三年級數學教學工作計劃模板8篇

學會寫好工作計劃是一種非常有必要掌握的技能，用詞造句必須準確，制定工作計劃的主要目的是讓我們在接下來的工作中有更好的表現，下面是本站小編為您分享的三年級數學教學工作計劃模板8篇，感謝您的參閱。

三年級數學教學工作計劃篇1

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

經過兩年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢於大膽發言。但有的學生有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使我我班繼續保持優勢，並在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

三、教學目標：

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，並能正確計算;瞭解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數，會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數，會比較兩個分數的大小，能計算同分母分數的加減法。

2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移後的圖形;在實踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1釐米=10毫米，會進行簡單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。 3、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，瞭解“平均數”的意義，會求簡單資料的平均數(結果為整數)。

(二)情感與態度

1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現並提出簡單的數學問題，有主動探究學習的願望。 2、學會與人合作，並體會與他人合作的重要性。

3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，瞭解同一問題可有不同的解決方法，並感受到數學思考過程的合理性。

4、形成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點:

1、瞭解長方形、正方形的一些特徵，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形、正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，並能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

3、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，瞭解“平均數”的意義，會求簡單資料的平均數(結果為整數)。

五、教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試於實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2、認真鑽研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。

4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。

5、運用資訊科技與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的願望。

6、結合學生的實際情況，進行又針對性地佈置作業。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。

8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

六、培優輔差措施

(一)培優對於優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解，尊重後進生，保護後進生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情，去激起後進生感情的浪花。開展“一幫一”活動，號召班上優秀生組成志願者，每人幫助一個差生。

3、對症下藥，因材施教，力爭做到：①關心愛護後進生，激勵後進生“想學”的願望;②根據後進生的心理特點，激發學習興趣，誘導後進生“愛學”;③在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”;④根據後進生的學習特點，改善後進生的學習方法，使後進生由 “能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使後進生提高學習成績。

4、對學生進行分類輔導。基礎不同的輔導的內容也根據其實際進行，如王燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。

5、藉助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。

6、建立檔案，積累轉化經驗。

七、課題研究根據學校的課題研究，我班決定開展在數學教學中，如何培養自主學習的能力的研究。

三年級數學教學工作計劃篇2

一、教學內容：

（一）複習提高

包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學習，不僅使學生對上學期的知識進行了複習，更提高了學生的計算能力，培養了學生的幾何思維能力、組合能力，還對學生進行了愛國主義教育。

（二）乘與除

包括：乘整十數、整百數；整十數、整百數的除法；大賣場中的乘法；用一位數乘；用一位數除。通過學習，使學生掌握並能熟練計算乘、除整十數、整百數，探索一位數與兩、三位數相乘的計算方法，體驗演算法的多樣化。理解算理，能正確計算兩、三位數被一位數除的除法問題，並能夠利用乘法與除法的關係來驗算除法計算的結果。使學生感受到數學在生活中應用的樂趣，激發學生學習的興趣和慾望。

（三）應用

包括：元、角、分——用小數表示；千克、克——用小數表示；千米、米——用小數表示；米、釐米——用小數表示；長度單位；年、月、日。小數在現實生活中有著廣泛的應用，孩子們在日常生活中或多或少已經接觸到一些小數。在本單元中，不是抽象地討論小數，而是通過創設貼近孩子們生活實際的情景，讓孩子們在熟悉的情景中來進行小數的初步認識。而在長度單位一課中主要是認識長度單位“分米”並對已經認識的長度單位進行復習整理。在年、月、日一課中，重要是將學生在生活中形成的關於年月日的各種經驗片斷系統的串起來。

（四）幾何小實驗

包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。通過學習，學生進一步認識三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質。探索圖形的大小認識到平面圖形的大小就是它們的面積。掌握正方形與長方形的面積計算。並認識1平方米。

（五）整理與提高

包括：乘乘除除；燈市；我們來認識圖形；它們有多大；數學廣場——數蘋果；數學廣場——放蘋果；數學廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進行乘除法計算練習、除法的應用練習。使學生能根據問題收集有用的資訊，能將情節描述成簡圖，提高學生的解決問題的能力。並培養學生的注意力和觀察能力。

