中國小生自我保護能力調查報告

〖摘要〗絕大多數的青少年掌握基本的安全自護知識，然而，部分內容還是比較薄弱。如果你是通常要寫調查報告的群體，小編在這裡推薦了一篇《中國小生自我保護能力調查報告》，用詞妥切，你不妨查閱一下。

篇一：中國小生自我保護能力調查報告
　　為了解目前我鎮青少年的自我保護能力現狀，查詢青少年成長過程中存在的問題，以便增強廣大青少年的自我保護意識和能力，我鎮於20XX年10月8日聯合小河中學以“提高青少年自我保護能力與意識”為主題，在校園內向500名中學生髮放了調查問卷，總共形成了100份有效問卷。現將此次活動開展情況報告如下：
　　一、青少年自我保護能力與意識的調查結果
　　狀況1：衛生安全與疾病防範
　　在日常衛生方面，94.8%的青少年習慣於飯前便後洗手;96.9%的青少年明確指出過期變質的食物對身體有害，不會食用;
　　當出現發熱、咳嗽、流涕等症狀時，50%的青少年處理方式合理有效，會立即就醫，36.6%會告訴父母由父母決定;13.4%的會忍一忍，經受不住才會就醫。
　　狀況2：家庭防火
　　調查中，96.5%的中國小生知道正確的火警電話。大多數青少年知道正確突發起火的前期應對方法，68.5%的中國小生與70.5%的中國小生知道如何應對油鍋與家用電器的突然起火;另外11.0%左右的中國小生遇到此類事件首先選擇向大人或警察求助。
　　狀況3：陌生人敲門
　　獨自在家的時遇到有人敲門，99.1%的中國小生不會直接開門，其中64.5%的中國小生會詢問來訪者的身份，只會為熟人開門，25.5%的則一律不會開門，這些是比較安全的;另外，9.1%的青少年認為自己能判斷來訪者的好壞，會對他認為的“好人”開門。僅有0.9%的孩子會直接開門。
　　狀況4：網路安全
　　當被問及如有陌生網友相約見面時，大多數的青少年(85%)能保持高度警惕，不去見面;15%的青少年會根據心情前往見面。
　　狀況5：面對不良情緒
　　與父母發生矛盾，非常委屈，73.4%的青少年會找人傾訴、緩解悲傷的情緒或者通過其他方式放鬆自己;20.9%的青少年會躲起來偷偷的哭;5.7%的青少年的處理方式會比較危險，會大聲哭鬧、砸東西洩氣，或者會用刀弄傷自己，甚至離家出走。
　　狀況6：安全出行與陌生人問路
　　出門在外，大多數青少年能遵守基本的交通規則，72.4%和85.4%的青少年一般不闖紅燈並堅持走斑馬線。
　　當有陌生人問路，正好順路，再三邀請你上車幫她指路，72%的青少年不會答應，原因是不認識;28%的青少年有可能上車，其中3%的青少年會直接搭乘，幫助別人的同時方便自己，15%的選擇先通過言談舉止判斷這個人的好壞，會上“好人”的車，10%的會根據自己的需要選擇上車。
　　狀況7：吸菸與吸毒
　　100%認為未成年人不應該吸菸，不抽菸，然而10.0%的青少年會礙於面子，出於禮節的接過別人的煙，但不會抽;99.6%的青少年認為吸食毒品對身體有害，0.4%的青少年還不知道毒品的危害。
　　狀況8：校園安全
　　96.1%的青少年最近一年沒有遭受過恐嚇勒索;3.9%的青少年有過這種經歷，其中0.9%的青少年超過兩次。
　　如果遇到搶劫，90.4的青少年會首先選擇保護自己，不到萬不得已，不會硬拼;7.5%的青少年會攥住財物，大聲呼救;2.2%的青少年會與他搏鬥，努力制服對方。
　　當在學校發現不明身份或者形跡可疑人員時，90.3%的青少年會及時報警或者報告老師，0.9%的不知道怎麼辦，3.5%的不予理睬;5.3%的青少年應對方法比較魯莽，其中4.9%的學生會跟蹤他，0.4%的直接上去詢問。
