幼兒園周工作總結家長工作5篇

工作總結在書寫的初期十分困難，熟悉之後就會覺得十分便捷，通過寫工作總結我們能夠更好的盤點自己以往的工作情況，本站小編今天就為您帶來了幼兒園周工作總結家長工作5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園周工作總結家長工作篇1

本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現結合整學期所開展的家長工作情況總結如下：

一、發揮《家長園地》的宣傳作用

每週定時更新家園聯絡欄，每週提前上牆周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地瞭解幼兒園及班級教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家園聯絡欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。

二、保持家園密切溝通

本學期我們召開期初全園家長會，我們園人數少，因此以小型座談會的方式進行交流；氣氛寬鬆，針對性強，家長們都能充分地達到解決問題的目的。特別是家長之間的交流，互相之間的教育啟發，更具說服力。

三、及時落實資訊反饋，實現家園合作育人

本學年以家園聯絡手冊為補充，促進幼兒的健康發展。在教育教學工作中我們將幼兒在園情況進行記錄，這樣可以及時反饋給家長同時我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老師。

四、充分發揮《家園聯絡欄》及召開家長會的作用

家長會和《家園聯絡欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設定上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育資訊的主渠道。

五、繼續利用網路做好家園溝通工作

我園通過建立的家長互動qq群、微信公眾平臺，對園內的主題教學內容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、開展的活動及時通過網路傳遞給每位家長，使網路真正成為家長了解園所的視窗，架起了與老師、幼兒園溝通橋樑。

六、期末開展家訪工作。

在學期結束後。20xx年1月16日各班開展上門進行家訪工作，並將家訪情況記錄存檔。

這一年來，家長給予我園的幫助配合不計其數，正因為有了家長們的熱情支援與積極配合，才使我園的工作取得了不少的進步，希冀在新的一年裡，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

幼兒園周工作總結家長工作篇2

一、教研工作:

開學初,我們年級組的10位教師共同分析了各班教師和幼兒的實際情況,並根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃,措施.在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作.

1、教師精誠合作,配合幼兒園做好各項工作

學習、學習、再學習,實踐、實踐、再實踐,已經形成了我們年級組的學習作風,組內每位教師都積極認真的參加年級組的例會和各種觀摩學習課,利用集中學習的機會,我們學習同行們的先進教育經驗,讓這些先進的教育理念用於實踐中,同時每位教師都能設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議,使得大家的能力和水平在學習中不斷提高.在學習的同時,有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來,我們大家共同來幫他想辦法、出注意,因此大家的工作都真正落到了實處.

本學期我們組全體教師精誠合作,配合幼兒園做好了各項工作:如我們共同設計、製作了晨間活動器具、各科教學活動教玩具；開展了“班級常規管理”沙龍活動；10月下旬組織了大班家長會、開展了半日活動開放活動,引起了家長強烈的共鳴,他們的參與積極性非常高,通過活動不但增進了家長的對我們工作的瞭解,促進了家園聯絡.元旦前後各班都組織了豐富多彩的活動,還以迎新年為中心,開展了體育競賽、混齡聯歡活動等.

每次組織幼兒活動前夕,各班班主任獻計獻策,一起協商活動計劃:在參加幼兒園組織的早鍛鍊評比活動前,我們組織幼兒進行練習,統一著裝,讓幼兒順利參加比賽；在環境評比活動中,各班根據活動主題佈置活動環境,並讓各班保持自己的特色.

2、深入開展班級主題活動,促進幼兒發展.

本學期,我們深入開展了主題探索活動,圍繞《我愛幼兒園》、《奇妙的身體》、《我們的家園》、《秋天的童話》、《多彩的服裝》、《我喜歡的動物》、《冬天的故事》等主題,這些主題都源自孩子生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物.開展主題時我們也通過各種渠道收集資訊資料,有機結合“五個領域”以及幼兒的提問、季節特徵等豐富孩子的生活經驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果.為了提高幼兒的主動探索精神,我們在主題開展之前先一步創設主題網路圖,發放主題調查表,讓幼兒和家長有機會提前知識準備,同步探索,並開闢小問號專欄,把幼兒的問題即時張貼,動員家長和其他幼兒一起找資料,找答案.變被動灌輸為主動學習,變“要我學”為“我要學”,較好地促進了幼兒的發展.

為了讓教育環境與幼兒發展相結合,我們結合班級實際以及主題活動和課題研究特色,各盡其能,創新環境佈置形式,利用懸掛、張貼.襯背景等形式,使環境真正為幼兒服務,與幼兒互動,從而真正發揮了環境育人的功能.

3、開展“一課三研”活動,促教師教科研水平的提高

本學期,孫丹丹老師勇挑重擔,承擔了大班組的“一課三研”活動,進行了活動“紙桌”,我們組教師一起按幼兒園教科組要求,進行了討論→上課→討論→上課→總結的系列活動,不斷修改教案,使活動精品化.

4、組織幼兒進行豐富多彩的活動.

