四年級語文教師工作總結通用3篇

當學生們進入四年級後，相信教師們都會制定一個教學計劃，那麼在這一學期中，大家都有著怎樣的總結呢！下面是本站小編為大家整理的四年級語文教師工作總結通用3篇，僅供參考，歡迎大家的參閱。

四年級語文教師工作總結1

一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任兩個四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、瞭解班級語文水平的實際情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，語文語感教學的功能相對要難得多。另一方面，四（2）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，優秀生比四（3）班相對多一些，而四（3）班學生上課不是很積極，課堂氣氛比較沉悶。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學中，我主要抓住學生理解李博士在餘震的危險中抽取青年的骨髓，他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓從身軀裡涓涓流出，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、重知識遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和四（2）班的同學上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

四年級語文教師工作總結2

一、學生基本情況

本班共有42名學生,經過三年的學習，孩子們順利進入了國小生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地複述文章內容，並能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂於表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，並能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標，但由於學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。

二、發展趨勢：

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標：

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，並結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，並提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。

3、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥12次，綜合性活動≥4次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，並通過討論，糾正或完善自己的認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批註筆記，並養成良好的閱讀習慣。

（三）習作

a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少於16篇。

2、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少於6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標準——有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）

（四）口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發言人

2、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

b、綜合性學習

1、應有明確目標

2、善於發現典型，以典型帶動全體，指導學生評價

要求：

1、活動規模不能太小

2、學生應是活動主體

3、簡化程式，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、鼕鼕對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

（六）自我評價

重點培養自檢習慣，提高自檢水平。

1、個人總結

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善於橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現學生的主體性、個性學習。

2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟，課後的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依託，採取多種方式練習，並重在習作的修改上下功夫。

五、教學進度安排：

1、師生 10課時 2、明月 10課時

3、民族之花 10課時 4、收穫 10課時

5、橋 9課時 6、方寸世界 10課時

7、地名 7課時 8、尊嚴 11課時

9、音樂 9課時 10、金錢 10課時

11、大與小 9課時 12、風雪 10課時

總計115課時

四年級語文教師工作總結3

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（1）規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅侷限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生 既學到知識又品質良好發展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查詢相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠裝置課堂教學視導課。從教學設計到課件製作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規範的學生有一少部分，作業格式不規範。

“一份耕耘，一份收穫”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！