有關讀書調查報告模板三篇

　　希望瞭解某個事件或情況時，我們需要調查清楚情況，調查工作結束後，通常還需要寫調查報告。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是本站小編為大家整理的讀書調查報告，希望對大家有所幫助。

讀書調查報告 篇1

　　“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自於國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識的產權。

　　每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。讀書現在在很多人看來是一個很沉重的事，中國做為千年文化古國，有著深厚的文化積累在今天的中國，隨著生活節奏的不斷加快和生活內容的日益豐富，能坐下來安心讀點書的人正變得越來越少。“書蟲”將成為未來中國一個新的“瀕危物種”。不少有識之士警告，如果任由這種趨勢發展下去，“2011年，中國人均讀書4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多。”針對當下讀書情況我我僅根據從網路上了解到的相關資訊，對讀書進行一下粗略的調查分析。

　　1、中國高速的發展。

　　中國經歷了改革開放，經濟的高速的發展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展，但現在很多人終身為物質奮鬥終身!墨子說：民有三患：飢者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也。”可現在的中國到少有80%的人可以滿足這些，這三患以經是不可能發生了，那麼應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現實的情況是相反的。高速的發展帶來了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了!發展本是一件好事，但發展帶來的是人們對物質的開始無限的嚮往，把知識束之高閣，那還不如不要發展，還不如迴歸人的原來形態中來。

　　2、快節奏的生活。

　　當下的的生活就一個字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!在這種快節奏的生活下一切都變成了高速速成，看書希望看一本書就要成大師，如一個星期成為炒股大師等快餐書。快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮誇，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心!可能有人會反問：“如果沒有快節奏的生活，那我們怎麼發展，不就馬上被社會所放棄，”說實話我也不知道怎麼面對當下這種生活。但我想說的是，我們應該給書一個時間，不要把書束之高閣!不要用我很忙，要上班，要幹什麼等用忙字決來當成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點，日積月累那麼你的知識量會很高!

　　3、信仰的缺失。

　　信仰是心靈的產物，不是宗教，或政黨的產物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰。現在有很多人缺少了信仰，沒有了信仰就只能向物質的東西看齊!現在可能大多數人信仰的是金錢教，教主是人民幣。因為沒有信仰人們就開始迷惑迷茫，不知道要幹嗎?只能向很現實很直白的東西走出，向這個走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡(這也是為什麼現在因為掙家產弄的家不是家)!因為沒有了信仰，人們的道德觀開始出現了扭曲，道德的扭曲產生的的後果是人沒有了自律性!而書是人信仰的建立和發展的關鍵，而現在不讀書就不可能有信仰，而無信仰就不會去讀書!

　　4、書的本身。

　　沒有人讀書，書本身也應該反思，為什麼沒有人去看去讀。書本身現在就是扭曲的，書的創造者與經濟聯絡，書寫的好不好不說，只要能大買就好，所以就出現了很多博人眼球的“鉅作”，書的內容不論，就是來回的抄，你抄我抄沒了原創性，沒有了新穎性那會有有看書嗎?現在出現了一個怪圈，好作者的書沒有出沒有看，不怎麼的作者的書是大買特買甚至可以拍。

讀書調查報告 篇2

　　摘要：

　　本次以問卷的形式對六十個人進行了調查，通過此次調查分析顯示，當前大學生讀書狀況不是很好，但總體上還行，大多數人都能認識到讀書的重要性，但是很多人卻並未能很好的落實到實際行動。每週讀書的時間依然很少，而且大多讀的.都是一些娛樂性小說或雜誌，

　　與專業相關的專業性著作卻很少有人去關注。並且通過調查發現有太多的人讀書的功利性很強，盲目的認為讀書就是為了工作和賺更多的錢，不能正確認識到讀書對人生素養的重要性。很多人讀書沒有針對性，總是感覺效果不大，最終也漸漸地失去了興趣。

　　關鍵字：

　　大學生;閱讀;制約因素;閱讀現狀;調查目錄

　　一、引言。

　　大學是我們跨向社會的最後一站，所有的大學生都應該用知識來武裝自己的頭腦，用書籍來淨化我們的心靈，用閱讀來改變命運。讀書對於大學生來說，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力，沒有誰是天生的智者，只有通過大量的閱讀思考培養自己紮實的知識功底、健康的處世哲學，我們才能在發展中立於不敗之地。為了瞭解大學生的讀書習慣，讀書時間和讀書方式，特此針對大學生做了此次隨機問卷調查，通過對六十位同學的調查初步收集到一些資料，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調查中我們發現了不少存在於大學生中間的問題，初步調查處了大學生對於讀書問題的困惑所在。