二、教學總目標：

認知方面：

（1）使學生掌握一位數乘除多位數的筆演算法則，能夠比較熟練地筆算。能比較熟練地口算一位數乘除兩位數。會用乘法驗算除法。

（2）使學生初步認識小數，用小數標是價格、表示重量單位以及長度單位；使學生認識長度單位毫米、分米、千米。知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，1千米=1000米。

（3）進一步認識三角形，根據邊的特徵將三角形進行不同的分類

（4）認識等腰、等邊三角形的性質。

（5）知道面積的含義，認識面積單位。會計算長方形和正方形的面積。

（6）使學生會解答兩步計算應用題和比較容易的三步計算應用題。

能力方面：

（1）培養學生良好的解題習慣。

（2）能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。

（3）能夠探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法。

（4）能夠表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

（5）具有回顧和分析解決問題過程的意識。

（6）學生能運用生活經驗，對有關的數學資訊作出解釋，並初步學會具體的數描述現實世界中的簡單問題。

情感方面：

（1）培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

（2）在學習中注重通過交流、討論、合作學習方法，使學生能在數學學習中獲得成功的體驗，樹立信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

態度方面：

（1）重視培養學生對學習數學的應用意識和實踐能力，端正態度，能自覺的把課堂學到的本領應用於日常生活中。

（2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過學生自身體驗，在分析和整理的過程中學習數學概念，千萬不要用死記硬背的方法學習計演算法則、計算公式、混合運算順序和數量關係。

（3）有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤及時改正。

三、教學重點、難點、關鍵：

1．使學生初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單問題。

2．使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法，使學生有與同伴合作解決問題的體驗。

3．重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

4．重視培養學生的應用意識和實踐能力。

四，教學設想：

發揮學生學習學習的主動性就在於培養學生善於發現問題、提出問題，並善於用已有的舊知識去解決問題。因此，在教學的過程中，我應該儘量創設一個有利於學生主動發展的教育氛圍，使學生樂意參與到學習數學中來。

