高三語文備課組工作計劃2022精選7篇

只有按照工作計劃開展工作，我們的工作效率才會有所提高，工作計劃的制定就是為了減少我們在工作中的懶惰心理，本站小編今天就為您帶來了高三語文備課組工作計劃2022精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

高三語文備課組工作計劃2022篇1

一、指導思想：勤奮，認真，實幹

工作目標：

全力以赴地完成大學聯考120個一本任務，確保語文成績逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升教師的教學能力，成長為優秀的把關教師，能夠進行教學科研，為秋季招生奠定良好基礎。

二、教學工作：

1、嚴格稽核教學計劃。第一週教研活動時間談論並定稿高三二輪複習計劃，計劃配檔表。各位組員據此制定班級學科教學計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節，具體到每一週的每一節課。

2、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪複習的效率。每週一次的教研活動是常規，考勤不準代簽，請假以級部的假條為準。教研活動的內容為一節公開課，一節點評課，一節集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一週的星期二給備課組長稽核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源儲存。點評課必須人人發言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課按照學初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再根據自己班級的實際作適當調整，在下週應用在教學中。如果遇見與教研活動衝撞的活動，教研活動依次順延。教師的聽課記錄當場聽完後要交給上課教師和該班學習委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規範化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一週備好，每週教研活動時間檢查下週的教案，備課組長簽字並做好統計，以待教導處的檢查。(列印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4、作業量化有規範，週記作文小練習。週記給需要積累材料的學生布置;間週一次測試和一次作文，全部寫當堂訓練;每週進行一次基礎知識的測試，備課組統一安排編寫，結合本年級學生實際，時間控制在一節課，在星期四早上統一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

5、作業批改注重實效，強化反饋。每次考試完，要作質量分析，找出學生存在的問題，然後再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注重查缺補漏。

6、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導。

高三語文備課組工作計劃2022篇2

一、學生情況分析

1、沒有構建完整的知識體系;

2、基礎知識掌握不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;

4、語文答題的規範意識欠缺;

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，

大致分為三個階段。

第一階段：2月10日至廣一模考試前，結束第一輪複習。複習的要

點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以現代文、作文專項複習為主，綜合複習為輔，注重能力訓練。

第二階段：3月中旬至5月中旬，進行二輪複習。以綜合練習為主。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月中旬至大學聯考前，查漏補缺，調整心理，鉚足幹勁，衝刺大學聯考。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材和大學聯考資料。教師要結合學科特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題複習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

四、教學的具體辦法

1、總體設想

研究大學聯考要求和動向，依據考綱安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發現問題，解決問題。

2、備課

①深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究大學聯考，保證備課質量。

②充分根據學生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

③認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點彙總練習和錯處反饋練習。

④認真設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。

3、課型

①原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動口動手動腦。

②課後抓名句成語的落實，課上檢查複習效果。

③結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課

①一切從學生實際需要出發，採取最適合自己學生的方式授課。

②面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

③狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量大學聯考知識。

④認真佈置作業，突出重點和知識整理。

⑤嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

5、閱讀寫作

①上好每週閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。

②印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑑並提高。

③分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

④印發美文專題，擴充套件閱讀視野，提升閱讀品位。

7、複習方法指導

強化落實，狠抓及時性的複習鞏固，反覆不定期練習某個知識點，進行周複習，進行周檢測、大學聯考模擬考。

8、作業與考試

對學生作文一定做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

五、做好輔導工作

(1)鼓勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

(5)關於培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。

具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實複習效果，檢查知識點。

高三語文備課組工作計劃2022篇3

從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部

1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了大學聯考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與大學聯考說明的聯絡，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯絡實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同型別的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。

對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4、精選習題，優化訓練，上好講評課。

高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的型別、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析，對症下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障

首先，良好的師生關係式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬體設施上給教師提供更大的便利，採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由於自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發現並改正缺點。

經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支援和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以後的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文備課組工作計劃2022篇4

本學期是高中最後一學期，課程以複習為主。複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。

一、總體設想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為兩輪：

第一輪（20xx年2月初—20xx年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。

第二輪（20xx年5月初—20xx年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

二、學情分析

本校學生定位於三四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性。

三、考點分析

1、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤型別。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種型別，培養分析能力，總結辨析方法。