　　調查顯示，大學生普遍存在讀書時間不足，讀書量缺乏，讀書面要麼狹窄，要麼太寬泛而沒有明確的目的性和針對性。很多同學能意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠;有的人過於功利，只注重讀書對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發，讀萬卷書才能行萬里路的道理;通過調查發現，大多數同學喜歡看的書都是雜誌和通俗小說，由於同學們讀書目的不明確，沒有結合自己需求選擇圖書，使得讀書內容過於零散不成體系，在一定程度上影響了讀書的效果。讀書本應廣泛涉獵，汲取各種營養，但是同學在讀書時卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽群書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識與知識儲備也沒有得到應有的、更好的擴充。

　　二、調查結果分析。

　　(一)讀書情況不容樂觀，讀書時間偏少。

　　1、每週課外讀書時間。

　　有41.6%的同學每週的平均閱讀時間低於一小時，作為一名大學生讀書對我們而言有著至關重要的作用，讀書的重要性不言而喻，我們認為每週的課外閱讀時間應該至少要保持到4個小時以上。當前的大學生的讀書情況確實不容樂觀的，調查顯示，僅有18.33%的學生的周閱讀時間能夠超過四個小時，我們的閱讀情況值得警惕。

　　2、是與否增加讀書時間。

　　調查顯示有76.67%的同學認為自己的讀書時間是有必要增加的，僅有23.33%的同學認為自己不需要增加讀書時間。至於不願意增加讀書時間的這一部分同學我們分析認為一方面是認為自己的閱讀時間已經足夠多了，沒有增加的必要，而還有相當一部分同學則是因為認為讀書對今後生活和找工作沒有什麼幫助和實用性所以也就不讀了;當人還有一部分人則是因為對讀書根本就沒有任何興趣，讀書對他來書簡直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調查結果顯示來看，大部分的同學還是認為有很大的必要增加閱讀時間的，這一方面顯示出大多的同學都能夠認識到讀書的重要性，但由於種種原因導致了他們的讀書時間很不樂觀，至於有哪些原因制約著他們在閒暇時間不讀書而是去幹其他的事情，我後文中詳細分析。

　　(二)很多同學能認識到讀書的重要性，但是行動不大。

　　調查顯示，約95%的同學認為課外讀書是有益的，其中超過百分之六十的同學認為讀書多人生是非常重要的，從這一點上說明我們的大學生還大都能正確認識到讀書的重要性，從另一項資料中也顯示，我們的大學生是很在乎讀書的，調查發現有超過75%的同學認為自己的讀書時間是不足的，這也從側面很好的說明，今天的大學生是知道讀書的重要性的，他們能認識到這一點，能感覺到自己的讀書時間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點。

　　然而讓人不樂觀的是，雖然很多人都能認識到讀書的重要性，可是真正付諸實踐，真正增加自己的閱讀時間閱讀量的同學並不多。我們有理由相信他們對讀書重要性的認識絕對是在我們的調查之前，可是在調查中顯示我們的大學生的閱讀時間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒有明確的目的性和方向性的。如下圖所示很多的同學在大學裡讀的都是一些小說或娛樂雜誌，而真正有目的性的去選擇專業性的讀物的只有18%左右的同學。其中讀小說和娛樂雜誌的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認為讀小說和雜誌的應該是女生才對，男生應當更專注與專業導向的研究。

讀書調查報告 篇3

　　摘要：

　　蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是助推孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直麵人生的心態，形成成熟的性格。而當代青年的素質決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質，僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。在物質財富充裕而精神財富匱乏的今天，身為未來社會主力軍的我們，對於讀書的熱情，還是否如從前那樣強烈?還是已經被新興的娛樂所替代呢?我們的閱讀狀態是怎樣的呢?我們對書的關注度又有多少呢?作為書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍，在這繁忙的社會到底意味著什麼呢?讓我們帶著疑問展開一下思索，通過這次調查，瞭解當代大學生目前的讀書情況。

　　關鍵詞：

　　課外閱讀;素質;未來

　　一、調研目的：

　　本次調研旨在為了瞭解大學生的讀書習慣，讀書時間和讀書方式，通過對大學生閱讀情況的調查，初步收集一些資料，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發現存在於大學生中間書籍閱讀的問題，瞭解認識大學生對於讀書問題的困惑所在。

　　二、調研物件及方式：

　　調研物件：西北師大全體學生。

　　調研方式：問卷調查、個人訪談、走訪宿舍。

　　三、調研內容。

　　(一)調研概述。

　　1、問卷調查。

　　為使本次調研活動的調研物件更為廣泛，調研結果更為真實，本小組製作併發放了“關於大學生閱讀情況的調研問卷”。本次調研共分發調查問卷100份，收回80份，問卷有效率88%。

