國小英語研修計劃5篇

認真寫好研修計劃可以提升我們的研修質量，為了讓後續研修學習更高效地完成，寫好研修計劃是非常重要的一步，以下是本站小編精心為您推薦的國小英語研修計劃5篇，供大家參考。

國小英語研修計劃篇1

一、發展目標

樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。xx年內，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名優秀的英語教師，成為一名研究型和發展型的教師。

第一階段：修煉內功，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取講一堂公開課。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學中起引領輻射的作用。

二、發展措施

1、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。

2、平時多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍，鑽研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《國小英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結合起來。

3、多參加聽、評課活動，多參與國小英語qq群，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5、發揮好幫帶作用，利用課餘時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現共同的提高。

6、積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

國小英語研修計劃篇2

一、指導思想

根據縣教研室的統一部署，結合我校的實際情況，本學期工作的主要任務是：確立以人為本的理念，繼續課程改革，以新課程理念指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，提高集體備課質量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平和教學質量。

二、工作目標

1、提高課堂教學質量和加強課後補缺補差工作。

2、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。

3、集體反思英語教研組所存在的問題。

4、加強英語教科研的理論探究。

三、主要措施

（一）加強理論學習，積極實施課程改革。

（二）狠抓教學常規落實。

1、熟悉教學大綱，提前通覽全冊教材，明確其地位和作用，明確其指導思想和知識體系，做到教學工作有超前性，備課工作有前瞻性，對教學工作心中有數，很好地把握教材意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨機性得以控制。

2、瞭解學情，根據教學內容確定有效的教學對策，我們的備課策略是：吃透兩頭，精講精練，培養習慣，指導方法。

3、課前能在個人認真備課的基準之上，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材，研究教學教法為主，堅持做到

a、做好教材分析。

b、備教法學法

c、備主要例句，情景設計，課後作業，和研究命題等

4、課堂教學中始終貫徹重基礎技能，重學生學以致用，以提升綜合能力，同時關注歷年來的大學聯考題，提升教學的針對性和教學的高度，以避免教學和大學聯考兩張皮現象，課後寫好教學反思。通過不斷反思提高備課的有效性。

（三）改進教研方式，提高教研質量

1、以教師的不同需求出發，採用“參與式”等多種學習形式，紮實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性。

2、抓好高一、高二英語教材的學習和使用，通過網路和講座形式，開展研究活動，交流教學心得體會和經驗。組織好聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量。

3、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，共享教學資源，並通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平；加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑的方法，在實踐中提高自我反思的能力。

（三）認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量

1、針對英語考試說明和考題的實際情況，開學初組織全體高三教師探討大學聯考改革的發展趨向，明確高三年級教學複習的要求和目標，制定教學計劃和複習進度。

2、組織好週週練的命題和考試後分析研究工作。

3、在校領導統一安排下，積極做好大學聯考資訊的收集、整理、傳遞工作。

（四）積極開展英語競賽活動，努力營造學英語的氛圍

（五）新老教師結對，促進教學資源更新。

國小英語研修計劃篇3

?英語課程標準》要求“國小英語教學要充分體現學生在學習活動中的主體性，引導學生在學習活動中去探索、發現，培養探索精神和與人合作的意識、態度、習慣，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此，在國小英語課堂中應提倡合作性教學。合作學習的運用使英語課堂教學體現了教學雙主體。

合作性學習是以學生為主體，運用小組合作的形式組織教學。它的主要形式有：同桌學習(pair work)、小組學習(group work)、自由學習(free talk)等。它不僅能加強師與生、生與生的交流，也有利於調動學生的主動性，發揮群體的優勢，促進個人的發展。

在教學中，教師必須面向全體學生，為全體學生提供平等參與的機會。有的學生膽子小，怕說錯，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊張得結結巴巴說不出話來，針對這些情況，就可以採用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來安全感，增強他們的信心，更能啟發他們去思考、去合作、去創造。

1、pair work

教師給出固定的內容，由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用於新授句型時。為了讓學生掌握好新句型，兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利於學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流，學生在交流的過程中互相向對方提問，互相回答對方問題，變被動的學說為主動的操練，這樣練習的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利於師生之間，生生之間形成和諧的人際關係。

