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資訊科技能力提升工作計劃5篇

工作計劃是時間管理的基石,有助於充分利用工作時間,明確的工作計劃有助於建立成員之間的信任和協作關係,以下是本站小編精心為您推薦的資訊科技能力提升工作計劃5篇,供大家參考。

資訊科技能力提升工作計劃5篇

資訊科技能力提升工作計劃篇1

為了進一步提高自己的工作能力和業務水平,更好地為教育教學工作服務,我積極地參加了全國繼續教育網的國培計劃。

一、 指導思想

通過網路學習把基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高教師的整體教學水平。

二、 基本情況

雖然在日常教學中會用到一些多媒體教學手段,但技術不夠嫻熟,更多的網路資源沒有很好地利用到地理課堂上;對於課題研究、學術論文等方面也要有所提高,所以今後在這些方面仍需繼續努力!

三、 研修目標

1、使自己由網路知識的初學者向中高階狀態轉變,進而使自己成為新課程的現代化實施者,逐步提高我校教學質量及水平;不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。

2、以新的教育理念為指導,以課程改革為重點,憑藉現代化教學手段以促進師生共同發展為目的。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實踐的結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

四、 研修內容

(一)個人讀書 (通過網路學習資源)

1、精讀教育教學方面的專著,充實自己。

2、根據業務需要,將學習內容整理成學習筆記。

3、做好學科知識的不斷更新。

4、經常撰寫研修小結。

(二)加強交流 積極參加各種討論。

(三)做好聽課記錄,積極反思,在學習中補充自己的不足,使自己的學習更加的完整。

五、 活動與實施

1、認真參加學習培訓,作好培訓記錄。

2、參加研修活動,吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程,發揮資訊科技特長,努力提升使用現代教學裝置的能力。

4、空餘時間利用電腦進行網路研修。

資訊科技能力提升工作計劃篇2

我在這次教師資訊科技的應用能力提高工程訓練期間,認真學習專家教授的授課精髓,作為數學教師,為了在這次訓練中學習更多現代化教育手段的知識和技能,真正進步自己,滿足現在形勢的需要,現在制定個人的訓練計劃如下:

自我分析:

通過這次資訊科技能力的評價,我在資訊科技能力方面都不及格,自己還沒有達到資訊科技能力的運用初期階段,自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識,幾乎不能使用ppt製作課件的互動式電子白板的操作和使用,數學化學教育中的資訊科技的應用,網路環境支援的中學數學探索式教育,多媒體影象素材的加工和處理等。

研修目標:

通過本次培訓前的評價結果,我應著重學習互動式電子白板的操作和使用、數學化學教育中的資訊科技應用、網路環境支援的中學數學化學探索式教育、多媒體影象、素材加工和處理的基礎知識和運用,把學習的資訊科技應用於教育,提高自己的教育能力,把握先進的教育理念和教育思想,把握學習課程標準,通過教育改革,改變教育觀念,為提高教育教育質量奠定良好的基礎。同時,通過學習word和excel的相關知識,科學地管理學生的基本情況,科學地分析學生的學習成績,從以前的計算解放自己。促進自己向專業教師發展的同時,根據學生的具體情況改變學生的學習方式,提高學生的學習能力,促進學生的全面發展,使教育成長。

培訓計劃:

1、完成培訓課程規劃中規定的學習要求,立即登入線上學習視訊講座,參加線上積極參加互動研討、學習反省、問答等活動,按要求完成作業。

2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等,瞭解與教育相關的通用軟體和學科軟體的功能和特點,掌握多種方法獲得數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具和方法,掌握網際網路、移動裝置和其他新技術的常用操作。熟練應用於教育和管理,減輕教師學生的負擔,提高自己的能力。

3、學習word和excel、ppt和多媒體素材加工,將學到的知識和技術應用於課程準備、課程教學和課程練習,利用技術支援,改善教學方式,使課程氛圍更加活躍,充分調動學生的積極性和主導性,有效提高自己的組織和管理課程方法。

4、學習數學化學教學中的資訊科技應用、網路環境支援的國中數學化學探究式教學、數學化學教學中的資訊科技應用案例評析等知識,在後期自身的課堂教學中充分運用,使自身的課堂教學從傳統式模式走向現代化教學模式,徹底改變自身的教學方法,適應當代人才的培養,提升學生人文素養,培養具備創新精神和實踐能力。