秋遊活動:在金色的秋天裡我們帶孩子參觀了豐收的田野,讓孩子真正迴歸到大自然的生活中,幼兒表現出了很高的積極和興趣性,也收穫了許多秋天的知識.

觀摩活動:包括早操,環境、晨間活動的觀摩,通過觀摩活動,互相之間取長補短.

迎新年運動會:包括跳繩、基本動作技能競賽,精彩的體育運動不僅使幼兒得到了鍛鍊,而且愉悅了身心.

二、保育工作

幼兒園管理中保育與教育是並重的.本學期各班都非常重視保育這一塊.

1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展.

2、做好了班級的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明几淨,被褥整潔舒適.

3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用.積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作.

4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快.注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒.

5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生.注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,並進行隨機教育.

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量.培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室後,不吵鬧,儘快入睡,會整理床鋪,衣服摺疊整齊放好.

三、安全工作

安全工作是最重要的工作之一,保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,本學期各班做到了以下幾點:

1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力.不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救.

2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園.管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥.

3、加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生.

在日常生活中我們也做個有心人,及時檢查班級中的事故隱患,及時進行排除,避免了大小事故的發生,確保了班級零事故.

四、家長工作

新的教育更強調家長的作用.在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴.為了讓家長了解幼兒園生活,本學期初期中我們組織了家長會和家長開放半日活動,讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等.平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、校信通、發放快樂成長冊和家園互動手冊等形式進行家園之間的溝通交流.對不同性格特點的幼兒,建議家長採用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發展而努力.本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集製作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內容、參與親子製作等等.

一、我們的幾點教育措施:

1、重視孩子能力的培養:

孩子們在經過幼兒園小班中班兩年訓練和生活,很多孩子不僅學會了自己的事情自己做,而且還有部分孩子能夠幫助父母幹力所能及的事.舉個很明顯的例子:趙靖宇小朋友是這學期從中二班來到我們中一班的,在剛來我們班時,她很不願意上幼兒園,可能時由於和其他小朋友不太熟悉的緣故,也不太愛說話,現在通過一段時間的鍛鍊她從各個方面都有了很大的進步,她喜歡上幼兒園了,也能夠大膽回答問題,還很愛在老師面前表現自己了.任務意識也很強、能夠完整的向家長轉告老師的通知.這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效果,像這樣的例子還有很多,在這裡我就不一一列舉了.

2、重視孩子素質的全面發展和提高:

3、重視對孩子的賞識教育

我們對待班級幼兒進行賞識教育,認同幼兒的做法,每天在學習、紀律、用餐、禮貌、午睡等方面對幼兒進行表揚.用小紅花進行獎勵,他們會很開心的把小紅花帶回家,有的貼在家裡的冰箱上,有的貼在牆上,每週五我們還評選一次“本週小明星”發鉛筆進行獎勵.也收到了很好的效果,孩子們都做的很好,比以前有很大的進步.

二、家長配合工作

各位家長:

大家好！在此,非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動.我姓楊,是中三班的班主任,作為一名幼兒教育工作者,我和宋老師很榮幸能成為我們朱雀幼兒園中（三）班的帶班老師,在這裡,我們非常感謝各位家長對我們班工作的支援,我們也會拿出更多更大的愛心與責任心,發揮出更好的專業水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好！你們的到來既是對我們工作的支援,也是對孩子教育的重視.有句話說的好:“家園如同一車兩輪,只有同向運轉,才能共同促進孩子的發展.幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發展的重要時期.在小班時,有你們的支援、配合,經過大家的共同努力,孩子們在各方面有了很大的進步.在這裡,我對你們表示深深的感謝！也正是因為有了您的支援、幫助,以及在日常生活中與孩子的朝夕相處,讓我充分的瞭解了每個孩子的性格特點,欣喜的看到了每個孩子的成長和進步,並與孩子之間建立了深厚的感情.我想,我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子.本學期,我們將在現有的基礎上,進一步提高保教質量,注重提升教育的文化內涵,以促進孩子的全面健康成長,希望您一如既往地支援與配合我們的工作.

今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內容:

中班教學是一個很關鍵的時期,對將來孩子上國小學知識有很強烈的承前啟後的基礎作用.孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成,這是影響孩子一生的一個新的起點,所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導,做得好你的孩子今後的學習成績就將逐步上升.做得不合適,一但引起孩子的厭惡情緒,就會影響孩子的學習態度,需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正,才能把孩子的學習態度拉回正確的道路.

二、班級情況

經過小班一年的學習與生活,中班小朋友已經受到了一定的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著的特徵,我們不難發現,大部分孩子好動但還缺少技巧,特別愛玩遊戲,但是卻總是有問題出現,語言表達能力也很出色,經常能把看到的事情說的很完整.

