國小數學個人教研總結範文7篇

每個人在寫教研總結的時候，都要將教研過程中的點滴回顧一下，提升教學能力的方式多種多樣，寫好教研總結就是最基本的一項，下面是本站小編為您分享的國小數學個人教研總結範文7篇，感謝您的參閱。

國小數學個人教研總結範文篇1

日月如梭，光陰似箭，時代的腳步已即將邁入20xx學年。值此辭舊迎新之際，對xx學年的工作進行回顧總結，借鑑得失，以求更好的姿態投入新的工作中。

本人一如既往地擁護黨的方針政策，自覺參加政治學習，熱愛事業，思想端正，更新教育觀念，注重素質教育，嚴謹治學，教書育人，工作責任心強，一心撲在事業上。遵守國家法律法規，遵守學校的規章制度，不曠工，上課不遲到、早退，服從合理的工作安排和調動。不參加與教師身份不符的活動。維護學生合法權益，尊重學生人格，關心每位學生，不歧視後進生，不體罰或變相體罰學生，加強與學生家長聯絡。以身作則，儀表舉止端莊，文明辦公，集體榮譽稱號強，不追求與教師身份不符的打扮。

在本學年中按照學校工作安排，調任三（九）班語文學科教師。任教期間，本人能針對學生實際，制定教學計劃，努力提高課堂教學效率，使學生愛上語文課，樂上語文課。在一學年的教學工作中，本人注重從基礎抓起，走一步，再走一步，切切實實地提高學生的語文素養。通過一年的師生共同努力，在會考中取得優秀的成績，班級成績由以前的年段第五名提升到第二名，會考班級平均分為88分，合格率為87。5%，優秀率為47。5%，受到學生和家長的讚揚。

本人深知藝無止境，在業務上精益求精，虛心謹慎，認真參加教育部組織的全國中國小教師網路培訓，完成專家佈置的作業，積極參與網上研討活動，收看視訊講座，參加視訊會義，撰寫學習日誌，在“教海拾貝”上發表文章，順利完成培訓學習任務，獲得優秀成績。在學校裡積極參加集體備課，汲取集體的智慧。認真參加各級教研活動，認真聽課，評課，反省，在一學年中聽了不少於20節的公開課，並認真作好聽課筆記。自身也勇於主動上市級公開課，在市第九屆農村課改學校展示課上，本人執教的《馬》受到與會專家的高度評價。本人《馬》一文的助學稿獲市一等獎。並發表在《慈溪市優秀助學稿教育通訊專輯》上。本人寫的《馬》一課的課堂實錄由市教研員推薦，發表在“5156中學語文網”上，並被多家網站轉載。本人還參加了市國中教師業務能力競賽，通過初賽、複賽，本人獲得了周巷鎮第一名，慈溪市一等獎的好成績。本人還代表學校赴象山參加了寧波市第七次語文教研組長研討會，受益頗深。本人積極進行教學上的探究活動，審報市級課題《海地文化的實踐和探究——杭州灣國中校本課程》並已被立項。積極撰寫教學論文，《語文課堂上的追問藝術》刊發在《教師學習報》上。《語文綜合性學習活動的實踐和摸索》發表在《語文建設》上。

作為一個文學愛好者，本人還經常寫千字文章投稿發表。在本學年裡，在《未來作家》上發表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割時》、《我的農家寶貝》、《棋樂》等文章。在《梨風》上發表《我們曾經是棉農》，並擬在《梨風》雜誌上發表個人專輯。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”相信隨著本人的努力努力再努力，一定會在工作上、學習上、生活上更加地興旺、發達。

國小數學個人教研總結範文篇2

時光飛逝，回首一年的教育教學工作，有很多的感慨，也有很多的收穫。首先在教師的職業思想上做到了：熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人。以教育教學理論為主要方針，以新課程改革啟動為主要契機，以提高教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鑽研、學習實踐等方式，全面提高自身的綜合素質。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

