老師普法演講稿

長春市八十七中學 常麗

尊敬的評委、領導，各位教育同仁：

大家好！今天，我演講的題目是：堅持依法治校 推進教育事業發展

當第一縷晨曦映照在大地上，當第一顆繁星閃爍在夜空中，大自然的法則無時無刻不支配著穹蒼。茫茫人海，芸芸眾生，社會的法則也無處不在地規範著每個人的行為。從原始的氏族規則，到文明社會的法律，“以規矩為方圓則成，以尺寸量長短則得，以法教治民則安”。

當我們談及“法律”這個嚴肅的詞彙時，大家聯想到的可能是厚厚的法典，或許還有冰冷的達摩克利斯之劍。但我想說，“法治”並非高高在上、遙不可及，它存於無形、溫暖地守候在我們的身邊。它是人類自由翱翔的風箏線，是和諧校園的守護神。

《義務教育法》的出臺，讓成千上萬的失學兒童圓了讀書夢;《婦女權益保障法》的頒佈，使大批被漠視的女童邁進了學堂;《未成年人保護法》的實施，使廣大青少年觸控到了法律的溫暖。同樣，作為教育工作者，我們也緊緊握住了法治這雙親切而有力的手，為學生、家長、老師、學校繫上了一條攜手進步的安全帶。

近年來，學校一樁樁涉及法紀之事頻頻出現，北航大學在招生過程中出現的鉅額勒索行為，某高校教師利慾薰心、鋌而走險出賣英語過級考試答案；時下的鉅額擇校費、學生作弊、師德出軌、學生毆打教師、學術腐敗、學校安全等等，這一絲絲雜音襲擾著校園的安寧，一雙雙黑手玷汙著校園的聖潔。回憶往昔，當“法”還睡在書中、掛在口頭、流於形式的時候，學生的傷害事件讓教師揪心，教師被毆打卻得不到處理使學校寒心，社會各部門隨意讓學生停課參加宣傳活動讓校長痛心。今天，當“法”真正掌握在我們手中的時候，這些所有讓教育工作者怨聲載道的話題，在法治的力量下讓我們看到了曙光。

請聽：《學生傷害事故處理辦法》明確了11種學校應當承擔法律責任的學生傷害事故，由於學生或者監護人過錯造成的傷害，學校將不承擔責任；同時由於不可抗力或意外因素造成的傷害，學校在已經履行了相應職責的情況下，也不承擔法律責任。這一規章的出臺與施行，使曾經因為學生傷害事件導致家長狀告學校、對簿公堂，糾紛得不到及時解決的情況一去不復返，家庭學校各司其職、各負其責，整個社會為我們的學生共同承擔應有的責任，學校躍馬揚鞭，輕足前行!

請看：某校教師因學生問題與家長髮生意見分歧，家長蠻橫無理，大罵老師，甚至動手打人。要是在往日,我們的老師只能是被打掉牙齒往肚裡吞,忍受滿肚子的委屈而無處伸冤。永遠無法忘記當時我的那位同事紅腫的雙眼、委屈的淚水、受傷的胳膊，還有那記憶深處永遠無法抹平的傷口。那是一種痛啊！朋友們，那是一種來自心靈深處永遠的痛！可是在今天就大不一樣了，事情發生後，該校立即報告了派出所，根據《中華人民共和國教師法》第三十五條的規定“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成傷害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”派出所對該家長做出拘留五天的處罰決定。

再請看：當某部門要求學校停課讓學生參加宣傳活動時，該校校長以《中國小校園環境管理暫行規定》的第七條：“校長要嚴格按照國家頒佈的教學計劃建立正常的教育教學秩序，不經批准，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動。”為由拒絕了，很好地維護了學校正常的教育教學秩序，這一舉動得到了全校學生家長的喝彩！

有制度的保障才會有和諧的校園，有愛的傳遞才常有動人的維權故事流淌。在八十七中的校園裡，有這樣一位母親，她每天在校園裡撿拾垃圾，為全校師生帶來清潔。很少有人知道她的名字，但所有人都知道她有一位品學兼優的好女兒王婷婷。王婷婷曾是我校的一名優秀畢業生，她在讀國中時，學校瞭解到她家的實際情況，特允許其媽媽來校工作，幾年來她的媽媽就是靠著撿拾垃圾供女兒讀書。在我們學校，像王婷婷這樣家庭貧困的學生還有很多，他們隨時面臨失學。因此在校領導的大力倡導下，在全校師生的共同努力下，建立“陽光基金”，專門支助象王婷婷這樣的學生。時至今日，“陽光基金”已資助了數百名貧困學生茁壯成長。是同學的幫助、老師的關愛延續著他們成長的幸福，是學校的支援、政府的關懷維護著他們受教育的權利。

在依法治校中，我校建立民主管理和監督制度。我們實行了校務公開，使廣大教師有一種法定的形式和正常的渠道參與學校的管理工作，同時建立教師代表大會、學生資訊員制度、家長代表大會及社會各界人士代表大會制度，廣泛徵求不同意見和建議，自覺接受來自校內校外的監督，從而使廣大師生真正成為了學校的主人。依法治校的工作極大推進了學校的可持續發展，它帶來了學校管理的新局面，帶給了我們更多收穫與喜悅。在法制管理的環境下，教師們懂得了如何正確處理權利和義務，工作與地位，待遇和奉獻的關係，工作熱情蓬勃向上，教育質量穩步上升，近年來，學校先後被評為長春市一類一級示範校、長春市十大人民滿意校、長春市家長滿意學校、長春市教育科研先進單位、吉林省精神文明先進學校、吉林省精神文明示範校、長春市教師專業發展校、國家“十五”重點課題研究基地校。

隨著我國《義務教育法》、《教師法》等10多項教育法規的頒發，教育工作形成了上至憲法下至規章的較為完備的法律體系，這些法規的健全，為依法治校提供了可靠的法律保證，也使依法治校管理模式的探索日趨成熟。我們相信，勤奮的耕耘, 就能品嚐到甘甜的果實，大膽的創新, 就能創造出一流的學校。親愛的老師們，教育迎盛世，風好正揚帆!讓我們繼續攜起手來，為教育事業的發展，為發展中的偉大祖國，再次寫下濃墨重彩的一筆吧!

謝謝大家!