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植物i調查報告8篇

作為調查活動中的重要一環,調查報告的寫作一定要足夠嚴謹,在如今這個時代中,很多人都習慣用寫完調查報告的方式記錄自己的感受,以下是本站小編精心為您推薦的植物i調查報告8篇,供大家參考。

植物i調查報告8篇

植物i調查報告篇1

野生動植物是生態系統的重要組成部分,對人類的生存和發展起著重要作用。 野生動植物資源是十分珍貴的資源,具有生態、物質資源、遺傳基因、文化四大功能,在我國國民經濟發展中佔有十分重要的地位。同時, 加強野生動植物資源保護,大力培育、發展和合理利用野生動植物資源,走可持續發展的道路,在我國具有十 分重要的戰略意義。

一、我國野生動植物資源狀況

我國地域遼闊、地貌複雜、河流縱橫、湖泊眾多、氣候多樣化,為野生動 植物提供了豐富的自然資源和環境,從而使得我國成為世界上生物多樣性最為豐富的國家之一 。

自古以來,中國就是領土廣闊,全國有脊椎動物6000多種,約佔世界脊椎動物種類的10%。除此之外,我國有許多特有的野生動物,其中:特有的獸類86種,鳥類80種,兩棲類163種,爬行類126種。例如大熊貓、金絲猴、朱䴉、華南虎、羚牛、藏羚 羊、褐馬雞、綠尾虹雉、白鰭豚、揚子鱷為我國特有動物;全國約有高等植物3萬多種,僅次於世界植物最豐 富的馬來西亞和巴西,居世界前三位,其中特有植物種類約1.7萬餘種,如水杉、銀杉、臺灣杉、百山祖冷杉、珙桐、銀杏、香果樹等,均為我國特有的珍稀瀕危野生植物種類。

二、我國野生動植物資源困境

雖然,我國在野生動植物數量上讓世人矚目、羨慕。但是,如今中國的野生動植物的現狀不容樂觀。特別是近年來,人類對野生動植物的過度開發利用, 造 成了野生動植物資源的極度減少, 物種衰退滅絕的速度越來越快。

第一,不合理的經濟活動和資源過度利用,特別是商業目的的貿易活動使大量野生動植物遭到捕殺、破壞。第二,由於經濟的繁榮帶動著石油時代的繼續發展, 全球氣候問題直接影響著地球生態型別的變異和瓦解。第 三,我國人口壓力逐漸增大,大量佔用了野生動植物的生存環境。第四,我國公民的保護野生動植物意識普遍缺乏,與野生動物為敵並隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五, 生物入侵也是導致野生動植物物種瀕危與消失的重要因素,我國主要是外來草本植物的入侵,影響當地的生態系統的和諧,使 野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。

三、我國野生動植物資源保護措施

許許多多的威脅對野生動植物的生存來說都是挑戰。由於我國在保護野生動植物這方面的工作起步晚,已經造成了大量野生物種 的滅絕,加上不合理地開發和利用,使得我國野生動植物生存形勢相當嚴峻。我們必須採取一系列得補救措施,使這一嚴峻形勢的得到一些緩和。

一 . 進一步完善了野生動植物保護法律法規體系。 二 . 大力加強保護體系建設,提高保護管理質量和水平;三 . 野生動植物保護宣傳教育,提高公眾保護意識,壯大保護力量。 四 . 開展重要物種資源專項調查和監測, 及時掌握資源動態, 為保護策 略制定提供科學依據; 五 . 實施了棲息地保護、 瀕危物種拯救繁育、 野化放歸等六 . 建立起資源培育、合理利用的產業框架,

四、我國野生動植物資源保護現狀

在黨中央、 國務院的領導下, 在社會各界的大力支援 下, 經過各級政府和林業部門的共同努力, 我國野生動植物保護事業取得了長足發展,逐步扭轉了野生動植物資源急劇減少的惡劣趨勢。

我國野生動植物的保護成效 主要表現在:1.生物多樣性保護工作機制逐步完善。 我國 建立了生物多樣性和生物安 全資訊交換機制, 初步形成了生物多樣性保護和履約國家協調機制。2.法律體系初步形成,執法力度不斷加強,實施了一系列生物多樣性保護規劃和計。主要包括野生動物保護法、森林法以及進出境動植物檢疫法等; 頒佈了一系列行政法規, 包括 野生植物保護條例、瀕危野生動植物進出口管理條例等。

目前,我國在野生動植物保護工作已取得很好的成效。第一,自然保護區建設快速發展。第二,瀕危物種拯救成效顯著 第三,野生動物疫源疫病監測體系不斷加強已在野生動物重點區域設定 第四,野生動植物人工繁育利用形成規模

五、展望未來

希望通過我們一步步的努力,不斷加強國際合作與交流,建立生物多樣性保護夥伴關係, 廣泛調動國內外利益相關方參與生物多樣性保護 的積極性, 充分發揮民間公益性組織和慈善機構的作用。我們的野生動植物資源能夠真正得到有效的保護和利用。