2、group work

group work 主要用於對話和句型練習。根據對話需要，4人或6人一組。學生自由分配角色。這時，學優生可以承擔對話中較難的部分，較容易的部分就由學困生完成，雙方都能得到很好的鍛鍊。

3、free talk

free talk主要用於情景表演。學生自由搭配，自編自演。這種形勢較難控制，教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求，在學生合作學習過程中，教師要參與其間，瞭解情況，給予指導。最後，教師或讓學生針對表演的結果作出評判，及時表揚和鼓勵。通過這些小組活動，教師把學習的“舞臺”還給了學生，充分調動了學習的主動性和積極性。

國小生好勝心強，利用這一特點，教師可以組織有效的競賽來激發他們的學習慾望。在教學中，我經常分組進行競賽。如在五年級英語(三年級起)教學中，我把全班分成四個組，輪流說單詞做動作猜詞，規定每位同學做的動作與前一個不能重複，在規定時間內說的`最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學們不僅收穫了語言知識，還收穫了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那麼激烈，但通過課堂教學，培養了學生從小樹立競爭意識和協作精神，具有現實和深遠的意義。

教育學家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探索真理的慾望。興趣是獲取知識的動力。所以，教師應開展多種多樣的遊戲，為學生創造輕鬆愉悅的學習氛圍。幾乎沒有人說：我不喜歡遊戲。這是孩子的天性決定的。我在教學中開展了各種各樣的遊戲活動。如：猜一猜，找朋友，畫一畫，接龍等。比如在學習了人體部位以後，我以小組為單位做了一個矇眼畫畫的遊戲。學生髮口令：“draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。每組學生必須互相配合才能完成。而且學生矇眼畫的畫十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這些遊戲活動都是以小組為單位，通過競爭與合作，能有效的誘發學生的團體精神，使學生有意無意的把群體視為統一體，共同感受成功或失敗。學生能意識到，大家是相互依賴的，只有互相支援，才能實現團體目標和自己的目標。隨著遊戲的進行，成員與成員之間的合作關係和默契不斷得到加強，同時也不斷增進團體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，不知不覺地調整自己的心態和行為。

學生之間存在著差異，在學習中可以採取“一幫一”結隊活動。這些“小老師”主要幫助英語學習有困難的學生背誦英語單詞，教他們讀對話。通過結隊，學生的英語水平不斷提高。這也是同學之間團結友愛的表現。當今社會，既是競爭時代，又是合作時代。具備協作精神是現代化大生產的必然產生和客觀要求。合作性學習有利於培養學生與他人協作的素質，通過合作性學習，廣泛提高了學生的參與性，不僅激發了學生的發散思維，也從小培養了他們的合作意識、競爭意識。在教學中教師應認真鑽研教材，把握運用合作學習的最佳時機，達到理想的教學效果。

國小英語研修計劃篇4

一、指導思想

本學期，英語教學工作將學校教學計劃的總方針和指導思想，以新課標為引領，以課程建設為重點，以教學質量為中心，深化課堂教學改革，調動組內全部老師的積極性，發揮高階教師、教學骨幹和能手多和科研領先的優勢，不斷提高課堂教學質量和促進教師的專業成長。

二、工作目標

以普通高中英語新課程標準（20xx版）為引領，通過課程建設、課堂教學改革培養學生的學科素養，即：語言能力、文化意識、思維品質、及學習能力，在英語課堂教學中，教學內容及教學手段、作業的設計要兼顧到各個層次的學生，儘可能地運用鮮活真實的語言材料激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，提升學生的聽說讀寫能力，在合作互動學習中實現教學任務和目標。圍繞上述工作宗旨，英語組將一如既往的踏實工作、開拓進取，求新求變，轉型課堂教學，讓學生學科素養的全面有效提升。

三、具體工作

（一）重點工作

（1）明確各年級的教學目標、落實好教學的基本環節

高一年級本學期主要目標是：養成英語學科學習的良好習慣，培養英語學習的興趣以及樹立學科學習信心，在鞏固學生國中已有知識的基礎上難度略有提升。高二，本學期的主要學習目標是進一步擴充詞彙量、基本完成大部分語法的學習、增加閱讀篇幅長度，寫作方面逐漸進入系統學習階段。高三，本學期的主要目標，適應大學聯考題型模式與速度，注重核心知識的複習和鞏固，大量的知識運用的訓練，提高對知識的熟練程度和靈活應用的能力。要求教師根據自身所教學段的學生特點，做到認真備課（教學設計環節）、認真上課（課堂實踐環節）、認真評價（學生評價、自我評價）。

