一個孩子的演講稿8篇

演講稿提供了一個結構化的框架，有助於組織演講稿的思維，出色的演講稿能夠在聽眾心中留下永久的烙印，激發他們的激情和行動，以下是本站小編精心為您推薦的一個孩子的演講稿8篇，供大家參考。

一個孩子的演講稿篇1

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好!我是xx國小x年級x班的一名學生，我叫xx。

在我們日常生活中，文明一直是我們大家呼籲的物件。儘管如此，陋習這種現象還是在我們生活中經常出現。比如：打架、罵人、亂扔廢紙等陋習還是很多的。所以我在此呼籲大家要講文明、樹新風，爭做文明的國小生。

那文明是什麼?文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰勝.

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離汙言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂塗亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……

同學們，我們播下一個動作，使收穫一個習慣;播下一個習慣，使收穫一個品格;文明已被人們放在心裡的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明資訊，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，只要我們一起努力，文明就像我們的朋友，時時刻刻在我們身邊。

一個孩子的演講稿篇2

敬愛的老師，親愛的同學：

學會感恩的生活，寧靜而祥和。

感恩之心看世界

女作家席慕蓉在去海邊遊玩時曾寫下這樣一段文字：“想一想要多少年的時光才能裝滿這一片波濤起伏的海洋？要多少年的時光才能把山石沖蝕成細柔的沙粒，並且均勻的鋪在我們的腳下？要多少年的時光才能醞釀出這樣一個清涼美麗的夜晚？要多少多少年的時光啊！這個世界才能等候到我們的來臨？”

這樣充滿愛的心靈，這樣充滿感恩的心靈，常常讓我無語良久。我想，擁有這樣一種心境的人必定會用自己全部的熱情，全部的生命去回報這社會，這美麗的自然界。

感恩之心看世界，就會用真純的愛回報世界。

白天給了我們陽光，我們要拋開煩惱，盡情微笑，不然就辜負了這溫暖，這明朗。夜晚給了我們月光，我們應該在寧靜而幽遠的月光中靜靜反思，我是否給他人帶來了幸福？在清冷幽深的月光中，心靈的塵埃會被月亮之手拂去，混濁的眼睛會被月光之水洗得明亮。我們會懂得應該用什麼回報無私的自然。

父母賜予我們生命，以深沉如大海的父愛，溫暖如陽光的母愛哺育我們，我們在無言的感動中知道了“血濃於水”。朋友給了我們友誼，他們用信任撫平我們的傷痛，用理解融化心靈之冰，用真誠為我們帶來一方明亮的天空，我們在友情的香氣中知道了世上有一株永不凋零的花。

社會是個大家庭，我們在社會生活中經風雨，長才智。回報社會是每個人的天職，青春、智慧、熱血甚至生命是人生不息的詠歎，但當它們自私地躲藏在個體軀殼裡的時候，卻顯得十分渺小而可悲。只有作為赤誠的禮物回報社會，才能煥發出燦爛奪目的光彩。關外牧羊的蘇武，出塞和親的王昭君，“中原北望氣如山”的陸游，“踏破賀蘭山闕”的岳飛，“我以我血薦軒轅”的魯迅。他們多是苦難中的回報者，也是痛苦淋漓的回報者。他們名垂青史緣於一種山河夢、家國情，緣於一種義不容辭的豪邁，一種令人神往的激情，一種對父母之邦的感恩的`情懷。

感恩之心看世界，我們會讓父母欣慰，讓朋友快樂。感恩之心看世界，我們會憑添幾分信心，增長几分激情，熱情回報社會。

一個孩子的演講稿篇3

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好!我是五年級 班的 ，今天我演講的題目是“孝敬父母”。 從我們出生的那一刻起，父母就把他們最真摯的愛，無私地奉獻給了我們。母親用乳汁把我們哺育，父親用深情把我們沐浴。在我們成長的路途中，每一步都飽含著父母的心血和勞作。寒冷時，父母給我們溫暖;困難時，父母給我們幫助;生病時，父母給我們照顧。父母對我們的愛比天高，比海深。

