幼兒家訪總結報告8篇

寫好總結也能讓我們更積極的開展接下來的工作哦，沒有對個人的能力有明確認識是寫不好一篇總結的。本站小編今天就為您帶來了幼兒家訪總結報告8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒家訪總結報告1

寒假前，我校做了輔導員家訪的最後動員，落實了每名輔導員的走訪計劃。根據每位輔導員走訪學生的家庭住址，計劃分組進行走訪。我負責的是藝術設計系10電腦藝術設計3班的史育鬆同學。下面就本次家訪活動總結如下：

史育鬆同學在班級各方面表現都很不錯，史育鬆同學本來有個幸福的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也因為車禍離開了他。而且他的奶奶社體也不好，現在家裡主要的勞動力就是他的母親，經營一架小賣店。一個月收入也就在1000多塊錢呢。

xx年1月20日，上午9點我從家裡出發，先去超市買了點水果，然後就去了史育鬆的家裡。史育鬆的家在廣場附近。史育鬆的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子裡沒怎麼裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態很不錯，她的母親一看就知道是個特別好的人。在聊天中我發現，史育鬆不但在學校是個好學生，在家裡更是個好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的廣客來超市打工，早上6點就要起來，晚上9點才下班。而且經常累的身上很疼，當說到了他爺爺和父親的時候，奶奶和母親都哭了。史育鬆的今年剛19歲。為了讓家裡的負擔清點，他利用寒假出去打工。史育鬆的母親是個下崗女工，由於現在家裡的情況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個月就掙1000多塊錢，還要負責全家人生活。史育鬆的母親是偉大的母親。在聊天中，我發現史育鬆的奶奶有好多次流淚了，史育鬆的媽媽眼眶也有點泛紅，她對我說：“現在史育鬆的的壓力很大，有好幾次都不想上學了，但是我不想因為我而影響兒子，我就沒什麼文化，我不想我自己兒子以後和我一樣。”當我聽到這句話的時候我被感動。是呀，人的一生永遠都不會是那麼順利的，就看你是怎麼把壓力轉化成動力。既然不幸降臨到自己身上，就要勇敢面對，希望史育鬆的快樂生活，有個幸福的人生。衷心希望史育鬆一家三口能永遠快樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收穫和體會，對今後的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學生來自四面八方，家庭條件不同，生活環境不同，作為輔導員要做好學生工作，必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚，細節上不能馬虎；方法要靈活，要根據實際情況，採取不同的方法；看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質。真正瞭解學生，幫助學生，為學生解決實際困難，做學生的知心朋友，讓每位學生在我院都有所收穫，幫助學生成為對社會有用的人。

幼兒家訪總結報告2

家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現代化通訊技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環境在安全、衛生、交通等方面是否存在隱患。

一、明確家訪目的，拉近師生距離

家訪的作用在於理解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡。雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。與家長進行了溝通，雙方達成一致意見，給孩子加壓，明確了他的奮鬥目標，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進了學生心裡，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作要及時、全面、科學

我對學生進行教育時，特別對缺點較多的同學進行教育時，始終堅持從正面教育著手，從信任和尊重學生出發，充分調動學生身上的積極因素，喚起他們對美好事物的嚮往，幫助他們樹立信心，使他們養成自我控制的能力，為進一步接受教育，不斷克服消極因素創造條件。我們班有這樣一位同學：她不住校，家離學校很近，但早上經常遲到。上課注意力不集中，下課問老師題目時也經常走神。開學初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我瞭解到她在晚上老是抱著手機上網，家裡人的勸告不予理睬。家訪過後我發現她好象換了一個人似的，早上來的早，下午放學仍然在教室看書，終於在期末考試中她取得了明顯的進步。

在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地瞭解了學生的家庭學習環境、家中表現、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業的完成情況，並認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛生較差，但都有監護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。瞭解到他們的追求與願望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠佈公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。

一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地瞭解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。

