閱讀的作文優質8篇

作文是經過我們的大腦組織語言的產物，最重要的就是讀懂題目的意思然後進行素材的整合，首尾呼應的作文一般說來都是合格的，而主題的把握對於寫作來說更為重要，以下是本站小編精心為您推薦的閱讀的作文優質8篇，供大家參考。

閱讀的作文篇1

如果有人問我最愛幹什麼，我會不假思索地說：“我愛閱讀!”我愛閱讀，因為閱讀不僅是可以豐富人生經歷、增長見識，更可以涵養品性、陶冶情操。閱讀使我進步，伴我成長，讓我走向人生的高處。

俗話說：“開卷有益。”只要你閱讀，就一定會有所收穫。閱讀歷史類書籍，我敬佩各朝各代的英雄豪傑，為古代人民的智慧與文化所折服;閱讀地理類書籍，我驚歎大自然的鬼斧神工，為我國的地大物博而自豪;閱讀生物類圖書，我認識了千奇百怪的生物，為自然界物種的多樣性而驚歎;閱讀文學類書籍，我徜徉於佳作名篇之中，為其優美的詞句而沉醉……

最愜意的莫過於在充滿陽光的午後，手捧一本書，再配上一杯香濃的奶茶，盡情的在書中暢遊。書中的人物、事件，漸漸匯成一幅幅鮮活的畫卷展現在眼前：蜀漢關羽刮骨療毒毫無懼色，東晉祖逖渡江擊楫立志報國，前秦苻堅高傲自大兵敗淝水……我在歷史長河中流連忘返。

“書籍是人類進步的階梯”，你讀的每一本書，就好似一塊塊毫不起眼的磚，鋪就通向成功頂峰的臺階。書籍給了我們很多很多，閱讀優秀的書籍是一種知識的積累，一種智慧的積累，一種情感的積累，一種文化的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。閱讀使人受益無窮，對我們的學習生活大有裨益。

劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”長期不讀書的人，就會漸生心病，思想脫離正常軌道，知識層面愈加狹窄。不僅人會變得淺薄，而且會被社會的前進步伐所拋棄。而閱讀就像一劑良藥，使人保持身心健康，能夠敞開胸懷，廣納新知識、新觀點，緊跟時代步伐。

人生短暫，精力有限。我們不可能是什麼事都親歷，而讀書，可以將古今中外優秀人士的經驗、智慧轉化為自己的經驗和智慧。在讀書的過程中，我們能擴大視野、增長見識;在讀書的過程中，我們能瞭解歷史、認識世界;在讀書的過程中，我們能學會堅強、學會寬容。閱讀已經成為我生命中不可或缺的一部分。

閱讀使人生活更美好，我愛閱讀!

閱讀的作文篇2

看，天邊雲捲雲舒：聽，海邊潮起潮落：賞，庭前花開花謝：品，身邊愛的味道……

陣陣微風吹過，春天來了。

“奶奶，奶奶我們要吃你做的米糕。”我和哥哥依依不饒的拉著奶奶的袖子。“好好好！奶奶的小寶貝。”奶奶摸了摸我們的頭，抓起我們的小手走向廚房。

奶奶扒了花生，揉了面，放上糖，刷上一層，油老練的身手是因為她有五個孩子，奶奶沒上過學只能做做家務，但奶奶做就做的很好很精，他也是這麼教育我們的。吃著奶奶做的米糕有說不出的味道。

“沙沙——”的葉子跳起了舞，夏天來了。

我依然時不時的去奶奶家，讓奶奶給我做糕吃，不同的是奶奶做的糕不是以前的一樣大而是有大有小！奶奶說：“學習好的孩子吃大的。”為了吃上大號的我與哥哥在學習上也下了不上功夫，但每每想起香甜的米糕有堅持下來。終於，我的努力有了回報，拿到了大號的米糕，咬上一口，我嚐到了汗水的辛苦，成功的甜美。

風大了，沙沙的聲也大了，秋天你中還是來了！

那個秋天，我漫步在回家的小路上，一片落葉砸到我頭上，拾起那乾癟的葉子，輕輕地，輕輕地！一碰，他便碎了，他已失去青春的生機變得脆弱。

那個秋天，無論我們怎麼呼喊，奶奶她都像一片落葉一直，一直一直的下落，奶奶走了……

那天，我還在為考試做準備為換取獎品奮鬥，但那已是秋天，註定無法收穫。

玉潔冰清，十月肅冬。

當我又一次來到奶奶家時，掛滿了白條，一串串記憶掛在心頭，在腦間閃過。

“來，哥兩。”二大娘招呼我們過去。“來了。”而大量開啟一個紅盒子裡面有用布包著的兩個小米糕。“吃吧，這是奶奶最後為你們來下的。”拿著那塊小小的米糕卻感覺沉重無比，似乎有什麼東西充斥著。慢慢咬下去，恍的發現，原來那是愛，讓其慢慢地融化在嘴裡，靜靜品讀！

