教師個人發展計劃優秀模板三篇

優秀教師是比普通教師更加有創造力，更加有責任心，在教學上總是一絲不苟，有所成就，你知道相關的個人發展計劃怎麼寫才精彩嗎？以下是本站小編和大家分享教師個人發展計劃優秀模板三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

作為一名新教師，我們要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自我的教育教學實踐，在總結和反思中提升自我。對此，我就本人實際狀況制定個人的成長計劃：

一、教學方面：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面潛力的提高。

2、勤於反思，完善自我。

學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

3、練就自我紮實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恆地加強自我的基本功練習。同時，作為英語老師，我還要不斷的加強自我的英語口語和聽力，以使自我在教學方面能夠儘快地成長起來。

4、利用資訊科技手段輔助教學。

充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時光向電腦能手學習，提高自我的計算機水平。

5、多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自我的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學資料的選取……及時進行反思、總結、改善，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1）不斷進行師德自查，反省自我的行為，規範自我的言行，做到身正為師，學高為範。

2）在自我的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐潛力著手，拓展教學資料，優化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣；教學後反思，隨時審視，隨時修正，構成自我的教學個性。

6、多實踐

1）努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自我的課堂教學中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。

2）積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。用心參加各類的教育教學活動，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3）整合資源、為我所用，在課堂教學方面構成自我的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學資料，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

7、多總結

定期對自我的教育教學工作進行總結，透過及時總結，有所沉澱，不斷為今後的工作積累經驗

二、班級管理方面

我此刻正擔任著本校畢業班的班主任，儘管擔任班主任的時光只有十幾年，但是我深深體會到了作為班主任的喜悅和痛苦。雖然班級底子不是太好，但我將以我最大的努力使他們有所進步。

1、紀律方面，我將繼續我的獎勵和懲罰共用的機制，鼓勵學生能嚴格要求自我，改變其原有的壞習慣。

2、學習方面，嚴抓不認真學習，不及時交作業的學生，多關注底子差的同學。最關鍵的是提升自我的教學水平，讓學生樂於學習，在快樂中學習。

3、班級風氣方面，要使一個班級整體提升，我覺得班級凝聚力的培養必不可少，我們班男生多，女生少，治理起來有必須的難度，我要努力讓他們愛上這個班級，肯為班級做事，培養小幹部，引領全班向著更好的方向前進。

三、具體規劃

透過吉林市骨幹班主任培訓，爭取在短時光內進步自我的業務素養，做一名學習型的教師。

重視對有效課堂的研究、實踐，專心思考，凡事多思多想，反思失事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師，走出自我的一條路子來！不斷學習、反思，將自我的工作中的成敗得失總結出來，並進行研究，爭取早日成為一名科研型教師。

我明白生動的課堂、精湛的專業素養，都不是一日之功，我不敢奢看自我一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一向朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我必須堅持不懈，盡心盡力。

一、確立發展目標：

1、總體目標：成為一名高階祕書。

“凡事預則立，不預則廢。”如果人生沒有目標、沒有進行合理的規劃，可想而知，這種人生將會一無所獲。我是一個外向開朗的女孩，具有良好的溝通能力和語言表達能力，具有很強的責任心，我愛好文祕方面的工作，希望通過不懈的努力成為一名高階祕書。按照老師的指導，我參與職業素質測評，結果顯示，我屬於“高資料型”的人才，辦事高效率、嚴謹，有強烈的責任感，選擇祕書工作較適合我的個性和能力特點。因此，我的總體目標是：成為一名高階祕書。

2、階段性目標：

第一學年：努力掌握專業基礎知識，考取計算機辦公軟體初級操作證。參加學校計算機培訓以及公軟體初級操作考證，獲得相關證書。

第二學年：積累專業素養，通過計算機辦公軟體高階操作資格考證和速記員資格考證。第三學期購買計算機和速錄機，每天堅持訓練四小時。第四學期參加學校組織的培訓，獲得相關證書。

第三學年：參加全國祕書資格的證書考試，取得中級資格證書。積極參加課外實習、實踐活動，掌握職業技能。參加學校組織的實習和實踐活動，利用節假日到企業兼職，加深自己的專業知識，提高自己社會實踐能力。

第四學年，即畢業第三年，參加全國祕書資格等級證書考試，取得高階祕書資格證書或者涉外高階祕書資格證書。

二、瞭解自己和環境

我是一個外向開朗、責任心強、辦事嚴謹的女孩，我具有較強的文字表達能力、交往與合作能力、收集和處理資訊資料的能力。經過兩年多時間的中技學習，我的計算機操作技能得到了提高，能夠獨立進行檔案處理等相關工作，能熟練運用辦公軟體，如WORD。對照企業招聘祕書的職業標準，我基本上符合要求，這將更加堅定我實現職業理想的信心。