這時候的他們,最需要的就是在這個成長過程中,再給他們加把勁,喝聲彩,培養他們的信心,激勵他們繼續成長,獲得更大進步,而我們中班老師正是要抓住這個特點,抓住這個機遇,因時制宜地實施保教工作,促進幼兒更好更全面的發展,為我們的教育目標打下更紮實的基礎——這是我們的指導思想,也是我們中班老師自己的想法,總之,一句話:有成長就有成功,有快樂就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講:

一、班級幼兒現狀及分析

開學快一個星期了,孩子們明顯地適應了幼兒園生活.因為本學期新增添幾名新生,所以,剛開學時孩子的情緒不怎麼穩定,經過這幾天時間的適應,孩子們現在能高高興興地上幼兒園,還能主動向老師問好,這都是孩子們成長的一種表現.當然這與家長的努力是分不開的.

1、本學期是中班的第一學期,我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標.為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎.在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想,充分調動孩子的積極性,讓孩子保持對活動的濃厚興趣.結合本班孩子的實際情況,開展數學、語言、藝術、科學、社會建構式課程的主題教育活動,積極探索各種語言的教學模式,使各項教學活動能有效實施.同時保教結合,培養孩子自己動手,自我服務,使每位孩子都能健康成長,都能養成良好的行為習慣.

2、教育工作的配合

在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多.比如:帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子查資料等等,這些都需要您的配合,因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵,也是孩子獲得發展的重要因素.在這裡我對每位家長給予我們的支援表示由衷地感謝,也希望在以後的工作中能一如既往地支援我們.

一、生活方面:

（1）、進餐:現在我班所有孩子能夠自己進餐,不需要老師提醒；但也有部分孩子雖然是自己進餐,但是進餐習慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,特別是新來的孩子,有的孩子吃飯喜歡泡湯,有的孩子邊吃飯邊講話等.因為孩子是很情緒化的,有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜,那麼有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨立進餐；如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那麼就需要老師的幫助了.有的孩子會講條件:比如說:“老師幫我少盛點；老師我吃一半.”如果遷就她的話,那麼怎樣保證她的飯量呢？強迫她吃的話,又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是:鼓勵為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完.那我為什麼在這裡要特別提出這件事,是因為我們老師每天辛辛苦苦地保證孩子能攝取到充足的、均衡的營養,那麼我希望在家裡家長也能夠堅持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣.很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好,在幼兒園能多吃一點、吃好一點,我們是這樣在做,那麼如果在家裡也這樣堅持的話,我相信孩子的身體是絕對能夠長好的.

（2）關於培養孩子生活自理能力方面的問題.

天氣逐漸開始轉涼了,孩子們的衣服也開始穿的多了起來.可是,我經常會發現,午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了.我覺得教育孩子參加家務勞動,幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的.:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如疊衣服、被子,收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡單的事,這樣孩子才有信心去完成.參加勞動,既是學習的過程又是鍛鍊的過程,在這個過程中和會有成功和失敗.教育孩子戰後勝困難、不怕失敗樹立信心,學會自己的事自己做.提高責任感:如果孩子沒有完成分配給他的家務活,比如飯前的準備工作,你可以對他說:“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了.”慢慢的孩子就會意識到其行為所產生的好壞不同的效果.這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了.不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵.

二、家園配合.

1.讓孩子堅持上幼兒園:我想這個對於大部分家長來說都不算一件難事,相信你們也都知道如果孩子不堅持上幼兒園、來上幾天又在家裡玩幾天的話,孩子的分離焦慮就會一直存在.

2.在孩子面前樹立老師的良好形象:這一條說出來好象是一件小事,但是我希望能引起家長的重視.家長在與孩子交流時應該樹立老師的正面形象.我這樣說可能有點抽象,那麼我舉一個例子:如果孩子在家裡表現不好,或是犯了錯時,有些家長可能會說:“你不乖的話,我去告訴老師,讓老師來批評你.”以我們的經驗總結出家長比較喜歡問孩子的問題是:“你最喜歡哪個老師？哪個老師最好？哪個老師最凶？”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有凶有善、有喜歡的有不喜歡的,那麼你的孩子肯定會按照你的思路去回答,他就必須選出最凶的,一個他最喜歡的,一個最好的.可能說出的這三個人都是同一個老師.因為他的思維能力還不能跳出你給他的一個很侷限的範圍,他說出的只不過是他最熟悉的一個老師.所以家長在這個問題的引導方向上是錯誤的.我希望家長能讓孩子瞭解:老師是他的好朋友,當他有了困難的時候老師會幫助他；老師會教給他很多東西；讓他高高興興、快快樂樂的健康成長；當然當他犯了錯時老師會教育他,但是站在不傷害孩子的基礎上的.這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理,而是讓他喜歡老師,願意與老師交流,不會因為老師批評了他而不上幼兒園.