三、家訪工作的作用：

1、讓學生明確家訪不是告狀有些老師平時不輕易家訪，只有學生犯錯之後才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學生不安，家長難堪。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數落學生的不足，把學生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達到理想的效果，還會加重學生的負擔，形成負面影響。老師的家訪應以訪客的身份，態度要和藹，多向家長彙報孩子好的表現，讓孩子和家長樹立信心。

2、家訪能讓老師全面瞭解孩子形成心理問題的原因，從而對症下藥。

班級中有幾個學生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學校的規章制度放在心上，性格也十分孤僻。問他們也不肯說。當到他家進行家訪後就一點一點地瞭解到是什麼使孩子心理受到嚴重傷害。從而採用相應的方法予以解決。

3、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾衝突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。

現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時間一長，孩子和家長坐下來聊天的機會就會大大減少，孩子的變化家長也不會及時的瞭解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。

4、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。

的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

家訪對學生的成長有極大的好處，同時帶給教師們的收益也很多，曾經有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續下去，我相信以後學生們的成長會越健康，教育會越辦越好！

幼兒家訪總結報告3

在家訪前，我與配班老師一同商量本次家訪的計劃，明確家訪目的：瞭解幼兒在家學習生活情況，提醒家長加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進行家訪的名單。距離較遠，地方較為難找，我們提前一天通過微信聯絡家長，預約時間，獲得家庭定位。除了實地家訪外，我們還以微信視訊聊天、電話家訪、簡訊家訪的方式瞭解幼兒的興趣愛好及在家學習生活情況。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見，同時向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。

通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

幼兒家訪總結報告4

九月原是每學期最忙、最特別的一月，今年的九月依舊那麼忙，那麼特別，因為這一個月是我們幼兒園的“家訪月”，我們要對我們全班的幼兒進行家訪，以增進家園之間的溝通，瞭解更多孩子在家的表現情況。在月初的時候我們下發了家訪預約卡，和家長溝通預約了家訪的時間，我們儘量滿足每位家長的時間安排。家長們對於我們家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流，對於我們的到來非常的高興。在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，並及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同。

張小樂是我班一位調皮好動的男孩子，可他上課不專心聽講，喜歡與小朋友打鬧，有時還會打擾正常的教學秩序，是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂家訪前，我們和張小樂的奶奶約好時間在小朋友午睡的時候去家訪。那天經過我和沈老師的幾經尋找，終於到了張小樂的奶奶家（小區裡的出租房）。張小樂奶奶已經在門口等我們了，於是很熱情地把我們請進屋。走進屋裡，張小樂的爸爸正在睡覺，於是張小樂的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂的老師來了。於是母子兩人招呼我們在屋裡坐下。屋子很簡陋，一共兩間房，一間臥室（吃、睡都在一起了）、一間雜物房。張小樂奶奶很熱心，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。於是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。

經過了解，張小樂從小和奶奶生活在一起，他的吃喝拉撒全是由奶奶照料，爸爸和爺爺都是木匠，在小區附近幹活，平時很少在家，他的媽媽在一家電子廠工作，平時就住在廠裡的宿舍裡，三個星期才回來看張小樂一次，更別說陪張小樂了。張小樂的爸爸是個非常樸素、實誠的父親，平時也難得來一次幼兒園接孩子，和老師見了面也就靦腆地笑笑不說話。可是張小樂一點也不像他爸爸，調皮好動，有時還會做些危險的動作。我們和張小樂的奶奶和爸爸交流了一些張小樂的一些不好的行為習慣，他奶奶也知道她孫子的調皮，還說在家裡也調皮，還捱過不少打，但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理，或者換種鼓勵表揚的方式來慢慢改變孩子。張小樂的爸爸也同意了我們的看法，我們提出家長即使再忙也要抽出時間來陪陪孩子一起，不管畫畫、看書、就算是閒聊也行，他爸爸也表示儘量抽出時間來陪張小樂，還跟我們說要跟張小樂的媽媽溝通，讓他媽媽多抽時間來陪陪張小樂，希望孩子能慢慢轉變。

