激發孩子潛能觀後感7篇

通過觀後感的寫作，我們可以鍛鍊自己的思維能力，每次朋友們觀看完一部影片後，肯定有不少感觸，可以書寫一篇觀後感，本站小編今天就為您帶來了激發孩子潛能觀後感7篇，相信一定會對你有所幫助。

激發孩子潛能觀後感篇1

有經驗的媽媽在指導孩子的時候，總是給孩子提出合理的，孩子可以完成的建議，孩子覺得容易完成之後，他才會積極的完成。

一般情況下，人都喜歡被表揚，喜歡超越，喜歡鼓勵，面對一個成績很不好的學生的時候，父母總是很緊張，焦慮，有的父母會責備孩子，有的父母甚至說孩子就這樣的沒有希望，這樣多，就會給孩子一種暗示，我不行，媽媽說我不行，我就不行，所以我做什麼都不行，既然不行，我何必做，我就是一個壞孩子的想法。

當父母面對一個天天不求上進的孩子的時候，頭疼，覺得孩子沒有希望沒有未來就會出現一連串的效應，大家應該聽說過踢貓效應吧。一個爸爸在工作的時候心情不好，回來的時候給老婆發脾氣，老婆委屈開始對兒子發脾氣，兒子無語的時候，就開始踢貓，貓沒有辦法就打碎花瓶。生活中經常會有這樣的效應出現。

當面對孩子成績不好的時候，父母該如何協助孩子完成，幫助孩子完成一個學習計劃呢?

一、目標要明確，可以制定近期目標，比如孩子名次是倒數第一的時候，你可以告訴孩子，只要你超數第二，說明你就進步了。如果你制定超過第一名那麼你的覺得你完成的計劃多少呢?好比我們減肥，你制定一個減肥2斤好完成，還是20斤好完成一樣的。

二、當孩子成績不好的時候，需要告訴孩子，媽媽是愛你的，成績代表的過去你學習的知識，知識不會可以學，但是媽媽依然覺得你是有希望的孩子。

三、每次和孩子溝通的時候，站在一個平等的位置，不要孩子站著 你，坐著，或者你也站著，這樣給孩子的感覺是命令，而不是平等。

四、讓孩子養成自己事情自己做，自己要對自己的事情承擔責任。

激發孩子潛能觀後感篇2

今天早上8點我看了王金戰老師演講的《怎樣讓孩子愛上學習》的電視法制頻道。

王老師主要講了第一、別把學習當罪受。王金戰老師講了影響學習的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個學生的性格、心理狀態、自信心、身體狀況以及家中父母關係的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態。第二、沒有教不好的孩子。王金戰老師說：家長的表情和語氣，要是處理不當，對孩子造成的傷害是最大的。我覺得王金戰老師說的很有道理。王金戰老師又說：對家長來說，培養孩子的自信，最重要的是有欣賞的眼光看待孩子。發現優點，發現進步，及時表揚，在他取得成績的一剎那，把你的表揚送過去

從中我知道讓孩子愛上學習，是一種興趣如果孩子沒這個興趣的話就算你讓他學他也學不進一點東西這學期最好的最重要的是調整好心態，老師又講奧數不光是要計算好，需要方法如果沒有思路，那是不行的，老師上課提問到你思想要放開大膽發言，如果不大的思想引到一塊是不行的。

如果一個學生學到他非常感興趣的學科他的智力將會得到非常大的開發，如果學到他不感興趣的學科他的智力將會，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學的東西不要逼著他去學習，那樣結果是很不好的孩子，別把學習當罪受。家長不能一直逼孩子學習，要宗重孩子們要給孩子。自信

我們以後要熱愛學習儘量調整好心態去學習國小的東西不要勉強孩子謝謝她不願意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子儘量讓孩子愛上學習。

激發孩子潛能觀後感篇3

今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關於(如何激發孩子的學習興趣與潛能)公開課後，我有非常大的感想。

鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠後天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領域各有所長，有的學習能力差但動手能力強，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的潛能不一樣人生道路也不相同。

鄭教授還告訴我們，要如何提高學習效率，首先不要一直死讀書，複習是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的複習加深理解並達到牢記的方法會更有效。也要進行一些綜合性的鍛鍊，學習是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學習時就可以畫一下標圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學習經驗，他們說：“剛學習的內容記憶是最深刻的，一定要多複習幾遍，在家裡要在書上預習，尤其是語文，一定要在書上圈圈點點，畫出重點部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過複習重點記憶，學會歸類整理，考試前不要緊張，穩定心態，考出好成績。”

俗話說：讀書百遍，其義自現”大家一定要讀書，讀好書，好讀書!

激發孩子潛能觀後感篇4

在老師的引領下，今天我和兒子一起觀看了王金戰老師的《怎樣讓孩子愛上學習》，在教育孩子方面頗有啟發。

第一章、 別把學習當罪受

王老從如何培養孩子的 興趣出發，提示家長要發現孩子的長處，鼓勵孩子產生興趣，鼓勵孩子從大膽說話、大膽發言，勤於動腦中體會到學習的興趣，從孩子喜歡的內容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的興趣得以調動。

孩子興趣的培養還在於家長的賞識教育，隨時發現孩子的優點、長處、進步，及時表揚，讓孩子體會到成功的快樂，體會到家長對孩子的關心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來越足，興趣也就越來越濃厚。

第二章、 沒有教不好的學生

王老師講：做家長是最重要、最複雜的工程，作為家長不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負擔太重，就會影響孩子的成績。不要把目光只盯在孩子的成績上，透過成績發現孩子的短板與優點，及時肯定孩子的優點，再跟孩子分析失誤的原因，讓孩子有的放矢地解決問題。

另外，我們要視孩子的情況與孩子制定計劃，目標要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進步就加以肯定、表揚。讓孩子充滿信心，困難的大門將一道道被開啟。

“只要家長教育的好，方法得當，每個孩子都是英才。”相信在老師的指導下，家長的配合下，我們的孩子將會越來越進步。

激發孩子潛能觀後感篇5

愛上學習，是我們每個學生的心願，也是每個家長的願望。《怎樣讓每個孩子都愛上學習》是由中國人民大學附屬中學王金戰老師主講的教育專題節目。

今天早上，陪同女兒觀看了山東農科頻道播出的由中大附屬中學王金戰老師主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學習》，看了之後，真是受益匪淺，作為家長，覺得慚愧，真得反思一下了。

聽了王老師講的怎樣提高孩子的成績，我總結了兩點，一是複習、預習，反覆鞏固老師講的基礎知識，多看課外閱讀，有助加強理解能力。二是自身的心理問題，對自己沒信心或是越想考好越害怕，成績就越不好，心理負擔重。這些都能導致不愛學習，成績上不去，必須克服。在今後的學習中，作為家長，我相信，只要認真去做教育的有心家長，就一定能讓孩子幸福地享受學習，從而愛上學習，輕鬆考試。

當一位家長不難，當一位合格的家長確很難。合格家長並不是讓孩子吃好的，穿好的，玩好的。王老師說的合格家長是開啟能源倉庫的鑰匙。如果國小時做不到，考大學時再做那就恨之已晚了。所以要從小抓起。這就叫“少壯不努力，老大徒傷悲。”

王老師給我們舉了很多事例，都說明了家長要在學習上尊重孩子，鼓勵孩子，俗話說：“好孩子是誇出來的。”王老師講的種種事例，也應驗了這句話。以前，孩子一出錯或考不好，我就著急，一著急就控制不住，就大聲訓斥。弄得孩子越迷糊，無從下手，給她講解了也沒效果。王老師說了要用欣賞的眼光看待孩子，一旦發現優點，發現進步，及時表揚。我們不防也試試看？