幼兒園周工作總結家長工作篇3

為了進一步貫徹和落實新《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為每個幼兒園必須做好的工作。本年度我園的家長工作能緊緊圍繞家長工作計劃，認真實施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為本年度的工作目標。開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注和參與幼兒園活動的主動性、積極性，有效地發揮了家園合力的作用，提高了辦園質量和社會影響了。

一、徵集家長意見，明確工作方向

為了能更好地提升幼兒園的保教質量和辦園水平，詳細瞭解家長對幼兒園工作的建議意見，以便能更好地改進幼兒園各項工作。我園於2011年11月30日向各班班級家委會成員發放了家長征集意見表，圍繞幼兒園保教管理等六個方面向家長征集意見，我們根據家長們提出的意見和建議，提出整改措施依次作為下階段的工作重點，並回復於家委會成員qq群上，讓家長了解本年度幼兒園工作方向，努力為家長、幼兒做好服務工作，提高我園保教質量和管理水平。

二、建立管理網路，參與園所管理

為了能充分發揮家長委員會的橋樑紐帶作用，讓家委會成員主動地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質量。我園成立了家長學校管理網路：有園長任組長——業務園長具體分管家長工作——班主任具體實施;園內成立了園級家委會和班級家委會。其目的：一發揮家委會成員參與園所管理。二加強對教師的管理。建立qq群和通訊錄，做好日常管理。此外，建立班級家委會成員通訊錄，以班級為基點，做好園級家委會成員與班級家委會成員之間的溝通和交流，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發揮家委會成員主動參與幼兒園管理的主動性和積極性。

三、開展專題講座，傳遞育兒經驗

為了更好地推進科學育兒工作，拓寬家長科學育兒的知識面，提高家長家庭經驗，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們開展了形式多樣的家教指導和培訓工作，幫助其掌握正確的早教方法，取得了一定的成效。

1.邀請家庭教育指導師來園講座。為了轉變家長的教學觀念，樹立正確的教育觀。引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，並且積極主動地配合和協助學校(幼兒園)的教學和教育工作，形成教育的合力。我園邀請了家庭教育指導師、家庭教育高階講師、兒童心理專家唐建華老師為家長做了專題講座《今天如何做父母?》，會上，唐建華老師針對家長在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動的例子詳細地講述瞭如何做適應時代的父母、會教育的父母。他指出家庭中應該建立規則和制度，家長不能憑心情去教育孩子;家庭成員對孩子的教育態度應該一致;家長應該注重言傳身教、以身作則等等。現場氣氛熱烈，互動積極，家長都對此有頗多感慨：對孩子的教育並非一朝一夕，如何做一個合格的父母需要不斷地學習和思考。本次講座家長們受益匪淺，不僅學到了，而且還掌握了一些教育孩子的好方法，為有效地開展家庭教育起到了積極的推動作用。

2.結合專題，舉辦家庭教育專題講座。為了進一步提高家庭教育質量，幫助家長樹立正確的教育思想，瞭解科學的教育方法，做好家教指導工作，提高家教指導能力是我們每個教育工作者和家長面臨的最大課題。為此，各班結合微型課題研究從理論層面入手向家長作專題講座，通過深入淺出的講解、豐富生動的事例，對家長進行教育理念、教育方法的指導，把家庭教育的知識和智慧傳遞給了每一位家長，讓家長有所得，從而有效地配合教師做好家教指導工作，形成家園合力。

3.結合“環保創綠”，開展家庭教育專題講座。為了把環保創綠工作在幼兒家庭中得以延伸，各班圍繞主題開展了“環保創綠”專題講座，會上，首先讓家長了解環保創綠的重要性及孩子在環保教育中遇到的困惑和問題。其次從不同層面闡述了家庭應該如何做好對孩子的環保教育。通過活動號召家長樹立環保意識，在督促孩子保護環境的同時，為孩子做個好榜樣，一起參與到環保創綠活動中來，真正讓環保意識和行為在幼兒園、家庭、社群中得到體現。

四、加大宣傳力度，瞭解資訊動態

為了讓家長進一步瞭解幼兒園活動資訊和動態，我們為家長開設多個視窗，向家長傳遞資訊，有效地發揮了宣傳視窗的作用。

1. 搭建網路平臺，促進家園共育。為了能有效發揮幼兒園網路資訊平臺的作用，傳遞家園互動資訊，使家長與教師的溝通更方便、更及時、更緊密。為此，我園開通了幼兒園網站，開設園務公開、新聞快訊、研修動態、教師風采、保健之窗、書香致遠、家教平臺、教師部落格、班級園地，及時向家長宣傳最新、最全、最有價值的活動資訊和內容，幫助家長學習、傳播。