植物i調查報告篇2

一、問題的提出。

我們小組本來就十分熱愛大自然,喜愛植物,也非常想觀察大自然中的植物,但由於沒時間,所以一直沒有實現這個願望。正巧,今天老師讓我們用一節課的時間觀察植物並作調查報告。一節課的時間,對我們來說太寶貴也太充實了,我們認真地觀察後,便有了以下結果。

二、調查方法。

實際觀察

三、調查結果。

(1)側松柏。側松柏屬常綠喬木,樹高一般達20米,樹幹皮呈淡灰褐色,條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝,枝葉繁茂,葉子形狀像聖誕樹,又似手爪。從下往上看,像森林,那點點縫隙像星星或雪花。

(2)不知名小樹。葉子前面呈灰褐色,後面呈淺紅色,枝葉繁茂,有許多含苞欲放的花骨朵兒,如累累碩果,已暗香浮動。有些花已開,似絲帶,十分柔軟,上面滴著露珠點點。從下往上看,似一片紅的天空;從上往下看,層層疊疊、高低不一、錯落有序。紮根的土壤上,有落花落葉,縱使它們長得更茂盛。

(3)豆科紫荊花。外面呈粉紅色,一朵朵串在枝頭,像冰糖葫蘆,曲線強硬,花朵是許多片小葉組合成的,好似小球。這棵紫荊花為“山”字形,似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。

(4)枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔,常綠小喬木,生長在溫暖溼潤的綠蔭中。樹形並不粗壯,顯得瘦直,分出的枝幹與本樹幹不相上下,但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子,半徑很長,樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,或多或少的紋路是供水的器官,如人的血管,幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等,大多數葉子上都有花。

四、調查建議。

其實,我們對校園植物沒有什麼要求的,因為畢竟花開花落是植物生命的輪迴。如果實在要提出點建議的話,我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,例如:設一個大花壇。

植物i調查報告篇3

前??

自然界中現在已知的植物,大約有40萬種左右,為了識別、利用和保護它們,必須對它們進行分類。植物的分類系統有人為分類系統 (artificialsystem)和自然分類系統(naturalsystem)。人為分類系統僅就形態、習性、用途上的不同進行分類,往往用一個成 少數幾個性狀作為分類依據,而不考慮親緣關係和演化關係。自然分類系統或稱系統發育分類系統(phylogeneticsystem),自19世紀後半期 開始,它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關係和演化發展。植物分類的單位,由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

根 據植物學家們的研究發現,許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以淨化空氣、

吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正 值創重之際,在校園環境方面應具有較高的要求,因此學校應著力改善並美化校內環境,這就得對當前校內植物的種類、數量、分佈及生活狀況進行調查、瞭解。

通過對一些同學的調查所知,同學們對植物的瞭解甚少,名字不知道,更不用說它是屬於哪一科的。對於植物的用途呢,他們所瞭解的就是老師所講的它可以進行光合 作用,製造氧氣外,其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動,可以培養我們的調查和解決問題的能力,更多的瞭解植物,讓更多的同學也來了解植物, 愛護植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。

調查地自然概況

莊河市第六高階中學位於遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街,地理座標為東經122°29′~123°31′,北緯39°25′~40°12′,佔地面積60000㎡,建築面積25000㎡,綠化面積12000㎡,運動場地面積21796㎡,塑膠環形跑道周長300m。

調查內容及方法

一 、課題的提出

主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

二、調查範圍 學校校園內所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究範圍) 三、調查方法實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。 四、研究時間 20xx年8月到20xx年10月 五、研究成員 園林植物興趣小組 六、指導老師 陳新陽

七、研究過程

1、 實地調查 :由指導老師分次帶領各班學生參觀並初步認識校園內樹木,熟悉樹木分佈,並做好記錄,畫出植物分佈草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、 採集標本 :利用課外活動時間,指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來,壓制做成植物標本。

3、 採訪討教:帶領學生將所做植物標本拿去請教學校花工師傅,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經驗。

4、 查閱資料:與電腦老師聯絡,利用學生的資訊課時間讓學生上網查閱資料,獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。另外,小組分工回家查閱有關資料。

5、 核准資料:經過以上各項活動,學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確,我們在老師的幫助下,小組分工核准,使我們的資料更全面、更完整、更準確。

6、 整理資料:集中、收集所有學生的資料,對資料進行全面整理、篩選、分類。

7、 製作標牌:將資料列印,製成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級,將標牌固定在標本上。 8、 展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標本置於實驗室內,參觀交流。

植物i調查報告篇4

一、校園植物的作用

校園是一個人群集中的地方,“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,是學生的第二家園,它對於營造良好的學習氛圍起著重要作用。安靜、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所,置身於清新和諧的綠色校園內,不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,呼吸新鮮空氣,消除大腦疲勞,而且更讓學生感受到美的薰陶,對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起著潛移默化的作用。同時,綠色植物,維繫著生態平衡,使萬物充滿生機,它的作用是多方面的。

1,美化環境 運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格,配置出一年四季色彩豐富,喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地,鑲嵌在城建築群中。它不僅使學校披上綠裝,而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,點綴在綠樹成蔭、蓊鬱蔥蘢中,更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用,為師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

