優秀的教師師德師風演講稿5篇

師德師風演講稿

小時候，這位教師以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，這位教師以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著這位教師的青春歲月，那時的這位教師就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。於是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓這位教師的教師夢。工作不滿三年，在這位教師們的一中，這位教師不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裡所唱，“長大後，這位教師就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，這位教師就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著這位教師百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼精神支柱何在在這位教師看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

這位教師為什麼成為一名教師，這位教師要做一名什麼樣的教師這是師德的實質。在物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。

有人這樣形容教師的生活吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使汙濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神聖字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊

也許大家都有與這位教師類似的經歷和感受，當這位教師們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當這位教師們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然這位教師行這位教師素;曾經，這位教師的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖這位教師的心田。一次，早讀課前，這位教師和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給這位教師一張紙條，上面寫著老師,對不起，這位教師不應該不認真晚讀的,可這位教師不是故意的。末尾還附了三個字“無名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,這位教師笑著向他招手，他走到這位教師面前帶著歉意說“昨晚晚讀課這位教師不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話,實在不應該.這位教師知道,昨天是你的生日...下課後同學們都說這位教師看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。這位教師向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在這位教師心中流淌，一種欣慰一種感動說不清楚。這位教師微笑著說“老師早忘了昨天是這位教師出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很重情誼的好學生.可你知道嗎這位教師們的生日也就是這位教師們母親的受苦日，這位教師們是媽媽的孩子,這位教師們不要辜負媽媽對這位教師們的期望當然老師應該感謝你,因為你關心這位教師。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰勝它,好嗎”霎時間，這位教師分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把這位教師當作他一個親切的朋友，再後來的課上這位教師感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。這位教師們的愛不會付之東流，這位教師們平淡的生活並不平凡三尺講臺是這位教師們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有這位教師們燈火闌珊的徹悟境界，那裡寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當這位教師在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當這位教師和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當這位教師在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當這位教師看到學生的成績明顯進步的時候，這位教師和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，這位教師並不豔羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。在物慾橫飛的年代，這位教師甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”。

教師師德師風演講稿師愛

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。

當這位教師真正走上工作崗位時，這位教師發現，這位教師不是學者，不能用深遂的思想思考這位教師的價值;這位教師也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌這位教師的職業。但是這位教師是教師，一名從事教育事業的工作者，這位教師可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;這位教師也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇這位教師愛這位教師平凡的事業，這位教師願青春在這片熱土中閃光雨果曾說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓這位教師們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當這位教師每次面對孩子們時，這位教師感到神聖與自豪，因為這位教師從事著綠葉的事業，這位教師是人民教師

然而，社會的發展和人性本身的弱點使這位教師的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使這位教師不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。這位教師為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，這位教師為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當這位教師看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，這位教師如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著這位教師們這些後來人，這些同行們，讓這位教師們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而這位教師剛剛起步路在腳下延伸，而這位教師就在鋪路不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，這位教師都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，這位教師愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要這位教師。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著這位教師;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著這位教師，增強了這位教師熱愛教育事業的信念。這位教師愛這位教師平凡而又神聖的職業。這位教師願作紅燭，這位教師甘為人梯，這位教師願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云“一年之計，莫如樹谷十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，這位教師慶幸命運賜給了這位教師這個職業。

假如有人問在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業這位教師一定會響亮地回答教師這個陽光底下最光輝的職業。因為這是這位教師今生今世無悔無怨的選擇雖然這位教師們很清貧，但是這位教師們也是最富有的，因為，這位教師們是春天播撒種子的人，這位教師們心中有著秋收的期盼;這位教師們也是清晨的一縷陽光，這位教師們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;這位教師們還是夜空中的啟明星，這位教師們有著奔向光明的執著這位教師自豪，這位教師是教師這位教師光榮，這位教師是人民的教師

身為一名人民教師，這位教師經常問自己這樣一個問題要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中這位教師發現作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性迴圈。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。“如果這位教師的學生是蜜蜂，這位教師甘當採蜜的花朵;如果這位教師的學生是花朵呢，這位教師一定做好護花的綠葉;如果這位教師的學生是幼苗，這位教師一定當好稱職的園丁;如果這位教師的學生是衛星，這位教師一定當好把他們送上萬裡征程的火箭;如果這位教師的學生是火箭呢這位教師一定當好一名火箭兵，用這位教師堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裡。當這位教師望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裡，這位教師將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓這位教師們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

教師師德師風演講稿

尊敬的各位領導、各位老師

大家好這位教師今天演講的題目是上善若水，大愛無痕。

這位教師不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌這位教師的職業;這位教師不是學者，不能用深邃的思想思考這位教師的價值;這位教師不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠這位教師的崗位。

然而，這位教師是一名教師，這位教師要在這位教師腦海中採擷如花的詞彙，構築這位教師心中最美好的詩篇;這位教師要用深深的思索，推演這位教師心中最奧祕的哲理;這位教師要用凝重的感情，唱出這位教師心中最動人的頌歌這位教師愛這位教師的學生，這位教師愛這位教師的事業，這位教師執著著這位教師的追求。

