動中，教師大多半是靠一個人的力量辦理講堂裡面的所有問題。而我校開始鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式則倡導教師走進講堂，相互指點，培養學生的綜合才能。而學生的綜合才能的培養要靠我們集體智慧的施展，必要我們與更多的人、在更大的空間、用加倍平等的方法從事工作。在這一年裡，我們八年級的幾位教師之間慎密地互助，坦誠合作。

徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們教師必須像現在這樣學會與他人互助，與不合學科的教師打交道。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地輿、化學等多種學科，必要幾位教師同時介入指導。在這種教導模式中，教師集體的和諧一致、教師之間的連合協作、密切共同顯得尤為緊張。可以說，我們科學組的親密的互動關係，引發集體行為的變更，並在必然水平上轉變教授教化的組織形式和教師的專業分工。同時，在與不合學科先生的協作、交流中，我們做有心人，普遍涉獵其他學科的知識，不把本身禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要研究化學、生物、數學、地輿等知識，以改良單一的知識佈局，使本身具有更坦蕩的教授教化視野，適應新課程的必要，做一名綜合型教師。

曩昔，我們中國小課程統一內容、統一考試、統一課本、教參、統一標準，教師過分依賴教科書和教授教化參考書，影響了教師和學生創造性的施展。如今，新課程提倡教師“用課本”而不是簡單的“教課本”。新課程使教授教化歷程中我們可佈置的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，課本、教參為我們教師留有的餘地加大，平時工作中，我們幾人依據教授教化必要，創造性的用課本，在使用課本的歷程中融入本身的科學精神和智慧，對課本知識進行重組和整合，選取更好的內容對課本深加工，設計出活生生的、富厚多彩的課來，充分有效地將課本知識啟用，形成有教授教化個性的課本知識。為此，我們在每節課備課前，積極開展集體備課，並寫詳細的學案來指導我們的講堂教授教化和學生的自主學習。然則，這對我們教師來說，也是是一種挑戰。因為這要求我們教師要具備必然的課程整合才能、課程設計才能和課程開拓才能。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我提供了一個施展創造性教導智慧的空間。

由於社會和今世科技的迅速成長，分外是今世資訊技巧的繼續遍及，必定會有一些科技前沿知識，情況教導知識等隨機的闖入講堂，使我們的教授教化內容繼續彌補，使教授教化內容變的加倍開放，這就要求我們不只要注重翰墨課程資源的開拓，還要加快資訊資源的開拓、實驗室資源的開拓和一切社會教導資源的開拓。為了順利開展物理教授教化，我首先積極應用校內的課程資源，如實驗室、圖書館等。

同時，我也充分應用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們閤家都分外喜歡逛光谷圖書城。黴畚去，我都要挑上幾十元的教導教授教化冊本。平時我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網路等媒體得到的資源，從客歲安裝網線以來，我幾乎每天都到網上去搜集的知識、瞭解中外科學專業知識。講堂內不懂得知識也到網上去學習一番、、、我想，物理課程資源必要我們教師去組織、去開拓、去應用，我們該當學會主動地有創造性地應用一切可用資源，為講堂教授教化辦事。平時，我也注意引導學生走出教科書，走出講堂和學校，充分應用校外各類資源，在社會的大情況裡學習和探索。

在這一年裡，我注重言傳身教，積極調動學生的學習興趣，關注每一個學生的發展，深受學生們的喜愛。班級的物理造詣在每一次考試中表現出色，這是最讓我欣慰之處。在往後的教導教授教化中我將奮不顧身，創造輝煌。

加積極認真的投入工作中去，為我校建成示範性中學而努力!