2,淨化空氣 綠色植物對淨化空氣有獨特的作用,它能吸滯菸灰和粉塵,能吸收有害氣體,吸收二氧化碳並放出氧氣。據測定:1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣,吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,排出0.9公斤二氧化碳計算,則每人有10平方米的樹林面積,就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定,發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強,並且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫汙染情況下,葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍,夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力,刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外,木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性;紫薇可吸收汞;大多數植物都能吸收臭氧,其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等淨化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體淨化場"的美稱。

3,調節氣候 樹木能提高空氣的相對溼度, 為師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣溫 ,這是由於樹木可以減少陽光對地面的直射,能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和製造養分,為人們創造了防暑降溫的良好環境。據測定,夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建築區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃,而草地的溫度只有22℃—24℃,林地中的溫度更低,一般情況下,公園中的空氣溼度,要比城市其他地方高27%。

4,減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定,40米寬的林帶,可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小,是由於樹木對聲波有散射的作用,聲波通過時,枝葉擺動,使聲波減弱而逐漸消失。同時,樹葉表面的氣孔和粗糙的毛,就象電影院裡的多孔纖維吸音板一樣,能把噪聲吸收掉。

二 、課題的提出

我們的校園坐落在美麗的杭城,她猶如一座綠色公園,校內綠化達到了點上成景,線上成蔭,面上成林的設計特色。每當我們漫步於風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經我們初步調查,大多同學對校園植物瞭解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應該利用起來,讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為朝暉學子,我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動下,我們七班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習,主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,並初步鍛鍊學生自主學習的能力。三、調查範圍 ○

學校校園內所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究範圍)

四、調查方法 ○

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

五、研究時間 ○

課餘時間及專項的活動時間

六、研究成員 ○

七班全體學生。七、指導老師 ○

戴老師

八、研究過程 ○

1、 實地調查 :由指導老師帶領學生參觀並初步認識校園內樹木,熟悉樹木分佈, 並做好記錄,畫出植物分佈草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。 2、 採集標本 :利用選修課的時間,指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來,壓制做成植物標本。

3、 查閱資料:與電腦老師聯絡,利用學生的資訊課時間讓學生上網查閱資料,獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。另外,小組分工回家查閱有關資料。

4、 核准資料:經過以上各項活動,學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確,我們在指導老師的幫助下,借閱了《植物誌》,小組分工核准,使我們的資料更全面、更完整、更準確。 5、 整理資料:集中、收集所有學員的資料,對資料進行全面整理、篩選、分類。

九、研究成果 ○

1、 全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。 3、 學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。 4、 學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

5、 為學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。

十、 感想 ○

在數日的研究過程中,我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支援和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動,我們學到了很多,不只是植物知識的增長和豐富,更體驗到同學間團結協作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時,我們分工合作,查詢資料,向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時,真的感到很充實,很快樂!在此,我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝!

植物i調查報告篇5

題 目:植物群落多樣性調查與分析

院(系):

專業: 班級: 姓名: 學號: 成績:

完成日期: 20xx年8月17日

植物群落多樣性調查與分析

調查時間:20xx年8月17日

調查地點:我校南校區及周邊地區

調查人員:

目的意義:通過對植物群落多樣性調查,掌握群落多樣性調查方法。通過對植物群落多樣性分析,掌握群落內多樣性和群落間多樣性分析方法。

調查內容:

調查的植物包括木槿、鵝掌楸、青桐、玉蘭、曼陀羅、泡桐、棕櫚、狗尾草、麥冬、蛇梅、雪松、睡蓮、紅葉李、月季、柏樹、爬山虎、苦楝、紫葉小檗、女貞、金葉女貞、小臘、竹子、碧桃、酸模、木瓜、白皮松、白三葉、紫薇、美人蕉、銀杏、石楠、丁香、蘇鐵、三角楓、合歡、側柏、紫荊、五角楓、廣玉蘭、火棘、枇杷、接骨木、柏樹、紅楓、牽牛花、楊樹、鳶尾、圓柏、欒樹、油松、柿子、美國黃櫨、南天竹、芭蕉、李子、七葉樹、梨樹、連翹、菊花、龍爪槐、桃等校園內栽培的植物。

一.基本概念

物種多樣性:物種多樣性是生物多樣性的簡單度量,它只計算給定地區的不同物種數量。在數學公式裡用s代表。

物種的豐富程度跟緯度呈明顯的反比關係。即使考慮高緯度地區地表面積減少等因素的修正,離赤道越遠,物種就越稀少。

物種多樣性的其它度量包括種群的稀有程度,以及他們具備的進化稀有特徵的數量。 物種多樣性是指動物,植物和微生物種類的豐富性,它們是人類生存和發展的基礎。 群落物種多樣性是群落生態學研究中的重要內容,是物種豐富度和分佈均勻性的綜合反映,體現了群落結構型別、組織水平、發展階段、穩定程度和生境差異。城市植物的多樣性是維持城市生態平衡的關鍵,是其他生物重要的棲息地,是生物流動和能量交換的場所,並決定其他生物的多樣性,是生態城市建設過程中不可忽略的重要指標之一。 通過調查研究,對植物群落作綜合分析,找出群落本身特徵和生態環境的關係,以及各類群落之間的相互聯絡。

