級國中家長會發言稿

各位家長：

非常感謝你們在百忙中參加學校組織的家長會，我代表學校向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！

今天我想和大家共同談論以下幾個話題。

一、國中與國小的區別

國中，是學生由少年向青年轉變的時期，其個性特點正在逐漸形成。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍，這是一道難越的坎，是生命的第二次騰飛。從國小升入國中，無論是課程設定、學習內容、學習方法，還是人際關係、身心發育都會面臨許多新的課題。不少七年級新生由於對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據國中生活的新特點進行調整，結果上國中後手足無措，產生了種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。國中階段是人生的重要階段，也是最關鍵的階段。表現在學科特點上：中學是人生基礎知識的奠定時期，而國中又是整個中學的奠基階段。國中生比國小生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨於專業化，並接近科學體系。學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。主要表現在科目多、內容多、難度深、要求高，作業量大。

在學習方法上：國小要求學生識記一些簡單的知識，以背誦為主要方式，而中學要求學生對所學的知識在能夠理解的基礎上記憶，記憶的基礎上能夠靈活運用。國中階段，老師們不再像對國小生那樣，保姆式地管教學生，學生感到中學老師不同於國小老師那樣的授課形式，很多問題不再反反覆覆講許多遍，學生的學習過程很吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地嚥下去。隨著學科的多樣化、深刻化，這就特別需要七年級新生從國小的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點理解和掌握其推導過程；不滿足於會解題，要追究為什麼這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點連在一起，形成知識網路；實現由形象思維到抽象思維的轉變，從識記結果到探究原因的轉變；不只是侷限於課本，更要拓展到課外。要合理分配各科學習的時間，還要做到有計劃、有重點、有措施、有落實。

分數上的區別：國小考試的分數和國中考試的分數，是不能同年而語的，國小生考個90多分是很平常的事情，但在國中，你考個80多分也是很好的，國小常考100分，在國中考到七八十也是可能，因為兩個階段存在著很大的區別。

正因為國中與國小的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：七年級新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但一兩個月後，不少學生便出現各種消極的心理症狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這是為什麼呢？由國小進入中學不僅是上學地點的改變，還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強。有的孩子國小時成績好，在班裡當學生幹部，步入中學後卻因為種種原因沒有能再當班幹部，感到失望；有的學生國小畢業時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感；有的學生努力表現自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與願違等等。這些狀況都可能導致學生髮生上述心理問題。

二、家長應如何配合孩子的轉變

（一）如何與孩子相處。

1、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有大腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，後者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做家長的就不必太苛求。

2、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過於平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什麼新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什麼特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

3、容忍。容忍合理性錯誤，不要遏制個性。羅曼·羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。曾經有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。而有位老師卻幽默地說：恐怕一箇中國的“愛迪生”被你槍斃了。孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創造力，你不該打罵他。有位老師建議採取補救措施，帶孩子去鐘錶鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是著名教育家陶行知，正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔”才出現了眾多的中國的“愛迪生”。

4、鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家皮格馬力翁曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。後來這些孩子果真越來越聰明瞭。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵誇獎這些孩子。這就是著名的皮格馬力翁效應。正面的期望是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什麼出息。不如換一個角度，效果會大不同：這麼難的題目，也得了60多分，再努力！當然鼓勵是有節制性的，不能像泉水般湧出！

（二）、請不要過度盲從棍棒教育。經常捱打的孩子，會出現以下一些不良的心理偏差。

說謊：有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長髮現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避捱打，孩子下一次做錯事後更會說謊，並且用一個謊言來掩蓋另一個謊言，這樣就構成了惡性迴圈。

懦弱：如果孩子經常捱打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什麼，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱；這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。

孤獨：經常捱打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不願意與家長和老師交流，不願意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。　

固執：有的家長動不動就打孩子，傷害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、形成逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執。

粗暴：由於孩子模仿性很強，在家裡父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大後，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。

怪僻：有的家長打了孩子後，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。喜怒無常；有的家長打過孩子後，又覺得心痛後悔，就去撫摸孩子捱打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，並加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。

（三）、近朱者赤，近墨者黑。良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關係融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。

家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。

【物質文化方面】“室雅何須大，花香不在多”，山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈，居室打掃得乾乾淨淨，佈置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如牆壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創作的字畫、孩子自己的作品)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應該認識到家庭文化環境對孩子的薰陶作用是不可估量的，家裡一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和夫妻的吵吵罵罵聲，你就很難聽到孩子朗朗的讀書聲。

【精神文化方面】 蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對於兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大的程度上取決於家裡的智力興趣如何。成年人讀些什麼，想些什麼，他們就會給孩子的思想留下些什麼影響。”盧梭說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑。”可見良好的家庭文化氛圍對於培養有文化教養的下一代，抵制和淨化社會不良文化影響的作用是多麼重要。家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。”家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在於感化、示範和薰陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長並不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材，也是孩子的榜樣。這也正是言教與身教必須兼施、身教重於言教的原因。