會愛才是真愛，不會愛就是傷害！

激發孩子潛能觀後感篇6

每個學生都是一個獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效方法。如何讓他們愛上學習，我從書中找到答案。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”因此，作為老師，首先要善於發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。方法有很多，比如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的遊戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識;在課堂上善於製造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛上學習，需要老師有意識地為孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是關鍵。怎樣為孩子創設好的學習環境呢?我是這樣做的，充分發揮教室裡牆壁的作用，努力做到讓牆壁會說話，這裡主要介紹兩面具有特色的語言牆，其一為句勢牆。在教室的牆上貼滿課文中的二十多個句勢如：這是什麼?誰怎麼樣?誰在哪裡做什麼?等等都貼在牆上，利用晨讀課，複習課等進行說話練習。

說的好的給與獎勵，學生的積極性特別高，每個人都爭搶著說話。其二為溝通牆，這面牆上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來的，供師生之間，同學之間進行溝通的語言，如：你叫什麼名字?你幾歲了?你愛吃什麼?等等。我們採用師生對話，生生對話的形式進行語言練習，並鼓勵學生大膽與其他老師和同學進行溝通，來掌握這些日常用語。

激發孩子潛能觀後感篇7

在教育多元化的今天，我國語文課程體系倡導大視野，一方面要求提升學生的人文素養和審美意識，另一方面要求教育從業者樹立大語文教育觀，改變語文課堂教學封閉、氣氛呆板的現象，構建一個開放又充滿活力的課堂。

一、根植生活，培養學生的自主探索意識

開放的師生互動語文課堂，需要教師和學生良性溝通和互動，教師不唯教案為準，不唯標準答案為準，而是引導學生自主探索，自主思考，踴躍發言，對於學生認知上的誤區給予指正。實踐出真知，來源於生活本真的東西才是記憶最深刻、印象最深刻的知識。作為教師，就是要鼓勵學生到生活中去發現美，感受美。

就冰心的《只揀兒童多處行》一文而言，由於現在學生生活空間窄小，對於文章中所描寫的“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數，這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂”沒有親身體驗，以致由此帶來的感悟就理解不透。春回大地之際，教師可以帶領學生走出教室，到郊野踏青，讓學生真切地感受到春暖花開的意境，用自己的眼睛去發現春之美;讓學生在郊外盡情追逐，嬉戲，享受陽光，享受快樂。教師可以把這幅美好、快樂的畫面拍下來，在課堂上相互傳閱。這樣，學生對文章所涉及的詞句，以及含義深刻的意境才能讀懂，讀透，真正理解“花兒和兒童一樣”的道理。

二、活躍課堂，提高學生的閱讀興趣和鑑賞能力

“沒有規矩不成方圓”，教學是一項有目的、有計劃的活動，開放的課堂和預設的教學計劃並不衝突，有時恰到好處的“離題”甚至能為課堂增色不少。因此，語文教師在備課的時候，不能拘泥於課本，寫好教案然後“滿堂灌”，而應該根據教學進度和課堂氣氛，進行靈活教學，適當穿插古今中外的歷史人文知識，鼓勵學生自由思考，即興表達。

國小語文課本上有很多寓言故事，對於寓言故事的解讀，正如“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個人都可以從中悟出不一樣的道理。就《狐狸和烏鴉》一文而言，有些學生可能會喜歡狐狸，因為狐狸很機靈，它通過誇讚烏鴉有美麗的歌喉來讓烏鴉開口唱歌，從而獲得了烏鴉嘴裡的肉。有些學生可能會討厭狐狸，認為狐狸花言巧語，只會使小聰明，認為它不勞而獲的行為不可取。類似的還有《狐假虎威》一文，教師應該倡導學生各抒己見，而不是給出標準答案，禁錮學生的思維。農夫與蛇、鄭人買履、烏鴉喝水等故事都在建構學生的價值觀上影響深遠，教師在學生的認知不與“真善美”偏離的前提下，理應鼓勵學生多方面解讀，讓他們自由思考，自由表達。