我忍不住———作文精選7篇

作文的內容要具備多角度和多維度，能夠全面地展示問題的各個方面，作文是一種鍛鍊我們觀察力的方式，關注細節並將其準確地表達出來，下面是本站小編為您分享的我忍不住———作文精選7篇，感謝您的參閱。

我忍不住———作文篇1

又是一年五一，雖然不能像往年一樣出去遊玩，但我不禁想起了那年暑假的遊玩經歷，以及那份忍不住被感動的愛。

那年暑假，我跟隨父母、朋友去雲南感受異地的美麗。在麗江“茶馬古道”騎馬時不禁被馴馬師的種種行為所感動。因為進山只有馬才可以行走，一路上伴著中雨，原本曲折的小路變得更加泥濘，但是那些牽著馬領路的馬主人們只穿著一雙極為普通的布鞋走在這小路上。鞋子上，褲子上早已沾滿了泥漬。可他們卻在山中放聲高歌，讓我更為親切地感受到了這原始森林的自然氣息。在十分困難的行走中，他還不忘回頭輕撫他的馬，因為他清楚地知道馬也需要愛。剛開始時，我十分害怕，也不敢上馬，總是離它遠遠的，要不是路過的一位叔叔幫忙，想必我一定不敢靠近。但到後來我竟也用手去輕輕撫摸馬兒，並且心中無限溫暖，極其感動。

馴馬師對生活的熱愛讓我感動；馴馬師對馬兒的呵護讓我感動；馬兒和人類的互愛讓我感動；同時也為自己對馬兒和馴馬師的關愛而感動。

種種的愛讓我忍不住感動，而這只是其中的一部分。

在雲南彌勒的時候，因為之前我們對這兒的瞭解，知道這兒有成林的葡萄園，於是一到這兒，大隊人馬便向葡萄園前進。當我們進入其中一家的時候，才知曉這戶人家的兩位老人和我們是老鄉，於是不由地多出幾份親切感，拉著我們的手不停講話，似乎是自己久未見面的孩子。我們拿著小板凳坐在樹下的水井旁。透過樹葉投射下來的陽光傾瀉在我們的身上，真實地體驗到了在滿是高樓大廈的城市中缺少的那份田園感。

環顧四周的葡萄園和老夫妻倆的那間小房子，這裡陳設十分簡陋，甚至連一臺簡單的電視機都沒有。心中雖對家鄉有著無限的眷戀和思念，卻依就在這兒守著自己半輩子的心血——大片的葡萄園，這種愛不需要華麗的“裝飾”，只有一輩子的守候！我又忍不住被他們的這種愛而感動！

原本以為時代進步了，每個人的心也變得冷淡了，人的愛也不似從前一般單純了，但是沒有想到在這個遠離城市的地方，在這次旅行中，我可以如此忍不住為愛感動。

我忍不住———作文篇2

在這個絢麗多彩的世界中，我只是一顆渺小的沙粒，在這個五彩繽紛的人間中，我只是那顆最不起眼的星星，但是，我會後悔！

記得那是一個大雪紛飛的冬天，那寒冷的風像針似的紮在人們臉上，我和姐姐在我溫暖而舒適的家中，我們正在做遊戲。爸爸媽媽回來了，手中提著我最討厭吃的雞蛋，於是，我急忙跑到爸爸媽媽旁問：“今晚吃什麼？”他們指指雞蛋，我難過地低下了頭。

我和姐姐玩著，玩著我口渴了，於是，去廚房端水喝，我看見那些雞蛋，頭腦中閃過一個壞主意，不如……把雞蛋打碎，就不用吃雞蛋了，我的手指慢慢靠近雞蛋，但是，我又猛地縮了回去，因為這樣做，爸爸媽媽會罵我的，我沮喪地走了。我回到房間看了看姐姐，心裡的壞主意一下子閃過，我對姐姐說：“姐姐，要不咱們那一個雞蛋玩吧，聽說它的蛋殼可以做一個小企鵝哦！”姐姐動心了，準備去拿一個雞蛋，我故意讓姐姐換上那雙硬底鞋，走路的聲音十分響，拿雞蛋的時候，我又故意拉了一下姐姐的胳膊，“嘩啦”一下子雞蛋全碎了，爸爸媽媽來看，心中十分生氣，罰姐姐今晚不許吃飯。

