喜人的作文7篇

作文是表達我們內心情感的重要文字，我們可不能隨便應付，寫作文是要有明確的主題的，這樣寫出來的作文才會得到別人的證據，本站小編今天就為您帶來了喜人的作文7篇，相信一定會對你有所幫助。

喜人的作文篇1

友，即朋友。他分益友和損友。與益友相依，自然會有所進步。與損友相依，自然會百害無利。兩千餘年前，《親友書》上便有明確記載。然而廣義地看著句話，發現其中別有洞天。益友只是成功的環境中的一部分，而一旦混入損友，其成功的概率微乎其微。由此可見，環境決定人的命運。可好的環境是什麼呢?正如龍樹菩薩在《親友書》中說的那樣：如果你依止一個比自己修行功德更高的人，就會得到更大的進步。好的環境，就是結交益友的平臺，即把自己放對的地方。

良好環境需良師益友共同打造。“以人為鑑，可以知得失。”明代的宋濂在當初也是“患無碩師名人與遊”在“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”的先達身邊，“俯身傾耳以請”。韓愈《師說》中雖未直說，但良師益友的重要性在字裡行間也流露出來了。一位良師益友，不僅能教你知識，開拓視野，更能提升你的道德修養素質，使你在邁向成功的過程中積累足夠的地位與力量。因此說，交往什麼人的問題，是人生一個重要的問題。解決得好，就為自己的成長營造了良好的人文環境;解決的不好，就使自己逐步陷入了泥沼，與之俱黑。良好的成長環境，需要自己和志同道合的朋友共同來打造。

良好環境需人人向上氛圍烘托。入幽蘭之屋與入鮑魚之肆，感覺截然不同。幽蘭的馨香與芬芳，就是周圍人們積極上進、永不言敗和勇往直前的信念，從而激勵你拼搏。鮑魚之肆的腥臭，就是周圍沉淪者散發的放棄、破罐破摔和放縱自己的墮落，從而拖累你也滑入萬丈深淵。亞聖的母親之所以三次遷居，就是因為她希望兒子能在積極進取，努力向上的氛圍烘托下學習成長，孟子最終成為大學問家和亞聖;陶淵明之所以隱居，一條重要的原因就是希望自己能在輕鬆閒適的氛圍中清白地生活，最後成為一代田園詩人;如今，莘莘學子拼命學習，就是為了大學聯考能考出好成績，而囊螢映雪，寒窗苦讀，就是為了圖考上一個好大學，在良好氛圍中學習與成長，最後成為社會有用之人。由此可見，環境氛圍對人的烘托是多麼的重要啊!

良好的環境是人生成長的沃土。人的成長遇到了良好的環境，是一件只值得慶幸的事情，它是青少年茁壯成長的沃土。如果你珍惜成長過程中，身邊的人身邊的事，對你充滿正能量的影響，應該心存感激。如果是方面，那就應當遠離是是非非的陷阱，最起碼應該保持“出淤泥而不染”。但是，有些時候，事情不是我們所想象的那樣簡單，生活優裕的李某某，過著錦衣玉食的生活，這種家庭環境，烘托了他的驕縱跋扈的性格。李某某因犯錯誤進入勞教所，那裡的環境使他深受獄友的惡劣影響，養成了惡劣的品質，所以最後才鋃鐺入獄，斷送美好青春年華。所以說，珍惜啊，青少年，沃土可以長成鮮花，也可以培養惡竹。關鍵是看我們自己是如何把握的。

因此說，好的環境，要有良師益友來支撐，要有積極向上的氛圍來烘托，還要靠自己的努力來維持。去尋找屬於自己的生長的好環境吧，去攀登成功的頂峰。

喜人的作文篇2

我家裡有一個淘氣包——我弟弟樓喆。他長得肥肥的，眼睛大大的，睫毛長長的，走起路來屁股一扭一扭的，樣子可愛極了。

“樓喆你給我出來，誰叫你在我的抄寫本上亂塗亂畫的。”看著淘氣包畫髒的本子，我火冒三丈。弟弟聽見散腿就跑。想跑？我自有辦法讓他自投羅網。

我裝作拿他沒辦法的樣子，坐在椅子上邊吃零食邊翻書，門口有一個探頭探腦的小傢伙出現了！我繼續假裝看書，還不時發出笑聲，小傢伙誤以為我消氣了，臉上掛著諂媚的笑容向我走來。上鉤了！不過弟弟在離我兩米遠的地方停住，目不轉睛地盯著我的餅乾盒問：“姐姐，你吃的餅乾形狀真好看，好吃嗎？”

“當然好吃！”我說。

弟弟一聽，眼睛亮了，流出口水：“我……我能嚐嚐嗎？好姐姐！”

“好吧，不過只能吃一片。”