　　當校園突發傷害事故時，78.9%的青少年首先選擇大聲呼救及時報告老師或報警，17.0%的青少年會立即躲起來，0.4%的青少年不知道怎麼辦，3.6%的青少年比較衝動和危險，選擇衝上去與其搏鬥或者勸說歹徒。。
　　狀況9：大型集會的安全防範
　　參加大型集會，遇到有人鬧事，86.3%會遠遠走開，並及時通知維持秩序的人員或者警察;13.7%的青少年選擇衝上前去湊熱鬧，或者在邊上起鬨。
　　狀況10：遇到暴風雨與雷電
　　遇到雷電、暴風雨天氣，74.9%會盡量呆在空曠的地方上，不用通訊工具;25.1%的青少年會躲在樹下或屋簷下，並用手機聯絡自己的家人。
　　狀況11：應對溺水
　　如發現有人溺水，92.1%的青少年會給溺水者拋救身圈或樹枝、繩索等工具，並及時向大人求救;6.6%的青少年會自己下水營救;1.3%的青少年選擇趕緊離開現場;如自己溺水，90.7%的青少年會配合前來營救的人，放鬆身體，讓對方託著自己的腰部;9.3%的青少年緊緊抱住對方身體，緊緊抓住營救人員的胳膊和腿。
　　狀況12：遇到踩踏事件
　　在遇到擁擠人群把自己擠倒，57%的學生會設法靠近牆角身體捲成球形，雙手緊扣腦後;43%的學生缺乏自我保護。
　　二、青少年安全教育知識來源調查結果
　　調查結果顯示，青少年的安全教育知識來源於學校教育的佔80.2%;來自於家庭教育的佔70.9%;來源於社會生活和電視、報紙等媒體的各佔55.5%。可見，青少年的安全教育知識主要來自於學校，再由家庭教育與社會生活經驗等對其進行有效補充。
　　三、存在問題
　　青少年的自護教育成效顯著，有些方面仍需進一步完善。
　　1、青少年的安全自護知識仍需完善。
　　絕大多數的青少年掌握基本的安全自護知識，然而，部分內容還是比較薄弱。如：(1)17.8%的青少年選擇用水撲滅油鍋，12.8%的中國小生選擇電器起火先用遙控器關閉;(2)大多數青少年不重視搭乘自行車的危險性，54.3%的青少年搭乘過別人的自行車;(3)當被擁擠的人群被擠倒了，僅有41.8%青少年能正確應對，靠近牆角，身體蜷成球形，雙手在頸後緊扣;58.2%的青少年處理方式比較危險，或是趴著不動，或是支撐著站起來，或是抱住行人的腿，或是大聲呼救。
　　2、現有的教育方式有待豐富與補充。
　　青少年最歡迎的安全教育形式從高到低依次是電影放映(47.6%)，安全講座(39.6%)，圖片、文字等宣傳(33.9%)，現場模擬(體驗)(33.0%)，安全情景劇(29.5%)，安全知識問答(21.6%)，英雄事蹟報告(7.9%)，現身說法(4.0%)，其他(3.5%)。目前，能提供的教育方式相對比較單一，需要進一步豐富與補充。
　　四、我們的建議
　　1.積極參加青少年自護教育，掌握自我保護的常識和技能，不斷提高自我保護能力。
　　2.認真學習《未成年人保護法》等有關法律法規，提高自己的法制觀念和明辨是非的能力，學會用法律保護自己。
　　3.正視自己存在的心理問題，不要緊張、害怕、迴避，可以和家長、老師、朋友溝通交流或向專業機構諮詢。
　　4. 遇到一些嚴重的突發事件，不要意氣用事，應沉著冷靜，不要做無謂的犧牲。
　　5.遠離黃賭毒，不與這樣的人員交往，遇到這些人員應及時報警。
　　6. 牢記常用的緊急電話：110匪警 120醫療 122交通事故 119火警
篇二：中國小生自我保護能力調查報告
　　近年來，食品安全、地震災害、洪澇災害、交通事故各種事件屢見不鮮、頻繁發生，對青少年的身心構成了不同程度的威脅，那麼對於青少年自身是否掌握了保護自己、避免傷害的方法呢?是否擁有了保護自己、避免侵害的能力呢?鑑於此，今年**鎮婦聯以**中心國小的200多名學生為調研物件，開展了學生自護能力調研活動，對他們的自我保護意識和能力進行了摸底調查。
　　一、調查情況