自身條件分析從以上分析可以看到，我的職業興趣、職業性格和職業能力基本上可以達到一個初級祕書人員的資格，但我的職業素養距離高階祕書的要求還有一定的距離。尤其是我的英語水平還遠不能達到涉外祕書的標準，以目前學校的英語教學狀況看，我必須把提高英語文字表達和口語表達能力作為長期的任務，通過參加英語等級考證，逐步完成這個任務。

三、職業發展階段目標以及實施措施

四、職業生涯設計修正方案這是一份初步的規劃書。當企業的目標，或者我個人的能力與經驗等因素髮生變化時，我需要調整個人的目標和實施措施，及時修正以上的設計方案。我堅信，將自己的理想與社會需要結合起來，腳踏實地、奮鬥不息，我就一定會到達勝利彼岸。

一、自我分析：

“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”！自畢業至今，工作已20年，我一向期望自我能成為一名優秀的地理教師。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自我的一些思考、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自我，我深感自我的文化底蘊不夠豐厚，專業知識仍然不夠紮實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺永續性和連續性。還要在自我的今後教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。

二、個人發展規劃：

時代在發展，社會在前進，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰，墨守成規已經不能適應教育發展的新要求。為了教育事業的發展，為了更新自我的教育觀念，加速提高自我的教學水平和教育科研的潛力，在教育教學實踐中總結，在總結中提升，構成自我的教學風格，成為學者型、研究型、專家型和創新型教師，特制訂如下個人專業發展計劃。

三、提升自我的思想政治、教育理論和師德修養

以科學發展觀為指導，以教育科學理論為依託，認真領會《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，按照全面實施素質教育要求，遵循教師的成長規律，樹立正確的教育思想。學習新課程改革理念，深入理解並熟練掌握課改精神和課程標準，不斷學習新教育教學理論，掌握新的教育教學技能，熟悉基本的教育教學方法，使自我的思想政治和理論修養能夠不斷適應教育教學工作的新需要。

“學高為師，身正為範”。作為教師，不僅僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的薰陶和感染的作用。今後，我將不斷自覺地完善自我的師德修養，嚴於律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以潛力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人職責感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一齊來，實現一個教師教書育人，為人師表的神聖職責。

四、發展自我的教育教學業務素質

教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師就應是一個學習型教師，務必將學習進行到底，不斷學習新知識，改善自我的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現代社會。陶行知先生說得好：“要想學生學的好，務必先生先好學。”學好業務知識，專業知識，打好紮實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，用心關注地理學科的研究成果，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和潛力結構，用心開發和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程務必具備的學科專業素養。我必須會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷髮展自我的教育教學業務素質，不斷提高自我。

五、培養自我的創新潛力和實踐潛力

創新是民族與國家進步的靈魂。在知識經濟的時代，強烈的創新意識，旺盛的創造力日益成為構成人的素質，構成人的力量的根本要素。學生是否具有創新精神潛力，是素質教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創造性思維方法的訓練和創新精神培養的天地。反思自我以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創新，更缺少創新意識。在今後的教育教學工作中，我將用心尋求突破口加以改善，用心研究和不斷改善高中地理的教學策略，制定適合自我學生的學習策略；學習並掌握教育技術，將地理教學與現代教學技術有機整合，運用現代教育技術豐富自我的教學手段，提高課堂教學效率和質量；拓寬地理課程視野，指導學生開展地理學科的研究性學習和綜合性學習。帶給各種機會讓學生參與活動，多帶給給學生說的機會和實踐操作的機會，使學生在參與過程中掌握方法，促進思維發展，培養髮散性思維和創造性思維，發揮創造性潛能。

我將不斷提高教育教學中的研究潛力，針對教學中的問題，多多參與“四級”（學校、地市、省級、國家））課題研究，提出解決問題的辦法；以課程目標為基準，開展面向全體學生、促進學生地理素養全面提高的地理課程評價，在課程評價中能夠堅持評價主體多元化，發揮課程評價診斷、激勵和發展的功能。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有做學習型、研究型、專家型、創新型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握髮展的主動；才能不斷努力探索、充實自我、超越自我。以上是我的個人發展規劃。想到達這個目標，成為無愧於新時代的教師，就務必自覺地投入到教育教學中去，經受鍛鍊，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力構成自我的風格，是自我的教育教學教研潛力和水平更上一層樓。