我們中華民族自古以來就很重視孝道，講究對父母的尊敬、關心和贍養。在歷史上、傳說中，有許多關於孝敬父母的動人故事，如“木蘭代父從軍、黃香扇枕溫席、王祥臥冰求鯉、孟宗哭竹生筍、董永賣身葬父”等感人肺腑、潤人胸襟的故事。

古人尚能如此孝順父母，而我們做到了嗎?常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯孩子扭頭看電視或去玩耍，父母卻在那裡忙碌著收拾碗筷;家裡有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嚐，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙後，百般照顧，而父母身體不舒服，孩子卻很少問候一聲……像這樣的事情還很多，值得我們深思啊。

孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提，試想，一個人如果連孝敬父母，報答養育之恩都做不到，誰還能相信他的品德?因此，我們要繼承和發揚孝敬父母這一傳統美德，從現在做起，做一個孝順父母的好孩子。

現在，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在學習、生活上可以少讓父母為自己操心。養成良好的學習習慣，用優異的學習成績來回報父母;儘自己所能，做些力所能及的家務活來減輕父母的負擔;出門一聲“再見”，進門一個微笑，是我們對父母最起碼的尊重。

同學們，讓我們永記父母恩情，用實際行動回報他們!願全天下的父母一切都好!

謝謝!

一個孩子的演講稿篇4

把愛獻給每一個孩子

有人把教師比喻成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴絃，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴絃！”而我，是農村幼兒園一名普通的年輕教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業驕傲和自豪。我正專心地聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律！

自2011年9月參加工作以來，我連續擔任大班的班主任好久年。在這幾年中，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。通過這幾年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習、自我探索、自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經驗和知識。作為一名教師，工作的物件很特殊，需要做好很多細緻的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、用愛搭建師生平臺

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與我彼此熟悉，來到陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子預設你是

他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

新學期開始，我班新來了一名幼兒浩浩，由於是第一次來幼兒園，他是又哭又鬧，影響了班級的正常秩序，而且他還不太愛說話，不喜歡和其他孩子玩。每天早晨，當浩浩來園時，我總是蹲下身親切地撫摸他的頭和他問好，一開始，他對我的這種動作有一定的迴避，幾天下來，有了好轉，慢慢的會對我靦腆地笑了。我知道他已經逐漸接受我了；他不愛參加活動我就主動邀請他參加，開始時有些勉強，慢慢地能隨著老師活動了。一週過去基本不哭了，他對家長的依戀已經轉移到我的身上，一直追著我，不太願意單獨與同伴們玩。於是我指定兩名能力強的孩子帶領他玩耍，我在一旁陪著，當玩得高興時我就悄悄離開，到遊戲結束再回到他身邊；我還動員其他小朋友去邀請他做遊戲，逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也願意與同伴一起活動了。浩浩的轉變令家長很高興，但我發現他上課時從不主動舉手發言，從家長那兒瞭解到，浩浩很想回答問題，但總怕說錯，很不自信。在一次語言活動《三隻小豬蓋新屋的故事》中，我問小朋友：“為什麼最後大野狼害怕的逃走了？”孩子們爭先恐後地舉起手，我注意到浩浩也想舉手又不敢舉手，我用鼓勵的眼神望著他，終於，一隻小手顫悠悠地舉了起來。我馬上請他回答，浩浩怯怯地說：“因為它的尾巴著火了。”“浩浩說得對不對呀？”“對。”“那我們給他拍拍小手。”孩子們熱情的鼓起掌來。浩浩微笑的小臉上寫滿了驕傲和滿足。這一次的成功給浩浩帶來了轉機，他漸漸地在課堂上活躍了，在其它活動中也越來越積極主動了，越來越自信了??所以，愛孩子，孩子才會愛你。

二、以嚴格規範幼兒常規

幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。我所接觸的幼兒大多都是留守兒童，由於受著隔代教育的影響，農村裡的爺爺奶奶想得最多是隻要小朋友不餓肚子就行，哪裡還顧得上教育。並且有些獨生子女由於父母的溺愛，過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。因此，我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。每個學期我還舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣鈕釦比賽”、“疊被子比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能幹多了，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流當小老師的活動，和孩子們一起制定了小老師工作內容。60多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動併為集體服務是件光榮的事。雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們的贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。