二.用品與材料

1.測量儀器:指南針,經緯儀,氣壓高度表,測繩,計步器。

2.調查測量裝置:鋼捲尺,剪刀,標本夾,採集杖,各種表格,記錄本,標籤。

3.文具用品:彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、米尺、繪圖薄、資料袋等。

4.採集工具:鐵鏟、枝剪、土壤袋、標本夾、標本紙、放大鏡、昆蟲採集箱。

三.內容與方法

(一)樣地的設定

1.取樣數目

如果群落內部植物分佈和結構都比較均一,則採用少數樣地;如果群落結構複雜且變化較大、植物分佈不規則時,則應提高取樣數目。

2.取樣技術

無樣地取樣技術(指不規定面積的取樣,如點四分法。)、有樣地取樣技術(指有規定面積的取樣,如樣方法(最小面積調查法)、樣線法)。

(1)樣方法:在一塊樣地單位上選定樣點,將儀器放在樣點的中心,水平向正北0°,東北45°,正東90°引方向線,量取相應的長度。則四點可構成所需大小的樣方。

①樣方的範圍:選擇具有代表性的小面積統計植物種類數目,並逐步向外圍擴大,同時登記新發現的植物種類,直到基本不再增加新種類為止。

②面積擴大的方法

a.從中心向外逐步擴大法:通過中心點0作兩條互相垂直的直線。在兩條線上依次定出距離中心點的位置。將等距的四個點相連後即可得到不同面積的小樣方,在這些小樣地中統計植物種數(圖1)。

b.從一點向一側逐步擴大法:通過原點作兩條直角線為座標軸。在線上依次取距離原點的不同位置,各自作座標軸的垂線分別連成一定面積的小樣地,統計植物種數(圖2)。

c.成倍擴大樣地面積法:按照圖3所示方法逐步擴大,每一級面積均為前一級面積的2倍。

③記錄方法:以面積大小為x軸,以種數為y軸,填入每次擴大面積後所調查的數值。並連成平滑曲線。則曲線上由陡變緩之處相對應的面積就是群落的最小面積。

④植物群落調查所用的最適樣方大小:喬木層慣用樣方大小為10×10~40×50m2,灌木層為4×4~10×10m2,草本層為1×1~3×3.3m2。

⑤樣方數目:喬木:2個;灌木:3個;草本:5個。

(2)樣線法

①樣線的設定:主觀選定一塊代表地段,並在該地段的一側設一條線(基線)。然後沿基線用隨機或系統取樣選出待測點(起點)。沿起點分別佈線進行調查。

即:

②樣線的長度和取樣數目:草本:6條10m樣線;灌木:10條30m樣線;喬木:10條50m樣線。

③樣線的記錄:在樣線兩側0.5m範圍內記錄每種植物的個體數(N)。

(3)四分法(中心點四分法,中點象限法)

①樣點選定:在選定調查地塊之後,在調查地塊內隨機布點(樣點)。每個調查地段的取樣點理論值至少要20個點。

②建立象限:將事先準備好的“十字架”中心點與任一樣點重合。在地面上構成四個象限。

③測定方法:在每一象限內找到最靠近中心點的個體。

(二)植物群落調查指標的測定方法

1.測定蓋度:蓋度=(一個種的密度/所有種的密度)×100

2.測定頻度:頻度是指某一種植物所出現的樣方數佔總樣方數的百分率。

頻度=出現該種的樣方數/樣方總數×100

3.生物量的測定

方法:直接收割法。直接將植物體地上枝葉及繁殖器官全部割下來測定鮮重和乾重(烘乾或晒乾)。

4.蓄積量

a.草本植物:蓄積量的計算公式是:

w=d·fs

注:w:總蓄積量。d:單位面積上植物可利用部位的生物量。f:植物的頻度。s:草本植物種群分佈面積。

b.木本植物:蓄積量的測定較為困難,一般須應用航空像片進行抽樣調查,再採用比估計法和迴歸估測來完成。

5.測定多度:多度是指單位面積(樣方)上某個種的全部個體數。通常採用的多度等級製表示,習慣用的符號是:

背景化(soc):植物地上部分的鬱閉形成背景。

多(cop):植物生長很好,個體數目很多,但未達到背景化。

稀疏(sp):植物數量不多,稀疏散生。

零落(sol):植物的個體很稀少。

計算公式:

m=1/d=r/q

其中:m:多度。d:密度。r:統計樣方總數。q:在樣地內所調查到的某種特定種的平均個體數。

(三)植物群落的觀察步驟和方法

1.全況瞭解

首先應該熟悉典型地段的植物群落概況,包括組成特徵及其所屬分類系統,然後根據植物群落調查的要求,確定相宜的調查範圍。

2.確定調查範圍

依據小範圍差異,確定具有代表性的群落界限進行觀察。例:在木本植物群落中,可以有針葉林、針闊混交林或闊葉林等;在草本植物群落中,可以有乾草地、草地、高山草地等。

注:

