三年級語文小演講稿5篇

真正優秀的演講稿肯定是有明確的演講主題和嚴謹的內容的，準備演講稿的時候要注意留有伸縮的餘地，本站小編今天就為您帶來了三年級語文小演講稿5篇，相信一定會對你有所幫助。

三年級語文小演講稿篇1

尤記幼兒園時，老師笑吟吟地問道：同學們，誰知道水是什麼顏色的?於是，一個個天真的孩子紛紛舉起手來。

老師，水是綠色的。

的確，鶯嘴啄花紅溜，燕尾點撥綠皺。西子泛著碧綠的微光，以她迷人的風采引無數文人墨客抒發對她的膜拜崇敬。這碧綠的色彩充滿著無限的生機，如同我們無憂無慮的童年。我們忘情地在田野奔跑，任風吹亂頭髮，葉上的刺劃傷小腿。還記得從樹上摔下，驚天動地的大哭了一場。還記得在野外忽遇大雨，摘了幾片荷葉充當雨傘。還記得玩過家家時找不到足夠的柴火，去別人地裡偷稻草。

然而，老師搖了搖頭。

老師，水是藍色的。

海子一句面朝大海，春暖花開。引發了我們對大海的無限嚮往。那一片一望無際，蔚藍蔚藍的海面，有水手的堅強，有泰坦尼克的浪漫，有桑提亞哥的執著，但更多的，則是那永遠說不清，道不明的淡淡的憂傷。我們漸漸明白了男女有別，我們開始偷偷羨慕班上文娛委員的髮卡，開始意識到父母也是會犯錯誤的，開始默默注意某個男孩子的一舉一動。我們漸漸有了心事，有了感傷，於是抽屜深處便有了一本淡藍的日記本，記錄心中那朦朦朧朧的情感。

然而，老師搖了搖頭。

老師，水是白色的。

大雨落幽燕，白浪濤天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?當狂風驟起，或遇突兀的岩石阻擋，原本柔情脈脈的流水便奮然躍起，成為雪白的驚濤駭浪。使我們不禁感慨世間的時世無常。那溫柔如天使般的水怎麼倏忽變成了吞噬生命的魔鬼了呢?我們嚐到了朋友的背叛的滋味，對人便產生了懷疑。我們體驗了離別失去的痛苦，對美好的事物便產生了佔有慾。我們開始患得患失，我們學會了陰謀算計。我們對成績優異的人投以嫉妒的目光並加以詆譭。我們不信任別人也不被信任。我們在沒有友誼中生命變得蒼白。

老師，水是紅色的。

日出江花紅勝火。在波光粼粼的江面上，在朝霞或夕陽的映襯下，出現了一片火紅絢麗的色彩。在我們目瞪口呆地欣賞大自然的神奇時，我們漸漸認清了年少時的幼稚可笑。我們嘗試思考生命的意義和自己應追求的理想。我們開始理解父母和老師的良苦用心，我們開始體會知識的可貴。我們有了一絲泰然，有了成長的驕傲，有了對未來的信心。

然而，老師仍搖了搖頭。

老師終於揭露了答案：水是透明的。每一滴水，她本身都是透明的。只是在不同的環境，不同的時間裡似乎變了色。然而，水的確是透明的，如同兩條平行線永不相交一樣，是不變的真理。無論經歷了多麼多的色彩，她終會悟透人世滄桑，使心靈澄清如鏡，實現本性的迴歸。如同她出生時一樣——一顆晶瑩的露珠在月光的折射下閃著耀眼的輝光。

三年級語文小演講稿篇2

各位年輕的朋友：

大家好!

如果有人問你：什麼是精彩?你會怎樣回答?戰爭年代的踴躍參軍，八十年代的文學熱，還是九十年代的出國熱?對，它們都是精彩。每個時代有每個時代的精彩，每個時代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進大學的第一天，輔導員就告訴們，老狼校園民謠裡輕鬆自如的大學生活在這個年代已經一去不復返了。九十年代宣揚的"讀書無用論"也早已被熱火朝天的"考研"、"考證"熱吹得無影無蹤。時代已經將新一代的青年推向了社會的最前沿。因此，要尋找屬於這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標和信念。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉。目標可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點燃，因為只有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因為奮鬥拼搏的過程無比精彩!