我們吃飯了，我的心中十分愧疚，臉一下子紅的像火焰，姐姐卻在旁邊流下眼淚，這淚水，深深地刺痛了我的心。

每當想起我都忍不住後悔，我後悔自己當時的那個念頭，我後悔當時沒有向爸爸媽媽承認錯誤，我後悔事後沒有像姐姐去道歉，我更後悔的事，我親手毀壞了我和姐姐見那純潔的友誼。

我忍不住———作文篇3

你的身影，夾雜著我的回眸，飄蕩在天涯。回眸的瞬間，靜謐美好。

那年深冬輕似夢，夢難成，燈將近。蟬鳴如雨，鳥聲清脆，打疊起了我難盡的愁緒。你的身影，我回眸難忘。

淺黃的楓葉肆意穿梭在空氣間，冬的腳步，又近了。

那年寒假，我坐上了回老家的旅程。車在霧氣繚繞的樹林中穿梭著，我的心卻音色朦朧。終於到了鄉下老家，曲大爺則像一個機器，不知疲倦地招待著我們，忙碌的背影溢滿了歡樂。隨即，暮色初臨，窗外紛紛揚揚的雪，安靜得像天使悄悄的眼淚，酸酸的，又似乎有一絲甜蜜，送我入夢，我回眸中你的身影也漸漸入夢……

次日清晨，風一吹，露珠搖晃、透亮。繁花密林間，鳥翼起落，上下跳躍。兩隻無名客，此起彼伏地鳴叫著，聲音滴溜溜地圓。田間，蟬鳴乾燥，蛙聲慵懶，直入我心。出於好奇心的壓迫，我揚起頭，抿著嘴脣，對曲大爺說：“曲大爺，你手裡拿的是什麼呀？我也想玩玩。”一絲淺笑劃過曲大爺的面龐，“這叫揚穀子”隨即便交給了我。“揚穀子，揚穀子，……這個詞有點熟啊，算了，我試試吧”。我心想著。

接著，曲大爺告訴我這是用來去除稻穀裡的灰塵用的，我興沖沖地拿起它，行如流水，瞬間……。回頭一望，幾乎沒有任何效果，還把自己累得夠嗆。曲大爺和我相對一笑，只好重新弄一遍，看著曲大爺蹣跚的背影，彎曲的背上倒影著歲月的拋物線，我若有所思，忍不住回眸遠望你的身影。

我無法擺脫時間的束縛，只能隨波逐流。

歸途上，古道邊，一輪巨大的落日緩緩下沉，照亮了我和曲大爺的笑靨，我轉頭一望，你彎曲的背影也被照亮了。

日本名作家班田廣宇一書中雲：“在無窮無盡的回眸中，我，望見了你的身影。”

回憶的日子，黃昏貼著你的身影緩緩前移，我回眸中難以釋懷的愁緒就落了窗。

我忍不住———作文篇4

體育教師在我們的心中，就像是隻凶猛的老虎。

記得那一次，我跟我的朋友被體育教師選上了鮮花隊。我們努力地跟著他做著動作，直到臺詞都能倒背如流。當天午時，我們興高采烈地到操場上進行選拔，教師講好要求後，我們整齊地做著動作。可就在體育教師問清薛子楚的姓名後，瞪著眼睛對她說：“你怎樣無精打采，沒吃早飯啊？”說完，便把她打發走了。我看著子楚那張時不時回頭的臉，心裡滿是不高興：教師怎樣這樣，不給我們講這個動作怎樣做，誰明白它該怎樣做！想著想著，我的動作也開始不規範了，教師用手拽著我的衣袖，嚴厲地批評到：“我說過沒有，手要跟著節拍，還要跟前面同學一樣！”說完，一樣也把我拉了出去。

我走三步一回頭，最終坐在椅子上看起其他同學們來。看著，看著，我開始想：他們做得真好看。這時，眼淚開始在我的.眼眶裡打轉，我強忍著把它憋回去，心裡努力不去想這件事。但還是有一滴不爭氣的眼淚流了出來，看著我的好朋友們一個個下來了，我心裡也不怎樣難受了，不斷地安慰自我：沒關係，不就一個破動作嘛，上電視也就像芝麻一樣大，跟小姑姑講，還能有個特寫呢！

