國中教研下半年工作計劃
本學年我們要繼續圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價”等關鍵環節,以推進新課程實施為重點,以教學質量為核心,以教學研討載體,以課題研究為先導,重心下移,聚集課堂,求真務實,努力改進教學方式,提高教學實效,促進教學質量持續穩步提升。
一、轉變觀念,深化改革,加強課程實施研究
新的學年,新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上,把握重點難點,把握推進節奏,力求課程改革改出實效、改出質量。
1、科學操作。深入研究新教材,準確理解教學內容,把握教學要求,
2、整體推進。鼓勵教和倡導教師儘可能在7-9年級實行迴圈,重視研究教材體系,提高教師駕馭教材的能力。
3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標教材學習深度的反思;②反思新課堂教學的效度;③反思教學觀念和教學行為的改變程度。
4、不斷調整。新課程推進的過程中遇到的問題要不斷的調整,通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。
二、聚焦課堂,增強課堂教學的實效性。
課堂教學是課程實施的主陣地,課堂教學效率直接影響著教學的質量。
新的一年裡,一要加強新課程實驗研究,聚焦課堂教學,關注研究常態教學,積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動,以此為載體,組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂,努力提高課堂教學實效。充分發揮學校骨幹教師、學科帶頭人的引領和示範作用,盤活教育資源。
二要實施有效教學,提高課堂效益。
有效性課堂要實現“五個轉變”:
①目標上,由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質;
②內容上,由單一的書本知識轉變到聯絡生活、聯絡學生的生活體驗上來;
③物件上由只重視少數尖子生轉變到關注學困生,面向全體學生上來,樹立從最後一名學生抓起的思想;
④要求上,由一刀切轉變到發展學生個性上來;
⑤方法上由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來,變學會為會學。
三、強化管理,創新校本教研製度
1、加強集體備課,把握基礎知識,用集體智慧打造智慧的集體。
2、加強教學管理,落實常規。
3、學校要開展形式多樣的教研活動,推動教師專業發展,實現教師群體成長。
教師培訓從四個方面促其成長:①認真學習研究成果,提升理論素養,站得高才能看得遠;②學習研究歷史知識,提升課堂駕馭能力;③學會怎樣引導學生學習;④為青年教師成長打造平臺,創造各種條件。
四、深化課題研究,更關注過程,提高教學教研水平
課題研究是提升教師教學智慧的有效載體,是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深,要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”
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