2.發揮櫥窗作用，更新欄目內容。櫥窗是用來向家長、孩子和社會進行宣傳的有效視窗，如何利用好這塊小天地，重視櫥窗的育人、宣傳功能，讓宣傳櫥窗“亮”起來，“活”起來。營造積極健康向上的文化氛圍，讓幼兒園這道靚麗的風景線永遠大放異彩發揮其最大的宣傳和教育價值。搬進新園，投入使用了新的家教宣傳櫥窗，如何發揮宣傳櫥窗育人，宣傳的功能，營造幼兒園的文化氛圍。首先，更新版面，擴充欄目。新增設了園所概況、校務公開欄、榮譽欄、精彩瞬間、園務直通車、保健之窗、衛生保健等宣傳內容。其次，內容豐富，定時更換。我們每月更換一次保健之窗內容，向長宣傳科學和衛生保健方面的傳染病預防措施。特別是“精彩瞬間”這一欄目最吸引家長們的眼球，我們以照片的形式，及時把園內、組內開展的大型活動呈現出來，吸引家長駐足觀賞。同時，各班在“家長園地”欄目中開闢“環保之窗”一欄，向家長宣傳“環保小知識”，把環保教育延伸到家庭，落實到每個家長和幼兒身上，真正做保護環境的主人。

3.關注“學前教育”，做好宣傳工作。為深入貫徹落實省、市學前教育工作會議精神，推進學前教育科學發展，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，進一步提升學前教育整體水平。我們認真解讀《太倉市2012年學前教育宣傳月活動方案》，結合方案和本園實情，擬定了宣傳活動安排表，根據方案上各階段實施內容，有條不紊地開展好工作。首先向家長做好宣傳工作，通過電子屏字幕滾動、園網站等途徑，向家長宣傳學前教育發展政策和學前教育管理制度。第二，以簡訊的形式向家長推薦教育部科學()，收看中國教育電視臺和中國學前教育研究會聯合制作的系列談話節目《迴歸快樂童年》。第三，結合畢業班家長會，做好“幼小銜接” 專題講座，並向家長宣傳科學，糾正“國小化”傾向。第四，結合大班“畢業典禮”，圍繞“快樂生活、健康成長”主題，開展“首屆大班畢業生” 畢業典禮彙報演出。通過開展一系列的宣傳活動，提高了辦園聲譽以及在社會上的影響力，更加關注和重視學前教育。

五、加大溝通力度，促進家園共育

為了讓家長了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，進一步增進幼兒園和家長之間的聯絡與溝通，同時讓家長不斷增強新的教育理念和獲取新的教育資訊，從而改變家庭教育方式。為此，對“問題兒童”和“特殊兒童”開展家訪工作，收到了事半功倍的效果。

1.開展家訪活動，真誠互動。語言能讓人與人之間相互瞭解，交流能使心與心之間相互溝通。家訪活動，能讓家園共育的工作無處不在無時不有，並在潛移默化中達到一種最佳的家園共育的效果。家訪的方式多樣，有離園交談、電話訪問、家校通等多種方式，及時有效地向家長反饋幼兒在園情況，主動關注幼兒在家狀況，家長在感受到教師的真誠關愛的同時會配合做好各項工作。本學期，我們根據上級要求，在做好以上家訪工作的同時，開展了“上門家訪”活動，取得了一定的成效。“上門家訪”這一工作，得到了家長們的支援和配合，教師們能如實地把孩子在園表現向家長反映，並在與家長的交流中從而能瞭解到孩子在家表現，對於個別家長在教育子女方法上存在的弊端，給予有效地指導和幫助，有效地發揮了家教指導工作的作用。家長們以誠相待，坦誠接納，能有的放矢的開展家教工作。“上門家訪”拉近了教師、孩子和家長之間的距離，由於家長們的全力支援，孩子變得乖巧，聽話，有效地改變了孩子的學習習慣、行為習慣和衛生習慣，堅持性和自制力也得到了培養。

2.關注“特殊兒童”，共商對策。幼兒的健康成長是大家共同的願望。但個別幼兒存在著情緒、情感和社會行為問題，如何做好這些特殊幼兒的教育工作，使其健康發展?本著尊重、平等、合作的原則，我們邀請班內“特殊兒童”的家長來園觀摩孩子的學習情況，通過實地觀察，發現自己孩子的不足和存在的問題，然後針對問題，教師給予耐心的分析和指導，讓家長用科學的方法去教育和引導孩子，指導家長有效地開展家教工作，取得了明顯的成效。

六、搭建互動平臺，參與各項活動

隨著經濟社會的飛速發展和資訊傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長的聯絡溝通也必須與時俱進不斷創新，這樣才能滿足各類家長的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，開展了豐富多彩的家園活動，讓家長一起參與到活動中來，感受和體驗互動帶來的快樂。

1.參與“書籤”製作活動，激發創意。我園以“激發校園活力，締造文化師生”為主題的讀書節活動。為了更好地推進讀書節活動程序，我園舉行了首屆“書籤製作”比賽。本次書籤製作比賽融入了家長與孩子的共同智慧。每班在親子共同完成的眾多作品中精挑細選三張後由全體教師打分推選出的。從材質的選擇，尺寸的把握，色彩的搭配，飾物的點綴，在親子的精心製作下，一張張造型獨特精美的書籤製成了。這些書籤作品造型各異、色彩斑斕，圖文結合，畫面構思巧妙，顏色搭配合理。別出心裁的鏤空、剪紙都被一一運用到了書籤的製作上。有的書籤是用多種圖案貼上而成，有的是自己繪製的圖案，有的通過剪貼加工而成，更有的經過電腦製圖設計不但設計了本次閱讀節的標誌更將書籤印製出來，充分發揮了家長的德才。有的將書籍製成腳印形狀，意喻讀書要一步一個腳印，可謂創意十足。通過“書籤製作”評比活動，激發家長和孩子們的創意，親近書本，享受閱讀。更能激發幼兒、教師、家長的讀書熱情。