一、教育教學工作

在教學工作認真鑽研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。在課堂教學中，充分發揮數學教學設計中的情境創設的作用，激發學生的數學學習興趣，培養他們對生活中數學問題的研究習慣，讓他們把課堂是知識學以致用，努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用。改進教育教學方法，在教學過程中讓學生做數學學習的小主人，教師做數學學習的組織者、引導者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動做到有計劃、有安排。注意提高集體備課質量，針對班級實際進行補充與修改，並在教學過程加以調整，堅持課後撰寫教學反思。根據數學學科的階段性特點，分析國小六年級數學學習存在的問題，落實解決措施。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠好，接班以後，我所做的第一個事情就是了解學生，先了解學生的知識掌握情況並做了及時的記錄，瞭解到的情況是全班53名學生，喜愛數學只有四五個學生，原來已經有許多同學對自己能否學好數學不報太大的信心了，我對學生學數學的要求是必須解決問題時思路清晰，能用數學語言表達自己的思考，開始上兩節課後，我發現學生不能做到這樣，於是我以他們學過的分數乘法為例，又對學生用數學語言表達進行了兩大周的培訓；我的第二個要求是學生學習數學時，一定要會思考，數學學習也是有經驗可遵循的，想一想國小數學不就是加減乘除嗎？在上了幾節課後，我發現這些學生回答問題的積極性不高，數學學習的參與性也不好，有的同學上課時表情茫然，我知道這種茫然是學生沒有進入學習數學的狀態的表情，每次上課時我都把以前所學的知識以簡單的內容做遷移激發學生的上進心。接下來我就對學生進行學習方法的教育：數學知識學起來沒有你們想得那麼難，只要用心思考了，就能學好的！通過講故事和擺道理方法，讓他們明白自己是學習的小主人，並進行了做好小主人的一系列活動教育：

（1）談理想，讓學生說一說自己對未來的美好的願望。

（2）想一想在你的生活中你是小主人嗎？讓學生通過自己的觀察與思考來認識真正的小主人應該是什麼樣的？

（3）怎樣克服自己的缺點去做自己生活和學習的小主人。

（4）只要是起步了，一定會有收穫的（比如說揹榜的數學家蘇步青）。

教育的效果對於一個頑固的習慣來說，總是來得那麼遲緩，經過耐心的千方百計的教育與實踐，終於在兩個月後，他們找到了自己的小主人的位置，我才能放手讓學生決定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力，我來為你提供學習與練習的條件。希望在明年的國小考試中你取得自己不後悔的成績，邁好自己人生的第一步。”接下來我通過給他們講《獵犬與兔子》的故事，要求他們“做一隻拼命的兔子。”創造自己生命中的奇蹟。

根據學生的學習情況，在教學過程中實施先培養學生的數學語言表達能力，對數學的思考能力，然後培養學生自主探究的學習方式，讓學生學會閱讀教材，並有一定的自學的能力，老師給營造一個寬鬆、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，做好引導。重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。

重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學應用題時,結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。學生是學習活動的主體，在數學教學中，根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。面向全體、全面提高學生的整體素質。在教育學生的工作中，根據學生的年齡特點和心理特點，做好學生的思想品德的教育工作，多年的教育教學經驗告訴我：對學生的最有效的教育就是讓學生從心理真正地認識到，真正地感覺到對他們有觸動的教育。我在教育學生的過程中首先是瞭解學生，包括學生在這個年齡階段所具的生理和心理的特點是什麼？他們在這位年齡會做出什麼樣的行為？我們做老師的應該如果理解。

其次，我認真研究有關教育教學的理念，這讓我認識到對學生如何進行教育。成長是學生的主題。也是他們必須經歷的過程，這個過程是所有的愛他的人都無法替代的。做一個學生的思想工作其實就是在他們的成長過程中做一個引導者和一個幫助者。成長也是一天天地在進行，急不得。現在我所教授的班級是六年級3班。接這個班後，我發現他們在學習過程中存在著這樣的幾個問題。學生的學習目的不太明確，在學習時沒有自己的目標；學生的學習狀態不太理想，上課不會去進行數學地思考，甚至有一部分同學不去思考，而是在等直接的結果。我在教育學生時，結合學生身邊的實際情況，教育他們在學習生活的過程中學會寬容、學會珍惜、要有愛心。六年級的同學愛衝動，愛動手，會給其他人帶來一些傷害，為此對學生進行了一系列的教育。