家訪結束時我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪，張小樂的奶奶非常熱心地告訴我們她認識他們的家，於是就帶著我們去了姚孜佳的家裡，還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來了。當我們從姚孜佳家裡出來，發現張小樂的奶奶還在樓下等我們，我和沈老師非常感動。原來張小樂奶奶聽說我們還要去王宇傑小朋友家，她也認識他的家，於是她就在樓下等我們要帶我們去王宇傑的家。由於王宇傑的家離姚孜佳的家有一點距離，張小樂奶奶提議我們開車去，我們開了車，請小樂奶奶上車和我們一起去，她揮了揮手，說我走過去好了，你們慢慢開。我和沈老師在車裡非常地不好意思，大熱的天，一位老太太在外面走，我們兩位年輕人卻坐在車裡。好不容易到了王宇傑家，小樂奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇傑的家門，王宇傑奶奶出來迎接了我們，還沒等我們謝謝小樂奶奶，她就跟我們打了個招呼離開了。

這次的家訪我們非常感謝張小樂奶奶，要不是她的熱心，給我們帶路，我們花在尋找門牌的時間就要花費很多，就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張小樂的關注和教育下能讓位熱心的奶奶儘快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。

幼兒家訪總結報告5

按照學校的統一要求，暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

幼兒家訪總結報告6

根據上級教育部門的統一要求，在全體教師的共同努力下，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動圓滿結束。本次活動全體行政與老師分成26個工作組，深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋、教師全參與。現將活動情況總結如下：

一、宣傳動員，明確意義。

一是召開行政會議，商議制定《太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務、家訪形式、時間節點，保證家訪工作的順利啟動。

二是召開動員大會，組織全體教師認真學習蘇州市、太倉市教育局關於集中家訪月的相關檔案，幫助所有教師認清形勢、統一思想，理解本次活動的重要意義，對於“走進家庭共商育人大計、走近學生共創美好未來”的主題有清晰的認識。

三是召開新生家長會，下轄實驗幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會，向家長宣傳本次活動的意義，表明我們的工作態度。為了不讓家訪干擾家長生活，影響家長工作，下發了“家訪預約卡”，讓家長根據自己的情況定家訪時間、定家訪地點，要求家訪小組提前一天和家長取得聯絡，獲得家長准許後再開始家訪活動。小小一張卡，既將家訪主動權給予了家長，又幫助教師能夠合理安排家訪時間，體現了“以人為本”的宗旨。實驗幼兒園為了保證家長會的質量，還分設了兩個會場，由園長與分管園長分別擔當主持人，細細解說家訪月活動的主題、活動步驟以及家長需要配合的事宜，並特別強調師德師風紀律，希望能與家長在思想上達成共識。

二、統籌安排，明確任務。

一是統籌安排時間表，由園部和班主任一起，梳理“家訪預約卡”資訊，從家長方便、老師安全形度考慮，統籌安排各組的家訪時間表，商議家訪內容。

二是統籌安排工作組，根據上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求，合理調配組織人員，制定家訪三人小組安排表，為每個班鎖定小組成員。

三是精心準備家訪內容，明確家訪任務。行政人員負責宣傳辦學理念、服務宗旨、教學特色；本班教師介紹開學以來幼兒的在園適應情況，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作，並解答家長的問題。為了能讓家長、老師們更好地開展溝通交流，我們在園內為各班安排了專屬的家訪交流點，為各家訪小組的工作開展提供便利條件。