為了活得精彩，必須擁有知識和技能。知識是成功的基礎，技能是實現成功的工具。人類步入二十一世紀，世界多極化，資訊全球化，知識資訊量在以百倍的速度遞增。面對這樣的現實，昔日象牙塔裡輕鬆自在的場景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會將競爭的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強和向上。有一句話說"機遇留給有所準備的人"，那麼，年青的朋友們，讓早早準備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，"不滿是向上的靈魂"。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速度發展。沒什麼鐵飯碗，沒什麼保質期。無論什麼時候，都必須以起跑線上的姿態去迎接挑戰。只有不斷地學習和提高，才能跟得上這個精彩的大時代。

永遠究竟有多遠?沒有人知道。只是歷史長河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩!都將老去，但不是為了永遠的青春而來，而是為了感受和不同的青春而來。從現在開始，讓活得精彩!

謝謝大家!

三年級語文小演講稿篇3

3月25日在3305進行了第一次課前三分鐘演講，當時演講的主題為論武俠小說與當時中國社會的關係。作為第一輪的前幾位演講者，懷揣著好奇與激動的心情在演講前做了充分的準備。

三分鐘演講秉承著學校鍛鍊我們口才的信條，而要達到這一點，發自內心的表述演講內容則成為重中之重，只有自己對內容有所感悟才能讓同學們跟著自己的情感去體會，更好的將同學們調動起來。因此，我這次演講的選材著重於自己有所悟以及同學們較為感興趣的方面。事實證明，這樣較之讀些自己都感覺生僻的內容，較為遠離日常生活的高階思想來說更能吸引同學們的注意力，使得自己在安靜以及同學們專注的眼神下演講完畢。

在我看來，演講拼的還是表現力，而對稿子爛熟於心則是釋放表現力的基礎，所以我在演講之前為脫稿做了充足的準備。在做準備的過程中，將好久不用的記憶細胞再次啟用，記憶的同時讓我對內容的理解感悟再次加深，使得在演講時可以很自然的運用一些肢體動作。上臺演講，讓我更加懂得了用怎樣的語文字呈現給同學們。在表述內容無壓力的前提下，可以更多

的與同學們產生眼神等方面的交流。

當然此次演講也有需要加強的地方，下次要注重語調的變化，用語調的變化強調出主要觀點，更利於同學們瞭解我演講的中心思想。上臺還是很緊張，希望多進行幾次三分鐘演講後可以沉穩的上臺。

演講當然是鍛鍊口才的極佳方法，與此同時，我認為演講可以增強自信心，當自己將需要表達的內容流利的脫口而出時，那種自信與滿足感會瞬間籠罩自己，讓自己漸漸愛上這個活動。今後我會更加重視三分鐘演講，在演講中鍛鍊自己，爭取早日將三分鐘延伸到30分鐘乃至更長的時間!

三年級語文小演講稿篇4

欣賞別人，是對別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價值而牴觸別人合理的存在?要知道，生活自有她的邏輯，醜惡的終將讓位於美好的，虛幻的終將被真實所代替，短暫的終歸短暫，永恆的絕對永恆。因此，欣賞別人就是對別人的尊重。

欣賞別人，是對別人的鼓勵。正如威廉·詹姆斯所說：人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。我們都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應該學會欣賞別人。其實，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具備愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念;被欣賞者也必發生自尊之心，奮進之力，向上之志。

欣賞別人，是自己前進的基石。一位西班牙學者說：智者尊重每個人，因為他知道人各有所長，也明白成事不易。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。因為欣賞別人是建立在贊同的基礎上的，這也是一個學習的過程。一聲喝彩，別人的成績、優點乃至成功的方法盡收心底。沒有人不渴望優秀，當你向別人說出你真是好樣的時，其實你已在無形中為自己找到了新一輪的奮鬥目標。

欣賞別人，是做人的一種美德。在人生的道路上，任何人都不可能一帆風順。別人的欣賞和鼓勵有時候就是一劑良藥。俗話說：良言一句三冬暖。欣賞別人，不僅能給人以撫慰、溫馨，還能給人以鞭策，使人的潛能被充分地激發出來，去爭取更大的成功。懂得欣賞別人，別人也許也在欣賞你，久而久之，別人的優點也成了你的優點，別人的美麗也成了你的美麗，你也會成為一道亮麗的風景。

欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。聰明的人在欣賞別人的同時，也在悄悄地提高自己;愚蠢的人只能看到別人的不足之處，看不到別人的優點和長處。有的人喜歡以自我為中心，漠視他人的成績，聽到別人獲獎就不自在，看到別人進步就不痛快。這種自私、偏狹的心理不僅會使自己形成性格缺陷，還會影響與同事、朋友之間的交流，從而影響自己的進步和能力的提高。我們欣賞別人的收穫，更應該欣賞別人奮鬥的足跡。在這個世界上，我們無法尋找到完美，任何事物都存在著缺陷，每個人都有他閃光的一面，也有他暗淡的一面，只是程度不同而已。因此，我們要以海納百川的襟懷去接納一個完整的別人，努力地改善自己，積極地勞動和創造。所以說，智者的欣賞就是在欣賞別人的同時，試著把自己投入到鑄就輝煌的熔爐之中，把自卑練成自信，把不滿鍛造成奮爭，把孤傲揮灑成謙遜，把委屈昇華成振奮，把失意擠壓成動力，把挫折錘打成練達……儘管腳下沒有紅地毯，頭上沒有彩霞滿天，但一生的欣賞也許會成為自己獨特的永恆的風景

三年級語文小演講稿篇5

老師像一片綠葉，為我們遮風擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一隻紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過的絢麗;老師是一塊黑板，寫下的是真理，擦去的卻是功利。

三尺講臺上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來。老師默默無聞的奉獻，不求回報的耕耘，只是希望桃李滿天下。今天，我推薦的最美教師是我們的班主任—李瑞華老師。

春蠶到死絲方盡

老師用粉筆為我們傳授知識，用紅筆為我們批改作業，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動有趣的課，在她的帶領下，我們愛上了文字，愛上了語文，老師的課堂是我們活動的天堂，我們興致勃勃的讀書，激烈的辯論，盡情的在語文的天際裡遨遊，一節課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動活躍，同學們一個個踴躍舉手發言，小嘴唧唧喳喳的說個不停。但是小時候的我總是膽小的不敢舉手發言，看著別的同學自信的舉起小手，站起來流利的回答，我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學時把我叫到辦公室，我站在李老師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心裡更是咚咚的打著小鼓，但出乎意料的是，李老師並沒有批評我，而是和藹的輕聲說：上課回答沒有對錯之分，但最主要的是在於你舉手和沒有舉手，不要害怕說錯，老師和同學會一起幫你找回自信。

老師的話語如一陣春風拂過我的心田，但也使我恍然大悟，從此以後，在課堂上，我也嘗試著開始舉手發言，雖然仍然沒有什麼底氣，但是老師和同學的鼓勵更使我一點點的找回了自信，現在的我，也可以驕傲的舉起小手，因為我相信，我能行!正是因為老師的諄諄教誨，才使我找到了我的勇氣。

蠟炬成灰淚始幹

老師在學習上是一位嚴師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級到五年級，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會在我難過的時候送上安慰;會在我快樂的時候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊迴盪。記得有一次，我因為著涼而感冒發燒，在家裡休息了兩天，直到略有好轉才去上課，但老師都為同學們都講了新課，我只能對著複雜的難題發呆，正在我愁眉不展之時，老師走了過來，親切的詢問我：李依涵，跟得上課程嗎?我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸著我的頭，說：來，我教你。看著老師堅定的臉龐，聽著老師清脆的聲音，我的心中湧起一陣陣的感動，眼眶也有些溼潤了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能回報給她的卻只有優異的學習成績，我一定認真學習課程，讓老師也能露出會心的微笑。

英才濟濟笑開顏

在老師的悉心指導下，我們的學習成績也是芝麻開花節節高。在老師生動活躍的課堂上，我們不僅收穫了快樂，還獲得了知識，我們在語文的世界裡穿梭，與可愛的文字為友，收穫也是頗多的。語文課的鈴聲響起，在同學期許的目光中，老師走上講臺，緩緩開口：同學們，今天我們來學習感恩的文章。老師清脆的話語在教室裡迴盪，我們的大腦也開始思考，尋找著合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優美的句子，老師讀得入情，我們聽得認真，一時間，我們也陶醉在文字的王國裡，如痴如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的薰陶下，我們也是文思泉湧，我寫的作文也屢次獲獎，《歡歡喜喜過春節》獲得作文網二等獎，《感悟親情》也獲得二等獎，我們之所以有今天的榮譽，與老師的辛勤培育有密不可分的關係啊。老師雖然身在課堂，但她的學生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價，為祖國教育出棟樑之才，她無怨亦無悔，無私的奉獻卻只為了看到桃李滿天下。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。老師的學生遍佈天下，但兩鬢的白髮和眼角的皺紋卻訴說著背後的艱辛，我們即將離開朝夕相處的老師，但我不能遺忘的，是那份情，那份師生情!