①選定的典型群落,必須具有該群落的代表特徵(例:科屬外貌和生態結構等)。 ②在草地植物群落中,一般總覆蓋度應在70%左右,不宜選擇過疏或過密的地方。 ③進行野生果林群落調查時,所選擇的標準地必須成片;如果是零星小塊者,雖優勢植物顯著也不宜選用。

④地形特殊的,如溪邊、河邊、區域性低窪地,均不宜作為標準地。

3.觀察要點

(1)木本植物群落:應記載組成群落的種類及其密度、各層平均高度、總鬱閉度、分層鬱閉度、優勢種的主要生長指標;木本植物的種類及其生長情況等。

(2)草本植物群落:應記載總蓋度、純蓋度、分層高度及各層的優勢種類。如果可以劃出個別的群聚,最好能夠記明群聚和不同環境的關係。

(3)荒漠植物群落:應記載灌木及其它旱生植物的優勢種類。由於這類群落的生態因素比較特殊,在觀察中應特別注意生活力的反應;同時,對於苔蘚和地被的生長情況,也應該進行厚度和季相的觀察。

4.環境條件調查

(1)地理位置

(2)地形條件:海拔高度、坡向、坡度位置、地形起伏、侵蝕狀況。

(3)土壤條件:土壤型別、各層厚度、每質。

(4)人類影響:砍伐、栽培、開墾、放牧、火災等方面的強度、持續時間和頻度(可通過訪問調查獲取)。

(5)其它:群落內外風速、氣溫、相對溼度、光照強度等。

5.群落型別調查

一般情況下,群落可分為以下四類:

(1)木本群落門:又分常綠木本群落、闊葉常綠木本群落、針葉常綠木本群落等。

(2)草本群落門:又分為陸生草本群落、水生草本群落。

(3)荒漠群落門:又分為幹荒漠群落、寒荒漠群落、海濱荒漠群落等。

植物i調查報告篇6

一、課題的提出

我們的校園是市級規範化校園,她猶如一座綠色公園,校內綠化達到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設計特色。每當我們漫步於樹蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經我們初步調查,大多同學對校園植物瞭解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應該利用起來,讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為北中學子,我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此,我們七年級生物興趣小組決定對學校各種花木進行一次研究性學習,主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

二、調查範圍

學校校園內所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究範圍)

三、調查方法

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間

xx年5月到xx年7月

五、研究成員

生物興趣小組

六、指導老師

xx

七、研究過程

1、實地調查:由指導老師分次帶領各班學生參觀並初步認識校園內樹木,熟悉樹木分佈,並做好記錄,畫出植物分佈草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、採集標本:利用課外活動時間,指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來,壓制做成植物標本。

3、採訪討教:帶領學生將所做植物標本拿去請教學校花工師傅,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經驗。

4、查閱資料:與電腦老師聯絡,利用學生的資訊課時間讓學生上網查閱資料,獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。另外,小組分工回家查閱有關資料。

5、核准資料:經過以上各項活動,學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確,我們在老師的幫助下,小組分工核准,使我們的資料更全面、更完整、更準確。

6、 整理資料:集中、收集所有學生的資料,對資料進行全面整理、篩選、分類。

7、製作標牌:將資料列印,製成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級,將標牌固定在標本上。

8、展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標本置於實驗室內,參觀交流。

八、研究成果

1、七年級學生對校園植物的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。(初步確認校內樹木有43個種類,26個科屬,大小花木約1萬多棵)

2、為今後植物學教學準備了材料,激發了學生的學習興趣。

3、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

4、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

5、為學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。

6、校園植物名錄表附後。

九、體會和感想

1、遇到的困難

首先,在選題方面有點憂鬱,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由於時間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項活動,決定只認識樹木名稱、科屬及分佈。

其次,在實地調查方面,剛開始對校園植物的認識很少,多數學生對此一竅不通,並且由於後期已經到了冬季,有些樹葉已經落光,只剩下光禿禿的樹幹,無法辨認。後來在學校養花師傅的幫助下,大致有了一些瞭解。再經過尋查相應文字資料,根據植物的樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座。

第三,學校植物分佈比較零亂,必須實地瞭解、調查、記錄。並一一確定它們的位置,加上班級活動時間不一致,做事不免重複,所以,需要多次進行實地瞭解,加深印象。

第四、學校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面藉資料,還算幸運,網路給了我們很大的幫助,大部分資料都是網上找到的,但為此花去了很多時間,而且各網站的資料也各有說法,難以確定。

2、感想

在兩個多月的研究過程中,我們得到了學校各位領導、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支援和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。

一位學生頗有感觸地說:“啊,以前我們對學校植物一點都不熟,每天來來往往,看著那麼多的綠色植物在眼前晃過,我們卻對它們是那麼無知,現在,通過這個活動,我們學到了好多,也懂得了很多。

3、今後的打算

(1)下一步,我們將在此研究的基礎上,建立《校園綠色植物網》,將我們調查的植物實物拍攝製成圖片,並附以文字簡介,製作校園植物分佈簡圖等。

(2)等春暖花開時,再次認識植物,,將所得資料列印、過塑,製成製作標牌(個體較小的且數量大的植物,製作一個較大的標牌),每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等,反面標明責任班級。