三、以細心促幼兒安全

班集體是一個大家庭，教師的職責，大到關係幼兒的生命安全，小到零亂瑣碎的吃喝拉撒，“細”字在幼兒教育工作中顯得尤為重要。在班級管理工作中，一定要細心，細心，再細心。細心的關注每一位幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中一切細小環節。無數血的事實告訴我們，細心連著幼兒的安全，粗心的背後則能導致事故的發生。在晨檢時――檢查小朋友的書包裡是否有危險物品；在上下臺階時——時刻提醒幼兒手扶樓梯慢慢走、不打鬧、不擁擠；午睡時——檢查每個幼兒手裡、兜裡是否有危險物品（小釦子、小球、夾子等，）糾正每個孩子的睡姿，輕聲與他們交談，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛尿床的幼兒；送碗時——提醒幼兒筷子要平放在碗上，千萬不要隨便亂放；戶外活動時——眼睛隨時關注孩子，提醒他們要學會躲避危險??在園期間時刻注意小朋友的精神狀態，有些小朋友比較內向，不善於表達，就需要通過他們的行為去判斷他們身體是否舒適，及時發現，及時治癒。

在幼兒一日生活之中，時時處處站在對幼兒負責的高度，細心觀察，及時發現和消除不安全隱患，防止意外事故的發生，確保幼兒安全。

四、以誠心促家園

真誠的對待每位家長，他們的積極參與、大力支援與配合，促進班級工作的良好開展。首先，與家長建立良好的信任關係。照顧好每個幼兒的一日生活——三餐、飲水、大便、穿衣等，如，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了，這些小事都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們把家長的小事當做大事來做，家園間的信任也將逐漸建立，彼此的關係也就更親近了。其次，採取多種形式向家長反饋幼兒在園情況。有的幼兒出現“特殊情況”時，（與小朋友發生不愉快的事）及時的與家長溝通，共同分析幼兒發

生這種情況的原因，一起尋求最佳的解決方法；對於有進步的幼兒我會及時告訴家長，家長也會因為自己孩子的進步而自豪；對於稍有些退步的幼兒，我會詳細記錄他們需要改進、提高的地方，及時的與家長交流，以便我們也能瞭解家長的真實想法！

最後，利用各種有效的溝通渠道。如：利用家長園地及時向家長傳遞班級教育情況，使家園實施協調一致的教育；利用家長會將班級的計劃、措施、要求、總結等全面地讓家長知道和了解；利用家園聯絡冊，介紹幼兒每階段的發展情況，一些在外打工的家長我們就通過建立微信群的方式，時常更新群動態，讓在外的父母及時的瞭解孩子在學校的情況。

五、以德育人，言傳身教

幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次午飯後，我發現有些小朋友將地上的飯粒拾乾淨了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要像這個小朋友一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿物件。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習慣，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在戶外活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。在平時的教育教學活動中時刻做到以身作則，小朋友具有向師性，喜歡模仿，什麼樣的老師就有什麼樣的孩子。想要孩子做得好，老師就得做的更好！

六、提升自身專業素養，關愛留守兒童

作為班主任，我除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，我還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。在教育教學中不斷實踐，提高自身的專業素養，豐富自己的課後生活，養成終生學習的教育理念。

對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛。班上之前有個幼兒由於父母離異，性格有些孤僻，不愛說話，總是一個人在座位上畫畫。每天，我都會蹲在他的座位旁邊和他聊天，剛開始的時候他總是躲避我的目光，不敢直視我，一個星期下來，他開始慢慢的信任我，願意和我交談，我開始積極的鼓勵他和其他的小朋友一起玩耍。開展活動時，鼓勵他發言，給予他肯定的目光，做遊戲時，讓活潑的小朋友和他一組，帶動他融入遊戲的氛圍中去。皇天不負有心人，經過在我的不懈努力下，他的性格開朗了許多，開始和其他的小朋友一起玩耍，上課時敢於舉手回答問題，有時會主動跑到我的身邊分享他的趣事。他的畫畫得特別漂亮，在班上得到了老師和小朋友的肯定，大家都喜歡和他做朋友。種種的這種事例讓我從中收穫到了作為一名教師的自豪和滿足。這也將是我今後前進的動力。

