中國的漢字的作文優秀8篇

為了寫出一篇獨具一格的作文，大家就要多多學習，為豐富個人的精神世界，我們要學會靜下心來寫好作文，下面是本站小編為您分享的中國的漢字的作文優秀8篇，感謝您的參閱。

中國的漢字的作文篇1

他們是一片片綠葉飄進我們的春天他們是一顆顆種子，播撒了交流的田園，他們被倍望遠鏡照過了的星星。離我們如此的近，你要問我他是誰?他就是漢字。

從小我就在漢子的樂園玩耍。他們讓我哭，讓我笑，讓我思考。是他們讓我能閱讀一篇篇精彩的文章，是他們讓我在筆尖下流淌文章的河流。是他們讓我們的交流方便了。是他們 ……

它們可不只是用一筆一畫組成的字型，而是一個個可愛的小精靈!從甲骨文到行書，從形象畫化到符號化……是他見證了中華溝通的偉大和光榮。

你們看漢字是由心情的看到“笑”自字你的嘴角是否微微抬起，看到“怒”字的就想起老爸發怒的樣子。看到“愁”字，心裡不禁想起了考試的成績考不好，媽媽的批評。漢字還是有色彩的，看到“紅彤彤”就想起大年的燈能看到“綠油油”就想起春天的美景。看到“金黃金黃”就想起了秋天的田野。漢字還是有味道的，你看到“瓜果飄香”就想起香甜的蘋果，解渴的西瓜，味道有點怪的榴蓮。，看到“香甜可口”，是否想到了美味的冰淇淋呢?

漢字比小瀋陽，趙本山還要幽默因為他們的劇本是由漢字組成的，漢字對中國人來說，卻是無可取代的，他們能給我們帶來快樂呢!

漢字是每一個人都應該尊重學習的字型，他簡直是中華溝通的靈魂。

小朋友們歡迎你們也來漢字樂園遊戲。也許，下一個發現漢字的奇妙之處的人就是你喲。

中國的漢字的作文篇2

前段時間，我們圍繞《遨遊漢字王國》開展了一次綜合性學習。

這次語文綜合性學習的活動可豐富了！有：收集資料、做遊戲、做手抄報、做幻燈片、成果展示會、學習成果彙報會……其中，我最喜歡學習成果彙報。

上課了，老師走進教室，問同學們：“同學們，通過這次語文綜合性學習，你們學會了什麼或有什麼感受？”同學們都爭先恐後地舉起手，都想讓老師點名發言。第一組同學說：“漢字很有趣，很形近，很容易記，不像英語單詞那樣需要死記硬背。”第二組同學說：“漢字很容易寫錯，一但寫錯了就會鬧出笑話或釀成大錯。”第三組同學說：“我知道漢字已有四千多年曆史了，傳說，最早的漢字是倉頡創造的。”第四組同學迫不及待地說：“漢字是世界上不可缺少的文字，因為它能表達出強烈的情感。”後來，還有許多同學都說出了自己學會的知識或自己的感受。這時，無情的下課鈴響了，有些同學因為自己不能發言而感到有點兒失望。

是呀！漢字多麼有趣，多麼生動形象呀！漢字，就像一群可愛的小朋友。如：看到“熱”字，感到這個字好像熱的在流汗；看到“冰”字，感到這個字好像許多凍在一起的水。我要對漢字說：“我愛你，漢字！”

中國的漢字的作文篇3

我們小組開展了“有趣的漢字”主題活動。

時間：__年__月__日星期日。

地點：海洋管理中心

我們先從漢字的來源下手。據資料上說，傳說倉頡造字前，人們都用“結繩法”、“八卦”、“洛圖”等記事法。也瞭解到了造字方法：“指事”、“象形”、“會意”、“形聲”。最後我們瞭解到：漢字體系正式形成於中原地區，最早成熟於商代。

接下來我們又共同交流了有趣的諧音笑話。大家各自把準備的笑話講給大家聽，最好笑的要數單晨軒講的笑話了：軍官說：“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯。”翻譯：一班射擊，二班偷蛋，我來給你們做示範。大家聽了，笑得合不攏嘴，孫明浩當場笑翻了從座位上摔了下來，又引來陣陣笑聲。

我們大家還猜了字謎。一說起猜字謎，我就犯暈，阿姨出的字謎，我一個也沒猜中，悶悶不樂地坐在沙發上，然而猜對了的單晨軒興奮地亂跑亂叫，像只瘋狗似的。

最後，我們欣賞了一些書法家的作品。我最喜歡的是鄭板橋的，書中說：鄭板橋的字歪七扭八，但很有特點，被列為板橋體。我們還了解了其他書法家的作品：王獻之、蔡京、齊白石等。