5、學習計算機網路教室的操作和使用、互動式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統的操作和使用等,瞭解多媒體教育環境的型別和功能,熟練操作常用裝置。通過在課堂教學中運用這些裝置,改變學生的學習方式,使用支援學生自主、合作、探索學習的線上教學平臺等技術資源,調動學生的積極性和積極性

6、通過此次培訓學習,瞭解資訊科技對提高課堂教學的作用,具有積極運用資訊科技優化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中,讓自身運用現代化技術教學的水有所提升,促進自己向專業老師發展。

7、本次教師資訊科技應用能力提高工程訓練結束後,我繼續學習相關知識,提高自己適應現代化教育的需要,使自己能夠在教育教育中熟練運用各種資訊教育手段。

總之,通過這次學習,培養各方面的能力,改變自己的觀念,真正提高自己的教育教育水平,促進自己的專業發展,成為真正適應時代發展要求的合格教師。

資訊科技能力提升工作計劃篇3

在制定這個研修計劃之前,我先感謝這次資訊科技培訓的所有組織者!希望自己通過網路這次研修平臺能提升自己的資訊科技應用能力,彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂,熱愛上學習,讓同事們能相互促進,提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議,結合自身實際,制定這個研修計劃。

一、自身分析:

在應用資訊科技優化課堂教學方面:我的技術素養還是可以的,對多媒體裝置等能熟練操作,瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點,並能熟練應用,能通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面,還是能找準運用資訊科技解決教學問題的契合點的。組織與管理方面,讓每個學生平等地接觸技術資源,激發學生學習興趣,保持學生學習注意力,鼓勵學生參與教學過程,引導他們提升技術素養併發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足,沒有好好學習評估的標準,所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面,具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識,掌握專業發展所需的技術手段和方法,提升資訊科技環境下的自主學習能力。

應用資訊科技轉變學習方式方面:技術素養方面也是還行,可能是得益於自己對各種網路裝置的瞭解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題,在發展目標中我將列出。學習與發展方面,還是能有效參與資訊科技支援下的校本研修,實現學用結合。

二、環境分析:

鄉鎮的初級中學,相對而言還是比較落後的。無論是裝置還是整體的觀念。教學任務也比較重。

發展目標:

1、應用資訊科技優化課堂教學能力方面,在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習,對計劃於準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行,重點將評估與診斷方面的各項指標理解透,通過這次培訓,力爭達到優秀。

2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面,計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準備這塊評估列出了六點,組織與管理有五點,評估與診斷有四條,我將一一瞭解,一一學習,爭取將它們融會貫通,達到優秀。

3、應用資訊科技促進教師專業發展能力方面,本人將通過此次培訓,結合網路與實踐教學中的各種資源,力求是自己在專業水平上有個大的提高。

三、行動計劃

如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話,那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿裡的水,只要你願意擠,總還是有的!

1、學習必修和選修的共計17門課程,認真觀看視訊,學習文字內容,累計學習時間達到20小時以上。

2、積極參與bbs討論,積極參與話題討論和交流,在與其他老師的學習中獲得提升。

3、加入學科所屬的工作坊,參與坊內話題討論,積極發言,認真關注別人發表的內容。

4、經過充分準備後,完成研修作業一;在教學實踐中選擇小課題切入,錄製、製作微視訊,完成研修作業二。

5、積極整理材料,完成培訓感言任務。

實現發展目標的具體途徑與措施:現在好好珍惜這次培訓的機會,認真聆聽專家們的視訊與講座,做好筆記與交流,把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關資訊科技方面的書籍,多花點時間鍛鍊下各種教學軟體,提升自己的資訊科技應用能力。

最後給自己一個好的祝福:邁上新臺階!

資訊科技能力提升工作計劃篇4

隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業務學習,通過自主學習來滿足現代教育的需要,全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手,以滿足學校教育教學工作的需要,特制訂個人學習計劃:

一、學習目標:

1、加強學習,掌握正確的教育觀點。

2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法,進行教育實踐。

3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現代資訊意識,提高現代資訊科技水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟體進行文書處理,素材加工,課件修改、製作,網路資源搜尋等。

二、學習內容:

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

(二)提高現代資訊科技的應用能力

繼續學習相關的課件製作方法如:photoshop、flash等軟體的學習;用dreamweaver製作靜態網頁;音訊視訊處理軟體的使用編輯;計算機的保養與維修等。

(三)繼續加強個人師德的修養,學習先進個人的事蹟

三、學習措施

1、利用課餘時間堅持每週進行業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程結構的文章和走進課程的資訊報道。充分集中時間學習相關的資訊科技與專業的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,並爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。