2.舉辦“開放日”活動，深度融合。為了讓家長更深入地瞭解幼兒園教育，調動家長參與教育活動的積極性，我們有計劃的開展家長半日開放活動，這樣使家長能全方位地看到幼兒在園的情況，深入瞭解幼兒園的教育內容和方法。半日開放活動的開展，既使家長更清楚瞭解自己孩子在園的情況，也使家長體會到老師工作的認真與努力。在活動中我園改變了以往以家長為觀眾的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動模式，使家長半日開放日更富有成效。活動之前每個班級向家長髮放了“家長開放日活動幼兒發展評估表”，讓家長帶著問題和任務對照表格上的細則有目的地去觀察和注意孩子的學習情況，並在相應的等第上打勾。通過觀摩和互動活動，讓家長了解教師是如何和組織開展教學活動?讓家長把這種好的方法和經驗運用到自己的家庭教育中去，從而提高家教質量。再次，開展親子游戲，在多方的互動交流中，增進了老師、家長、幼兒之間的親密程度，為以後的家園活動奠定堅實的基礎。

3. 舉辦“節慶”活動，營造氛圍。在孩子們美好的童年記憶中，“六一”兒童節應該是他們最難忘的一幕。但傳統的慶“六一”活動，只是部分孩子進行表演，大大減少了孩子們的樂趣，家長也難以從中受益。為此，我園提出“要面向全體幼兒，給每一個幼兒有展示自我和表現的機會。”正是在這種理念的指導下，無論是親子運動會還是各類比賽，無論是班際活動還是全園性活動，我們都確保做到為每一個孩子創造機會，力爭讓每一位家長都有機會參與活動。這些節慶活動的開展，不知不覺拉近了家長和教師間的心理距離，讓交流與溝通變的更自然更親近，真誠而有效的互動，使得教師、家長、幼兒三方面都能獲益。

4.開展“親子”活動，傳遞關愛。幼兒、家長、教師是學習的共同體，在互動學習、直接交流中，孩子的純真和求實、父母的無私和關愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財富。為此，我們結合“三八婦女節”，開展“親子同樂”活動。小班組邀請媽媽和奶奶開展了“包餛飩、吃餛飩”活動;中班組開展了“親子小製作”活動;大班組開展了“我給媽媽寫封信”活動。通過以上活動，讓幼兒以實際行動感謝自己對媽媽和奶奶的愛，表達自己對媽媽和奶奶的感恩之情，增進了母子之間和隔代之間的情感。在親子活動中，我們一般採取活動式指導法，在家長、老師和孩子在輕鬆愉快的氣氛中進行交流和學習。本學期中班組組織家長和孩子一起利用廢舊物品開展“環保小製作”活動，在製作過程中，從材料的選擇到構思到最後的粘合成型，整個過程讓家長和孩子們共同完成，不僅體驗到了成功的樂趣，而且也增進了父母與孩子間的情感，鍛鍊了幼兒動手動腦能力，可謂一舉多得。

5.開展“義賣”活動，奉獻愛心。培養孩子“心中有他人，樂意助人”的品德，是我們幼兒園和家庭共同的責任!為此，我園於6月1日上午舉辦了首次“幫困獻愛心”義賣活動，《太倉電視臺》“婁東民生”欄目組來園進行了專題採訪。本次活動得到了廣大家長和孩子們的大力支援和幫助，從倡議書發起的那天起大家紛紛準備起了充滿濃濃愛意的禮物，有各種各樣的玩具、圖書、衣服、鞋子等等，老師以班為單位做好“愛心貨物”登記統計。“愛心義賣活動”分兩個層面展開。第一層面：愛心義賣活動。本次活動我們邀請家委會成員承擔義賣主角，做好義賣服務工作，並當場做好貨款結算工作。在《愛的奉獻》的歌聲襯托下，大手牽著小手，開始了愛心義賣購物，短短的半個小時，“愛心商品”被搶購一空。義賣活動中孩子們既得到了自己心儀的物品，又奉獻了愛心，意義非凡，價值無比。第二層面：幫困募捐儀式。把愛延伸到貧困家庭，家長帶頭做起。當我園得知大(3)班的外來務工子女楊思宇小朋友被確診為慢性白血病之後，園部立即召開了班主任會議，要求各班啟動愛心募捐，園部向全體家長髮出倡議書，希望大家能積極參與此次愛心募捐活動，獻出自己的一份愛，僅3天時間就募捐到善款11215元。募捐儀式上，好多家長和幼兒被這氛圍所感動，再次掏出善款走向“募捐箱”，捐款的隊伍越來越長，這感人的場面維持了近20分鐘。現場募捐金額總數為7148.1元。當天楊思宇的一家也來到了募捐的現場，看到那麼多有愛心的人慷慨地向他們伸出援手，感動的眼淚奪眶而出，頻頻向在場所有的好心人鞠躬道謝。活動所得的善款將近兩萬元，如數捐給了楊思宇小朋友。義賣活動中，孩子們不僅鍛鍊了自己的能力，更體會到了“愛”的意義和價值——愛心無價;此次活動既促進了幼兒的交往能力，增強了他們的節儉意識，同時培養了幼兒幫扶他人、愛心奉獻的精神。

