電影《小鞋子》的觀後感範文示例

影片以孩子的眼光展開描寫，講述了一個平淡溫暖的故事。給觀眾帶來了溫暖，也讓觀眾聯想到了遙遠的童年記憶。以下是本站小編和大家分享電影《小鞋子》的觀後感範文示例相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
 

小鞋子觀後感1

上個星期，老師給我們觀看了一部發人深省的電影——《小鞋子》，使我深受啟發。

這部電影的主要內容是這樣的：9歲的阿里在回家的過程中把妹妹的鞋子弄丟了，怎麼找也找不到！為了不讓父母發現和責備，兄妹兩個達成了這樣的協議：每天早晨妹妹穿著哥哥的鞋子先去上學，哥哥在巷子口等妹妹回來馬上互換鞋子，哥哥再去上學。可是因為妹妹的老師有時拖課，害得阿里三番兩次遲到，差點被主任趕出學校。後來阿里終於得到了一個機會，參加學校的馬拉松比賽，第三名是一雙新鞋子。可是由於種種原因，阿里最後得到的卻是第一名。而在此時此刻，他的爸爸給他和妹妹買了新鞋，正在回家的路上……

看了這部電影后，我覺得十分慚愧！影片中的阿里才9歲，就要學會幫家裡父母的忙，而我們卻整天過著衣來伸手、飯來張口的生活。阿里雖沒有像我們這樣優越的環境，但他懂得吃苦耐勞、自力更生，即使生活再艱難，也從不抱怨、從不耍任性。而我們呢？即使生活在比他們優越的環境裡，有能力去學習更多，懂得更多，但我們卻沒有用心去做，用心去學。()為什麼阿里和妹妹能在那樣艱苦的條件下堅持學習，並且取得好成績？我想這應該就是他們不在逆境中消沉，主動刻苦學習的結果吧！

沒錯，生活窘迫壓不跨人，關鍵是人對生活的態度。如果我們都能用樂觀、積極、認真、堅持的態度去面對人生，那還有什麼是我們做不到的呢？故事的結尾，阿里的父親給兄妹倆各自賣了一雙鞋，這更加讓我們領悟到了：沒有真正結束的幸福，幸福一直都在路上，一直都在自己的身邊。

小鞋子觀後感2

看多了好萊塢的光影斑駁繁華，香港的光影漂泊疏離，這部《小鞋子》以其簡單而溫情鏡頭，勾起了隱藏在我們心底的那份溫馨。電影單純而乾淨，以明快色彩基調為主，自始至終都流淌著西亞明亮的陽光，照在孩子身上，於是，他們的臉上再也看不見因為貧窮而帶來的抱怨和自卑，窮苦人之間沒有互相敵視，而是相互的幫助，相互的同情，於是，貧窮也是他們人生中的第一個老師，它教會了兄妹倆善良與同情。畫面中長鏡頭，慢鏡頭跟電影著情節似有所指，彷彿在說著一些心事，那些光影裡的溫暖和樂觀一路穿過面前的映畫，深入人心。

有光就有影，有光影就有畫面，光使影像清晰可辨。通過光影效果塑造被攝物體的立體感以及表現被攝物體的表面質感。電影以一雙已經破的不堪入目的粉紅色的小鞋子，在一雙粗糙的手中，一針一線的縫補著開頭。鏡頭的這一系列動作乾淨利落卻給人以壓迫的冗長。當鞋匠把縫好的鞋子遞給那個叫阿里的小男孩後，我們恍然大悟：他替妹妹來補那雙破舊的已經補過不知道多少次的小鞋子。顯而易見：這是一個貧困家庭的孩子。

電影鏡頭畫面構圖的基本目的是為了產生縱深感。即在二維平面的銀幕上，創造出使觀眾深信不疑的三維的空間感。電影鏡頭畫面構圖的首要任務是突出主體形象，吸引觀眾的注意力，並準確地引導到影片創作者希望觀眾注意的地方。導演馬基迪將這一點成功的運用在了電影的開局，並且為電影敘述的風格定下了基調。