（四）、愛，不可忍辱負重

每個父母都愛自己的孩子，但愛子決不等於教子，

①愛子要理智，“愛自己的孩子連動物都會”關鍵在於怎麼愛。有些家長寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補補再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負重”的愛，除了能表達父母的慈心善意之外，實在不能給孩子的成長帶來任何好處。同時給孩子養成了攀比名牌服裝和實物的不良習慣，孩子趕時髦，甚至連校服都不穿，導致違反校規校紀。

②教子比愛子更重要。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛；多灌輸一點理想、道德、情操；多一份理智和引導，這才是真正的愛子。

③要讓孩子學會愛。父母愛孩子天經地義，子女愛父母更是理所應當。父母不僅要關愛孩子，而且要設法讓孩子學會愛。父母對孩子的愛不僅要保持節制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學會愛父母，愛他人，愛家庭，愛恩師，培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優良心理品格的現代人。一個懂得感恩的人，將是一個具有健全的人格、親和的人際、高尚的人性的人。

（五）、如何提高學生的學習成績呢？

有的父母見到孩子學習鬆懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習成績優秀是有一個過程的，必須養成一個良好的行為習慣，即學習的良好習慣。按照傑出的生理學家巴甫洛夫的學說,建立一種習慣就是建立新的動力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過程並非一時可以完成.何況中學生,當然更是如此.急於求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是家長必須幫助學生養成良好的行為習慣，培養對學習的濃厚興趣。家長應當從哪裡入手幫助孩子提高學習成績呢?

1、抓作業。如果孩子不認真做作業，家長要及時瞭解原因，有針對性地進行教育。

2、抓態度.要求學習專心、細心,勇於克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞.

3、抓技能.如想問題、做作業時,要求準確而迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動，鍛鍊動手動腦的技能、培養熟練的口頭背誦和表達的能力。

4、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課餘一切學習中都要注意認真培養上述能力。

（六）、關心孩子的雙休日

雙休日這業餘時間是否豐富呢？為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下，關心一下。經常能看到每逢雙休日，遊戲廳生意特別紅火，仔細一瞧，圍著遊戲機玩得滿頭大汗的，大多是中學生，他們沉浸在魔獸爭霸，凶殺暴力影片之中，如此雙休日，孩子能得到什麼？家長應該除督促其完成學習任務之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也提供了廣闊的寫作源泉，所以，家長有必要在雙休日尤其關心自己的孩子，不妨過問一下：

１、雙休日您的孩子在幹什麼？

２、雙休日您的孩子怎麼玩？

３、雙休日您的孩子過的怎樣？

如果在這三方面家長能適當關心指導。那您的孩子在充分休息的時間裡也能學到書本學不到的知識，孩子會受益匪淺。

（七）、在家庭中，還要培養學生的健康的心理品質和良好的心理素質，

1、培養孩子的抗挫折的能力

獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去信心。為此，家長有必要培養孩子的抗挫折能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，並鼓勵他儘量自己來克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸後哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，但久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子幹，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養了孩子不僅贏得起，更輸得起的好品質，為他今後的學習、生活打下良好的心理基礎。

2、培養孩子的闊廣的胸襟

現代家庭，孩子在家中唯我獨尊，生活圈狹小，因而容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往看自己只看優點，看別人只看缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同學們一起遊戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格。這就是我們平常說的做人要大氣，雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，自私自利，一點兒事就鑽了牛角尖。大學校園自殺的學生還少嗎？

三、給家長的建議，要求家長做到如下幾點

1、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、相互勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。

作業督促：每天晚上檢查孩子的作業情況。無力指導，看對錯，看是否改正。睡覺前督促收拾好作業，早上起來督促早讀。孩子的上網情況家長要了解和掌握，不能讓學生沉迷於網路，而荒廢了學業，欲休不止於罷不能，最終出現了怪異的性格，導致無法挽救的結果。

孩子的作息時間。

早上7：30前到校 放學 11：50 中午上學1：30到校 下午放學 5:15 走讀的學生家長要掌握好時間，隨時給予提醒。

3、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，出現在行為上，家長應從言行上發現孩子一系列的變化，要及時瞭解子女在校的表現情況。一旦發現一些不正常現象，家長應及時瞭解真相，對症教育，必要時要與班主任協調和溝通。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，儘量不要玩麻將、打牌、會客等一些娛樂活動，看電視也要儘量不影響到孩子的學習。

5、加強與班主任和任課教師的溝通。

隨時與學校保持聯絡，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，家長會不得缺席，經常與其他家長交流溝通，以便取長補短，相互借鑑，互相幫助，共同提高。