學校教師“不忘初心，牢記使命”個人對照檢查材料

“不忘初心，牢記使命”個人對照檢查材料

根據土橋鎮國小支部的安排，通過個人自學、支部引學、座談討論等多種形式，我對“不忘初心、牢記使命”有了進一步的認識和反思，現結合個人工作、學習、生活實際情況對照檢查如下。

一、“不忘初心牢記使命”方面存在問題

堅持把“不忘初心牢記使命”作為自己的修身之本、為政之道、成事之要。對照高標準、嚴要求，經反覆檢索審視，還存在著一些不足：

一是政治理論學習不繫統深入。雖然也注重政策理論和業務知識學習，但在學習上缺乏系統性、深入性和永續性，存在學習時緊時鬆和以學代幹現象，有時因忙於工作和瑣事，沒有擠時間靜下心來深鑽細研。理論聯絡實際不夠緊密，學用結合做得不夠。

二是聯絡群眾工作不到位。在下基層過程中，自認為在基層工作多年，對基層工作情況比較瞭解，自己見的多了，習以為常，有懈怠思想和惰性心理，造成了密切聯絡群眾不到位。

三是敢闖敢試的勁頭不足。習慣於用傳統的定向思維辦事，缺乏深鑽細研的進取意識、憂患意識和創新精神。對創新舉措硬督實查還有顧慮，在思想上、行動上放不開。

三是宗旨意識樹得不牢固。嚴格對照焦裕祿精神，尤其是他那“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公僕為民情懷，覺得自己差距很大，心中暗含愧疚。隨著環境和工作性質的變化，思想上有所放鬆，認為群眾增收致富、基層穩定和諧有部門管、鄉鎮抓，所以參與的勁頭小了，對群眾生活困難的艱辛、負擔的沉重、生活的無奈，沒有俯下身子、靜下心、面對面傾聽，切身體會不如以前深刻。對群眾的事情想的不全面，具體利益考慮得少，忽視了群眾的切身感受和承受能力。督查一些具體問題時，忽視了基層的困難，沒有感同身受地共同商討、合力推進。反思以上缺點和問題，從根本上來說，還是為民宗旨意識樹得不牢，沒有把群眾利益放在心中最高位置。

四是黨性修養錘鍊得不過硬。作風問題說到底是黨性問題。自己身上之所以不同程度存在“不嚴不實”問題，還有個重要原因就是在一定程度上放鬆了黨性修養的提升。在學習上，理論功底不實，潛意識裡有靠經驗、吃老本的惰性，對“不嚴不實”問題缺乏堅決抵制的思想自覺。道德修養上，淡化了艱苦奮鬥、勤儉節約精神，雖不講排場、好攀比，但認為過得好一點理所當然，對生活中的一些浪費行為缺乏警覺。領導藝術上，能配合主要領導，維護班子團結，但給予下屬的幫助、指導不具體，與同志們的交流、溝通不經常；
自己帶頭檢查、主動排憂解難做得不紮實，榜樣意識還應增強，領導藝術還需提高。

五是工作作風不紮實。應當說自己是受黨培養多年，從艱苦環境中成長起來的一名幹部，出現這些“不嚴不實”問題，還是紀律遵守不嚴格、自我要求降低造成的，特別是受到一些不良風氣的影響，在小事小節上有所放鬆。說到底還是沒有把自己置於紀律約束和群眾監督的聚光燈下，對黨紀嚴於國法的認識還不深刻。同時也反映出律己不嚴，工作急於求成，對默默無聞、困難較多、矛盾較大或難於協調的工作有畏難情緒，沒有全身心投入精力，缺乏釘釘子的精神和求真務實的作風。放鬆了對自己的要求，思想上還有“隨大流”的傾向。

二、努力方向和整改措施

針對查擺出來的問題，我將以真誠接納的姿態，立說立改的勇氣，不留後患的決心，著重從以下幾個方面加以改進提升：

一要加強理論學習，打牢思想基礎。著力克服解決以幹代學、以幹擠學的問題，嚴格執行單位集體學習制度，制定自學計劃，無論如何每天抽出1小時以上時間加強自學，養成良好的學習習慣。系統深刻學好上級會議精神、縣上重大部署規劃等一些必學篇目，同時還要紮實細緻學習黨史、國史和自然科學、市場經濟、法律法規等多方面知識，認真參加單位組織的集體交流、討論等，不斷用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。紮實履行好黨組織書記抓黨建職責，圍繞服務型黨組織建設、聯絡服務群眾“最後一公里”等問題，深入調研思考，認真撰寫講稿，做到每年給單位幹部講黨課1次以上，定期到包抓的連心共建聯絡點、後進支部講黨課，增強對黨的認識，堅定共產主義信念。堅持理論聯絡實際，經常深入基層開展有針對性的調查研究，與時俱進地掌握基層實際情況，及時通過督查調研等為黨委提供科學的意見和建議，堅持事不避難、義不逃責，提升推動發展的水平和本領。

二要增強宗旨意識，提升服務本領。一是繼續牢固樹立全心全意為人民服務的思想，堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，切實把為民利民的每一項舉措落實到具體工作中。二是始終堅持黨的事業第一、人民的利益第一，把個人的價值體現在履行職責之中，把自身的追求自覺融入黨的事業之中；
堅持顧全大局，集體利益至上、集體榮譽至上，發揮主觀能動性，團結同志們的力量，共同推動單位工作創先爭優。三是大力弘揚“延安精神”，在生活上保持艱苦樸素的優良作風，不奢侈、不浪費、不攀比。