2、語言運用

複習常見型別，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《20xx浙江省大學聯考考試說明》為指導，課外適當擴充套件，讀、背、默不間斷。

4、現代文閱讀

培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同型別文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑑賞

廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同型別設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

4、知識複習課。

各種命題角度典型例項匯入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。

5、閱讀鑑賞複習課。

課前佈置預習（要求學生閱讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個區域性寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程式與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程式和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

6、綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

7、作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。

8、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施。

每次模擬考試之後要認真採集資料，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。

五、備考措施

1.強化合作意識。

做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。

2.注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種大學聯考網路資訊；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用資訊，指導備考工作。

3.講究複習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4.培養良好習慣。

培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視扶優補差

教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

組織課外輔導，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

高三語文備課組工作計劃2022篇5

一、指導思想

1、以大學聯考改革趨勢為指向，順應新大學聯考要求，依據大學聯考考試評價體系，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭大學聯考語文取得滿意的成績。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的複習效率和應考能力。

4、群策群力，力爭成為學校滿意、年級滿意、領導滿意的專業備課組。

二、基本情況

（一）學生情況分析

本屆學生語文基礎還較薄弱，平時學習不夠實在，不到位，大部分學生知識遷移能力不足。另外，許多學生對大學聯考考什麼、怎麼考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。

（二）教師情況分析

本屆高三語文備課組共10位教師，既有經驗豐富的老教師，如郭輝、鄧降中、徐迪平等同志，也有精力充沛、思維活躍的中青年教師，如楊徵兵、周樹英、劉焱、黃麗婷、李澤華等同志，可謂老中青結合的好組合。大家拼搏在教育教學最前線，責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，值得欣慰。尤其是組內老教師指引方向，中青年教師挑大樑，大家積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下己形成一個努力拼搏、團結協作的整體，我完全有理由相信我組會在20xx屆大學聯考中再創輝煌！

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；深入研究今年的新大學聯考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，做到有的放矢，充分發揮課堂教學的功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是大學聯考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網路。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下，多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量

高三複習具有知識容量大，資訊密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全域性的觀念，否則的形式也只能流於形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②認真研究今年的新大學聯考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考大學聯考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。不定期、不拘形式地組織集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究大學聯考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好相關記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。組員在嚴格按照集體備課形成的教案授課的前提下，可以自由發揮。對資料的查詢、蒐集資料，組員在接到任務後要認真搜檢整理，並及時分享給其他組員。要按要求認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。比如可以利用早讀課時間對學生積累的成語進行檢測，以瞭解學生對成語的掌握程度。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的答題訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規範，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重基礎等級和發展等級的訓練及素材的積累。堅決反對一塵不變的每期八篇作文的任務式訓練。可以多形式練筆。

五、具體措施

1、備課

（1）深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究大學聯考，精心進行備課，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練學案，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

（2）結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴充套件閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、活動安排

1、每週一次小考、每月一次月考，要認真監考，做好試卷講評。

2、不定期組織聽課活動和中青年教師教學方法交流會議。

3、年級、學校規定開展的教研活動。

高三語文備課組工作計劃2022篇6

一、現狀分析

高三年級現有十六個班級，其中理化班2個，物生班7個，史政班4個，史地班2個，藝術班一個。學生總體的語文不太理想，學生之間的差距比較大。由於大學聯考的功利性，家長、學生的偏見，語文受冷落，學生花在語文上的時間很少，前景堪憂。

二、工作目標

1、落實市縣教科院、教研室有關學科教學的計劃、要求。

2、按照學校年級部要求有計劃有步驟地安排好教學工作。

3、教師群策群力，分工協作，最大化地發揮教師的作用，提高教學效果。

4、強化高三學生語文學習意識，全面提高學生語文學習成績，實現大學聯考語文成績的新輝煌。

三、教學目標

1、本學期按順序完成散文閱讀、實用類文字閱讀、小說閱讀、論述類文字閱讀一輪複習，完成文言文、詩歌鑑賞的一輪複習。

2、作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進行訓練。指導學生能針對不同的作文要求進行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學期作文的綜合訓練打好基礎。