隨著情節的發展，導演以其獨具匠心的設計安排了許多巧妙的特寫鏡頭，表現人物肩部以上的頭像或某些被攝物件的細部的畫面。鏡頭細膩地刻畫出了人物性格，表現出了其情緒，或者突出某一物體細部的特徵。而導演運用的鏡頭語言就好像一個孩子在觀察外部世界那般細緻新奇，讓那種獨特的視角真實可愛的令人感動。妹妹在考試是時候，已經下課了，她一邊答著題一邊偷偷望著老師手腕上的手錶，這時的鏡頭只給出老師的手錶，而只有那種讓人略感不安和焦躁的在手腕上移回，讓觀眾剎那間觸到了妹妹同樣焦急的心情：哥哥在等著她。

哈里兄妹在換鞋過程中的奔跑，導演也選擇了許多充滿本土風情的畫面作為底襯，以平角度鏡頭，突出人物形象，強化環境的空間感，平衡畫面構圖。是結構影片鏡頭畫面，塑造鮮明的銀幕形象，創造獨特的環境氣氛的有力的視覺造型手段。使觀眾有時產生是在看一部紀錄片的幻覺。妹妹如“疾走羅拉”般在巷子裡奔跑。哥哥像熱鍋上的螞蟻在路的這頭不停的徘徊，張望。每一個看電影的人的心都隨著孩子的腳步在起伏。

電影中的每一個鏡頭都表達了一個視點。就影片整體而言，視點常被稱為敘事姿態，它表達了敘事者對於事件的判斷，即它決定了觀者要認同誰。站在隊伍中，妹妹低頭掃視著周圍人的鞋子。導演慢慢移動的特寫鏡頭向我們展示了周圍那些大大小小的或者玲瓏或者華貴的漂亮的鞋子，最後，鏡頭回到了自己的腳下，那雙又大又舊的破球鞋。不用在回到妹妹的表情，我們已經可以嚐到她內心的羨慕和無奈了。導演很好的運用了全知視點的拍攝手法，即對被表現事物的態度是通過如何表現它而體現出來的。在這裡導演敏感的捕捉到了，孩子的那份小小的不平衡的心理狀態，使其像個真正的孩子一樣表達感情。使得電影在表現出它是什麼的同時還能表現出作者對他持怎樣的態度，以及作者希望觀眾對它所表現的事物有怎樣的感受、感覺和感情。

每個鏡頭都有它主觀性的程度，更精確地說，都提供了我們認同的程度。基於這個理由，過肩鏡頭和雙人鏡頭就可以根據演員的視線和敘事脈絡，來強調場景中某一個人的視點和心情。電影中有很多讓人溫暖的鏡頭。他們在刷鞋子時還不忘吹起一個個五光十色的肥皂泡泡，哥哥在難得的閒暇時忘情的陪著僱主的小孩玩耍，在鞦韆上悠悠的晃盪，花園裡在爸爸的澆灌下分外紅豔的花朵，把驕陽烈日也變的柔和而溫馨。雖然出身貧苦，但阿里和妹妹卻依然會爽朗的開懷的大笑，這是不管處在什麼樣的環境下都不能奪走的天真與樂觀。在大多人心中，天堂是一切不可摧毀的美好。能夠如此從容樂觀的面對生活，因為他們心裡有天堂。天堂不在虛幻之中，也不在富裕繁華之中，城裡的孩子身局在深宅高牆之內，他們想要什麼就有什麼，就像那個拉著阿里纏著他要跟他一起玩的城裡小女孩，她家有一個大花園，可是，她顯然是不快樂的，高牆的四角天空鎖著童年的幻想。不管大人的世界規則是如何的，可是，天堂就在孩子的心裡面。