（2）倡導合作學習模式，實踐課堂教學改革

以高一、二年級的小班化教學為主陣地，踐行合作學習的課堂轉型，培養學生自主學習、探究、及合作的能力，更有效的達到認知到運用的過渡。要求教師在平日的備課中、融入合作學習的設計、使合作學習與教學內容、教學目標更有效的融為一體，提升合作學習的教學效率。

（3）學習研究高中英語新課標，切實落實“課程領導力”專案

研讀英語新課程標準和單元教學設計指南，在“課程領導力”專案的引領下，通過教研組活動，探究如何通過課堂轉型提高學生的學科素養，與合作學習、創智課堂、結合區裡的教研活動，在高一年級探究新教材的試講工作，為明年新教材的使用做下一定的準備與鋪墊。影視教育相融合，通過研究課、示範課、展示課等多種途徑，共同進行課堂轉型的實踐和新方法的嘗試，提升教學質量及教師教學水平。

（4）發揮教學骨幹、能手的引力示範作用，提升全員教學水平

鼓勵組內教師多進行公開課的展示，展現各具特色的教學方法或權威教學理論的實踐成果，共同探討、相互學習，取長補短，互為助力。尤其，要發揮高階教師、教學骨幹、能手的示範引領作用，形成良好的互助與學習氛圍，激勵更多的教師投身於角色轉變和課堂轉型改革中去，實現“以示範促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目標。

（5）注重教學中有反思，實踐中有總結，為教學研討會做準備

圍繞英語學科的合作學習和教學改革，以教學設計、教學實施和作業為重點，開展組內學習、研討、督導、反思、及聽等系列活動，尋求出一條適合我校學生的英語教學模式，更有效實現新課標下對高中生英語學科素養的要求。

（二）教學常規與教學管理

（1）落實教研組、備課組活動，統一教學思想，提高教學質量

定期開展教研組會議（兩週一次）和備課組會議（一週一次），經常一起備課，討論教學計劃、教學設計，相互學習，力求教學質量優化，教學進度基本統一。尤其，老帶新的結對、邀請專家參與教研組活動，以確保教學質量有效的保障。

（2）遵守教學秩序、關注教學各個基本環節

首先，高效利用40分鐘上課時間，不拖堂，不佔用學生走班和休息時間，保證基本的正常的教學秩序。其次，保證認真完成教學的每個環節，包括教案的撰寫、學生作業的批改與反饋、課堂的過程性評價、教學的反思等。同時，完成教導處作業抽查（每月一次）、教案檢查、教案設計評選（期會考後），教學反思（10篇）、聽課評課（10節）以及學生訪談等一系列常規檢查工作。

（3）圍繞“合作學習”、在新課標引領下，進行組內督導，校內展示，強化課堂規範

以高中英語新課標——合作學習為中心，展開教學設計和課堂實踐，並進行組內的督導以及校內的展示，鼓勵高階教師、教學骨幹、能手先行試點，相互聽課評課、共同磨課、提升自身業務水平。高一、高二年級督導時間為第八、第九周，高三年級督導時間為第十三、第十四周。教學督導後，由各個督導組推薦評比出優秀課。

（4）基於不同年級特點，完成相應的教學工作，突顯工作側重點不同

高一、二小班化教學、合作學習課堂改革的主陣地、積極開展相關的教研、備課、研討、公開展示和學生活動，確保教學的質量，打好基礎。高三，針對年級學科薄弱的學生，要想出有針對性的教學和管理方法，確保合格考的通過率。同時，強化高三教師對大學聯考新政、大學聯考新題型的瞭解程度，有重點的輔導學生和進行教學。通過教研組會議新老高三可以共同研討，傳授經驗，讓教學工作更有效率。

（5）完成已有課題、積極申報新課題，鼓勵教師發表，提升科研能力

組內共同寫作完成“課程領導力”專案。部分教師完成手頭已申報成功的區級課題。鼓勵教師申報或積極參與區域的各項科研評比和發表文章。

（6）藉助“復旦聯盟體”與“國際交流專案”提升我們教師的教學質量與教師的業務水平

繼續通過“復旦聯盟體”與“國際交流專案”讓教師學生走出去學習，加強這方面的互動與學習，積極參與其組織的各項交流活動或比賽活動，開拓學生和教師的眼界，提升業務水平。