(3)分工掛牌:按班級分成小組,由學生親自給花木掛牌,並按標牌反面所指定責任班級對花木進行長期保護。

植物i調查報告篇7

校園是一個人群集中的地方,“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,是學生的第二家園,它對於營造良好的學習氛圍起著重要作用。安靜、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所,置身於清新和諧的綠色校園內,不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,呼吸新鮮空氣,消除大腦疲勞,而且更讓學生感受到美的薰陶,對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起著潛移默化的作用。同時,綠色植物,維繫著生態平衡,使萬物充滿生機,它的作用是多方面的。

1,美化環境 運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格,配置出一年四季色彩豐富,喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地,鑲嵌在城建築群中。它不僅使學校披上綠裝,而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,點綴在綠樹成蔭、蓊鬱蔥蘢中,更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用,為師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

2,淨化空氣 綠色植物對淨化空氣有獨特的作用,它能吸滯菸灰和粉塵,能吸收有害氣體,吸收二氧化碳並放出氧氣。據測定:1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣,吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,排出0.9公斤二氧化碳計算,則每人有10平方米的樹林面積,就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定,發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強,並且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫汙染情況下,葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍,夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力,刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外,木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性;紫薇可吸收汞;大多數植物都能吸收臭氧,其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等淨化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體淨化場"的美稱。

3,調節氣候 樹木能提高空氣的相對溼度, 為師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣溫 ,這是由於樹木可以減少陽光對地面的直射,能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和製造養分,為人們創造了防暑降溫的良好環境。據測定,夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建築區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃,而草地的溫度只有22℃—24℃,林地中的溫度更低,一般情況下,公園中的空氣溼度,要比城市其他地方高27%。

4,減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定,40米寬的林帶,可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。又據實驗,爆炸3公斤的炸藥,聲音在空氣中傳播4公里,而在森林中則只能傳到400多米的地方。在森林中聲音傳播距離小,是由於樹木對聲波有散射的作用,聲波通過時,枝葉擺動,使聲波減弱而逐漸消失。同時,樹葉表面的氣孔和粗糙的毛,就象電影院裡的多孔纖維吸音板一樣,能把噪聲吸收掉。

5,殺死細菌 空氣中散佈著各種細菌,又以公共場所人群密集處含菌量為??

高。植物可以減少空氣中的細菌數量,一方面是由於綠化地區空氣中的灰塵減少,從而減少了細菌,另一方面植物本身有殺菌作用。地榆根的水浸液能在1分鐘內殺死傷寒、副傷寒a和b的病原和痢疾桿菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒鐘內殺死蒼蠅。1公頃的刺柏林每天就能分泌出30公斤殺菌素,可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病菌。還有某些植物的揮發性油,如丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等也具有殺菌作用。尤其是松樹林、柏樹林及樟樹林滅菌能力較強,可能與它們的葉子都能散發某些揮發性物質有關。在有樹林的地方比沒有樹林的市區街道上,每立方米空氣中的含菌量少85%以上。

二、研究過程

1、實地考察:在指導老師的帶領下,利用週末、活動課等時間,對校園植物種類進行辨認、統計。瞭解到學校的主要植物種類,如下:

香樟 雪松 杜英 木荷 含笑 冬青 羅漢松 廣玉蘭 女貞 棕櫚 蘇鐵 馬褂木 銀杏 櫸樹 朴樹 白玉蘭 楓香 烏桕 欒樹 無患子 青桐 垂柳 水杉 合歡 榔榆 李樹 絲綿木 香泡 金合歡 枇杷 楊梅 石楠 桂花(金桂、四季桂)桔樹 山茶 法冬 重瓣櫻花 早櫻 雞爪槭 青楓 紅楓 棗樹 柿樹 碧桃 紫葉桃 壽星桃 紅葉李紫薇 木瓜海棠西府海棠紫荊垂絲海棠 龍爪槐 構骨 貼梗海棠 木本繡球 花石榴 紫玉蘭 紫丁香 法冬 梅花 臘梅 榆葉梅 木芙蓉 結香 火棘 八角金盤 夾竹桃 珊瑚 茶梅 毛鵑 夏鵑 梔子花 黃楊 繼木 海桐 十大功勞 紅瑞木 決明 傘八仙 隸棠 南天竹 旱傘草 月季 常春藤 黃馨 迎春 黃金條 絲蘭。

2、通過上網、查閱圖書,瞭解植物的學名、科名、形態結構特徵及生活習性等,以便於後期的植物掛牌工作的進行。

3、進行上網、查閱圖書,瞭解校園綠化設計方面的知識。

(二)校園主要植物的形態結構、生活習性及用途

1、香樟

喬木,高達20米;樹皮幼時綠色、平滑,老時漸變為黃褐色或灰褐色縱裂;冬芽卵圓形。葉薄革質,卵形或橢圓狀卵形,頂端短尖或近尾尖,基部圓形,葉背面微被粉,脈腋有腺點。圓錐花序生於新枝的葉腋內。果球形,熟時紫黑色。花期4—5月,果期10—11月。