最後，阿里為了實現對妹妹的承諾，拼命奔跑，銀幕上除了阿里沉重的喘息聲，沒有了任何的背景聲音。鏡頭跟隨著阿里，他瘦弱的身軀他滿頭的汗滴他艱難的喘息，這個漫長的鏡頭，每次落後時，鏡頭開始閃回，阿里腦海裡浮現的是妹妹期望的眼神。在觀看電影的過程中，觀眾會認同攝影機的觀點。攝影機運動造成電影鏡頭畫面的運動，使得觀眾也經歷了運動的感覺，並且會覺得銀幕上的影像比電影院裡的空間更真實。

由於視線看中的關係，使畫面上產生劇中人主觀視點的鏡頭效果，極具交流感和參與感。象在阿里第一個衝過了終點線時，他的父親、老師、記者，當所有的人都把他捧著歡呼雀躍的時候，阿里卻氣喘吁吁的問道：“是第三名嗎?”站在領獎臺上，舉著冠軍的獎盃，人人都在為勝利的激動，視覺上具有一種嘈雜感。阿里卻在表情黯淡的哭泣，那雙清澈而又豐富的大眼睛，細膩而溼潤。它在影片中真正的透露了對妹妹失約的失望與感傷。

一般來說，鏡頭歸為正常角度和非正常角度兩大類，大多數影片以正常角度的鏡頭為主，平和親近的記述著生活的常態，偶爾出現的俯仰等非正常角度鏡頭，則是有意要提醒觀眾注意點什麼。還為自己的失誤耿耿於懷的阿里脫下那雙被他磨破的球鞋，把被磨爛的腳伸到了池塘裡泡著。這是影片最後的神來之筆，鏡頭再次變成了特寫，而這次是在柔和的暈藍的池水裡一雙小腳，柔和的音樂中，一抹亮色突然映入眼簾。一群金黃的金魚游到了周圍，在徘徊，在嬉戲，在靈動的搖擺著精緻的身軀。

最動人的還是電影裡的人文關懷氣息，導演以一種極其溫情的目光關注了一個普通兒童去以一種掙扎的方式實現一個夢想的全過程，這種溫情反映在導演以蹲下來的姿勢在平視一個孩子的眼睛，傾聽他的聲音。在對哈里這樣一個在窘迫景況下生存的兒童，導演沒有表現出廉價的同情，而是體現出了尊重，在哈里那雙清澈的大眼睛中，始終有一種倔強的光芒，這種倔強使哈里始終保持著對目標不懈努力的激情，也詮釋著他的許多品質，他對妹妹的關愛，對父母的體貼，對學習的熱愛，對善良的尊重以及自己應有的聰明機智，無不發乎內心，出於自然。這種自然是如此的水到渠成，以至在結尾，導演大膽地把失望留給哈里，而把驚喜留給了觀眾。也正是這種結尾，我們才會讓哈里在我們心中燙出了印記，也才能回味出導演對哈里最深處的溫柔撫摩。

他們用最自然最真實的方式去實現自己的夢想，使夢想呈現出最純淨的色彩，也使他們的渴望具有了驚人的力量，還好，這是一個溫暖的故事。我相信當父親從商店裡出來拿著兩雙鞋子的時候，幾乎所有的觀眾都感到心裡前所未有的滿足。

小鞋子觀後感3

今天我看了《小鞋子》這部電影以後，使我感悟很深很深！

電影中得小男主角叫阿里，是個伊朗的小朋友。他因為把妹妹的一雙修過後得鞋子弄丟了，嚇得也不敢高告訴爸媽媽，只好每天跟妹妹換到穿，他心裡多麼渴望有一雙鞋子啊，這樣就不用每天跟妹妹換來換去了，可是他家裡很窮，甚至連房租都交不起。當他和妹妹發現了那雙被丟失得鞋子後，他們準備去要回來的，但是後來發現那個小女孩家裡也不富裕，小女孩的爸爸還是個盲人，於是他們就不忍心再要回來了。