（三）學生活動

（1）高一年級：書寫展示、美文摘抄

（2）高二年級：詞彙比賽

（3）高一、二年級：科普外語競賽、外教拓展、演講等比賽（國際交流專案）

（4）高三年級：專家專題講座（聽說、詞彙、閱讀等）

國小英語研修計劃篇5

一、指導思想

今春在全國上下與新冠肺炎疫情進行殊死鬥爭的大背景下，我校英語教研組根據縣局及教研室的統一部署，結合我校的實際情況，圍繞我校的“全面發展，一起成長”的辦學理念，緊扣“三二一”教學模式，疫情期線上教學、疫情後在鞏固防疫成果的基礎上，英語教育教學有條不紊，按計劃向前推進。本學期英語教學工作的主要任務：一是確立全面發展，一起成長的理念，繼續推進“讓學引思”課堂教學改革，規範教師教學行為，提升教學管理質量。以課堂教學“六認真”規範要求來指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究《新課程標準》實施過程中出現的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，提高集體備課質量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平和教學質量。二是這學期我們要繼續堅持以教學為中心，強化管理，以“創人民滿意學校、爭做人民滿意教育工作者”為主題的活動熱潮，在紀律作風建設問題專項排查的基礎上，全面推行“日周月季年”從嚴治教工作法，以推進教育教學和紀律作風建設長效常態，從而使得英語教研組進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進廣大英語教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師要做到敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可和尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣。

二、工作目標

（一）總體目標

1、加強政治業務理論學習，不斷提高自身素養和專業水平。

2、對高一、高二、高三年級分別採取有效措施，加強學習研究，做好模組檢測考、階段抽查診斷分析工作，強化質量監控和教學指導；對於高一年級要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯實基礎；高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作；高三年級做好二輪及總複習，為大學聯考衝刺做好充分的準備，尤其做好邊緣生的培優工作已勢在必行。

3、堅持科研先行，本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫，以教研來帶動課堂教學管理。

4、積極參與彙報課、公開課、研究課等，不斷髮展自己。

5、努力做到、做好教學六認真。

6、開展豐富多彩的選修課，創設濃郁的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣。

（二）具體目標

高一：搞好初高中銜接，培養其良好的英語學習習慣，落實基礎。本年級很多學生英語底子薄，差異大，力爭進入高二後，差距縮小，對基礎特差的學生要“低起點、小步走”，根據我校的實際，採取切實有效的措施，打好基礎。進一步培養能力，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力讓每一個學生在自己的基礎上有所進步。

高二：在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，強化閱讀能力的培養，搞好必修與選修課程的銜接並且把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力。認真總結反思，要幫助學生總結歸納，查缺補漏，挖掘潛力，整合精選習題，少走彎路，個別班級習題量要加大，訓練學生的做題速度與縝密習慣，爭取實現在大學聯考中有所突破。

高三：抓課本、重基礎、強化詞句的積累；抓語篇學習、重閱讀能力。從近幾年來的大學聯考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎於“題海戰術”是難以出好成績的，將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的複習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。同時，還要精選習題，有效訓練。

高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設定問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。三個年級要大力推行並全面實施“三二一”教學模式，提高英語教學的課堂效率。

（三）教研目標

組織教學研究活動，認真學習《新普通高中英語課程課標》，搞好科研課題研究，組織老師上彙報課、研究課、示範課，通過研討等形式，做好課後總結反思，使本組教師在科研中提高教學質量。提高本組教師的綜合業務能力，加大教師的專業理論學習，使全組教師努力熟練掌握高中教材，力爭達到人人過關。組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索並聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作。加強高效課堂的研究工作，培養學生的綜合能力，特別要重視學生閱讀寫作能力的訓練。

三、備課要求

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人，有活動記錄，內容包括：

1、研透教學資料。深入研究學科課程標準，根據本學科核心素養的基本要素，貼近學生最近發展區，確定課時教學目標。要認真研讀和把握教材的主要內容，尋找單元模組知識點之間的邏輯關係，透析梳理教學重點、難點及講解過程與方法。研讀與教材內容有關的課外知識，關注社會發展和科技進步動態，適當拓展必要的教學內容。

