高中心理健康教育的工作總結通用3篇
對於一名高中生來說,有著很好的心理素養尤其的重要,那麼教師的教育工作中都有著怎樣的總結要寫的呢!下面是本站小編為大家整理的高中心理健康教育的工作總結,僅供參考,歡迎大家的參閱。
高中心理健康教育的工作總結1
總以為心理健康教育就是心態放正,身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對於人們如此重要,異常是做教師工作的。
學習了《心理健康教育》,懂得了改善自我的心理健康狀況,不斷地釋放自我,從而去了解對方的心理,協調自我的人際關係,是自我得到身心的正常健康發展。
學習了《心理健康教育》,是我覺得心理健康教育工作應引起高度的重視,必須從學校入手。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說,教師不僅僅是學科的學員,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。這樣一來,學校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中,教師的心理健康標準必須具備一是熱愛教育事業,勝任教學工作;二是有進取樂觀的人生態度;三是具有健全的人格;四是較強的環境適應本事,有和諧的人際關係。教師的心理健康影響著學生的心理健康,還影響著自我扮演的主角。職業的特殊性要求教師的心裡健康必須處於較高的水平。
並且,學校開設的心理健康課程是正確的選擇,可是要落實到實處。心理健康教育的環境的選擇和佈置,學校的心理健康教師的專業化水平,不能表面化。學校的成人教育應定期培訓家長的心理健康知識,做好學生生活、學習的心理健康保障。
學習了《心理健康教育》,我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對教師的自身有影響,對學生的影響更大,直接影響著學生性格的發展。教師的情緒不好,就會影響課堂效果;教師的失誤確定,學生會產生對抗和偏激的習慣,構成心理障礙。
學習了《心理健康教育》,我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教,而是強調學生的體會和交流,班主任對學生的心理健康教育工作應當常抓不懈,把心理健康教育的資料滲透到其他學科之中。僅有學生的心理健康得到保證了,才能改善家庭關係,提高師生和諧的關係,從而促進學生的其他知識和技能的發展。
我作為一名教師,我慶幸自我學習了《心理健康教育》這門課程,及時的提高了自我的心理健康知識。本人真的是受益匪淺啊!
高中心理健康教育的工作總結2
一、活動主題:
隨著社會的發展,競爭壓力也越來越大,各種社會性問題也越來越多,學校心理健康教育已經成為現代學校重要標誌之一。開展形式多樣,豐富多彩,生動活潑的教育活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發展心理健康教育的的最佳切入點。
為此,我係心理輔導站於20____年4月10日—11日在閩江學院文化牆舉行了心理教育健康小知識海報展。4月11日晚上18:30分,在教學樓1B207組織開展了一場強化大學生心理素質,開發心理潛能意識的講座。講座的重心以“大學——人生新起點、點亮心中的光”為主題的心理健康教育講座。
二、活動的形式與總結:
⑴心理健康小知識海報展:
由於大學生心理知識的匱乏,需要新的知識的湧入,去完善。海報新穎的層次感使大家更有益的去接受心理方面的知識。
⑵、召開專題講座:
針對目前大學生群體容易出現的各種心理問題,尤其是新生剛入學適應方面出現的各種困惑,我們通過調查瞭解到了同學們最為關心和最亟待解決的問題,抓住時機,先後舉辦了有關學習、同學間男女關係和人際交往方面的心理健康講座。
這次講座的主講老師是我係心理輔導站的站長孟威妍老師,她主要結合新生的實際情況,緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進行主要教育,並加上例項的講解,使大家更好的去融入大學生活。
通過本次活動,我部門總結出當代大學生普遍存在心理問題,但大多數人對心理問題都保持著迴避的態度,主要原因我想是因為同學們對於心理知識方面的不瞭解,因此建議學校在以後的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播,進一步的增強同學們的心理健康意識。
活動結束後得到了閩江學院勤工中心、系部老師和同學們的肯定和支援。在勤工中心工作人員的大力協助、系工作人員的辛勤工作下,和同學們的踴躍參與下,“點亮心中的光”——心理健康教育系列活動取得到了圓滿的成功。
同時在本次活動中我們也有很多的不足之處,如新干事不熟悉部門的機制和活動的流程,致使一些事項有點怠慢,不過在以後的工作中我部門會加強對新干事的培養,把今後的工作做得更完善,更出色。
高中心理健康教育的工作總結3
本學年我校心理諮詢室在校領導的關心支援下,在本學年的工作中經驗及總結基礎上本著務實、創新、進取的工作作風,有計劃、有重點開展心理健康教育工作,一步一個腳印,紮實工作,開拓進取,總結學年我們所做的工作,主要有以下幾個方面:
1、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。本心理諮詢室以科學的心理健康教育理念為指導,努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質,讓每一位學生都擁有健康的心靈,並真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅持發展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學中,同時發揮心理輔導的作用。
2、繼續在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營造積極健康的課堂教學氣氛,激發學生的求知慾,保護學生的自尊心,增強學生的自信心,激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現狀,有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關係,努力運用心理學的方法引導和幫助學生,尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發揮班主任的輔導作用,開展培養學生心理品質的主題活動,促進學生心理髮展。
3、繼續開展學校個別心理諮詢輔導活動。心理諮詢室平均每天開放時間都在兩小時以上。我校心理諮詢室樹立為全體學生服務的理念,與全體學生溝通,認真開展諮詢服務,和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環。它在解決部分學生心理問題,促進他們心理健康成長,營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職教師的作用,對於少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放,安排好學生預約工作,解決了許多學生的心理困惑,甚至是有嚴重心理問題的學生,為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
4、利用好學年的家長會。向家長宣傳少年兒童心理健康教育的重要性,使家長在平時注意孩子的心理健康狀況,關注學生的內心世界,形成心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座,普及心理健康的知識。用啟發法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,追求人生理想,有責任感、進取心又樂觀豁達,幫助學生正確處理各種社會關係,以形成健康的人格,提高了全體學生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中。利用充分利用班團活動,板報,宣傳欄,學校廣播站等對學生進行心理健康教育等,有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。
總之,在一個學期以來我們學校心理健康教育關注於全體,以發展性為目標,促進師生心理的健康發展與成長。不忽視學生個體的差異,注重個別學生的'輔導與諮詢,及時、有效地幫助學生實現心理的自助。在諮詢中,我們貫徹心理成長的思想,也就是說問題、困惑本身也是學生成長的一次機遇,善於把握這次機遇,幫助學生實現心理的成長,體驗超越自我的成功感。
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