品讀四季的芳香，品析奶奶的一生，品嚐奶奶的米糕，我品出了愛的味道！

奶奶我永遠愛你。

閱讀的作文篇3

小時候，總是看到媽媽閒暇之餘手執一卷，靜坐在火爐旁，讀書的滿足感總會在她的臉上浮現，那是，我總會好奇，書裡會有怎樣的祕密，會讓媽媽那樣痴迷。

後來，我慢慢識字了，學會了拼音，爸爸就給我買了一套帶有拼音標註的《感悟童心的三百個親情故事》。當我翻開書頁的一剎那，眼中是滿滿的驚喜，娟秀的字型，精美的插畫，這些都讓我目不暇接。我貪婪地讀著。或許初識拼音的我讀的還有些磕磕絆絆，也或許我還讀不懂它的含義，但這並不影響我對它的熱忱，我吮吸著它給予我的養分，就這樣，書籍走進了我的生活。

從此，我對書的喜愛越來越濃，以至於迷戀上了一個地方——淄博市圖書市場。每逢週末或者節假日，我總是拉著爸爸的手，乘著公交車，奔向書市。在那裡，我樂此不疲地穿梭在一個又一個的書店裡，東瞧西選，把所有喜歡的書籍收入囊中，然後帶著大大的快樂，滿載而歸。

隨著年齡的增長，我讀的書也豐富了許多。

在我生日的時候，我得到了一套《小故事，大哲理》，精緻小巧的八冊書，讓我愛不釋手，我歡喜的帶著它們，走向我的祕密基地。

說是祕密基地，其實是一間面朝陽光的房間，我喜歡在那裡看書，柔和的陽光透過窗紗映照在書頁上，使得文字也好像鮮活了一樣，在書頁上跳動著，跳進了我的眼裡，我深深的腦海裡，揮之不去。

依稀還記得一件關於讀書的趣事，那時，我想學小時候媽媽那樣在火爐旁讀書。爐膛裡的火苗活潑地包裹著木炭，溫暖的感覺讓我逐漸沉浸在書中跌宕起伏的故事情節

中，如痴如醉，不可自拔。時間悄無聲息的在書香中溜走，不知過了多久，一陣寒意襲來，我不禁打了個寒顫，抬起頭，發現爐中熾熱的火苗早已失去了生機，如死灰一般沉寂。

直到現在，書籍成了我生活中不可分割的一部分，無論走到哪裡，只要看到書店，我總是忍不住進去看看，挑幾本喜歡的書，然後找一個安靜的地方，愉悅地把它讀完。

我漸漸在書中找到了小時候那個讓媽媽擁有滿足感的答案：那是書的魅力，知識的光芒，它映照在媽媽的臉上，映進了我的心裡。

我總習慣在枕邊放幾本書，睡前拿來讀一讀，伴書入眠的夜晚，或許連夢中，也會有書香漫延。

閱讀的作文篇4

讀完了《純真年華》這本書，我聯想到，中國的兒童文學，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實並不見得有多大。

中國作家協會書記處書記、中國作家協會兒童文學委員會主任高洪波深情地說：“兒童文學是一個神聖的事業，是一個快樂的事業，是一個幸福的事業。”他的話，不僅是個人的體驗，也說出了所有中國兒童文學作家的心聲。但是，每一個兒童文學作家都很焦慮。為什麼這樣說呢?因為21世紀，這是一個讀圖的時代，是一個急功近利閱讀的時代，是一個光和影讓人眼花繚亂的時代，是一個讓童年和童心變得極其容易消失的時代。

我們生下來就是面對愈加光怪陸離的世界，我們當然不曾明白人類的文明雖然是從圖畫開始的，但是隨著文字的出現，人類走向了更高階的文明。文字意味這人類有了更抽象思維的能力，文字是人類智力進化到一定程度之後才產生的文化結晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的含義;只有親近閱讀，才會長久地擁有一顆不滅的童心。冰心奶奶曾經說過，“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。”一個以書為友的人，不會感到孤獨，一個以閱讀為友的人，在接受圖畫的福音時，也依然會沉浸在文字巨大的快感之中。

閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個世界的表達方式的一種渠道。閱讀在使我們認識世界與認識自己方面，是功德無量的。沒有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫的人類的歷史，無論今天的人如何去詮釋它的神奇，神祕與深邃莫測的優勢，也是無法與閱讀出現後的人類的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫，使文明得以傳承，也使人類學會了創造。

閱讀是我們認識了這個世界無法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個世界——這個世界的隱喻，這個世界的結構。二十世紀的哲學家們不僅發現了閱讀與文字與思維的關係，也發現它與世界本體的關係。研究世界，從某種意義上來說，也就是研究語言文字。而這些，恰恰就是圖畫無法替代的。

讓我們親近閱讀吧!因為它是美的象徵;讓我們愛上閱讀吧!因為這個世界少不了一顆純真的童心;讓我們擁抱閱讀吧!因為它會給我們一份清涼，一份安靜，一份聖潔!

閱讀的作文篇5

索寓言透過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具美麗，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上業具有重大影響。作家，世人、哲學家、平常百姓都從中得到過啟發和樂趣。許多故事真能夠說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐狸吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年後的這天，伊索寓言已成為西方寓言文學的範本，亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。

在《伊索寓言》中，幾乎每一個故事都來源於生活，大部分以動物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個故事都富含哲理，源於生活卻高於生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐狸》。

這則寓言的資料是：狐狸譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子!”這個故事雖然不長，但它的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在於精。也就是說，完美的事物在質而不在量。

記得上國小時，有一次，老師佈置了一項作業，要求把語文書第一單元的生字一個抄兩遍。回到家，我就翻開作業，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完後，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。合上作業本，我就喜滋滋地等著第二天交上去後老師給我的表揚。可當作業本再次發下來，我的本子被老師用紅筆寫道：“寫得不認真!”，看著這幾個紅字我心裡就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什麼意思嘛!

此刻，我明白了。就像那一則寓言裡的狐狸於獅子一樣，就算狐狸一胎生五六個，可看著一頭獅子，還不照樣都得點頭哈腰、畢恭畢敬的。學習也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業而完成作業，心不在焉地學習，學那麼多到頭來還是一無所獲。

我認為，學習不在於學的科目的多少，比如學繪畫、學舞蹈、學提琴，若你什麼都學，而什麼都浮於表面，不深入下去，還有什麼用呢?而如果精於一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門後再學另一門，也未嘗不可。或者，就專於一門。比如只研究數學，當一名數學家;只研究音樂，當一名音樂家;或只現就科學，當一名科學家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。

閱讀的作文篇6

風起的時候，總想衝一杯咖啡，細細地品味，細細地回味——這九年級的生活。

驀然回首，時間匆匆而過!當放下手中的那支筆轉移一下視線時，才猛然發現，天空何時變得如此清澈，如此蔚藍!空氣又是那麼新鮮!啊!此時的我才恍然大悟，冬去春來。而現在已經接近盛夏!風無意示地從窗臺吹過，牆上被掛起的日曆被它調皮地翻來覆去。不知從何時起自己已全然忘卻了時間，待不知人生中那第二次挑戰即將離自己不遠!

推開窗戶，仰望著那蔚藍的天空，想想這些日子以來的每一滴每一點都那麼的歷歷在目。

步入九年級，進入教室的第一天似乎都聽到了同學們那繃地發出”吱吱”響的心絃，老師的面孔似乎也被定了格，舒展開來的時候是那麼的罕見，猶如峭壁上的雪蓮一般。起初，我們特活躍、特開放、特隨意。可沒過多久，我們似乎就聞到了戰爭的味道，使我們變得毛骨悚然，加緊每一分每一秒拋卻了所有的興趣與愛好，投入到學習之中，不久，我們就看到了戰火的硝煙，開始了作戰，那一張張白卷被我們用手中的筆勾勒出一幅幅圖畫，那促人命急的公告(成績單)。張貼在我們的額頭上，獲得勝利時，我們歡呼雀躍，獲得失敗時，擦乾眼淚從頭再來，，竟全然忘卻了寒冷的冬天我們是怎麼度過，甚至就沒有感覺到冷的寒意，也沒發現春天的足跡，間接邁了兩季節直投盛夏!