愛奠定了我在未來工作的紮實基礎，年輕的我還需在以後的日子裡積累更多的工作經驗；對於擔任班主任工作，我也還需繼續通過實踐增長經驗；需要更多時間學習實踐，鍛鍊自己，在園領導的培養和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續得到上級和同事，家長的認可！

下花橋鎮中心幼兒園 黎文藝

一個孩子的演講稿篇5

各位領導，各位老師：

禮貌，對於許多人而言，是一種束縛，是被動的強迫性的理解。“不許隨地吐痰”“不許亂丟垃圾”“禁止喧譁”“禁止吸菸”……在明確的指令下，人的外在行為因制約而沿著禮貌的軌跡緩慢的執行著。

法國思想先驅伏爾泰論及的“被動的禮貌”就觸到了人類締造禮貌世界的尷尬的軟肋：你看，“禁止吸菸”的標牌下不乏吞雲吐霧之士，宣誓“禮貌公約”後仍有汙言穢語之辭，正在建立省級禮貌城市的港城仍存在“看著紅燈過馬路”“亂丟果皮視無睹”的反禮貌現象。

其實陋習在人類禮貌的歷史程序中從來都不缺乏，只是在這天越來越多的知曉禮貌的人卻在踐踏禮貌，這怎能不引起我們深沉的反思？

讓我們把目光投向禮貌的源頭—校園吧，當學生以作弊的方式完成《中學生日常行為規範》的考卷時，當從小就口口聲聲喊著“老師好”的學生辱罵甚至毆打授課的老教師時，當部分學生應對受災的川西表現出不屑的神情時，我們，將如何去抓握禮貌；我們，將如何去傳承禮貌？

“現象永不能替代真理去詮釋未來”，愛因斯坦曾用這句話勸誡戰後垮掉的一代，這天我們同樣用這句話告訴堅守著禮貌陣線、從未以陰霾而忘卻藍天的人們。只是我們更要理性的認識到：禮貌不僅僅僅是一條幹淨的街道那麼簡單，禮貌務必成為靈魂的需要，正如周國平先生所說，禮貌從來都是人類最需要的。當然，之上高達194的天才馬斯洛說過，生理的需要，物質的滿足才是最基本的需要，其實這並不矛盾，只是回答的角度不一樣，正如一位經濟學家所說，禮貌的倡導就在於讓人們在禮貌中得到實惠，在陋習中吃到苦頭。從農村計劃生育工作難到城市知識分子的丁克家庭很能從某個層面反映這個問題。

如此看來，靈魂與禮貌的碰撞還是很具有物質性的。當然，倡導禮貌不是讓我們去追求物質，而是要明白禮貌並不是讓我們變得木納、貧窮。相反，只有禮貌存於我們每一個人的靈魂深處，世界才會更加有序、和諧與富強！

一個讓座的落魄者得到了洛克菲勒的百萬美元饋贈，東山再起；一個彎腰撿起廢紙的青年在落聘的狀況下得到了重用的機會，建立了“美國福特公司”，現實中的故事正在很親切的講述著禮貌的普遍好處，也只有這種普遍的物質好處為人理解時，與靈魂的對話才成為繼續的可能，禮貌的傳承才真正具有可持續的好處。

沒有人不渴望物質和精神上的需求和滿足，只是一些愚氓之輩以陋習的方式來索取物質或豐富精神，愚之蠢也！何須如此，禮貌一樣能夠得到，尚不用背罄竹難書之罪名。美國的埃裡克說過一句很有意思的話：粗暴無禮，是內心虛弱的人用來使自我顯得貌似強大的手段。難道禮貌就不具有強大的力量？在汶川地震搶險的人民子弟兵，不僅僅是威武之師更是禮貌之師，他們不正是以強大的力量正在戰勝這場空前的自然災難嗎？

讓禮貌與靈魂對話，就是讓我們以一種更為用心的方式去思考我們需要什麼，禮貌是否能帶給我們這種需要。在這樣的思考中，讓禮貌成為我們內心天幕中的燦爛星空，照亮夜行的自我和他人，溫暖黑暗中的一切草木和鳴蟲！