3、附加題利用課餘時間和每節課的課前以及每週的一節課對十篇名著從面到點初步瞭解，並進行專題訓練，文言文閱讀、材料題循序漸進地推進。

4、要求學生按照先高中後國中的順序鞏固39篇名篇背誦，同時每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內名句全過關。

5、通過對所教知識點進行訓練，在訓練中發現問題，解決問題。

四、具體分工

高三語文組分工

分組 負責人 組員

導學案

作文

導學單

附加題

五、具體措施

1、強調精講

變搶時間為比效率

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭的課堂的能力；認真研讀省《教學要求》，認真研讀江蘇20xx《考試說明》，挖掘隱含資訊；深入研究近五年的江蘇大學聯考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練習為巧練

學生練習是大學聯考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心製作的“海味大餐”。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網路。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、向集體備課要質量

高三複習具有知識容量大，資訊密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全域性的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。

5、作文訓練力爭到位

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。

6、加試題名著閱讀，有序推進

文科班學生加試題要增分，必須在名著閱讀上下足功夫，計劃在本學期內按階段完成十篇名著的概讀。開學初指導學生掌握斷句的方法，在過程中按時間順序掌握文學文化常識。並輔以專題訓練。

六、老師、學生要求

（1）、教師方面

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鑽研江蘇《考試說明》，認真研究20xx年各地大學聯考語文試卷，特別是江蘇考卷，要求每一位教師都要認真分析，思考大學聯考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每週集中進行集體備課，研討近階段的教學內容，探討近階段高三語文教學的教法、學法，上好每週一次的研討課，開設微型課。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。

各個點負責主備任務的教師務必要提前一週完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查詢、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付，教學案或者練習編寫好後交由備課組長審查，合格後送文印室列印。同時做成課件給予其他老師方便，節省時間，提高效益。

⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。

（2）學生方面

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②要求學生備專用默寫本，按順序默寫並訂正。

③學生用好錯題集，將平時作業、練習中出現的典型錯題整理出來，以備複習中鞏固。

④要求學生必備《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》或《古代漢語詞典》，提高學生的自學效果。

⑤要求學生每天都要用作文意識，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進行小語段訓練，同時進行二次作文。

七、備課組活動安排表

序號 周次 活動內容 參加物件 負責人 備註

作文競賽 高三全體同學

名著閱讀知識競賽 文科班學生

高三語文備課組工作計劃2022篇7

一、基本情況介紹

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的大學聯考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對大學聯考考什麼，怎麼考，僅有一點模糊印象。另外，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。

我們高三語文備課組共有5位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好大學聯考這場大硬仗。

二、複習指導思想

在圍繞《大綱》的基礎上，依據大學聯考《考試說明》，結合本屆學生實際情況，複習備考工作紮實有序地開展。既要對語文基礎知識作系統的切塊複習，又要重視提高學生運用基礎知識解決具體問題的能力。複習時據不同階段的特點，把專題複習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

三、複習階段劃分

根據我校高三複習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文複習計劃分為三個階段。

20xx。2，23-3。23

以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀複習為主，中間安排適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每週一次，週末進行。

20xx。3。27-5。5

以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪複習內容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識複習的查漏補缺工作。綜合訓練每週一次。

20xx。5。9-6。5

用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然後進行強化訓練，同時關注大學聯考的最新資訊，對大學聯考熱點進行重點訓練。

四、具體做法和措施

1、認真學習《考試說明》，深入研究大學聯考試卷，加強複習的針對性。

2、加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，確保質量。

3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文複習的實效性。

4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等複習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，

五、本學期使用的複習資料

1、《世紀金榜》延邊大學出版社

2、《高中總複習優化設計》西苑出版社

3、《最後衝刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

六、複習工作的具體安排

1、每週一次綜合訓練，週末進行；每週1-2節講評試卷；每週一篇作文，貫穿整個複習過程。

2、結合大學聯考熱點，進行重點強化訓練。