2、設計教學活動。準確分析學情，因勢利導，創設恰當的學習情境，引導學生在學習活動中思考和解決問題。合理規劃教學流程，確定不同內容呈現的先後順序，設計對應的學生活動和提問內容，科學研選教學方法，制定突破教學難點、解除教學疑點、強化教學重點的策略。合理開發和研製教學資源，課前製作或準備合適的.教具和課件。

3、撰寫教學方案。根據學生實際，在集體備課形成的思路基礎上，撰寫符合所教學生學情的個性化教案，保證內容齊全、目標清晰、重難點突出、過程完整、板書規範、課件多樣。圍繞“讓學引思”教學主張，寫明“如何讓”、“怎樣思”的路徑與方法。

四、上課要求：

1、遵守課堂規範。提前三分鐘進入教室候課，檢查學生課堂準備情況，提醒學生儘快進入學習狀態。課中注意尊重學生人格，關注全體學生活動參與情況、心理感受與思維狀態。規範使用課堂語言，科學選擇多媒體的呈現方案，不隨意延遲下課時間。

2、優化課堂結構。課堂結構完整，課堂匯入形式靈活，課堂小結簡潔有效。課堂各環節之間層次清晰，邏輯性強，課堂活動緊扣學生思維線索。在實施“讓學引思”的過程中要留足學生思維時間，保證閱讀、討論、展示、回答問題等活動得到充分展開，達到預期效果。課堂訓練內容和難度的設定與課堂教學同步，貼近學生認知基礎，充分體現學校制定的“三二一模式”。

3、把握課堂要領。在具體的學習情境中，引導學生相互交流，真實合作。指導學生深入閱讀教材等學習材料，準確書寫、表達和展示學習成果。藉助課堂生成資源，把準學習時機，帶領學生全面參與課堂活動。運用啟發誘導、因勢利導、分層分類、搭建支架等教學策略，建構知識體系，引導學生分層達成預定目標。

五、課外輔導要求

1、精心組織集中輔導。增強集中輔導的計劃性，明確目標和輔導物件，集中輔導在校內規定時間和地點進行，不得向學生收取任何費用，確保學生人身安全。考試學科的輔導應有明確的輔導內容，針對輔導物件的特點作拓展提升訓練或鞏固強化訓練。鼓勵根據學生興趣愛好組建社團，定期定點集中輔導。

2、針對個體提優補薄。堅持因材施教的原則，根據不同學生需求，做好提優推中補薄工作。關注學有餘力和學有所長的學生，努力創設條件提升其專長，培養創新思維能力。特別關注學習上有困難的學生，跟蹤分析其學習狀況和發展潛力，多渠道增強學生的自信心和成就感，幫助學生去除厭學情緒，逐步排除學習障礙。

3、切實做好評價總結。建立輔導記錄檔案，及時分類記錄重點學生的知識缺漏、心理髮展和進步情況。藝體學科要做好充分的選材工作，建立特長學生和各類競賽種子選手庫，每學期針對課外輔導情況總結經驗，反省不足，做好表彰獎勵，骨幹教師要在課外輔導方面起帶頭作用。

六、組織教學評測要求

1、精心設計評測內容。嚴格執行省、市有關規定，控制評測頻率，增強評測的嚴肅性，提高評測效度。科學設計評測內容，關注富有時代氣息的英語學科核心知識，注重對學生探究能力、創新思維、應用意識的考查。嚴格控制難易比例，難題、拓展題、基礎題的比例一般控制在1：2：7，學生均分應控制在卷面總分的75%—95%。

2、科學分析評測結果。客觀公正地批閱試卷，嚴格執行評分標準，不擅自改動試卷得分。對每位學生在一學年中多次重要測試的成績進行比較分析，關注進步或退步的原因，為後續教學提供依據。增強質量分析效果，既要有量化統計又要有質性分析，注重在資料分析的基礎上改進教學。

3、嚴格落實改進措施。主動聽取學生意見和建議，結合考試成績找準自身教學存在的問題和今後努力方向。針對自身不足，抓住關鍵環節，制定切實可行的整改計劃，不斷優化教學策略和措施。積極參加學校組織的質量分析會，加強與班主任和其他任課教師配合，注重與家庭教育和學校教育溝通，形成改進教學的合力。