3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗,提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,儘量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業務水平。

5、規範自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。

中國小教師資訊科技應用能力提升個人研修計劃3

根據測評結果,使我清楚地意識到自己應用資訊科技的能力還有待於提高,對於應用資訊科技優化課堂和應用資訊科技轉變學生學習方式等方面的專業知識內容非常欠缺。教師要充分意識到了解資訊時代對人才培養的新要求,應該具有主動探索和運用資訊科技變革學生學習方式的意識,並且要非常熟練地操作常用裝置,優化教學方法和教學課堂。

我所在的學校屬於村鎮中學,缺乏資訊化環境和資訊化資源庫,平時教學中很少有接觸網路化應用。

通過本次培訓,我希望能在應用資訊科技優化課堂教學能力和應用資訊科技轉變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高。

1、提高技術素養,瞭解相關知識。瞭解多媒體教學環境的型別與功能,熟練操作常用裝置。掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。

2、掌握有正確方法,進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件,選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的資訊化教學過程。設計有助於學生進行自主、合作、探究學習的資訊化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法,促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。

3、學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支援,改進教學方式,有效實施課堂教學轉變學習方式,有效開展學生自主、合作、探究學習。

4、瞭解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程資訊,並能整理與分析,發現教學問題,提出針對性的改進措施。

5、提高運用資訊科技的能力,依託學習共同體,促進自身專業成長。利用教師網路研修社群,積極參與技術支援的專業發展活動,養成網路學習的習慣。

資訊科技能力提升工作計劃篇5

一、研修計劃

我是一名國中語州市公劉中學任教。在20多年的教育教學生涯中,我越來越感受到資訊科技手段能有效地幫助解決在教育教學中的某些疑難困惑。因此,在本次資訊科技2.0研修學習過程中,我給自己制定目標,不僅要提升自己的資訊化應用能力,提高資訊科技與教育教學融合水平,更逐步具備在資訊化條件下實施個性化教學能力。為了圓滿完成目標,我給自己制定了以下的研修計劃:

1.認真解讀教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見,學習學校資訊化教育教學發展規劃和校本研修計劃,瞭解中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及專案開展的意義。

2. 結合自己在教學中之所見所聞所感,確定能力點,尋找技術解決策略,圍繞以下兩點學習探究:

a1技術支援的學情分析 (發展點)。

a3簡報設計與製作 (基礎點);

3. 我在獨立研修的學習基礎上,積極參加校、學科的研修活動,通過組內老師的協作,有效地進行線上選課研修學習和線下踐行並收集材料、提交作業。

4.培訓期間,我一定會珍惜這次培訓提升機會,認真遵守本次研修資訊科技能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網學習,認真聆聽專家報告,並做好必要的筆記,有效地融入專家講解思路,轉化成自身的知識,以彌補自己有關資訊科技應用能力專業知識的不足。

5. 對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢,努力與老師們交流探討,必要時向網上研修專家尋求幫助解決。

6.結合自己在研修學習中的感受,撰寫出學習心得、研修日誌以及創作出教學資源,發表於學校的研修平臺上,與各位老師共同交流探討有關如何提升教學中的資訊科技處理能力,不斷提升自己的資訊科技在教學中應用能力。

7. 在課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率,培養髮展學生能力,激發學生的學習興趣,足進學生自主學習,以達到事半功倍之效。

二、存在的問題:

(一)資訊意識欠缺

資訊意識作為教師資訊素養的前提,對於資訊素養的養成不可或缺。資訊意識是人們在資訊活動中產生的認識、觀念和需求的總和,決定著人們捕捉、判斷和利用資訊的敏銳程度。資訊意識包括對資訊的敏感性、利用資訊科技開展教學的意識、資訊保安意識和資料意識,以及資訊質疑意識和資訊責任感。本人並未意識到資訊科技的價值和重要性,對資訊科技缺乏敏感性和開放性,然而開展線上教育,實施線上課程正需要這種資訊的敏感度和高度的資訊意識。本人雖然善於接納新鮮事物,但由於對資料的敏感程度不高,而不能篩選出有利於培養自身資訊素養的資訊,無法將資訊科技與教育教學有機融合。