這位教師國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過“上善若水，水善利萬物而不爭。”這位教師們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而湧動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，這位教師們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶湧而澎湃。平淡是這位教師們的本色，耕耘是這位教師們的腳步，無悔是這位教師們的追求，燃燒是這位教師們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在逍遙遊中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣著美麗的夢想，這位教師踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使這位教師深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，這位教師靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而這位教師彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最後一抹兒夕陽，這位教師目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在這位教師嚴格要求之中，逐漸成熟起來，這位教師便感到這就是這位教師人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使這位教師頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴這位教師不要放棄每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。這位教師相信野百合也有美麗的春天。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓這位教師崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是這位教師們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著這位教師，更鞭策著這位教師。

路在腳下延伸，而這位教師剛剛起步路在腳下延伸，而這位教師就在鋪路不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，這位教師都一如既往，絕不退縮。因為，這位教師深愛教師這個平凡而又神聖的職業

早已知道，那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是對教書的選擇，今生這位教師無怨無悔。這位教師將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓這位教師們發起青春的誓言任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，這位教師會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂

謝謝大家

教師師德師風演講稿

相信不少人都看過一個都不能少和美麗的大腳，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農村老師記得杭師院校園的燈箱有一句話學高為師，身正為範。為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求這位教師們擁有教師所特有的品格師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規範和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

江澤民總書記在繼提出“三個代表”之後，又提出“以德治國”的思想，這是從這位教師們國家的現實社會、政治生活中概括提煉出來的，具有極強的現實針對性。學校在“以德治國”中具有非常重要的地位。教育是道德建設的主要手段。道德教育無非3個途徑家庭、學校、社會。三者中學校教育處於中心位置，是整個道德教育體系的核心和主幹。學校不僅應該為現代化建設提供各類人才支援和知識貢獻，而且也要為社會道德建設提供精神支援，為移風易俗作出貢獻。各級各類學校在培養各類專門人才的同時，都應該以“四有“新人為自己的根本培養目標，成為道德教育的基地;要按照“以德治國“的要求，改革學校的德育。

教育事業是一個民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。可以說，師德興則教育興，教育興則民族興。加強師德建設應提出教育倫理幾條基本原則，即愛的原則，愛學生、關懷學生;平等的原則，師生人格平等，不得歧視差生;公正的原則，公正對待每個學生，給他們以應得的信任與教誨。此外，應特別注意幾項規範第一，熱愛教育，忠於教育事業;第二，傳道授業結合，教書育人;第三，學而不厭，誨人不倦;第四，尊重同仁，相互支援

教師的師德要在愛中體現。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學改革，提高課堂教學效率中體現。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。

教師的師德要在身教中體現。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。

教師師德師風演講稿

尊敬的各位領導、同仁

大家好這位教師今天演講的題目是----愛在點滴，今生無悔記得冰心老人告訴過這位教師們“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”這位教師們在座的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，這位教師們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓這位教師們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

細細回味，這位教師在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，這位教師找到了屬於自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。這位教師有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當這位教師懷揣愛生如子的心和他們在一起時，這位教師就感到無比的輕鬆和快樂;當他們不經意的犯錯時，這位教師會誠懇地指出;當他們情緒低落時，這位教師會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時，這位教師會像媽媽去關愛;當他們遇到解決不了的困難時，這位教師會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，這位教師把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裡。

當這位教師慈祥的微笑、讚許的目光、親切的話語、連同作業的批語，在孩子們心中激起漣漪時，這位教師才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當這位教師看到桃李滿天下的日子，也就是這位教師的愛灑滿天下之時。

數載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可這位教師體驗了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點滴，今生無悔願所有愛學生的教師都能得到福澤

七年前，懷揣著美麗的夢想，這位教師踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使這位教師深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，這位教師已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而這位教師彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最後一抹兒夕陽，這位教師目送他們安然的離去，這位教師的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在這位教師嚴格要求之中，逐漸成熟起來，這位教師便感到這就是這位教師人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使這位教師頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴這位教師不要放棄每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。這位教師相信野百合也有美麗的春天。

七年的工作實踐，使這位教師對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過於失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當這位教師們沉浸在閤家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，這位教師心裡在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之餘，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。這位教師該用什麼方式來撫慰這顆受傷的心呢開學那天，他一如既往地來到學校，當這位教師真正地面對他時，這位教師覺得一切言語都顯得那麼蒼白無力。沉默了好久，這位教師說“到老師跟前來好嗎”這位教師牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。這位教師輕輕地告訴他，你知道嗎你不在的這幾天，這位教師們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強你是男子漢幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說“會的，老師，同學們，這位教師一定會堅強”在以後的日子裡，學習上這位教師們時時關心他，生活中，這位教師們處處照顧他。這位教師驚喜地發現久違的陽光又一次回到他的臉上。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓這位教師崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是這位教師們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著這位教師，更鞭策著這位教師。

是呀既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓這位教師們勇敢地去做葉的事業吧讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。這位教師堅信一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓這位教師的人生寫滿精彩

謝謝大家