學會珍惜，教育學生愛護我們的校園，愛護我們的物品，愛護我們的環境。六年級的學生有了一定的責任心，所以教育他們對小同學要有愛心，不能以大欺小，要求他們“伸出去的手是幫助，而不是傷害。”我在教育學生時，努力地從每一個同學的角度出發，找到適合他們的方法來進行，這個過程充滿了耐心和細緻。

二、教研活動

在教學研究上結合新課改的精神理念，探索並實踐新的教育教學模式。在領導的培訓和指導下，和同事們一起研究了“國小數學四段式”的課堂教學模式。並在教學自己嘗試運用，從而發現了新理念的教學是適合學生的教學。

三、個人研修

在平時的工作中注重理論學習,自覺學習教育雜誌,認真做好摘抄。堅持參加教師間的聽評課。在聽評課的過程中加強思考與研究,豐富自己對學生的感性認識的資料，更準確地理解學生，找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。

四、努力方向

1、認真設計好每一堂課，爭取讓學生們在課堂上把任務完成，課下多鞏固。

2、充分發揮小組的幫扶作用，讓同學們感受數學學科的學習樂趣。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習情趣與內在動機。

4、在教學過程中重視教學情景的創設，加強學生的練習，幫助學生建立正確的數學知識體系。

5、加強學生的直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與，讓學生在練習過程中體會到進步，體會到成功。

6、注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習，讓學生通過自主學習與合作探究來學習軟體的使用，提高教學的實效性。

7、並注重培養學生的數學思維靈活性和創新意識。

總之，在這一年裡，積極配合並參與學校組織的各種活動，努力使得自己和學生在學習與生活中共享成長的快樂，健康地成長。當然也有許多不足之處：比如說，在教育教學過程中，對自己發現問題解決問題的一些方式方法總結的不夠及時，思考的不夠深入，可以在以後的教育教學中擴大自己的認識，及時總結爭取做一個研究型的教師。

國小數學個人教研總結範文篇3

本學期，我擔任本校國小四年級（一）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在均衡發展中，堅持常規教學工作不放鬆。現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

一、課前認真備課，做到因材施教。

接手這個班雖然一學年了，我依然通過分析摸底，訪問相關的學科老師，大致掌握一些整體情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到了以下幾點：

①降低起點、設定小臺階、拉著學生慢慢往上爬。

我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，讓學生嘗試著真正體會到成功的喜悅。

②查漏補缺，鋪路搭橋。

新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。

課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。

總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，堅持面批，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，於是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與各項教研組組織活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，堅持小課題研討，積極申報線上教研課題研究，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。

在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小數學個人教研總結範文篇4

一學期就這樣過去了，我想圍繞著三個詞，來總結本學期的教學工作。

一、充實

本學期雖然時間漫長，洋洋灑灑22周多，但我們也著實沒閒著。

在完成九上、九下兩本教材的經典課文以及課標裡的另外八篇古詩文的教學的同時，在4班，我們仍堅持著“每月經典誦讀”與“每週一活動”。

本學期我們“每月經典誦讀”的篇目為《中華成語千句文》。我選取其中“民族神話”“戲曲小說”等約3分之一的內容，分成五頁陸續列印給學生。

每天課前，學生誦讀其中一張的內容，四周一更新。週末輔以問答、串詞成篇等作業，一學期下來，孩子們積累了不少成語。

“每週一活動”除考試周外，基本都有開展。這一學期裡我們開展了“千古風流人物”系列活動、“經典小說”讀寫活動、“青春”系列綜合性學習等。

最後一次的活動——“趣讀小說”，讓我欣喜地發現，孩子們真的長大了。他們獨立完成策劃、組織、分工、合作、表演、展示等工作，這一切的一切都說明了他們這一年半里真的沒白“玩”。