七、認真參加教研活動

1、主動參與集體研究。積極參加學校或教研組的課題研究，在課題研究中承擔一定的任務，為課題研究積累經驗和成果。認真參加各級教育主管部門或教研部門組織的教研、進修活動，努力學習先進的教改經驗和專業理論，三年參加各級培訓的總學時不少於360學時。勇於承擔教研組交給的開課任務，正常參加集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動後有反思。

2、持續開展教學反思。從自己的教學活動出發，根據教學結果對教學行為和教學觀念提出質疑，尤其針對“讓”與“引”方面存在的不足，思考對策。提倡每課必反思、每週必反思，且以案例式研修反思為主，從教學中遇到的問題、困惑入手，採用撰寫教育案例、教育敘事的形式進行反思。在每週案例式反思的基礎上，每學期彙總成一篇質量較高的教學研究論文。

3、積極參加聽課議課。把改進課堂教學作為自己專業研究的永恆追求，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。經常參與聽課議課，聽課時多觀察學生學習行為的變化，向學科組教師學習好的教學方法，探索解決教學問題的新路徑，議課時敢於發表自己的真實想法。認真做好聽課筆記，除記錄課堂中特色活動外，還要撰寫聽課評價和總體印象，每位教師每學期聽課不少於20節，鼓勵多聽課、多反思、多總結。

八、教師基本情況分析

本組教師現共34人（除陳瑾老師在圖書館任職），全部為大學本科及以上學歷。具體任教情況如下：

高一年級備課組長：xx成員：xx

高二年級備課組長：xx成員：xx

高三年級備課組長：xx成員：xx

我們的優勢：英語組是一箇中青搭配合理，有朝氣的學科組，學科組成員都勤學、敬業，充滿激情而又勤奮踏實，各項工作都能落實到位。能主動學習新基礎教育理論，並積極地運用到自己教學中。

九、工作重點與措施

（一）加強理論學習，轉變教育觀念，提升理論素養。

1、深入學習新課程及新基礎教育理論，切實轉變教學觀念。

2、組織教師在空餘時間進行各種形式的語言學習，不斷提升自身的語言素質和語言功底，不斷提高自己的英語專業水平，提高自己的英語口語表達能力。

（二）規範英語教學，全面提高教學質量

認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導學生、認真進行考核與評定

（三）加強教研組建設，不斷提高英語教師群體素質，推動課堂教學整體優化。

1、認真組織好每週三下午的英語教研活動和週六的集體備課活動

2、教研組要發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進英語教學。在各年級的備課組建設中，做到教學資源的共建、共享。加強集體備課的力度，不斷研究改進和優化教學的措施，共同提高備課水平。

3、加強校內聽課活動，要求每位英語教師一學期聽課不少於是30節，新老師不少於40節。聽課後有評課，學習先進課例，提出改進方法。相互學習、共同提高。本學期還將定期地組織觀摩示範課、研究課，上網學習優秀教學案例，借鑑研討。

（四）課題研究。

每一位英語教師都需處於研究狀態，不斷反思、探索。鼓勵教師聯絡實際積極撰寫外語教育教學論文，從實踐上升到理論，積極參加優秀論文評選活動，鼓勵向各雜誌投稿發表。並以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

高一：培養良好的英語學習習慣，提高學習興趣，從而提高學習成績。

高二：如何更好地提高學生英語學習成績及如何讓不同層次的學生提高成績。

高三：如何做好課外輔導“拔優”。

（五）加強“新”教師的指導培養

1、加強對“新”教師的培養提高工作，“老”教師要經常深入課堂，跟蹤聽課，使“新”教師儘快成長為本學科教學骨幹。建立傳幫帶制度，以老促新。

2、指導教師與被指導教師每週至少互聽課一次，聽課筆記要有標記。師徒要定期寫反思與總結。

（六）積極開展英語競賽活動，努力營造學英語的氛圍

高一高二可以舉行詞彙知識競賽、朗讀競賽、英語短劇、英語演講、英語書法比賽等。激發學生學習英語的興趣、熱情和積極性。拓展學生的知識面。讓學生自己在各類活動中求得自身英語水平的提高和特長的發展。