雨季的少年我們充滿著哀和樂，但我始終相信播下一粒種子就有一份收穫，無論是成功還是失敗，我們總可以微笑地對別人說：“九年級，我這樣度過……”

閱讀的作文篇7

作為國小生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利於學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得紮實，學得活潑。即使是不願意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對於改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴充套件學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是國小語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要一環。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導國小生課外閱讀談幾點看法：

一、興趣是的老師

當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時，會從內心自發去研究，並從中得到很大的滿足和樂趣。而對於不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對於國小生來說，更是難事。對於培養學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事幹概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節或結局等。也可以在教室一角設定讀書角，講課時提一下里面那些書裡有跟本文相似的故事。

二、及時歸納好的方法

興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對於這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，瞭解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每週組織班裡的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，並開展閱讀小練筆、讀後感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恆，培養閱讀習慣

培養課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，學生容易鬆懈。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對於前面提到每週閱讀交流總結和讀後感等，可以進行各種形式的評比，把優秀的總結和讀後感張貼出來，表揚和鼓勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對於讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然後經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四、為學生創造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場??

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，並注意可讀性，儘量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助於學生把閱讀同舒適相聯絡，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環境。通過培養學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發學生課外閱讀的興趣，從而形成良性迴圈，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。

五、組織各種型別的讀書活動

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，並且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。

學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中佔有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。

閱讀的作文篇8

賈苗煒（八年級）

從正門走入，上到二樓，右手邊走廊的盡頭就是學校的圖書館。一進門，便是一排排的書架。泛黃的書脊訴說著書本年代的久遠，清新的墨香傾訴著藏書知識的豐富。總之，這是一個精心讀書的好去處。我的閱讀故事，便從我踏入它的第一步開始。

下課的鈴聲仍然在耳邊作響，我已在前往圖書館座位的路上了。拉開沉重的座椅，攤開書本，推開身邊的窗戶，享受著和煦的風，溫暖的陽光，沉浸在令人無法自拔的字裡行間，這便是上學時最令人愉快的放鬆了。

在我的閱讀故事中，讀書不僅是為了放鬆身心，更是為了其中的無價之寶——知識。我時常將筆記本與筆和書本放在一起，做好記錄的準備。我印象最深的，就是在圖書館中自學程式設計。在圖書館中，年代久遠的計算機書籍藏在書海的深處。按照架次分門別類的尋找看似是無法行的通了。我只得帶上一幅手套，將一本本書的灰塵抖落，像獵狗一樣細細搜尋自己想要得到的內容。尋找書本本來就不是一個簡單的工作，又因為希望像大海撈針一般渺茫，灰塵還時不時飛入口鼻，不斷的打斷我的工作，我只能靠對自己學成之後的風光的遐想，一點點的搜尋。畢竟，在閱讀與學習的道路上，我的閱讀故事不可能總是一馬平川。

在接下來的學習過程中，道路是更加的坎坷。書籍中的知識固然豐富，但是它畢竟沒有靈魂。其中留下了許多問題需要我自己一點一點的探索。僅僅是入門階段的安裝編譯器，就讓我逝去了一個星期的光陰。不僅僅是閱讀，對知識進行實踐也是無比的艱辛。圖書館的書籍不能帶出，將程式碼抄在紙上成為了我唯一的選擇。就此，你總是能在課間的圖書館中看見一個少年，左手執書，右手執筆，在寂靜的圖書館中一邊看著書，一邊在旁邊的紙上記著什麼。外面的喧鬧，鳥兒的鳴叫於他充耳不聞。一個月下來，摘抄程式碼的紙堆起來也有兩三釐米厚。這樣的閱讀故事，應該是我人生漫漫道路上的第一次。

摘抄文字帶來的煩惱，在自己的目標面前也不值得一提。為了自己程式設計技的提升，我幾次按奈住自己被樓下同班同學的歡鬧聲所吸引的神經，將手中的圓珠筆緊緊握住。中午時分我便會犧牲一些吃飯的時間，來到學校的機房，演練當日所學。學習新知識的枯燥與無味，可能在這本書中有所體現。但是他給予我的回報——看著自己將一行行程式碼轉變成一個又一個實用的工具，想著令人頭痛的問題一個個解決，一種會當凌絕頂的快感與成就感自肺腑油然而生。我相信這是我在我的閱讀故事中最大的收穫。

讀書，讓我們放鬆身心，讓我們提升自我，讓我們在知識的海洋種徜徉，讓我們在艱苦奮鬥的道路上成就一個又一個自己。正如毛爺爺所說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。在這個快速發展的資訊時代，捧起一本好書，何嘗不是一種令人愉快的體驗呢。這就是我的閱讀故事。相信我在其中會收穫更多。