　　小組各成員通過走訪各學院，對各學院做了初步的瞭解。隨後，小組各個成員隨機抽取部分男女宿舍進行走訪調研，就大學生自身的課外書籍閱讀情況與同學們進行了深入交流，較充分的瞭解了同學們的各種讀書情況，獲得了第一手資料。

　　2、個人訪談。

　　為深入的瞭解同學們的具體情況，彌補問卷調查的不足，使調研結果更深刻、真實，本小組各個成員隨機對部分同學進行了深入的個人訪談。就“大學生自身的閱讀情況”這個話題採訪了多名同學，聽取了同學們的看法。

　　(二)深入調研。

　　通過對調查結果的統計與分析，我們發現同學們對書籍閱讀都有自己的看法，對個人的讀書計劃也不盡相同。在此，我們對調查內容(部分代表性問題)進行了分析與總結。

　　問題1：您平均每星期用多少時間讀書?

　　A、1小時以下。

　　B、1——3小時。

　　C、4——6小時。

　　D、7小時以上。

　　2、影響讀書時間的原因：

　　(1)學習壓力大。

　　(2)缺乏興趣。

　　(3)缺乏堅持毅力。

　　3、基本結論。

　　根據以上資料可得知，大學生目前在閱讀上的投入時間並不是很多，甚至有不讀課外書或把專業書當書籍讀的情況。如果順其自然發展，將來也很難更多投入。這是應該引起我們警惕的訊號。

　　4、觀點闡述。

　　隨著高等教育的發展，教育培養方案中規定必修課程學時數量少了，學生自主時間多了，調查結果卻反映學生用於課外讀書學習的時間並不多。其原因有學生自身和教學管理兩方面原因。

　　5、對策建議。

　　(1)大學生應敦促自身合理安排時間，培養堅持看書的習慣。每天至少抽出40-60分鐘雷打不動的讀書時間。這是無論每天發生什麼事情都不會受到影響的時間。例如，養成在早餐或午餐時閱讀的習慣(甚至一個人吃晚餐時。)如果讀者每次坐在馬桶上時讀書，在睡覺之前讀書，那麼就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時間。這是一個良好的開端，它有助於養成良好的每日讀書習慣。

　　(2)找那些能夠吸引自己並讓自己持續閱讀的書。即使不是文學名著，它們也能讓讀者充滿閱讀慾望——這就是閱讀的目標。一旦養成了閱讀的習慣，讀者就能轉移到更艱深的內容上。

　　(3)把要讀的好書列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，為自己的讀書安排作出合理計劃。

　　○注：問題2與問題3合併

　　問題2：您一般在什麼地方讀書?

　　A、圖書館

　　B、書店

　　C、教室、工作單位

　　D、宿舍

　　E、其他

　　問題3：您覺得周圍供您閱讀書籍的場所充足嗎?

　　A、充足

　　B、適中

　　C、較少

　　D、嚴重不足

　　1、具體分析。

　　大部分調查物件認為身邊可供閱讀的場所數量是適中的，但圖書館或書店讀書的大學生卻很少，調查內容存在內部矛盾性。

　　2、基本結論。

　　(1)調查發現除了大學校區的圖書館外，周圍很少再有可提供讀書的大型場所。校園圖書館存在普遍的問題：有明顯以學習，考研為目的而長時間佔領圖書館座位的情況。這種現象一定程度上影響了部分大學生閱讀書籍的積極性。

　　(2)大學生主動讀書的情況不容樂觀，即便有合適的閱讀場所也很難付諸實踐。

　　3、觀點闡述。

　　大部分大學生其實對周圍的閱讀場所情況並不知曉，並且對自身真實的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學生自身存在的問題，也有閱讀場所數量和分佈的缺陷。

　　4、對策建議。

　　(1)大學生應當正視校園圖書館佔座現象，不能以沒有座位為理由而為自身懶惰找藉口。社會環境由人創造，學生應該積極主動擺脫對圖書館的依賴，另闢蹊徑，諸如與舍友商議，營造良好的宿舍讀書環境;挑選具有時間性的場所，如沒有課時去周圍的公園或僻靜的林蔭道。

　　(2)校方同樣要重視對於校園圖書館環境的管理。諸如擴大圖書館規模、擬建圖書館衛星群、嚴懲圖書館內不文明的現象、調整開放時間以適應閱讀高峰或低峰期、不允許長時間佔座或特坐行為等等。

　　問題4：您在讀書過程中有什麼困惑?