四是精心設計溫馨服務卡，本次家訪工作的主題是“走進家庭共商育人大計，走近學生共創美好未來”。檔案中明確指出：本次活動是推進教育發展方式轉型，提升專業化服務能力，提高家長對學校的滿意度的重要舉措。為了提升實幼的專業服務品質，更方便家長了解實幼的教學思想、理念，方便與老師、領導溝通交流，我們特別設計了《實驗幼教中心溫馨服務卡》，卡上記錄了實幼的辦學目標、教育願景、網站地址、本班老師聯絡電話、園長聯絡方式等諸多資訊，在一張小卡上濃縮了實幼人對家長真摯的情誼，充分體現了服務至上的工作理念。

三、全員行動，全面家訪。

9月11日，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動正式啟動。當家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候，家長們熱情的接待、真誠的態度給了老師們很多的感動，一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”，讓家訪小組每個人的心裡總是暖暖的.，家訪的過程溫馨而動人。

在家訪過程中，老師和家長心與心的距離更近了，孩子的表現更加真實了，老師對孩子的瞭解更加全面了。雖然，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業的眼光，客觀地向家長分析孩子在園的表現，真誠地和家長一起探討、交流科學育兒的方法。同時，老師向家長送上了一張“溫馨服務卡”，向家長宣傳實幼的教育理念、辦學目標、教學特色，留下了聯絡方式，為今後家園互動的通暢奠定了良好的基礎。

在家訪過程中，實幼的老師始終秉承著嚴謹的師德師風紀律，做到廉潔自律，不接受任何禮物與宴請，自覺維護教師的形象。這樣的堅持讓家長朋友們看到了實幼教師的專業素養，其實也是不經意地宣傳了實幼教師團隊的風氣與文化，對實幼的教育品牌更加認可及肯定。

四、收穫友誼，反思教育。

從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎，也真誠地希望老師能多提供一些教育資訊，加強家園聯絡，為孩子的健康成長攜手同行。

本次家訪，實幼全體行政、教師，在10多天的時間內走訪了全體新生，走訪率100%，教師參與率100%。老師在辛苦之餘收穫了友誼，與新生家長建立了和諧關係，為今後三年的家園溝通開了個好頭。

通過家訪活動，老師能夠在瞭解新生家庭教養環境的前提下，根據實際情況對症下藥。通過家訪，老師深刻地體會到，家長對孩子教育的關注；通過家訪，也發現了許多值得我們學習和推崇的家庭教育經驗，感受到家長教養理念對孩子成長的重要性，感受到與家長及時溝通交流的重要性。

家訪，讓老師們瞭解到孩子更多的資訊，從而幫助我們理性地分析孩子行為背後的原因，不斷反思自己的教育行為，以便採取更適宜的教育策略。家訪，我們一定會進行到底！

幼兒家訪總結報告7

現如今，對於孩子的教育，家庭和學校的聯絡越來越密切，本週是我們學 校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的 家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以 及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也 幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家 長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有 信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習 和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到 部分學生具體的資訊反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人 大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關 注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會 做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後 的矯正過程比較困難。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學 校的聯絡，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生的家庭情況， 增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起 到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於 人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析， 如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在 家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深 體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子 身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關 重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對 學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、 瞭解每一位

幼兒家訪總結報告8

家訪總結 在從事幼教的幾年當中，我到過很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長之間一次心與心的對話，更能讓孩子感受到老師的關心和熱情，家訪中流淌的是愛心和尊重，也折射出了教育的魅力。

一月十二日，我和國小的崔老師、謝老師利用一天時間，對革命老區朱家溝的學生、幼兒進行了一次家訪，其目的是：送家長通知書，瞭解家庭情況;聽取家長對教師、學校及幼兒園的意見及建議。

此次家訪，瞭解到的是孩子們上學實在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家裡剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學都由爺爺奶奶背幾裡崎嶇山路到接送車的站點，太不容易了;有的孩子家裡很是困難，溫飽問題還沒能解決;有的孩子是因為爺爺奶奶年邁，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園。看到此情此景，心裡很是沉重，並暗暗下決心，一定要好好愛他們，呵護他們，讓他們在學校、幼兒園健康快樂的成長。

通過這次的家訪，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長真誠溝通。