這次小組活動，收穫頗多，讓我滿載而歸。同時也讓我知道了中國的漢字歷史源遠流長，它們也是古代勞動人民智慧的結晶。因此在以後的生活和學習中我要學好漢字，寫好漢字，熱愛漢字，並讓其發揚光大。

中國的漢字的作文篇4

每當，看到書寫用的漢字時，我便想起它凝聚著祖先的智慧，是精美的藝術品。它們並不是一個個僵硬的符號，而是一個個在陽光下跳躍的小精靈！從殷商時期的甲骨文，西周的金文到西周未期的大篆，到秦代的小篆。接著是漢代的隸書，然後是漢末的楷書、草書和行書直到現在，人們還在寫楷書、草書和行書。這就是漢字經歷的漫長演變過程。

我最喜歡的字是“王”字。它是一個獨體字，可是它的含義很多喲！“王”字由三橫一豎組成。這三橫一豎分別是什麼意思呢？每一橫，代表一種事物，或一種層級，三橫則代表三種或多種事物及層級。而在“王”字中，這三橫則代表天、人（或動物、物）、地三種不同的層級。一豎則代表能夠將這三種不同層級緊密地，有機地聯絡在一起的人（或動物）。而王要成為一個完整的王，還需要有另外的一點，這一點藏在腰裡，不能輕易示人或使用，於是就構成了玉字，玉易碎，所以藏起來保護好，這一點就是陰謀，是匕首，有些事不能用陽謀時便會用這一點陰謀，陰謀與陽謀交替使用，便構成了王道，便產生了一個能真正做主的王。

伊秉綬寫的篆書：王。曹金碑寫的隸書：王。鄧石如寫的隸書：王。褚遂良寫的楷書：王。王羲之寫的行書：王。黃庭堅寫的草書：王。

中國的漢字的作文篇5

中國字不管是現代的，還是古代的，都是十分有趣、奇妙的。今天，劉老師就讓我們認識了一個奇怪的中國古體字。

一上課，劉老師就在黑板上端端正正地寫了一個“呆”字。之後對大家說：“這個字大家都認識，那麼，請組詞。”

大家不約而同地舉起了手，紛紛說：“呆子”、“痴呆”、“發呆”……

劉老師不露聲色，又在黑板上寫了個“槑”字，大家都呆住了，面面相覷，不知道這個千奇百怪的字是什麼，大家竊竊私語起來。我認為，這個字讀“笨”，因為一個人很呆，另一個人也很呆，加起來他倆就很笨；全班七嘴八舌地說：“這個字讀黴，兩個呆子加在一起，就是一個大呆子，肯定很倒黴”；“這個字讀啊，因為兩個呆子撞到木頭上，會大叫——啊！”；“這個字讀白，因為呆子都是白痴。”“這個子讀痴，因為痴呆的人就是呆子嘛。”……

大家激烈地討論著“槑”的讀音，誰也不讓誰，，帶了字典的也束手無策，不知從哪兒下手。

劉老師神神祕祕地說：“想知道答案嗎？”

“想！”全班整整齊齊、異口同聲地說。教師裡靜得如深沉的午夜，掉一根小針都聽得見，劉老師說：“讀mei！”

轟！教室裡炸開了鍋：有的交頭接耳，露出一副驚訝的樣子；有的大叫：“不可能！不可能！，誰有字典？”……

“這個字是梅的古體字。”

教室裡再次沸騰，“槑”“梅”雖然讀音相同，但樣子完全扯不上邊啊。

原來，“槑”字的木字旁是“梅”的偏旁，“口”像一朵含苞欲放的梅花，所以，“槑”才讀“梅”，但是，“槑”看起來多麼平庸，痴痴的，“梅”卻那麼高貴、純潔。我還是覺得扯不上邊。

啊！中國字真是千奇百怪，無比奇妙，我愛中國字。

中國的漢字的作文篇6

每個國家都有每個國家的文字，我們中國當然也有自己的文字，那就是漢字。漢字，是一種多麼美麗的文字啊！

漢字美，美在它的博大精深。漢字，它的每一個字都是有很深的含義的，這一點我深有感觸。就拿我們最經典的“推敲”來舉例子吧！“推”和“敲”，看似十分相似的兩個動作，讀過書的人無論如何都會選用“敲”。讓我們來分析一下這兩個字深層的意思，“推”仔細想一想，你就會發現它是十分豪邁的，有些橫衝直撞；而“敲”就不一樣了，它代表的是文雅的徵求主人的同意，比“推”要好得多。如果你不信，你可以輕輕地閉上雙眼，靜靜地想一想：夜深了，你走到了幽靜的竹林中的一家小客棧門口，從客棧中你能看到幽幽的光。在這帶走呦呦鹿鳴的竹林中，你是想讓門“吱嘎”一聲響，驚醒沉睡著的鳥兒呢？還是想讓這幽靜的竹林中多出一絲文雅呢？

