2022年教師班級管理的心得體會範文5篇

我們在一些事情上有什麼感想時，可以及時記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。心得體會是我們自己實踐後內心的感受所整理成的感受性文字，以下是本站小編精心為您推薦的2022年教師班級管理的心得體會範文5篇，供大家參考。

2022年教師班級管理的心得體會範文1

這幾年的教學管理，使我在教育教學工作上都經受了鍛鍊，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發。

1、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用品德課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些寫作業、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。

2、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，結合學校的各項規章制度和一年級的學生實際，通過每天的品德課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看流動紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎麼樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、培養有管理能力的小幹部。

部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了班幹3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到，鍛鍊他們的能力。

4、平時加強與家長的聯絡。

一開學我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯絡，也把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支援我的工作，我感到很欣慰。

一個多月很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課，作業大都能按時完成，個別調皮的慢慢適應了上課的節奏，能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態保持下去，在工作經驗上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，因為他們是祖國的未來!的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位置，而且每天都有班長和副班長管理。

2022年教師班級管理的心得體會範文2

一、學做孩子們的“媽媽”

愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界裡，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。

案例一：

入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。

案例二：

班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園後，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況後，便留心起來。平日裡多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什麼也不肯上廁所。好說歹說，終於說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道後，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。”老師對孩子真切的愛，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。

二、做孩子們的朋友

愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園裡更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班裡一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環境創設中來，有了他們的參與，班裡的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。

三、做孩子們的啟蒙者

愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在於讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發起幼兒豐富的想象力、創造力。“授人以魚，不如授人於漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作，共同佈置走廊，讓孩子成為環境主人，用他們自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

四、做家長的朋友

與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，瞭解孩子的發展階段、發展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。

案例三：

考慮到班上多數幼兒的父母都忙於工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄 兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最後我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關係；對待孩子的態度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收穫卻是

長期的，通過約談，首先家長能更準確地瞭解孩子，形成正確的教養態度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛。”熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！

2022年教師班級管理的心得體會範文3

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，班內教師之間配合得是否和諧直接關係到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。

1、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬鬆、愉悅的工作環境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個緊一個鬆，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

2、學會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對於幼兒園要組織什麼活動或臨時佈置的工作，全班老師一起商量，徵得一致意見後分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環節應該怎麼做，選什麼樣的節目，定下來以後全班老師通力合作，最後都獲得了好的成績，充分體現了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務做得盡善盡美。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。

二、加強常規，鼓勵幼兒自律，形成優良班風

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規工作不容忽視。對於我班調皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策採取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都幹一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發本子，去監督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養幼兒長期養成自律的良好習慣。在教育活動中，老師開展教學活動時，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協助做好相關的配班、準備工作。

在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習慣的培養，運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿於幼兒一日生活的各個環節。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統一要求，向幼兒說明要求，然後再出去。在生活活動常規管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內遊戲，使各個活動開展得有條不紊。

三、要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平

我班老師經常利用空餘時間多看專業方面的書籍，並通過網路等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內組織的各種培訓。所謂“活到老，學到老”。只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有餘。

四、做好家園聯絡，打好班級管理之基礎

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我們根據不同型別的家長，找準溝通的切入口。現在的幼兒，不光是獨生子女嬌慣，我們班二胎的幼兒佔很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學或已畢業，我覺得他們比獨生子女還要嬌慣，在溝通中我們會把幼兒一些細微的表現告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關注幼兒的發展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支援我們的工作。對待家長工作，我們是通過多種方式來實現的，我們建立了飛信群，如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題，我們會及時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網站，更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長，讓家長對幼兒在園的學習情況有所瞭解並在家做到及時地和孩子複習鞏固，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。與家長有什麼誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠相信你。

2022年教師班級管理的心得體會範文4

班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這裡，我有幾點體會與大家共享：

一、處理好各種關係。

我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關係，充分調動他們參與遊戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚後抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發火也沒用，於是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很調皮，當你對他們多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現。

1、班內教師共同配合

在班級常規管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協助做好相關的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現調皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統一要求，向幼兒說明要求，然後再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內遊戲，使各個活動開展地有條不紊。

2、學會合理安排分工、有效合作

我常常主動承擔任務，善於安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇於承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。

3、積極參與園內組織的各種學習

在這學期的學習中對我幫助最大的是，觀看魏書生老師的教學經驗的學習。

我們班是全園幼兒年齡最大的.一個班，每個幼兒自理能力都非常強，經常許多幼兒想幫老師幹活，但卻沒活幹，這怎麼辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活幹，我來給他們找活幹。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開始整理，這一天裡她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒來怎麼辦，沒關係有替補的。我班的書櫃，宋明茜、馬銘浩負責。電視櫃宋開寧，衣櫃是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責。現在我們班每個他人，都有事情做，人人有活幹。而且現在，許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。

二、建立開放民主的班風，

良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿幹勁。“沒有規矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那麼這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什麼，應該怎樣做更好。在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和讚賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要儘量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鑽老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。

1、讓幼兒明確活動要求

不管是開展什麼活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩定幼兒的活動常規，比如，在情景數學教學活動時，教師在講解之後，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發好操作材料、要求提清楚以後再動手操作;在戶外遊戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。

2、教師既要互相合作，又要明確職責。

班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優質高效地完成自己的工作，並在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

三、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者

開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協作的關係。主要採取了這些方式：平和親切的態度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇於承認並積極改正.我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然後再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什麼誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

四、提高法律意識，加強班級安全意識。

幼兒活潑好動，容易發生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒繫好，會叮囑孩子不要亂跑。在遊戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。

五、建立有自己特色的班級。

管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設一個敢於創新的特色班級，才能真正的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這裡說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環境創設好，有的班級常規工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發揮自己最大的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術作品，還有背誦宋詞，每週都背兩首，並且為幼兒講解簡單意思。幼兒都能朗朗上口。

六、班主任要充當好雙重角色。

首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向.一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相瞭解;對發現的問題，班主任要首當其衝、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理採用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關係、合作的關係。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。

七、做好有效率的班級計劃

我在搞好班級管理工作最深的體會是“計劃於工作之前”。做什麼事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件，為將要發生的事情做到心中有數，提前將解決問題的措施想好，那麼在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環境創設，要首先自己腦袋裡有一個大致的方向，然後不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規，一定要做到心中有數，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產生壓力，如果常規一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來，然後不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣。

總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發現自己的不足，學習大家的優點，爭取把班級工作做得更好!

2022年教師班級管理的心得體會範文5

我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什麼大不了的，可真正當上了，我才知道這裡面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。

這幾年任職的經歷，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領導者，這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在於這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，瞭解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關係，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理，

由於我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，並沒有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份聖神的愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓斥，而事後有恨有後悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……

每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。

其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養和素質，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的例項，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣。

最後，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環境呢？這就要班主任多於家長溝通，多於家長介紹好的教育經驗，與家長一起查詢各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。

古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業是如此的平凡偉大，她肩負著社會的責任和社會的義務，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

班主任工作是繁瑣且細緻的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創造出一個號的學習的生活環境，才能讓班裡的每個孩子都健康快樂地成長。