最新寒假假期學習計劃精選模板6篇

每年農曆臘月初十左右，各學校開始放假，至元宵節後寒假結束。又一年寒假即將到來，寒假裡我們應該注意合理安排各種活動，恰當處理休閒、娛樂與鍛鍊、學習之間的關係。以下是本站小編和大家分享的最新寒假假期學習計劃精選模板6篇，以供參考，希望對您有幫助。

假期學習計劃1
　　
　　中學生的假期並不輕鬆，要完成老師佈置的作業，要進行語文、英語等學科的課外閱讀，要做大量的數理化練習，還要強化強項、彌補弱項。如此之多的學習任務，如果沒有事先計劃，想起什麼學什麼，到開學時一定很難完成任務。而制定了計劃，學習效果就大大不同了。一位在假期開始前就制定了學習計劃的同學者這樣說：
　　
　　“我把每科作業分成相等的幾份，每天每科完成一份，執行起來雖忙但不亂，因為我知道，只要按計劃進行，我便能輕鬆完成任務。結果，我是最早完成作業的同學之一。”制定計劃就好比建房子需要先建出個輪廊，有沒有輪廊，會直接影響到後續工作；輪廊建好了，後面按照步驟踏踏實實走，就能順順利利地將房子建好。我們也應該向這位同學學習，把要完成的任務分成幾等份，每天嚴格按照計劃完成一份，這樣在繁重的任務也能輕鬆完成。當然，還有一點需要注意：你制定的學習計劃要有側重。什麼意思呢？通常情況系，學得越好的科目想要提升就越困難，花同樣的時間，也許某一科可以由60分提高到90分，而另一科只能由90分提高到95分。
　　
　　這就需要考慮一下怎麼作計劃才能取得最大的進步，也就是說，優勢科目與與劣勢科目兩者相比，你應該花更多的時間和精力在劣勢科目上。
　　
　　假期學習計劃2

　　一、學習時間。
　　
　　每天是六節小課，共3個小時。請您根據孩子自身的狀況填寫時間段，每次不要超過30分鐘。比如早晨：8：00—8：30
　　
　　二、學習內容。
　　
　　以下六個方面根據孩子的興趣把序號分別填寫在相應的時間段下面。
　　
　　以下內容要根據孩子的能力量力而學，不必硬性規定必須完成。
　　
　　1、認真做《歡樂寒假》上的題。
　　
　　2、複習大語文第一冊。把課文有感情讀熟。認識生字表中的生字，每個字連打三遍，儲存在電腦中的word文件中，檔名為“第一冊生字。”這樣練習打字的同時複習了字音。複習背誦的16首古詩，理解意思，在電腦中打出來存為“第一冊古詩”。（已經完成）
　　
　　3、預習小語文書第二冊。把課文讀熟、要求背誦的課文試著背過，利用拼音、字典和《一點通》認識生字會讀會組詞。也可以寫一寫。
　　
　　4、預習大語文書第二冊。把課文讀熟，藉助生字卡片用我們掌握的多種識字方法認一認課文中的生字，組詞。把學會的生字在課本後邊的生字表中畫上圓圈。開學後我們比一比誰認識的生字多。試著背過所有的古詩，詩的意思可以到百度中進行搜尋。開學我們就要開展學過的32首古詩的朗誦會。
　　
　　5、每天寫一篇日記。放假了你的身邊肯定會有許多有趣的事情，寫下來發到部落格裡和大家一起分享好嗎？同學之間可以相互評論，互相鼓勵。字數隨心而定。但是貴在堅持。
　　
　　家裡要快快上網。下學期我們的作業和通知都會直接發在網上。
　　
　　6、和書籍交朋友。假期裡經常和父母逛逛書店。用壓歲錢買喜歡的書籍，充實自己。不要買玩具和鞭炮等意義不大的東西。每天讀書至少30分鐘。其中最好能和爸爸媽媽親子閱讀15分鐘。可以把你每天讀書的收穫和感受寫到日記中。
　　
　　三、情況記錄。
　　
　　可以填寫學xxx度，計劃執行情況（很認真、有時走神、沒有學），或者是獎勵內容。可以由父母填寫，也可以由孩子自己填寫。一定要實事求是，如果有其他事情耽誤了就填上補學時間。讓孩子自己自覺選擇時間儘快補上。做到今日事今日畢。
　　
　　四、獎勵措施。
　　
　　一定要保護孩子的學習積極性和自主性。告訴孩子這是自己的事情，是培養自己良好學習習慣的好做法。爸爸媽媽只是作為朋友及時提醒自己。而不是給孩子戴上緊箍咒，要多用商量的語氣，不要用威脅或者命令的口氣。最好在孩子學習的時候父母也能幹家務或者讀書，做有意義的事情給孩子樹立榜樣。父母應有耐心，並採取多種措施鼓勵孩子（比如可以在孩子面前向親戚朋友誇讚孩子：假期裡不是光玩而是自覺的學習。），及時肯定孩子的進步，樹立孩子的信心。集中學習時間不宜超過30分鐘。家長不必當作是一種負擔，我們的目的是幫助孩子合理安排時間，學習內容因孩子的實際能力而定。
　　
　　良好的開端是成功的一半，好習慣貴在堅持。讓我們攜手幫孩子養成有計劃安排學習，學會自學的良好習慣，使其受益終生。
　　
　　假期學習計劃3