那天雖然有人陪著我，但我此刻還是忘不了把我拉出鮮花隊的體育教師。

我忍不住———作文篇5

一年前，我看了一個視訊，現在想起來還是有一點忍不住哭的感覺。

這個視訊被我那個有稱為《最感人的節目》。大概是這個情節吧：一個主持人在問當場所有的的大學生：“孩子們，你們有沒有孝順家長的事？”大學生都說有。主持人給他們講了一個故事：“有一次，女兒和母親吵架了，女兒離家出走去外面。走到餐館去吃飯時，卻發現沒有帶錢。老闆給了她一碗麵。女兒吃完後，對老闆說：“你比我的母親還要好呀！”老闆聽了：“你真是個不孝的人，我只是給了你一碗麵，而母親卻對你付出了多少呀！你快滾！一個不孝的人不能來這！”講完大學生們已經淚如雨下了。主持人接著說：“孩子們，家長是愛你們的。今天，不管你們的家長在不在，都請你們站起來，對你們旁邊的家長說媽媽謝謝你爸爸謝謝你；爺爺奶奶，謝謝你們，我愛你們！”說完，在場是一片沉靜，主持人結束了這個節目：“孩子們，回去以後，幫自己的父母捶捶背，幫幫他們的忙，讓他們開心點吧！”此刻一手溫暖的音樂響起……我是哭著看完的，也是哭著寫完的。這件事想起來，我還是忍不住哭了。

我忍不住———作文篇6

到站了，門開了，只見一位農民工叔叔，兩手各提一個大包，還揹著一個大袋子，怯怯地上來了。

叔叔把大包小包都一股腦地安頓在車窗邊的地板上，看了看面前乾淨的座位，又低頭看一眼自己的褲子，竟然靠著扶手杆坐在了地板上。

坐在我旁邊的是一位衣著整潔的大姐姐。她戴著耳機很專心的在聽音樂。可就在列開動時，只見她卸下耳機，走到農民工叔叔跟前說：“別坐在地上，來，坐到這裡的位子上”。

“我衣服太髒了……”

“沒關係的……”

農民工叔叔拗不過，終於挨著大姐姐坐了下來。

聽聞他們的對話，我心頭忽然一陣翻騰，深深地被大姐姐的行為感動了。我不禁又一次為自己剛才的做法而感到愧疚。

列車有啟動了，我望著那位大姐姐遠去的背影，心中不由得讚歎：這位大姐不就是我們身邊最美的人嗎?

我忍不住———作文篇7

在一片草色青青的草原上，一望無際，只有溪水潺潺流淌，把美景流到眼中，流到每個人的心坎兒裡……因為狹隘，因為嫉妒，因為心高氣傲，我的生活缺少碧草青青的美景，也缺少這樣廣闊的場景。廣闊已離我有幾時？否則，當我看到它會是這樣的陌生？這裡沒有山，也沒有任何遮攔的樹，這隻有草。

在這兒我忘記了名次、分數；忘記了我曾苦苦追尋的第一！我的心中也頓時沒有了山，沒有了樹，才知道心靈也可以這般輕鬆對待這個世界。吶喊，已離開我有幾時？在家，在學校，偶爾哼著一首小曲兒，也還被吸引眾目睽睽，那眼神把我刺得傷痛，刺得體無完膚！只有儘可能偽裝自己，才博得老師的喜愛，家長的讚許，我已很累了……是因為這遼闊感化了狹隘的我，還是因為我已融入這廣闊。

忍不住，忍不住高聲吶喊，去忘記浮華，讓心情得到放鬆！“啊——”一聲吶喊劃破了天寂，什麼都忘了，一切都過去了。吶喊有很多種，觸景生情的吶喊，釋放壓力的吶喊，滿懷悲憤的吶喊……忍不住，忍不住高聲吶喊，我已經很累了，學習的壓力，家庭的壓力，我已不堪重負……草原，成了我心靈的慰藉；廣闊，成了我做人的基本。每每望到這兒——草原，總會想吶喊，哪怕我是多麼不情願讓人看到我的另一面，忍不住，情不自禁的……黑龍江省大慶外國語學校七年級。