本學期初，我還在4班成立了語文興趣小組，孩子們根據自己的興趣愛好，發揮所長。由此我也更加明確，每個孩子的身上都有屬於自己的閃光點，只是我們沒有發現罷了。

還有幾次即興課堂，“小組pk”“小組代表上講臺解疑釋惑”，孩子們樂在其中，我則站在他們身後喜出望外。

由於學生基礎以及學情能力等方面的原因，6班平時主要以基礎教學為主，但常有一些在4班無法解決的難題，竟然在6班迎刃而解。

本學期在6班，我經常會感慨：“哇，你們真的很厲害噢，你們再努力一點，個個都是學霸呢！”

6班的孩子們，老師看好你們，要加油噢！

唯一遺憾的是，本學期兩個班對作文的“研究”都少了點！

二、充分

理想很豐滿，現實很骨感。基礎教育、應試教育，學生的成績至關重要。成績不好，一切都是空談。

怎麼保證我的活動不“影響”學生的成績？如何斟酌損益、權衡利弊，我也是煞費苦心。

吸取前人的經驗、教訓，我主要從三方面入手。

1、充分備課

學期初，我一般會巨集觀規劃、統籌安排這一整學期裡的教學內容。

每星期，我會提前一週確定下一星期裡每一堂課的教學任務。

每一堂課前，我必須再次明確這一節課裡的教學目標。

課文教學要大膽取捨，無需篇篇都教、面面俱到，但也要能把握住重點和經典。

活動則需緊扣教材，藉以鍛鍊學生的聽說讀寫等方面的能力。我的“樺語課堂”貌似隨意任性，實則經過深思熟慮的。

2、充分利用每一節課

按照本校的課程安排，九年級各班每週有6節語文課。這6節課說多不多，說少也不少，就看如何安排了。

因為4班有經典誦讀、活動課等特色課程，（經典誦讀一般安排在每節課課前5分鐘，活動課基本在週五舉行）因而平均每週用於課文教學的大約僅有3節課。

所以，4班的課文教學我不得不大刀闊斧，每單元只取一二篇，且基本挑重點、難點來講，甚少拓展（不得不說，這也是欠缺的地方）。

6班以基礎教學為主，除每週用一節課做基礎訓練外，大約一星期有5節課可以用於課文教學，所以，6班的課文篇篇都上，但也只是抓基礎、抓重點。

這學期因認同“一課一得”的教學理念，在6班，我已初步形成了每節課每生必有一得的教學模式，而且貌似有一定的成效，下學期可繼續實踐。

充分利用每一節課，看似簡單，實屬不易，我確實還需努力。

3、充分複習

不知為何，我這屆帶的兩個班級，學生的學習主動性均不高，尤其是背誦默寫等家庭作業讓我煩心讓我憂，哪怕我反覆強調、反覆檢查、反覆批閱，完成情況也不盡人意，6班如此，4班亦是如此。

最終我只能改變自己的教學策略。專家說：“教學要快，複習要充分。”好吧，那我就耐著性子，一遍一遍，一而再，再而三，反反覆覆，不厭其煩，孜孜不倦，周而復始地複習背誦篇目。

只可惜，仍有一部分臭小子，還是掌握不了、錯字連篇，我也只能仰天長嘆了！

不過，所謂的`“充分”，也只是我的自我感覺罷了，最終結果如何，可能還是得靠成績來說話。

只是，成績真的可以說明一切嗎？

三、衝勁

恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

花樣年華，砥礪青春。我們和孩子都需要有一股衝勁。向著陽光，努力成長；向著未來，奮力奔跑。

但現在的孩子，學習太被動！

我是一個喜歡給自己和學生加油鼓勁，甚至打雞血的人。但無奈的是，我得到的認可與支援少之又少，日久生惰，有時也會累，會迷茫，以至於洩氣。

我知道發牢騷、抱怨、生氣、氣憤都不是明智的選擇。恨鐵不成鋼、怒其不爭，也都無濟於事。每一個生命都有其獨有的軌跡，我不能改變也無法改變。

我能做的，就是堅持我想堅持的，改變我改能改變的。

堅持做一個追夢人，不忘初心，我相信我可以做得到！

改變自己做事急躁、不夠細緻、落實不到位的缺點，努力提高自己的工作效率，我相信最終我也可以做得到！

為了擁抱更美好的明天，為了做更優秀的自己，整裝待發。

國小數學個人教研總結範文篇5

本學期我擔任低年級數學組的教研組長，這對我來說又是一次新的挑戰。在學校領導和本年級組老師的支援和幫助下，各項工作都開展得比較順利。下面我將這學期的工作做一下簡單的小結。