終於機會來了，政府要舉行一次不同年齡的運動會，可是沒有他。於是他哭著懇請老師讓他也參加，老師答應了他得要求。比賽得過程中，阿里他得耳邊老是想起對妹妹得承諾，一點要得季軍給妹妹掙雙鞋子。小阿里越跑越有勁，有個同學還給他絆了一腳，可是小阿里爬起來仍然繼續跑，終於跑了個第一。所有得人都為他高興，可是他還是哭了，因為第一名是個獎盃，他多麼渴望得到那雙漂亮得鞋子啊！

阿里回到家以後，在自家得小院裡，蹲在水池邊，把他那雙讓他掙了冠軍得破鞋脫了下來扔在了一邊。天啊，他得腳磨了好多得水泡啊，可能是為了緩解疼痛，他把腳放在水池裡，這時好多得小金魚都遊了過來，好像都在看阿里的那雙磨破的雙腳，都在心疼小阿里。看到這裡我好感動啊，以後我一點要珍惜現在的美好生活，想想別人為了一雙鞋子而付出這麼多的努力，對於現在我們來說，實在是太簡單了，以後我一定要好好珍惜現在，好好學習，多多幫助有困難得同學！

小鞋子觀後感4

簡單是美，樸實是真，看完《小鞋子》，我最真切的感受就是：劇情很簡單，人物很樸實，彷彿是現實生活中真真實實發生的故事，沒有一點兒煽情卻實實在在的讓你感動讓你流淚讓你與劇中人物同悲喜……

影片是以貧瘠破舊的伊朗小街為背景，以阿里一家為典型，主要圍繞阿里弄丟了妹妹莎拉剛補好的小鞋子之後向妹妹承諾一定會幫她找回鞋子並與她祕密交換穿自己僅有的一雙球鞋上學（阿里與妹妹上學的時間恰好錯開）的故事而展開，它通過孩童的視覺真實的反映了伊朗社會底層人民的生活面貌。他們生活雖然貧苦，但是他們心地善良，非常樂觀開朗。儘管家裡連買糧食都要賒賬了，煮湯時還不忘要送點兒給鄰居；清真寺的糖也決不拿一點兒為己用；雖然自己沒鞋穿也決不忍心向盲人家的女孩要回鞋子……等等這些細小的情節都體現了他們精神上的知足富有。

在阿里身上，我們看到更多的是他成人般的成熟與懂事——勇於擔當責任、勤勞奮鬥、堅強自尊。當妹妹要把他弄丟鞋子的事告訴爸爸時，他只是說：“我不怕爸爸痛罵，你告訴他也是沒用的，他也沒錢給你買新鞋子。”尚且年幼只有九歲的他就清楚地知道他家境之艱難：媽媽重病在身，爸爸工作收入微少，而且家裡還賒糧帳欠房租……他不想因為自己的失誤而又給爸爸增添負擔，他決定用自己稚嫩的肩膀來擔當這份責任——為妹妹找回小鞋子或想盡辦法給她補回一雙鞋。當他因再次回到店鋪找鞋子沒有幫媽媽幹活被爸爸誤解大罵時，他委屈地哭了，可他什麼也沒說，要知道，為了照顧媽媽，幫媽媽幹活，他一次又一次拒絕了好友的邀請，連球賽也沒去參加……又當因為妹妹沒能及時回來和他換鞋，讓他遲到被主任批評了，他也沒怨妹妹一聲。當他第三次遲到被主任責令退學時，他也不肯說出他遲到的原因，只是難過地流著淚請求主任再給他一個機會。當時我想：為什麼他不說出他的苦衷呢？如果主任知道了，一定會體諒他的，說不定還會幫他解決問題。後來一想，我明白了，那是因為——自尊！其實小孩子的自尊心也是非常強的，像阿里這樣的男孩更不用說了，他隱忍且自尊，他不要別人廉價的同情，他知道“苦難的經歷不是博得同情的資本，奮鬥才是最可貴的”。為了獲得一雙鞋子這個獎品，他懇求體育老師讓他參加已截止報名的長跑比賽，也是成功通過體能測試後，才讓老師答應的。