　　A、不知道讀什麼書

　　B、不知道為什麼讀書

　　C、不知道怎麼讀書

　　D、讀完後沒什麼感覺

　　大部分調查物件對於讀書還是有準確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。資料顯示，有相當一部分(接近一半)大學生並不懂得如何讀好書。採訪發現，從小沒有良好的閱讀習慣的情況非常普遍;有把做語文習題的習慣嫁接到閱讀書籍的過程中去的情況;此外，不主動練習閱讀訓練或身邊缺乏正確的榜樣引領的現象也比比皆是。

　　1、基本結論。

　　浪費時間或閱讀完後沒有收穫的形勢嚴峻，嚴重影響了大學生陶冶情操、拓展事業的願望及客觀程度。

　　2、觀點闡述。

　　學生自身的不正確或不合理閱讀習慣是造成不會讀書的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。

　　3、對策建議。

　　(1)學生應當調整好自己的心態，樹立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計劃，嘗試做做簡單的摘錄，再到心得體會，鼓勵自己咀嚼難以理解的部分，開始練習諸如做閱讀筆記或觀後感。

　　(2)通過網路等手段瞭解書籍內容本身的寫作環境、手法、順序等等，逐步掌握相關的知識，以便今後從中受益。

　　(3)請教身邊有經驗的人，如老師、同學。通過交流，有選擇性的模仿、借鑑他人成功的閱讀經驗。學會與他人定期分享閱讀體會，逐步提升對書籍內容進行的探討性問題的難度。

　　問題5：您閱讀的主要目的是什麼?

　　A、學習或工作需要

　　B、主動學習新知識、新技能

　　C、提高修養

　　D、開闊視野、增長見識

　　E、休閒

　　F、其他

　　在接受調查的大學生中，以選擇“學習或工作需要”、“主動學習新知識、新技能”、“休閒”的人數居多，資料顯示，大學生讀書功利性較普遍，對於書籍塑造人性、人生的認識不夠。

　　1、基本結論。

　　大學生缺乏對書籍普世價值、育人價值的認識，缺乏對於其社會服務價值、創造財富價值的關注。

　　2、觀點闡述。

　　以訓練自身專業技能為出發點去閱讀書籍略顯偏頗，短期堅持有利於激發大學生主動性、創造性。但長期將其作為生活、工作的基礎，則不利於人的長久發展，更加違背了“十年樹木，百年樹人”的理念。追逐物質財富的腳步不能比追求精神財富的腳步快。

　　3、對策建議。

　　大學生應積極主動發掘書籍中的寶貴財富，而不光僅是把讀書作為將來生活的工具。大學生要培養自身閱讀興趣，廣泛接受書記帶給人的靈魂的洗滌。要學會“愛讀書、會讀書、讀好書”，海納百川，摒棄雜念，與書交朋友。

　　問題6： 您是否有做閱讀筆記或觀後感的習慣?

　　A、有，且長期堅持

　　B、沒有

　　C、有時會，大部分時間不會

　　大部分調查物件有做閱讀筆記或觀後感的的願望，卻難以堅持。以性格懶惰為直接或重要原因。

　　1、基本結論。

　　有且長期堅持做閱讀筆記的人在對書籍理解上有更深的層次，而沒有或有時有、又時沒有的人相對無法深入瞭解文章內容。做與不做筆記，對其他如寫作方面影響也很明顯。

　　2、觀點闡述。

　　大學生應該正視做閱讀筆記或觀後感的重要性。

　　3、對策建議。

　　(1)首先讀者應該正視閱讀筆記或觀後感對於理解書籍的重要作用。書籍的效應並不決定於作者，而取決於讀者，讀者總是以一種遊動的觀點閱讀文字，在閱讀和理解過程中參與作品創造，然而思維或想法存在時空侷限性，往往稍縱即逝，所以筆端的記錄顯得尤為重要。孔子說：“溫故而知新。”先前的閱讀筆記正是在這溫故知新的過渡中扮演不可或缺的角色。

　　(2)學習、借鑑他人做閱讀筆記或觀後感的方法或經驗。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至於書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書刊，那麼寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。

　　(3)讀者要學會與他人分享自己的閱讀筆記或觀後感。俗話說：“一千個讀者，一千個哈姆雷特。”心得交流往往會催發讀者對作品新一輪的思考，這不僅有助於理解文字，同樣有利於鞏固做閱讀筆記或觀後感的習慣。

　　四、結語。

　　“書籍是全世界的營養品”;“書籍是人類進步的階梯”??古往今來，無數名人對優秀的書籍推崇備至。歷史的發展程序中，書籍發揮著舉足輕重的作用。我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，不論是孔子的“學而不思則罔，死而不學則殆”，還是陶淵明的“好讀書，不求甚解”，亦或是“但當涉獵”，雖然大家們推崇讀書的方法各有不同，但無一不主張人應該儘量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。

　　當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對於個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該瞭解閱讀的重要性並付諸行動，同時，大學也應該加強硬體設施，比如校圖書館的建設，為學生提高良好的閱讀條件和環境;組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成??相信擁有夢想，充滿朝氣的同學會因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀和相應的措施而大幅度提升。