　　此次調研通過互動交流、我問你答、情景模擬、問卷調查的方式進行，抽取了中心國小3年級和5年級200多位學生。調研內容涉及孩子的交通常識、食品安全常識、生活常識、應對自然災害、突發事件、人為事故、非法侵害的應急處理等方面的知識，從反饋的資料我們發現，孩子對食品安全、交通法規、地震自救等方面擁有很好辨識能力和防護意識，尤其是地震防護知識，能對答如流，並能採取自救措施妥善處理。但是由於年齡和認知能力的限制，學生的自我保護、避免侵害能力尚缺，集中表現在應對突發事件、非法侵害、人為事故等方面。調研資料顯示20%的學生，在遇到攔路打劫、壞人尾隨時，不會處理或處理不當;六成的孩子遇到突發事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時，不夠靈活機警;還有一些孩子的認識不夠深刻，如70%的孩子能認識到吸菸是損害健康的行為，不能認識到在公共場合是禁止吸菸的。
　　二、原因分析
　　學生方面：一是年齡的限制，導致認知的不成熟。隨著年齡的增長，學生的認知能力和處事能力增強，在調研中發現5年級學生的認知程度普遍高於3年級學生;二是經歷少，導致只有認識、沒有實踐。學生對遇到侵害事件時，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機警處理時，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠遠超過了孩子的能力範圍，必須藉助家人和老師的幫助，才能得以解決。
　　家長方面：有些家長在日常生活中，不經意的行為、不當的處理對孩子有了錯誤的引導，比如，有的家長在遇到雷雨天氣時，會選擇在大樹底下躲雨，這樣在生活中不經意的行為對孩子的認知起到了壞的榜樣作用。22%的孩子選擇暴雨天在樹下躲雨;54%的孩子在遇到不慎扭傷時，選擇立馬揉搓患處，這些或多或少受到身邊人錯誤的示範。
　　學校方面：調研中我們發現，學校除了每年開展交通安全宣傳、法律宣傳進校園等活動以外，對於關於孩子自我保護、避免侵害方面的專題活動很少。
　　社會方面：孩子身邊潛在侵害越來越多。比如：社會上存在銷售含有暴力的、色情的等不健康的圖書、音像製品現象影響青少年身心;生活環境中來自遊戲機、網咖等場所的誘惑變多;地震、洪澇災害等各種自然災害時有發生;交通事故、火災、食品安全等各種人為事故頻發。
　　三、解決方法
　　作為孩子本身，應當選擇正確的方式方法保護自己、避免侵害。一是遇到問題時首先保持冷靜，多問自己幾個“我該怎麼辦”，本著“遇到風險先自保”的原則，迅速作出反應;二是巧用智慧，機警的採取周旋法、呼救法、恐嚇法、求助法、充分利用周圍的環境和物件，來保護自己。三是多學習、多掌握法律知識，學會用法律武器保護自己，維護自己的合法權益不受侵害。
　　作為孩子家長，是學生生活中的老師。他們的一言一行，對孩子的成長有耳濡目染的作用。家長應當在日常生活中注意自己的言行、生活習慣、處事態度與做法等，為學生樹立正確榜樣，起示範作用。
　　作為學校方面，鑑於普及青少年安全自護教育方式大多停留在理論層面，青少年能否正確的應對當前現實中真正遇到問題，令人擔憂。所以學校方面應當結合學生的年齡特點、知識結構、認知水平等，開展系列從理論到現實的實踐，如地震演練、情景模擬、現身說法等，提高青少年的應變能力，能夠真正的保護自己。
　　作為婦聯、團委、司法、關工委等團體，應當以開展活動為媒介，傳輸相關自我保護知識，讓學生不僅瞭解該做什麼，也通曉該如何做。並利用各種宣傳工具開展自護知識講座、法制宣傳電影、圖片文字宣傳，現場情景模擬等自護知識的普及，提高青少年的自護能力。