分佈於長江以南及西南,適於種植在土壤肥沃的向陽山坡、谷地及河岸平地。

本種為江南溫暖地區重要的材用和特種經濟樹種,根、木材、枝、葉均可提取樟腦、樟油;木材質優,抗蟲害、耐水溼,供建築、造船、傢俱等用;枝葉濃密,樹形美觀可作綠化行道樹及防風林。

2、雪松(別名香柏、喜馬拉雅雪松、喜馬拉雅杉)

常綠大喬木,常綠大喬木,壽命較長,原產地可達600--700年,樹高達60-80米,徑3-4.5米。葉為針狀,長2-5釐米,藍綠色或灰綠色,幼時有粉,幼葉多呈白色,雪松遠遠望去,如雪蓋松枝,所以取名雪松。 每面有數條灰白色氣孔線,橫切面三角形,在短枝上簇生,在長枝上稀疏互生或螺旋狀散生。雌雄異株,少有同株,雌雄花球均單生枝頂,雄球花近黃色,雌球花初紫紅色,後轉淡綠色,10-11月開放。球果橢圓狀卵形,形大直立,翌年10月成熟。

雪松屬溫帶樹種,但適應性很強,可植於暖熱地區,也能生長於溫帶北端及寒帶南部,能耐短期-25℃.要求雨量充沛,但年雨量500~600毫米也能適應。喜陽,不耐廕庇,需肥沃疏鬆土壤,也耐瘠薄。

雪松材質優良,紋理致密,少翹裂折裂,有油脂和強烈芳香,耐久性強,抗腐性強,可供建築、橋樑、鐵道枕木和其他傢俱用良材,油脂可提煉為輕工業原料。

3、玉蘭(白玉蘭)

落葉喬木高達20m。樹冠寬卵形。幼枝及芽均有灰黃色長絹毛。葉倒卵狀長橢圓形,幼時葉背有柔毛。花大,花徑12-20cm,白色,有香氣。

喜光,稍耐陰。喜溫暖、稍耐寒。喜溼潤而排水良好的土壤。肉質根,怕積水。

玉蘭是我國名貴觀賞花木。它的花朵碩大,高雅瑩潔,花香似蘭,深受人們的喜愛。廣植於公園、綠地和庭園。花可食,種子可榨油,花蕾和樹皮可人藥。

4、含笑

常綠喬木,高達20米,胸徑達40釐米;樹皮灰色或灰綠色,光滑。葉革質,倒卵倒、倒披針形或長圓狀倒披針形,長7~15(~20)釐米,寬3~5(~7)釐米,先端急尖或短漸尖,基部楔形或寬楔形,上面綠色,下面灰綠色,微被白霜,側脈8~13對;葉柄長1.5~4釐米,具托葉痕。花

單生葉腋,直徑5~7.5釐米,淡黃色;花被片9~12,倒卵形或倒披針形,長3~5釐米,寬1~3釐米,先端圓或鈍尖,愈向內者愈小;雄蕊多數,花葯長1~1.2釐米,花絲淡綠色,

長2~4毫米;心皮多數,淡綠色,密被短細毛,每心皮內有胚珠1~14,僅部分心皮發育。穗狀果序下垂,長15~25釐米;成熟心皮紫紅色,幾無柄,倒卵圓形或長圓形,長1.5~3.5釐米,頂端有短成熟後2瓣開裂。

喜溫暖、溼潤、多雨、日照少、常年多雲霧的氣候環境,喜肥沃、疏鬆、溼潤而排水良好的酸性或中性山地黃壤。多生於陰坡或半陰坡,在向陽的山坡則生於陰溼的溝槽處。

對於研究木蘭科植物的系統發育、植物區系等有科學價值。木材為制車船、傢俱、樂器、圖版、雕刻等良材;花、葉含芳香油,可提浸膏;樹皮和花均可入藥;種子油供工業用;樹形美觀,花美麗芳香,可供庭園觀賞,也可作適生地區的主要造林樹種。

5、山茶

灌木或小喬木,高可達15米,無毛。葉卵形至橢圓形,長5—10(-12)釐米,寬3—4(-7)釐米,頂端鈍尖或銳尖,基部圓形至寬楔形,有細鋸齒,表面暗綠色,有光澤,背面談綠色,幹後帶黃色。花近於無柄,紅色,花瓣5—6,栽培種有白、玫瑰紅、淡紅等色,且多重瓣,頂端有凹缺;子房無毛,花柱頂端3裂。蒴果球形,直徑2—3釐米;種子近球形或有角稜,徑2—2.5釐米。花期4—5月;果熟期9—10月。