女主人公莎拉也是個可愛懂事的孩子。在媽媽生病的時候，她和阿里幾乎把所有的家務都做完了，最難得的是，她堅守諾言，無論怎樣也沒有跟爸爸說丟鞋子的事，還願意穿阿里那雙又髒又大的鞋上學。雖然她很在意別人看她的眼光，時時都緊緊的盯著球鞋，縮著腳，怕同學笑她，可她還是忍受了心中的羞澀。每次看到小小的她拖著大大的鞋一下課就抓起書包匆匆往家裡那條小巷跑的鏡頭，心裡就會有種酸酸的感覺。長長的巷子，小小的腳拖著大大的鞋，不知她多麼辛苦吃力才能跑完呢！她跑累了，喘著粗氣，可她一刻也沒有停下來歇歇，她知道，此時哥哥早已在巷口焦急地等她……阿里急，她也急，我門也跟著急，真恨不得給她力量，讓她跑得更快更輕鬆！有一次，她跑得太急了，一不心，一隻鞋掉進汙水渠裡了，水流得太快，她根本沒辦法撿起鞋子，她心裡著急，卻只能跟著水流的方向追，此時她不僅僅是擔心大哥上學遲到了，更多的是害怕丟了鞋——這可是她兄妹倆僅有的一雙能穿上學的鞋。幸好一個好心人幫她撿起鞋了鞋，我們懸著的心也總算落下了。其實她也曾向阿里埋怨過，說要告訴爸爸丟鞋子了，可當阿里把老師獎的圓珠筆送給她時，她咧開嘴笑了，仰起頭，高興地對阿里說：“我是不會告訴爸爸的！”。多麼可愛的一個小女孩！

在阿里兄妹身上，我們不僅看到了“窮人孩子早當家”般成熟的一面，同時也看到了他們童真童趣的一面。當他們在洗球鞋時，不由得吹起了泡泡，童心流露。呵，他們玩得多開心！一個個肥皂泡泡從他們手上吹出來，閃著陽光，映著他們的笑臉，滿院子飄飛，多麼歡快美好的畫面，好像夢幻般。此時此刻，他們不再是小小的大人，而完完全全是個小孩子，他們沉浸在歡樂中，忘了苦惱，一切對他們來說都是那麼的美好……再看看阿里賽跑後的情節，他一心只想得季軍獲得一雙球鞋送給妹妹，卻不小心跑了第一，對妹妹的諾言不能實現了，他難過地哭了。當攝影師給他和老師拍照時，他頭也不抬，只是低頭落淚，而他的老師卻笑得合不攏嘴，一點也沒覺察到阿里的悲傷。一哭一笑，多麼鮮明的對比，在大人的身上，我們更看到了孩子的純真！

影片最後，阿里最終沒能給妹妹補回一雙鞋，他拖著疲憊的身子回到家，脫下鞋，把滿是小水泡的雙腳伸到池水裡，抱著腿將頭埋得低低的。這時，一群小金魚游到他腳下，擺著尾巴，好像懂阿里似的，親吻著他的腳，安慰著他……而此時，爸爸在店鋪裡買了一雙鞋正將騎車回家……劇終，留下了很多空白讓人想象而一切又都給人留下了美好的希望……

縱觀《小鞋子》，我們看到了生活在困苦中的人積極樂觀的生活態度和堅強奮鬥自尊的精神品質，如該導演所說，再窮再苦的人都有希望和光芒，人可以忍受痛苦，但是卻不能向這種狀況屈服，人可以在艱苦和困難的環境下，通過自身努力來保持人性的價值——這應是影片所想要表達的主題。