　　1、每天足量學習5小時，內容包括：寒假各科作業：語文閱讀、數學練習、英語聽力等
　　
　　2、每日早晨英語聽力或口語30分鐘
　　
　　3、中午保證一小時休息，下午學習或外出體育活動（運動能使人頭腦更清醒）
　　
　　4、做數學競賽書《國中數學競賽新課標同步輔導（八年級）》（這本書真的很好哦）記住先看例題，最好不要抄答案。
　　
　　7：00 起床
　　
　　7：20 洗漱完畢
　　
　　7：20——7：50：跑步（鍛鍊哦）
　　
　　8：00吃飯
　　
　　8：20——9：10 做作業（語文閱讀一篇和摘抄）
　　
　　9：25—11：25 數學《國中數學競賽新課標同步輔導（七年級）》
　　
　　11：25——11：45 看報課外書
　　
　　11：45——14：30午飯午休
　　
　　14：30——15：30 英語
　　
　　15：30——15：45 休息
　　
　　15：45—16：45物理
　　
　　16：45——17：00 休息
　　
　　17：00——18：00 其他科目複習
　　
　　假期學習計劃4

　　週一至週四：
　　
　　1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞（包括新舊單詞），利用自己的時間將其背熟，一定要掌握，而且經常拿出來複習。
　　
　　2、晚飯前，先開啟平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真複習，該記住的要記住。
　　
　　3、晚飯後，稍作休息，完成老師佈置的作業。（注意：把回家作業當考試做）
　　
　　4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總複習，然後完成 “線上測試”裡的題目。完成的不夠好，複習一遍後重做，有做錯的題目要及時掌握。
　　
　　5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。
　　
　　6、聽“同步聽力”和“線上聽力”10~15分鐘，培養一種語感。
　　
　　週五：
　　
　　1、同做“週一至週四”中的1、2、3點。
　　
　　2、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。
　　
　　3、有空時可以先放鬆一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書（通過平臺或自己買的都可以）。
　　
　　週六：
　　
　　1、早上起來先做些運動，鍛鍊身體，然後朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。
　　
　　2、繼續完成老師佈置的作業。
　　
　　3、下午可開啟“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當地多做一些線上測試。
　　
　　4、把一週所學的複習一遍，通過“線上測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。
　　
　　5、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。
　　
　　週日：
　　
　　除做週六的內容外，早晨或下午到分校進行學習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下週一的課程內容。
　　
　　持之以恆，每天進步一點點，
　　
　　成功一定屬於你！
　　
　　假期學習計劃5

　　8∶00———8∶10 ：起床穿衣洗漱
　　
　　8∶10———8∶30 ：吃早飯
　　
　　8∶30———9∶30 ：寫語文做業（作文）
　　
　　9∶30———10∶40 ：寫英語作業（手抄報）
　　
　　10∶00——12∶00 ：出門活動
　　
　　12∶00——12∶30 ：吃中午飯
　　
　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　
　　12∶30——12∶45 ：走一走散步
　　
　　12∶45——14∶00 ：睡中午覺
　　
　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　
　　14∶00——14∶30 ：寫語文作業（段落積累）
　　
　　14∶30——15∶00 ：寫數學作業（筆算）
　　
　　15∶00——15∶45 ：寫英語作業（隨堂閱讀）
　　
　　15∶45——17∶00 ：自由活動
　　
　　17∶00——18∶00 ：吃晚飯散步
　　
　　假期學習計劃6

　　第一，都是為了達到學習目的服務的正確的學習目的正確的學習動機的反映，要有正確的學習目的每個學生的學習計劃。推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。
　　
　　首先要制定一個切實可行的學習計劃，要學習好。用以指導自己的學習。古人說：凡事預則立，不預則廢。因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。
　　
　　第二，計劃內容一般分五個部分：
　　
　　① 全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
　　
　　②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
　　
　　③系統自學的目的、要求和時間安排。
　　
　　自學內容大致有三方面：
　　
　　①自學缺漏知識，以便打好紮實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。
　　
　　②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。
　　
　　③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
　　
　　④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。
　　
　　⑤堅持身體鍛鍊的目的、要求和時間安排。
　　
　　第三，要從實際出發。一箇中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由於每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，並不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急於去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
　　
　　第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
　　
　　課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的瞭解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
　　
　　第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯絡和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
　　
　　第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
　　
　　第三，反覆閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。
　　
　　第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
　　
　　第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）後，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
　　
　　第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
　　
　　第七，新教材與學過的教材是連續的新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
　　
　　第八，做好自學筆記。
　　
　　上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然後知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
　　
　　第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。
　　
　　第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上課件的錯誤。第三，認真做好課堂筆記。
　　
　　第四，在上課過程中要積極提問，並將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課後解決。
　　
　　課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時複習”這一環。複習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
　　
　　第一，反覆閱讀教材，反覆獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題儘可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識準確地指導獨立作業。
　　
　　第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯絡起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。
　　
　　第三，在複習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應儘可能通過理解加以記憶。
　　
　　第四，一邊複習，一邊將自己的複習成果寫在複習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。
　　
　　獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。
　　
　　第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。
　　
　　第二，克服做作業的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。
　　
　　第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，課件培養靈活運用知識解決較複雜問題的技能。
　　
　　第四，對於難題，要反覆閱讀教材（包括與解題有聯絡的舊教材）和聽講筆記，認真鑽研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考後，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是開啟思路、解決問題的一種好方法。
　　
　　在獨立作業的過程中，有時自以為做對了，但經老師的批改後，發現實際上是做錯了。為什麼會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由於對新知識和與新知識有聯絡的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續進行下去。
　　
　　第一，認真分析作業做錯的原因。
　　
　　第二，將做錯了的作業重新做一遍。