漢字美，美在它獨特的魅力。在日本，有一位書法小神童，本來是可以創造出輝煌的，可不久後，他臨摹漢字成癮，能與王羲之的字達到以假亂真的程度。可見漢字的魅力了，漢字有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，再加上它形象，記憶方便，因此，魅力值也是直線上升，直接衝出了中國。

漢字美，最後還美在它的悠久。我們大家平時寫的漢字，已經有五千多年的歷史了，在這漫漫的歷史長河中，它究竟發生過多少次演變。從象形字到我們今天的簡體字，不管如何變遷，一撇一捺中都是故事，一橫一豎間都是智慧，方寸之間自成天地。這就是我們的漢字。讓我們怎能不為之傾倒，為之自豪。寫著這樣的文字，我感到驕傲。就像我們今天的祖國一樣，屹立在東方的大地，歷久彌新，成為我們為之奮鬥的動力！

中國的漢字的作文篇7

中國漢字博大精深，漢字的演變就像一條階梯，一階階上升，最後有了我們現在各種各樣的不同字型。

中國的文字，漢字的產生，有據可查是在約公元前十四世紀的殷商後期，這形成了初步的定型文字即甲骨文。甲骨文就是用寫或刻的方式，把印記留在龜甲或獸骨上，主要用來占卜，還有的則是用來記事。商代時期和西周時期的人們，把字鑄刻在青銅器上，這就形成了金文，與甲骨文相比，金文象形程度更高，而且有了線條化。後來秦朝丞相李斯，又對大篆去繁就簡改為小篆，到了唐朝，他們寄情於狂草，現代我們最常用的印刷體就是由楷體演化而來的。

傳說中倉頡是漢字始祖，是他造出來第一個漢字，前後經過了6000多年的變化，由圖形到筆畫，象形到象徵，複雜到簡單，我能深深感受到了漢字它無限活力與奇特魅力！它還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。中國的漢字是獨一無二的！字，詞，句，都有著自己獨特的味兒，當我們把這些奇妙的字連綴成句，讀起來就充滿抑揚頓挫，讓人朗朗上口的感覺。在如今這樣飛速發展的時代，漢字會漸漸走向資訊化，流行於全球，讓洋人們都愛上這種文字，因為它對於他們是非常神祕而時髦的。

源遠流長的漢字，在今後也會繼續流傳下來。

中國的漢字的作文篇8

如若說漢字危機真的來臨，倒也不完全覺得，只是國人著實應當從中得到些警醒從而更好的去傳承這份驚豔的瑰寶。

就現狀而言，其實也有些東西埋在地底而被人忽略。學生這個群體每天手裡都握著筆桿子，字兒是想忘也忘了的。作為一個年輕一代，腦子裡有著常用的字，偶爾有時又自哪本書摘下些僻字兒備著，也尚可用。漢字墨香裡的一筆一劃值得咀嚼且令人驚歎不已的。但對於大多數民眾而言生僻字於他們的用處是不大的，在他們的生活裡，記得常用字已然是足夠了的。至於鑽研文字，品讀一些不常用的字，或許是有著全憑個人興趣愛好的，如若強求也有些失了漢字的魅力，竟是需要強迫著去學習卻不是有人甘心傾倒而苦苦品讀。其實這樣的人也不少，毛逐自薦一番取自己做例，則不時喜歡讀字典以作樂。

至少來說，民眾即使在網路上打字更多，但當看到那個字時，民眾也是能較為準確地用對字。不如說這也是個進步，剛解放時，只有所謂知青會些文化，老百姓大多不識字。這已然是國家教育普及後取得的成果了。要說現在大多提筆忘字，寫錯別字，但及時糾正後則好。古時底層百姓幾乎不識字，比起此情此景，豈不是更糟糕?那麼那時漢字危機豈不是更重?但卻也照樣也是將這瑰寶傳承了下來。所以說我想如此誇大其實有些多餘了，不是所有人都要把所有東西都精通。那顯然是完全不可能的，真正傳承一門精深的奧義是少數人做的，而非大眾。如《我在故宮修文物》裡那些維修文物的絕活人人精通?大家都隨時可以捏個精緻到完美的陶瓷出來?那更是不可能的。如若是文學再沒人鑽研，沒人承這古韻，我想才是真正的漢字文化危機。

但國人也是需要警醒的，我們提筆忘卻的是常用字，這些作為生活中一部分的字。我想這些是不應忘卻的，是需要我們加以改善的。其實方法我覺得也很簡單，看書，多看些書，抑或最差是在網路上打出時，多看一眼。