6.開展“助教日”活動，深入課堂。為了讓家長走進課堂，更好地推動家園互動，實現家園共育。各班圍繞安全教育主題“尋找身邊安全隱患”，開展了家長助教活動。這項家園工作新舉措，得到了很多家長的支援，同時有許多家長報名執教，在教師們的精心指導下，助教家長大膽而自信地走進課堂，親身體驗做老師的快樂和不易!家長“助教日”活動拉近了孩子、老師、家長心靈的距離，我們真正地體會到在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，所以我們要充分挖掘、利用家長這個豐富的教育資源，開展更多、更豐富的家長助教活動，拓展幼兒園的教育內容和幼兒的學習經驗，為進一步凸顯我園家園共育的辦園特色!

7.搭建交流平臺，傳遞經驗。在我們的幼兒家長中不乏教子有方的人士，即使是家庭教育中存在困惑的家長，也會在某一方面有成功的經驗，這些寶貴的教育資源如果為所有家庭和幼兒園共有，將最大限度地發揮作用。我園以班級為單位半年一次召開家教經驗交流會，讓家長們介紹教育孩子的好經驗、好方法，讓家長相互學習，起到拋磚引玉的作用。比如有的孩子自理和行為習慣比較好，有的語言交往能力比較好，活潑大方，有的孩子性格比較內向，家長們就根據各自孩子的興趣、愛好和工作特點組合在一起，相互溝通，相互借鑑好的教育方法。家長之間的親近教育使孩子們走到了一起，他們相互影響、互幫互學、共同發展。我們還通過家長學校的平臺，請家長寫心得體會，參與家教徵文活動，使家長進一步增強了教育孩子的責任感，豐富了，家長的家教水平得到不斷提高。

8.參與“踏青”活動，感知文化。為了進一步貫徹落實新《綱要》精神，充分利用地方資源、社群資源、人文資源充實幼兒園課程，構建園本化課程。為此，本學期結合家鄉景點和特色，我園開發了“我愛家鄉——牌樓”的生成主題教學活動，為了做好主題實施前的準備工作，加深幼兒對牌樓景點和文化的瞭解，豐富幼兒的知識經驗，為中期實施主題教育活動做好準備，中大班孩子在家長的陪同下，開展了“親子踏青”活動，先後參觀了豔陽農莊和植物園，與孩子一起參觀、畫畫、遊戲……，盡享活動的快樂!通過這次活動，讓孩子們更瞭解了我們牌樓的家鄉文化特色，同時也增進了父母與孩子間的真摯感情。

9. 家長參與評價，深度瞭解。針對《太倉市幼兒園發展評價指標》，各組結合主題教學內容，設計幼兒園在園發展家長評價反饋表，各領域教學內容各班已掛幼兒園網站上家長可以隨時檢視，讓家長結合評價表上的各領域目標對孩子做好測評工作，目的是讓家長關注幼兒在園發展情況，以及課程的適宜性，形成家園合力，促進幼兒的發展。

七、做好測評工作，發揮監督機制

為了全面瞭解和提高我園的保教質量，促進師資隊伍建設，充分發揮家長參與幼兒園管理的監督管理機制。六月中旬通過問卷調查的形式向家長征集意見和建議，從而找出我們在管理環節中出現的問題，為下一階段開展工作提供有效保障。本次調查採用無記名投票方式，只需要寫上班級名稱，不需要寫家長或孩子的姓名(調查問卷不與教師見面)，填好後請將本調查問卷放在門衛處的調查箱中即可。從家長們的反饋表中可以看出，家長們能如實填寫，告訴自己真實感受。我們將家長對教師評價的結果納入教師業務考核，並促使教師改進工作。為了幼兒園的明天有更好的發展，作為管理者更值得反思，結合意見和建議提出有效的整改措施，在家長會上有必要向家長做好解釋工作，盡本園所能開展好各項工作，同時也希望得到家長的支援和配合，從而切切實實提高我園的辦園水平和保教質量，辦人民滿意的幼兒教育，提高我園在社會上的知名度。