謝謝大家！

當燦爛的陽光綻放你的笑臉，當絲絲微風拂過你的臉頰，同學們你們是否感覺到春天來到了。春天是完美的，我們在這完美春天的校園裡做什麼呢？

當你踏著輕快的步伐走進學校的時候，你是否會想起那些經常手拿掃帚，埋頭辛苦掃地的同學；當你在乾淨、整潔的校園裡漫步徜徉的時候，你是否感覺到那些拖拉機車的老爺爺老奶奶的艱辛？我們明白，春天是完美的，可你更就應明白春天的校園是純潔、禮貌的！

在這麼美麗的校園裡，同學們，你們怎樣能夠漠視那盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手？你怎樣忍心讓乾淨的牆壁，留下各種筆跡和串串腳印，還發出幸災樂禍的笑聲呢？你怎樣能在你同窗好友的面前演刀光劍影、插隊哄搶呢？你怎樣能夠揹著師長私自出校門、出家門，全然不顧他們的感受呢？難道你沒有察覺到師長眼神中那一絲擔心、那一屢疲憊。同學們，美麗的校園不僅僅僅需要每個人的付出，更需要你我的禮貌舉止呀！

禮貌是風，它能夠吹拂每一位同學的心；禮貌是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨裡，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領禮貌風氣、建立禮貌校園、爭做禮貌學生！我相信透過我們的努力，會使我們的大家庭像春天一樣充滿期望、充滿活力！

一個孩子的演講稿篇6

大家好！

我今日演講的主題是——講文明懂禮儀。

我國是一個有著五千年曆史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，雍容大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素質。文明禮儀是咱們學習、生活的根基，是咱們健康成長的胳膊。

我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生做一個真摯的人，學生也應該首先學做人，學做文明，懂禮儀之人。

講到文明，有人會問：“文明是什麼？”其實文明很簡單，它是路上相遇時的微笑，是你有困難時同學的熱情幫助，是平常與人相處時的親切，是見到親人時的一句真摯的問候，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞……文明是一種質量，文明是一種修養，文明是一種受人敬重並被咱們廣泛推重的行為。還記得中央電視臺的一個廣告嗎？一位青年早晨起來跑步鍛鍊身體，在這途中，一群小男孩正在踢足球，球踢得十分高，眼看就要砸到一位推著嬰兒車的婦女，青年看到了，急忙用頭頂了回去；兩個女孩正快樂的玩著羽毛球，但羽毛球不小心打到了樹上，青年看見了，幫小女子拿下了羽毛球；一位老伯正騎著一輛沉重的三輪車在橋上艱難地上坡，馬上就要溜下去了，青年看見了，馬上幫老伯推了一把……到最後還通知咱們文明就在你身邊。是啊！要做到文明，並不是一定要做出讓人讚賞的偉事，而是要從身邊的點滴小事做起。提到就要做到，咱們不做“說話的巨人，行動的矮人”！

提到禮儀，人們都眾所周知，我國自古就是一個講究禮儀的國家，那麼，“禮儀”是什麼呢？禮，是表明尊重的意思；儀，是人的容貌以及舉止。整個來說，“禮儀”就是敬重人的一種行為規範，是對別人的一種敬重與理解。21世紀，禮儀已經等於咱們的第二張臉。就算你長得再美麗，穿得再好，假如你的言行舉止粗魯，沒有半點禮儀的話，那麼你仍是會遭人厭煩，你的形象會十分失敗。其實笑也是一種禮儀。在經濟家的眼裡，笑是一筆巨大的財富；在美術家的眼裡，笑是世界上最美的色彩；而在我的眼裡，笑是柔和的平和武器，笑是自信心的表現，笑是溝通人與人心靈之間的樞紐，笑是鼓勵的，笑是溫馨的。你能夠哈哈大笑，能夠微微一笑，能夠嫣然一笑，還能夠仰天大笑。因為笑，是位魔術師，也是禮儀的標誌！

同學們，革陋俗，講文明，不是一時的風采，而應是持久的風景。紅旗飄飄，迎風展，文明禮儀記心間；好好學習，天天向上，自古英雄出少年！革命事業我接班！讓咱們積極行動起來，做一個講文明，懂禮儀的人，一起推進和諧社會建設！

