少年夢作文7篇

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少年夢作文篇1

當大學聯考跟我們這群瘋癲不羈的少年不期而遇，其實，在故作鎮定的面孔下，我們早就已經慌了神。

有人在昏天黑地的複習，就當然也有人在扇陰風點鬼火的鼓動別人一起出去瘋。

除了經常站在窗前的程龍。

他慣常如昔的淺笑模樣，雖然安靜，卻不會摻雜一絲絲憂鬱。從沒見他為大學聯考那不確定的未來而懷疑或恐慌，也從不肯因為大學聯考而把自己搞得精力憔悴。並不是擁有過人的天分，也並沒有過硬的後臺，他只是對於自己的未來和追求，有著極度的理智，這樣的程龍，甚至是有些讓我嫉妒的。

他的自信一直都在他輕鬆地笑意間，不經意卻無處不在，明朗中又潤物無聲。我經常看到這樣的他閒閒的立在窗前，目光穿過窗外擁擠的樹葉，落在遙遠的雲端，與其說他在思考，卻更像是在欣賞生命在盛夏的一場狂歡。那樣一雙眼睛彷彿看得透一切，或者說看淡了一切般，明的發亮。這種內在的意氣風發的俊朗是別人如何也模仿不來的。

若干年後，再次見他，他已經開始在一家汽車公司實習了，社會的風霜依然沒有冷卻他潛藏的熱血，即便是從最繁瑣零碎的工作開始，也依舊保有他不卑不亢的態度，並理所當然的博得了師傅們的喜愛和照顧。工作中的一切都得心應手，他揚脣而笑，視線橫掃一輛輛線條華麗的車身，好像美好的未來已經在車身的反光中上映了一般。那種運籌帷幄的大氣，幾乎已經勾勒出在不久之後的將來，這樣一個人會實現怎樣一種驚心動魄。

還好還有這樣一個人，一直都是他。而且這般不俗。

少年夢作文篇2

網易雲上有一首歌，然後有一些評論就說少年這個詞真的是太美好了，確實我們每一次提到少年的時候，都會覺得真的是一個很唯美的詞，即便只是簡單的兩個字，即便只是對一個人的稱呼，即便是一個特別普遍的稱呼，但是覺得少年這一個詞一出現，自己腦海裡面就可以出現那種特別白淨的穿著白襯衫，然後思想特別純淨的男孩子出現，他們筆直他們正直他們挺直。

覺得自己還是希望他可以一直是一個少年吧，就是希望那一段感情沒有給他帶去太多的傷害，他不要那麼成熟，他可以去經歷一些依舊讓他很開心的事情，不要說經歷一些事情的時候，就像自己一樣，在經歷某一件事情的時候，總是會不自覺的想起對方，然後就變得很深沉，心情會變得壓抑，根本就不是自己一個人了，就是感覺思想受到了束縛，畢竟有那一個人一直在束縛著自己，一直在約束著自己的快樂，自己不希望是這樣子的，就希望他還是一個快樂快樂單純的男孩子。

雖然我不知道自己這一種希望會不會是太不現實了，畢竟對於自己來說就太不現實了，要讓自己撇下過去，然後重新去開啟一個嶄新的生活就當做對方，從來就沒有來過，把對方當成一個陌生人，就當我們自己從來就沒有認識，把過去的那些記憶都給刪掉，自己確實是很想要刪掉過去的那一些記憶的，如果有這種技術的話，如果真的這種技術允許在我身上發生的話，那自己是願意接受這種技術的，所以就是很想要把過去的那些記憶給刪掉，畢竟那一種記憶給自己帶來挺多的痛苦的，所以就挺想要刪掉的。

所以對於他來說，其實想要把那一段記憶給刪掉也是很難的，但是男孩子學會隱藏，他們隱藏的會比較深吧，就比女孩子要隱藏的深，所以他們最後會把那一段記憶深深的壓在內心，壓在心底，不要讓他去放浪，不要讓他去方勇，所以最後應該也不會對他造成怎樣的傷害吧，希望到最後哪怕是陽光也好，也一定要成為一個純潔的美好的少年。

少年夢作文篇3

今天下午，天氣晴朗，陽光明媚，我們在老師的帶領下，參觀了我校青少年地學科普基地。

剛到科普基地，一塊巨大的石頭就闖入了我的眼簾。我不由得打量起這個“龐然大物”：這塊巨石高達2米，上面比下面寬，看上去倒像個頭重腳輕的大頭娃娃。在這塊巨石上，還有一些紅色大字：共建創新路，科普育後人。每個字都有我的手掌那麼大。聽講解員說，這些字是前國土資源部部長孫文盛在參觀我們學校的時候所提的詞。聽到這裡，我心裡不禁有些自豪。