一、本學期主要工作

1、制定計劃。開學初，我們全組老師認真學習了學校的工作計劃以及教導處工作計劃，並結合學校的工作計劃以及教導處工作計劃，制定了本教研組的工作計劃。並在工作中我們按計劃不折不扣地完成各項任務。

2、反思交流。每週三的集體備課活動，除有特殊情況外，都能準時參加活動。在活動前我們根據計劃和教學的具體情況認真準備活動的內容（如將一週的教學中的疑難問題進行討論，並想辦法如何去突破，如何讓學生掌握；還組織全體成員學習了《對國小數學“生態課堂”的認識》一文，為本組進一步完善課題研究做了知識上裝備等等。）。活動中大家暢所欲言，相互學習，讓每位教師在每次活動中取得一點收穫。在建立學習型校園、爭當學習型教師的活動中，我們組教師積極、自主進行理論學習，做好相關記錄，讓理論與實踐相結合，提高業務水平。

3、備課與上課。本學期，我們教研組雖然年紀大的教師較多，但在教學中，都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。這學期我們組每位老師都能按要求完成2節教研課，課前每位老師都能做好充分的準備，組員都能認真聽課，不無故缺席，課後能認真評課。在今後工作中我們還將把這種好的風氣保持下去，共同進步。

4、作業。本學期，繼續規範學生的作業，作業佈置儘量合理、科學，不滿堂灌、大容量的單純練習。對於學生的作業要及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個型別。作業做到天天清。組內每月都要對學生作業的正確率、書寫情況、和教師批改情況，進行檢查，在檢查中本組完成任務良好：

（1）學生書寫認真

（2）教師批改認真、及時；

（3）大部分學生的正確率較高。

但也有個別學生作業本有破損現象。

5、質量分析。本學期我們組對每個單元進行了測試，並把成績進行了彙總分析，做到及時查漏補缺，使組內各班成績能均衡發展。

6、其他活動。學生已學會了19的乘法口訣，我們在組內進行了背口訣比賽，使學生既熟練了口訣，又激發了學生的進取精神；還進行了學科競賽，拓展了學生的思維。

二、今後工作中還需要改進之處：

除了做好以上工作外，在今後的工作中還要進一步提高工作效率。要認真鑽研教材，提高備課、上課的質量，並要經常進行反思；鼓勵本組老師多利用課餘時間讀書，提升自身素養及業務能力；多舉行一些學科活動，增強學生學習數學的興趣；進一步培養學生良好的學習習慣；盡力做好後進生的補差工作，想各種辦法，努力不讓一個學生掉隊。

總之，本學期我們教研組能根據按照期初制訂的活動計劃，做好各項工作，當然在工作中，我們組還有許多做得不到位的地方，今後在工作中我們將爭取做得更好。

國小數學個人教研總結範文篇6

本學期，依託我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數學校本教研，對數學教研活動的內容和方式進行了改革，經過一個學期的初步嘗試，已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數學校本教研做一小結。