原產我國東部和日本,江蘇及長江流域各地普遍栽培,供觀賞。

種子含油45%以上,食用及工業用;花為收斂止血藥;木材供細工及農具柄用;播種或扦插均可,但不耐鹼土。

6、茶梅

常綠灌木或小喬木,開花於冬春之際,花姿綽約,花色鮮豔。枝條黃褐色,小枝呈綠色或紫綠色至紫褐色。葉片革質,互生,橢圓形,長橢圓形,卵形至倒卵形,長4-10釐米,先端漸尖或急尖,基部楔形至近半圓形,邊緣有鋸齒,葉片正面為深綠色,多數有光澤,背面較淡,葉片光滑無毛,葉柄粗短,有柔毛或無毛。

茶梅性喜溫暖溼潤的氣候環境,忌烈日,喜半陰的散射光照,亦耐陰。

茶梅是園林綠化的重要材料,具有花色美,花期長,葉片亮綠,樹冠多姿,以及在高大樹冠下能良好生長的習性,因此常被廣泛利用於公園綠地,自然風景區和名勝古蹟。在庭院之中,可小片群植或與其他樹種搭配組合,也可作主景欣賞。茶梅對有害氣體-二氧化硫有很強的抗性,對硫化氫、氯氣、氟化氫和鉻酸煙霧也有明顯的抗性,適用於有有害氣體汙染的工廠區綠化,可起保護環境,淨化空氣的作用。

7、羅漢松

喬木,樹皮深灰色,成鱗片狀開裂;枝葉稠密。葉螺旋狀排列,線狀披針形,長7—10釐米,寬5—8毫米,頂端漸尖或鈍尖,基部楔形,有短柄,中脈在兩面均明顯突起。雄球花穗狀,常3—5簇生葉腋;雌球花單生葉腋,有梗。種子卵圓形,徑不足1釐米,成熟時為紫色或紫紅色,外被粉,著生於肥厚肉質的種託上,種託紅色或紫紅色,有梗。花期5月,種子10一11月成熟。樹皮能殺蟲,治癬疥;果可治心胃氣痛。用種子繁殖,也可扦插。

植物i調查報告篇8

綠化是環境美的重要標誌。綠色象徵著春天,象徵著生命,象徵著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹,還是腳下的綠茵,在它們身上都有一種綠色的氣息,一種生命的跡象。從植物與人的關係來看,校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時候,看著窗外的綠蔭,頓時會感到賞心悅目,可見校園綠化是多麼重要:

一、校園綠化的重要性及功用

春天,校園裡盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等,使整個校園色彩繽紛,芳香襲人;夏天,高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方;秋天,桂花開放,這樣的校園是多麼美麗。當我們漫步在林蔭下,流連在綠茵如毯的草坪和豔麗多姿的花壇旁,頓時感到心曠神怡。

1、德育功能校園是美的,校園充滿了詩意,在充滿詩意的環境中,學生的心靈得到了淨化情操得到了陶冶。學校徵集綠地標語,宣傳大家愛護學校的一草一木,沒有人去摘一朵花,沒有人去踐踏草坪,大家互相謙讓,彬彬有禮。“學校是個花園,更是一塊育人的聖地。”高品位的校園綠化環境薰陶著校園內的所有人。

2、審美功能“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的能力。”的確,提高師生的審美能力和美的修養,藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中,株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,紅的似豔蝶翻飛,黃的似錦鍛雲霞,蓬蓬勃勃,這是一種展示生命的美;秋天到了,滿樹的桂花飄香,楓葉變成了紅蝴蝶了,銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得,詩化了的校園,以其自身豐富的美育因素,陶冶著學生。

3、勞動教育功能一棵樹,只栽不養護,就不會開出好花來;一個綠化後的校園,只建不管,也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化,需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。於是,花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的,適度的體力勞動,將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來,可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園裡的一草一木,一磚一石都應該成為一種知識的載體,充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室;在櫻花樹下走走,月季花前停留,往往可以找到作文的靈感。

5、社群功能學校在社群中是一個育人的場所,是一個傳播人類文明的地方。所以,要擔負起育人的責任,其形象首先應該是文明的,是值得他人信賴和尊重的。實踐中,我們又認識到,家長對學校的印象,也總是首先通過對校園環境的認識來獲得的。所以建立一個藝術化了的校園綠化環境,不僅能樹立學校自身良好的形象,而且可以有效地提高學校在社群中的知名度和美譽度,這對辦好學校是極為有利的。

二、學校的主要植物

經過實地考察,我們採集製作了許多植物標本:

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

三、學校綠化的方案

綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

自然型是採用我國傳統造園方法,它採用小中見大,半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品,達到綠化的目的;

幾何型綠化方法的特點是規整和對稱;

混合型是以上兩種都有的形式。

我校綠化用地比較分散,可以採用幾何型和自然型相結合的設計方案。

在規整的`空地上佈置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種佈置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之餘在這裡小憩一下會頓覺心情舒暢,精神愉快。

我們有些小的建議:例如在行政樓和教學樓大廳裡添置盆景;在行道樹下佈置小草小花,使綠化有立體層次感;在不同的季節進行主題綠化,使校園四季如畫。

四、結束語

校園綠化是一種科學的、藝術的工作,我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性,通過實地的考察、標本的採集製作,我們對可愛的校園有了更深的瞭解,綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關心我們的校園。律師盡職調查報告學前教育調查報告畢業調查報告

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