一路往前走，我們看到了南京地質博物館所贈送的五塊化石：竹葉狀石灰岩、閃鋅礦、疊層石、石灰岩、鴞頭貝。其中最令我記憶深刻的便是竹葉狀石灰岩了。這塊化石是菱形的，上面有許許多多突起的部分。這些突起的部分顏色較淺，很像一片片既窄又長的竹葉，密密麻麻地佈滿了整塊化石。它到底是經歷了多少雨水的沖刷、風的侵蝕、自然的擠壓，才變成了這副美麗的樣子呀！我不禁嘆道。

穿過主題牆的大門，便來到了六角亭。這座涼亭酷似一把傘，青銅色的瓦，赤紅色的柱。來到六角亭裡，頭頂上是浩瀚神祕的太陽系，裡面有八大行星。亭子的中央有一個奇怪的東西，它由一個六邊形的玻璃罩住，裡面有一些黃色的液體。這是什麼東西呀？我不禁產生了疑問。“這是基岩標，它屬於永久性對面沉降監測設施，是用一根不鏽鋼標杆深入地下182。54米，直接打在岩層上……”講解員繪聲繪色地向我們介紹，我頓時恍然大悟。當聽到地面下沉是因為人類過量開採地下水時，我的心情變得沉重起來。要是再開採地下水，那後果將不堪設想，我們一定要節約水資源。

“呀！”進入科普館後，我不禁嘆出聲來。科普館內的牆壁上掛著許多展板。我細細一看，上面有生命的演化過程、地球的層圈結構、各種礦石的簡介。我看得津津有味，差點兒入了迷。隨後，我的目光又被下方的一些櫥櫃吸引住了。哇，好漂亮的礦石呀！那燦爛透明的是螢石，那白色中帶有黑色、綠色紋路的是大理石，那深綠、圖案精美的雙龍戲珠是岫玉，那有著螺旋花紋的是菊石，那晶瑩剔透的、裡面帶著古老生物的是琥珀……各種各樣的礦石和化石，讓我眼花繚亂，目不暇接！

通過這次參觀，我見到了許多獨特的東西，瞭解了很多知識，這讓我受益匪淺，大開眼界。

少年夢作文篇4

少年心事恰如連綿的雲，一直縈繞著我，這也就是天真的反映，成熟的必然，歲月的流痕，心靈的烙印。它讓我開心，也曾讓我憂愁．現在的我已經是一名少年。

少年的我，總是喜歡想入非非，不停地編織著多彩的夢，憧憬著美好的理想。每當我讀到優美的詩歌與散文時，總有一種近乎奢侈但又熱烈的企盼：我一定要成為一名作家；而當我步入晶報小記者班學習時，我立志要成為一名優秀的記者．我要將這些＂美麗＂收藏在我的記憶冊裡，落實在行動中。

按照媽媽的話說，我是一會兒風來，一會兒雨起，幻想太多，煩事也多。到底還是媽媽瞭解女兒，我確實如此，真實的我還有許多煩惱：我想很快活的玩一場，卻沒有足夠的時間；我想放飛自我，就像一隻無拘無束的小小鳥，又不能如願以償．．．．．．

家長要我永遠是一個成績優秀，孜孜不倦的好學生，好孩子，這種壓力緊緊的包圍著我，困擾著我，我很想哼著老媽那時唱的歌＜＜童年＞＞邁者歡快的步伐走近學校，迎接每一天，讓煩惱的心事隨歌聲而逝，緩解我的困擾與憂愁。

我渴望在藍天下茁壯成長，快樂學習，使自己的理想之花綻放的更鮮豔，更嬌美，更傲人！我更渴望擁有充實自在的少年生活。所以，我竭力呼籲全天下的父母和老師能夠呵護孩子們純真的童心，為我們創設寬鬆，友好的成長空間，讓我們學會學習，學會玩耍，學會生活吧！

少年夢作文篇5

南宋詞人陸游說：“少年不識愁滋味”可是現代的少年中又有哪個“不識愁滋味”呢？那次，是期末考試。我坐在教室中，做完了題，也不檢查就在桌子上玩了起來，好像一定會考滿分似的。

可考完後，老師把我叫到了辦公室。我接過老師遞給我的試卷，頓時驚呆了—試卷上全是大大的紅叉。期會考試我是全班第二名，這次考試我卻像坐滑梯一樣，成績“飛流直下三千尺” 。