謝謝！

一個孩子的演講稿篇7

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

從我們赤裸裸地來到世上，父母便多了一份牽掛。直到我們長大成人也總是放心不下。“時間都去哪兒了？還沒有好好感受年輕就老了……。”這首著名的歌曲告訴了我們時光易老，歲月易逝。所以，我們要孝敬父母，而且要趁早。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”“兒行千里母擔憂”。是啊，這就是天下父母心。無論兒女身在何處，都是他們心中的牽掛。他們怕兒女出門在外吃不飽、穿不暖、受委屈……所以，不要長大離開父母后才想起孝敬父母。孝敬父母，要趁早。

我看到有很多人，由於工作忙，平時各過各的生活，偶爾抽空去看望一下父母。只有在得知父母得了絕症，病入膏肓時，他們悔恨不已，發現自己以前沒有好好孝敬父母。韓國前總統李明博在《母親》一書中寫道：“小時候，我想為父母做很多事……都以‘以後’結束……其實，沒有以後。”

在我們灣裡，很多年輕人都上“東北”做抹灰工去了，一年四季都在外面，很多人只是過年時才回家。有的人甚至過年也不回來，只是不定期地寄一些錢回來。他們的父母都有兩份“工作”：一份工作是種地，另一份工作是幫他們的子女帶孩子。就這樣，一年又一年過去了，他們的孩子長大了，同時他們的父母也老了。他們意識到要孝敬父母時，有的父母已經不在人世了！

其實，生活中的很多事都要趁早，不是嗎？只有這樣，我們才能生活得坦然，生活得舒心。

一個孩子的演講稿篇8

親愛同學們、老師們：

早上好!

今天，老師先給大家講一個故事，故事的名字叫《國王的花種和誠實的孩子》，是說中國古代一個皇帝要選一個繼承人，他發給王國內每個孩子一粒花種，並承諾說誰能種出最美麗的花，就選誰當國王。 評選時間到了，絕大多數的孩子都端著漂亮的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的男孩端著空無一物的花盆前來。最後，他被選中了。因為，孩子們得到的花種其實都已被蒸過，根本不可能發芽。這次測試不是為了發現最好的花匠，而是要選出最誠實的孩子。 這個故事告訴我們，誠實是非常高尚的品質，所以今天我國旗下講話的題目就是〈誠信——珍貴的品質〉。

誠信就是誠實守信，是人類的美德，無論哪個國家它都是一種最受重視和最值得珍視的品德。誠信，是一粒種子，只要辛勤耕耘，就能綻放美麗的花朵。誠信，是一股清泉，只要奔流不息，就能滋潤乾渴的心田。擁有誠信，我們就擁有了廣闊的天地;擁有誠信，我們就擁有了精彩的世界;擁有誠信，我們就擁有了美好的明天。

有一位名人這樣說過“我在國小校園裡學到了人生中最重要的知識，學會了借東西一定要還，學會了把自己擁有的分享給他人，學會了真誠以對，學會了誠信。”可見，誠信在我們的人生成長過程中起到了多麼大的作用。

其實，講誠信並不難，從一點一滴做起就行。例如我們買東西時，別人多找了錢要主動的還給賣主，自己撿到了錢物，要主動交給失主或老師。考試不好時，要實事求是的告告訴家長，不能弄虛作假，別人向你求教知識時，會就是會，不會就說不會，答應別人的事要辦到等。

同學們，你在日常學習生活中真的講誠信了嗎?想一想當你在離開座位後，自覺地把椅子貼著課桌放回原處了嗎?當老師在上課時能做到不插嘴嗎?當看完書以後能歸還原處嗎?當你答應別人的事你努力做到了嗎?這些看起來是一件件小事，但誠信就在這點點滴滴中。養成誠信好品質需要從小事做起，更需要堅持去做，只要同學們能以誠為本，以信為根，堅持時時處處注意自己的言行，從小養成一種對任何事情認真踏實，對任何人以誠相待的態度。在日常的學習、生活中培養自己的良好品德，那你就會逐漸成為一個具備誠信好品質的人。同學們，讓我們從小做一個誠實守信的人吧。只要人人都講誠信，文明之花就會開遍全社會。願每一位同學都能載著誠信之舟，駛向前程似錦的明天，願你們因誠信多了友誼，因誠信添了風采，因誠信而走得踏踏實實，成為一個高尚的誠信人。