在這學期的教學過程中，我要在綜合解題能力上對學生加以訓練和培養。

（一）學生良好的解題習慣。

1．在計算方面，培養學生“一看，二想，三做”的基本解題步驟，加強學生的審題能力，避免學生看題就做的習慣，注重算的過程，使整體的計算能力有所提高。

2．在應用題方面，培養學生正確分析的能力。從條件入手或從問題入手分析，能掌握數量之間的關係，知道找相關的條件求出問題。

3．在概念方面，注重培養學生“算”和“想”的過程，使學生在知道結果的基礎上，更能理解期間的過程。

（二）學習方法設計

1、前兩分鐘的基本訓練，對於一些關係式或者定律等有關內容可以利用這段時間每天進行訓練，使學生能夠熟記住。

2、教學情境，培養學生運用“舊知”解決“新知”的能力。

（1）通過創設情境，使學生髮現問題，讓學生回顧舊知，且發表對所學新知的的興趣，，並能通過討論使新舊知識得以同化。

（2）在課堂的新授過程中，抓重點，多引導，注重培養學生的思考完整性。

（3）新授課中抓基礎部分，練習中結合實際生活，注重培養學生的發散思維能力，讓學生多接觸一些靈活性比較題目。

（三）學習方法指導

a)對於學習有困難的學生，指導他們對於一些基本題目的理解，加強計算的能力。

b)對於有一定學習能力的學生，指導他們多觀察，多比較，分清比較容易混淆的題目。養成仔細、認真的解題習慣。

加強動手操作，發展學生空間想象能力。

周 次日 期教 學 內 容 與 課 時 安 排

1、9.3— 9.7

登月（2）、減法塔（2）

2、9.10 — 9.14

正方形組成的圖形（2）、乘整十數、整百數（2）

3、9.17— 9.21

整十數、整百數的除法（2）大賣場中的乘法（1）一位數與兩位數乘（1）

4、9.24— 9.28

一位數與兩位數相乘（3）、一位數與三位數相乘（1）

5、10.1— 10.5

國慶

6、10.8— 10.12

一位數與三位數相乘（1）、兩位數被一位數除（3）

7、10.15—10.19

三位數被一位數除（3）、元、角、分---用小數表示（1）

8、10.22—10.26

千克、克---用小數表示（1）、千米、米---用小數表示（3）

9、10.29—11.2

米、釐米---用小數表示（1）、長度單位（1）年、月、日（2）

10、11.5—11.9

期中複習與考試

11、11.12—11.16

三角形（3）面積（1）

12、11.19—11.23

面積（1）正方形和長方形的面積（3）

13、11.26—11.30

平方米（1）、乘乘除除（3）

14、12.3— 12.7

乘乘除除（1）燈市（3）

15、12.10— 12.14

我們來認識圖形（2）它們有多大？（2）

16、12.17—12.21

數學廣場---數蘋果（1）放蘋果（1）剪繩子（1）問題解決----喜迎新年（1）

17、12.24—12.28

問題解決----喜迎新年（2）

18、12.31—1.4

元旦（1）、總複習（3）

19、1.7— 1.11

總複習（4）

20、1.14— 1.18

考試

三年級數學教學工作計劃篇3

一、學情分析。

本學期我擔任三年級(2)、三年級(3)兩個班的數學教學工作，兩個班的孩子共同點是家庭條件都非常優越，父母都是高文化人及多為獨生子女，在這樣的條件下，孩子的文化素養及學習基礎都較好，但在學習態度上散漫、缺乏主動性。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，但三年級卻有所不同，三年級是一個兩極分化的階段，由於學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力。所以本學期，學生在學習知識與掌握技能的同時，培養良好的學習習慣是教學工作的重中之重。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標和要求。

1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進位制關係及三者之間的大小關係。

5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6、認識時間單位時、分、秒，瞭解它們之間的關係;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;並學會準確認識時間。

7、瞭解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點。

萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容，時分秒的認識和四邊形式本冊教材難點。

五、本學期的重點工作如下。

1、提高課堂效率，降低學生的學習成本。

提高課堂效率課前準備是關鍵，備課不僅是思考教什麼的問題，更值得深思的是如何教。教什麼?明確每節課的知識目標和能力目標。如何教?有效的利用各類教學資源及教學裝置，讓數學課堂具有趣味性，提高學生學習興趣，結合生活情境，讓數學走進生活，降低學習難度。在課堂教學中，讓學生更大限度的參與到課堂中，培養學生自主學習、合作交流的能力。

2、合理練習，減輕學生的學習負擔。

練習要緊扣教材，以教材練習為主，教材練習對三年級的學生來講是最基礎的，也是最重要的，提高教材練習的掌握度，會舉一反三，養成學生良好的數學思維能力。在掌握教材練習基礎上再進行外鋪練習訓練，好的基礎是拔高的階梯。本學期儘量減少學生的課業負擔，佈置的作業量儘量讓學生能在30分鐘內完成。

3、學習習慣的培養。

在課堂上，嚴明課堂紀律，充分發揮課堂評價的作用，如課堂小組評比，課後小組作業評比等，製造良好的群體輿論，利用群體輿論來規範學習習慣，培養學生在課堂上自主探究、討論熱烈、大膽發言及作業獨立、安時完成等習慣。做好家校聯絡工作，及時向家長反饋孩子的學習情況，做好家校聯合教育工作，把一切為了孩子更好的發展做為工作首要。

4、做好培優補差工作。

三(3)有幾個後進生，三(2)班有兩個，由於本學期的課時較多，只能利用課餘時間幫助學習有困難的孩子，儘量讓孩子掌握基礎知識，新授課做到及時輔導，儘可能做到日日清。培優方面，在學生學有餘力的情況下鼓勵孩子做拔高題，在遇到困難時要及時給以幫助，培養學生積極探索的習慣。