我知道這是驕傲搞的鬼，是它使我上課不認真聽，作業不認真做，還把課後複習給省了……唉，誰叫我定力不好，被這個壞東西給影響了呢？在辦公室裡，老師有意無意的提醒；在家裡，媽媽有心無心的數落以及周圍的人眼神中流露出來的失望，深深的烙在了我的心上，使我暗暗下決心：我以後一定上課認真聽講，下課好好複習，考試再也不因為貪玩而不檢查了。我一定要回到當初的位置不再“乘滑梯”了。隨著我一天天的長大，我不再像以前那樣調皮，可我的天性難以改變。因此我不得不為我犯下的錯誤付出代價，而這些代價就是成長這片藍天下的烏雲，不過，我一定會讓這些烏雲慢慢散去，直到它們全部消失的時候，我就會變成一個快樂的人。

煩惱依舊是煩惱，如果我們換個角度，換種想法，煩惱也許就會變得渺小，就像玉石一樣，只有其他普通石子的襯托，才會顯得美麗，珍貴。而我們的成功，就是在煩惱中，才會更加美麗。

少年夢作文篇6

我是老師的小助手。在班裡，我樂於幫助老師做一些力所能及的事；對於有困難的同學，我樂於伸出援手。

我還是同學們的小對手。我愛好學習，也愛好文藝和運動。上學期在數學競賽中獲得了三等獎；我寫的《西遊記》讀後感在一次讀書徵文活動中獲得了國小低段組三等獎；20xx學年第一學期榮獲善行好少年的稱號；去年六一兒童節活動中我表演的中國舞也受到了老師和同學們的稱讚。在運動場上我也是一名運動健兒，每年的運動會上我屢屢奪冠。同學們都覺得我是他們的對手，我希望自己實力更強，並把我的快樂變成大家的共同快樂，在互相競爭中過得更充實。

在家我是父母的小幫手，學會了自理。從上幼兒園起，我就自己住一個房間，每天早晨自己起床，自己洗漱。媽媽為了鍛鍊我，在寒暑假期間經常送我去冬令營或夏令營，這讓我學到了更多生活技能，自理能力也提高了很多。回到家，經常會主動分擔一些家務，每當這時，父母就誇我是個能幹的小幫手。

在生活中，我還是一位熱心公益的小公民哦！放假的時候會參加一些公益活動。保護母親河是我經常參加的一項活動，我覺得保護環境，從我做起，綠色康城，你我共建的環保理念是我們每個人都應該去實踐的。這樣的公益活動提高了我們的環保意識，從中鍛鍊了我，不管在上學、放學的路上，還是在公園、學校，每次看到亂丟的垃圾我都會自覺地撿起來丟進垃圾箱。

做個好學生，做個好孩子，做個對社會有貢獻的人，一直以來是我努力的方向和目標。

少年夢作文篇7

在我一二年級時，同學們團結互助，互相關愛，互相體貼，友好得就像親兄弟，親姐妹一般。

漸漸的，我們都長大了，不再那麼“天真無邪”了。同學們彼此之間的友誼再也不像從前那麼親密了，而是變得疏遠了。三年級我偶然一次聽到同學們揹著我說“顏依夢是大隊委員，老師面前的紅人，誰敢惹她呀！

”當時，我努力忍住沒哭，我在同學心目中成了什麼樣子了？我們是同學呀！

是從一年級就在一起的兄弟姐妹呀！

為什麼我的形象就這麼差呢？我為了和同學回復以往的友誼，漸漸地失去了威力。但是我又和同學們恢復到了原來的快樂。但是，這以後老師又頻頻批評我我管理班級沒有了力度。我再一次陷入了沉思，往日快樂的跟神仙似的我，竟然莫名其妙地在心裡暗暗流眼淚。我感覺好為難，好痛苦。一面是朝夕相處的同學，一面是可敬的老師。面對勝似親情的友情與好比父母的老師，我難以選擇。我愛從7歲就陪伴我的同學，可我也同樣愛教育我的老師。要是想對得起老師，就可能失去難能可貴的友情，而擁有和同學在一起的快樂，就會對不起老師對我的信任與培育。

寧靜的夜晚，我看著星星與月亮，流著淚，在夜空中尋找我的答案。“你怎麼管理班級一點兒力度都沒有了？”“顏依夢是老師面前的紅人，誰敢惹她呀！

”這兩句簡短而又足以撕碎我的心的話，又一次重回我的耳邊，老師那雙充滿信任的眼睛與同學那雙充滿歡樂的眼睛又一次重現我的腦海。我到底該如何解決，到底該如何讓老師和同學都能理解到我的難處？