(二)資訊知識儲備不足

資訊知識是培養教師資訊素養的基礎。教師需要具備的資訊知識包括資訊基本知識、資訊化教學理論知識、教學設計知識、資訊科技與學科融合知識。個人的資訊知識儲備水平處於中下水平,需要進一步加強。在教學設計、應用和實施中難以真正將資訊化技術與教育知識相融合,不能充分理解網路直播課堂與傳統課堂教育不同的互動方式特徵,以至於還未充分挖掘“隨堂練習”“及時反饋”“線上交流”等網路互動的優勢,資訊化與教育教學“兩張皮”的現象仍然存在。

(三)資訊科技應用於教育的能力欠佳

資訊能力是培養教師資訊素養的核心和關鍵。資訊能力主要包括資訊工具的使用能力、資訊獲取能力、創造能力、評價管理能力、整合交流能力等。當前線上教育中,多數教師使用的是直播教學的方式,然而教師面臨的第一個挑戰就是對於直播平臺、工具和軟體的使用,由於本人先前技術儲備不足,對於這些裝置不夠熟悉,以至於在直播教學中狀況百出。同時,對於網路資源的蒐集與學習的使用率偏低,所以資訊獲取能力有待提高。資訊能力敏感度不夠使得無法依據資訊資料及時對學生個體進行診斷與分析。除了技術掌握方面的障礙,如何促進技術與教育的融合,增強教師、學生、資訊資源之間的互動,以及提升師生利用技術解決問題的思維方式等都是當前個人資訊素養提升面臨的挑戰。

三、整改措施:

(一)善學習

資訊時代的高效能教師特別愛學習,善於學習,高效學習。眾所周知,當今時代是一個飛速變化、資訊爆炸、需要終身學習的社會。教師要站在時代的前面,必須不斷地學習。學習的方式可以多種多樣,除了傳統的新聞媒介、培訓會議、上網查詢等,我發現學習方式也可以通過“朋友圈”、qq 群和微信群,進行無時不在的交流學習。

(二)肯實踐

學習新技術一般都是從模仿、練習開始,逐步熟悉技術,然後嘗試用於自己的課堂教學,在使用過程中不斷改進,最後將技術融入課程教學,達到嫻熟、自如的程度。

在世界上,任何新的事物,開始的時候總會遭到很多人的反對、懷疑、不理解。個人要具有敏銳的感受力,當新事物剛剛出現時就會覺察到新的變化,能夠敏捷地判斷未來發展的趨勢,把握變革與發展的機遇。在教學中學習運用新的技術和理論,能夠沉浸其中,長期實踐,遇到阻力和挫折也能夠堅持不懈。

培養自己的高反思力,自省,勇於承認錯誤,無論教學,還是科研活動,一旦意識到問題,立即主動調整改進;在實踐中注意不斷修正、迭代,新技術在教學中的應用,需要不斷更新完善;形成開放的心態和積極的思維習慣。在教學實踐中強調學生中心、互動參與,豐富教學策略,資訊科技與課程整合,用技術促進教學。

(三)善設計

平時要注意培養自己的想象力、設計感。在平時的教學工作中,要注意細心觀察學習別人的ppt內容和畫面的藝術設計,用藝術家的眼光創意設計自己的教學ppt,讓學生眼前一亮,印象深刻。在課堂教學中,備課充分,學科知識精益求精,重視方法論的運用,教學設計不僅設計知識內容,更注重設計教學活動,能夠熟練地使用互動教學、視覺化表達、新技術融入,課堂講授特別有故事感和共情感,無論是教學媒體設計製作,還是課堂教學活動的組織設計,都能於細微處顯現工匠精神

(四)愛創新

資訊時代要能夠在常態化教學中發現問題,並與學生一起致力於解決問題,創新教學方法,靈活地運用技術促進教學。注重促進和啟發學生的學習和創造力,吸引學生探索現實世界,指導學生參加研究性學習活動,激發學生的想象力。通過使用數字工具和資源解決真實的問題,促進學生高階思維能力發展。

(五)樂交流

“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”的集體智慧原理,熟悉“六頂思考帽”“拼圖式(教師資訊科技能力提升個人研修計劃igsaw)”等合作學習策略。使用新媒體(部落格、微信朋友圈、公眾號、qq、直播),樂於無私分享自己在數字化教學中的收穫體驗。

(六)常態化。

將教師資訊化教育能力發展融入教師日常教學、教研以及工作當中。

總之,面對教育資訊化的挑戰,要求教師們重新學習,不斷學習,是新形式下教育教學發展的需要,也是教師個人生存能力的提高和進一步發展的需要,老師們要有開放的心態、敢於實踐的勇氣,與教育的資訊化相隨共舞,做一名當代合格的新型教師。