八、關注幼兒健康，促進健康發展

“六一”體檢和視力篩查是每年的常規性工作，結合衛生院視力篩選情況，發現有17名幼兒篩查出有不同程度的屈光不正，需做進一步的複查和對症治療，保健教師已通過簡訊和發放通知單及時告知了部分幼兒的家長，篩查率99%。在“六一”常規體檢中，針對查出的問題兒童，通過簡訊和下發疾病矯治通知單、電話等形式，通知並督促有關家長做好對孩子的疾病矯治工作。由於我園能認真做好每天的晨檢工作並督促保育員做好各項衛生消毒工作，儘管本月小(2)有一位幼兒6月2日在家發生水痘，但由於我園消毒隔離工作做得及時到位有效，所以未發生一例蔓延現象。另為，為了讓孩子能過上一個安全而又愉快的暑假，我園把保護幼兒的安全放在工作首位，通過幼兒園網站、和書面材料下發《暑期安全告家長書》，向家長宣傳幼兒暑期安全防護知識，提醒廣大家長假期中一定要注意孩子的安全，做到警鐘長鳴。

總之，家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是貫徹《幼兒園教育指導綱要》的重要任務。誰把家長工作做得紮實、到位，誰就能搶佔幼兒教育的制高點，從而獲得社會對我們工作的肯定、認同。在今後的工作中我們將進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關係，促進家園共育，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障。因此，為了孩子，為了祖國的未來，我們要與家長“用誠信對話，用心靈握手”!

幼兒園周工作總結家長工作篇4

以活動為聯結，以陣地為依託，倡導“終身教育”，樹立新世紀科學的教育觀，我們精心設計活動、合理安排活動、全力開展活動，以多彩的活動來豐富家長學校的內容。

1、組織家長培訓，每個學期我們都組織了多次不同型別的學生家長培訓，就新形勢下家庭教育和最新素質教育理論，家庭教育工作方法等問題進行授課，增強家長理論修養，提高家長素質，倡導“終身教育”，並組織了部分後進生學生家長培訓班，就“如何抓好後進生”工作與家長一起探討，取得良好實效。

2、組織報告講座：組織了多次專題報告講座，這些報告，學校校長、分管校長、教務主任、政教主任親自宣講，請有經驗的家長談體會，在家長中受到好評。

3、組織部分家長座談會。座談會上家長們暢所欲言，氣氛熱烈，讓家長把做法、想法談出來，既加強了家長之間的交流，又引導家長樹立正確的教育觀。

4、採用問卷的形式，瞭解家庭教育現狀。

我們學校進行了兩次問卷調查，一次是學生問卷，主要了解家長是怎樣對待孩子的優點與缺點，另一次是家長問卷，直接介紹家庭教育的方式。從問卷情況看，不少家長已由過去只重視孩子的總評成績而輕視學生的全面發展轉向能力與素質的培養，同時也請家長和學生對學校的`現狀發表意見，提出合理的建議。

幼兒園周工作總結家長工作篇5

在孩子們的歡聲笑語中本學期劃上了句號。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支援和配合。現在我就對這一學期的家長工作做如下總結：

家長工作是我們教育的一個重要部分，在這一學期，我們通過家園聯絡手冊、電訪、家訪、簡訊、面談的形式開展了家長工作，使家長能積極、熱情地配合我們的工作，如聯絡手冊：單靠每週發一次回家，家長是不夠了解幼兒在園的學習、生活。我們老師會針對某些小朋友某一段時間在園表現較差，及時與家長進行電訪和麵談，讓家長知道小孩近段時間在園的不良行為習慣。老師和家長相互瞭解幼兒的異常表現，發現問題，及時糾正。又例如一些小朋友不是爸爸媽媽接送的小孩，會採用文字表達（紙條）或電訪和家長溝通。讓家長了解、知道有哪些工作需要他們的支援和配合。在本學期像溫趙恆、徐婧嘉、陳彥融這幾位小朋友的家長工作相對於其他小朋友的家長來說，這三位小孩的家長工作較難做。但也有一些小朋友的家長工作也是容易做的，像蔡金彤、張銘堅、李俊傑、陳子晗、陳陽、胡稼慧等，他們的家長無論是班上或園內需要配合的事情，都能及時地完成、配合好。無論遇到多挑剔的家長，我們教師都不會灰心，能盡力盡責地去與他們溝通。

同時，在聯絡手冊中，發現較多的家長較重視幼兒家園聯絡手冊的留言，我們老師也習慣逢每週一早上都及時去翻閱家園聯絡手冊，詳看家長的留言，如家長有反饋到重要的問題，我們老師都會及時地在手冊上用紅筆填寫或找家長面談，甚至找園領導商量。較多的家長都是比較配合，能每週在留言處上反饋幼兒的情況，同時也有些家長們對老師的評價都比較高，“謝謝老師的教育、栽培，您們辛苦了！”等，看到這些留言，作為老師的我們，感到很高興，因為這個小孩有進步，爸爸媽媽看到了。