三年級數學教學工作計劃篇4

一、學生學習情況分析：

本單元是學生初次接觸質量單位，對質量單位還缺乏認識，特別是對克、噸這兩個質量單位，但學生在日常生活中也已經接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的瞭解。但有80%有學生不能舉出相應重量的物體。所以在學習中不能只靠觀察得到認識，教學中要結合具體的生活情境給學生創設充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經歷。讓學生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質量觀念。感受到數學與現實生活的聯絡，數學就在身邊。

二、單元教學目標：

1、結合具體生活情境，感受質量單位克、千克、噸，瞭解克、千克、噸的實際質量，瞭解用秤可以稱物體的輕重。

2、掌握克、千克和噸之間的關係，並能進行系簡單的換算。

3、結合生活實際、解決與克、千克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯絡。

三、單元教學重、難點：

重點：掌握克、千克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。

難點：初步建立克、千克和噸的質量觀念，結合實際正確應用質量單位。

四、單元評價要點：

1、能結合具體情境，認識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質量概念，能根據具體情境選擇合適的單位。

五、各小節教學目標及課時安排

本單元計劃課時數：7~~8節

三年級數學教學工作計劃篇5

一、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

二、本冊教學的主要目的要求：

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

三、教學的重點、難點：

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

四、班級分析

（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

本學期擔任三年一班和三年二班兩個班數學教學工作，共有63個學生。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，

不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績

（二）學困生情況分析

學困生有張金龍、劉陽、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

五、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的圖形與幾何的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強課堂教學研究，使學生在課堂中通過教師的引導能形成小組合作，自主學習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。

5、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

六、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。 對學生因厭學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

三年級數學教學工作計劃篇6

一、任教班級學生現狀分

1、學習習慣和興趣：我班共有學生38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學任務目的和要求

1、知識與技能方面

①通過觀察、數數、交流、類推等活動，認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。

②會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。

③能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

④結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體材料的支援下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

⑤在現實的生活情境裡感受認識千克與克，動手實驗知道1千克=1000克。瞭解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的換算。

⑥認識長方形和正方形的基本特徵，瞭解周長的含義，掌握周長的計算方法。知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多隻能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的檢視，能根據檢視擺出相應的物體。通過實際觀察，瞭解物體正面、側面和上面的含義，初步掌握觀察物體的方法，積累觀察物體的經驗。

⑦能用比較有效的方法收集、整理資料，會用表格或簡單的.條形圖表達統計的結果。初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2、數學思考方面

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊。

3、情感與態度方面

感受數學和日常生活密切聯絡，體會數與形都能用來描述現實生活中一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。

三、教材重點難點

重點：探索演算法，正確進行除法的筆算。認識“萬”以內的數，合理靈活地比較萬以內數的大小。初步建立千克和克的質量觀念,自主發現千克和克的關係。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關實際問題。理解24時計時法。難點：商末尾有0且有餘數的除法。建立正確的千克和克的質量觀。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時法和24時計時法之間的換算。

四、主要教學措施

1、努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悅。

2、堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助後進生每天都在進步，全面提高教學質量。

3、利用每週一課的數學閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對於學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《國小生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。

4、認真鑽研教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

5、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

6、積極主動地與家長多聯絡，全方位地瞭解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

7、充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛鍊，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

三年級數學教學工作計劃篇7

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現有學生130人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。 但學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合應用和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進位制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在實際操作方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發展學生的初步空間概念。

在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡單條形統計圖的基礎上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這種統計圖並學習進行資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“綜合應用”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“盪鞦韆”和“紙與我們的生活”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

(一)知識與能力

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．結合生活中大數目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

(二)過程與方法

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯絡學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“資訊窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式。

三年級數學教學工作計劃篇8

一、學生情況分析

在經過了一個學期的學習後，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中大部分孩子的成績不錯，但是仍有幾名學困生。成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除法、圖形的運動、乘法、千克 克 噸、面積、認識分數、資料的整理和表示。

三、提高教學質量的措施

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯絡。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視兩步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等資訊進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯絡，通過電話聯絡或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。