一、本學期所做的工作：

1、繼續深入抓好好教學常規工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就佈置老師提前超備一週的教案，開學前一星期制定並完成所任學科的教學計劃，開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校工作計劃，明確了工作方向和重點，老師們根據各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃，並檢查評選出了優秀計劃，備寫不足的計劃及時進行更改，補缺。全體數學教師都明確了數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、單元分析等基本常規。本學期對教案作業進行了三次全面檢查，嚴格數清作業本數，杜絕了老師對差生作業不管不問的現象再次發生。每次檢查我們都狠抓落實，並及時記錄反饋，使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優秀教案，三次優秀作業，兩次優秀學習之友，並及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據學校《教案作業管理和評比辦法》，及時認真批改作業，都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視後進生的輔導外，還加強了優等生輔導，使不同的學生在數學上有不同的發展。教研組全部教師都能達到聽課25節或以上，教研組長和學校領導聽課就更多，都在40節以上。但由於本學期活動多檢查多，工作瑣碎繁雜，後期的校領導聽課相對還是偏少。

2、以研促教，制定專題，進一步培養教師研究意識，提高老師自身的業務水平。本學期，數學教研組繼續結合優質課競賽的主題確定瞭如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據我校的實際制定了研究計劃，並蒐集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數學計算教學教學優質課評比中得以展現。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業，各上交了兩到三次專題作業，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收穫與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。

3、在十月底進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細緻的分析，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

4、確立骨幹教師送課制度，盤活學校內部資源。我校制定了骨幹教師送課制度，每學期各級骨幹教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節，送課的內容不是由骨幹教師自己決定，而是依據學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數中間有0的乘法、分數的初步認識的公開課。發揮了骨幹教師的專業引領作用。

5、通過開展家長開放日、優質課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發老師教研熱情，創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數學優質課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰，從教案備寫、課件製作到授課每一環節，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收穫頗豐。六位參賽教師最後評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛鍊的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來後認真寫出了心得體會，共同學習，相互提高。

6、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數學教師都從中有所收穫，效果比較明顯。

7、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節課後的教後反思，能結合自己實際來寫，我們把每次評選出的優秀反思集結成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教後反思還不夠紮實有效。還是建議以後能否改為有實效的寫好五到十篇教後反思或每單元的優秀小結即可，不用課課寫課課流於形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。

8、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末複習講座，並指導大家制定出合理的複習計劃，按時複習，保證後期複習的實效性，全面完成教育教學工作。

二、取得的`成績及反思：

本學期由於大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業這都藉助於《學校教案、作業評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發現，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最後一次作業教案檢查中，後期二次備課及反思的質量都不及前期。在學校優質課競賽中，教師細備每一環節，精心製作課件，用嚴謹的態度對待本次活動，最後9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數學期末考試中我校數學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質量是一個學校的生命線。抓教學質量必須放在首位。活動要搞，成績也得要，這就需要我們教師努力協調好其中的關係，努力下功夫向四十分鐘要質量。活頁教案的使用大大為我們節省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教後反思真正把下載的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結，方可以科研促課改，以創新求發展，才能進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、下學期教研工作的發展方向：

1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現象的再次發生。力爭使新老教師互學互促，紮實做好常規工作。

2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數學優質課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。

3、努力提高數學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結合集體備課內容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結合相關的教學理念、教學環節等各個方面進行深入的剖析，使數學組全體教師的聽評課能力得到提高。

4、集體備課中，教師的課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

5、繼續堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規專案集中檢查和抽查相結合。繼續加強優秀作業、優秀學習之友及優秀教案的評比工作，並及時展示交流，對比中知不足，而後改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業等一條龍式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環節兩張皮的現象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規量化考核並及時公佈，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。

7、培優轉差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業不管不問的現象，促使轉差工作在作業中有所體現。另外應要求老師對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎。

8、對教師的遠端教育資源使用和計算機網路使用進行培訓，有效提高資訊科技使用水平，更好的服務於教育教學工作。

9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今後的教學工作中急於解決的。

總之，數學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更紮實、更精彩，更加充滿活力。

國小數學個人教研總結範文篇7

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創新的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《迴圈小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一週第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察資料發現倍數關係，由是也是還是總是最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有資料處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從相距縮短交叉相背兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;

在11月30日進行的處第5批推門好課教師的複查驗收中，樑愛英、黃麗娜、王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,

進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨傑通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裡同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優a換1枚章)學生每週都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一週，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嚐自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。

要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規專案集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，一得交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測班裡抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織彙報表示，12 月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實幹的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。