“姐姐萬歲！”弟弟高呼一聲，撲向餅乾。

我一把抓住他的衣領：“哼，可算抓住你了，吃之前，咱們先算算你弄髒我本子的賬吧。”說著，我將他拽進屋子。弟弟哀號陣陣。

哈哈，有這個淘氣包弟弟在的日子，天天都是熱熱鬧鬧的。

喜人的作文篇3

我們每個人都會有家。裡面有爸爸，媽媽和自己。家像鍋湯，有酸、甜、苦、辣、鹹，每個人都會喝出不同味道。

家家都有一本難唸的經，我們常常會因為一點小事和父母吵架，因為我們大了，有自己的想法了，認為父母總是阻止我們的快樂，例如；很少讓我們玩，整天讓我們看書、學習，總是歸劃我們的生活，讓我們今天上英語班、數學班，學音樂、美術、書法、舞蹈……可是，他們從來沒想過我們愛不愛學。有的同學說過不愛學，但是卻讓父母全盤否定，他們會說：不學能行嗎，在不學就落在起跑線上了，能比上你班同學嗎。或，不學？不學，不學那能考好嗎？或，你們都大了，不聽家長的話了，說著說著就哭了……唉，我知道你們想讓我們好好學，長大了讓我們出人頭地，可是你們也該聽聽我們的心聲吧，問問我們愛不愛學啊！我知道你們想讓我們成為十項全能。

家，這個字大家都不麼生，大家都瞭解它嗎？家是一個巢，外面再冷，裡面也很溫馨、溫暖，讓我們感到幸福。家，是你傾述的物件，你在外面受了多少委屈都可以像家傾訴，它愛和你在一起。家，又是電視，不用電就可以演出各種各樣的電視劇，讓我們有時快樂，有時生氣，有時委屈……它愛我們。家是一塊地，有耕種才有收穫，有汗水才有幸福，要我們付出努力，才會快樂。

不要因為一點小事就和父母吵架，比如一兩個姐妹，經常吵架。有人說你是你搞起來，另一個姐姐說是你，另一個妹妹經常被爸爸媽媽罵，家是愛，有付出，有回報。你只要對它好它就會對你好。家，我愛你！

喜人的作文篇4

粉筆，這小傢伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽課，學會了字，文，善，惡，美，醜，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。

可是誰明白，在歡樂的背後，她在悲痛。她從一個年輕的姑娘，變成中年人，再到白髮蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她明白，她的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。

教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻給了教育事業，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會了多少學生知識，在講臺上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每一天兩點一線，每一天應對著還不甚懂事的學生，每一天重複著自我的教誨，卻沒有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自我應做的事。當莘莘學子完成學業走到工作崗位而做出成就時，又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的教師？

我期望，幼苗長大後，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。

喜人的作文篇5

我們從小到大，得到過無數的關愛，親人們時時刻刻都在照顧我們的生活。可是媽媽的是覺然不同的，媽媽的愛不是我們的三言兩語能夠描述完的，媽媽如此的深愛著我，我也愛媽媽。

在一天下午我在自己的房間裡學習的時候，媽媽在做家務，我多麼想幫助媽媽，可是現在是我的`學習時間，不能夠做任何事，我在一旁看著媽媽頭上的汗水拼命的往下流，我不知怎麼的眼睛裡含著淚水。我還記得有一次，我考試考得特別差，只有61分，眼看就要面臨著不及格，我想著怎麼向媽媽交待呀！我在心裡想了很多來騙媽媽的謊言，比如全班都不好，最高分也就70分或者不說有考試諸如此類的話，但仔細的怎麼一想，媽媽最痛恨別人說謊話的了，還是面對現實，如實交待吧。俗話說得好：“躲得過一時，躲不了一世！”我告訴媽媽結果後，媽媽買回了幾本練習冊，天天給我補課，我心裡很煩，也很恨，時不時就與媽媽賭氣，不理她，仔細的想了一想媽媽這樣還不是為了我好。自從媽媽這時都語重心長的給我講道理，果然不出所料，下一單元考試時，我答題特別的輕鬆，考試結果我也胸有成竹，當成績發下來時果然提升了，我巴不得趕快回到家裡把成績給媽媽看。成績能夠提高，我要謝謝媽媽！媽媽看後高興的說：“珈瑜，你看這就是你努力後的結果！”媽媽的那一片苦心，我現在瞭解，那是對我的愛呀！

可是，媽媽的愛是持之以恆的，永遠都不會改變的，可是我自己卻因為迷戀電視、遊戲等原因，更加不夠能專心學習和練習，基礎始終不能打牢，學習現狀仍未改變多少。仍然過多的依賴媽媽。媽媽早早去上班，有時還加班，但只要下班就著急往家趕，因擔心我的學習。媽媽也沒少批評我，但是處處在關心我，願為我做任何犧牲，媽媽，我現在明白了，自己要獨立，你也該放手了，我自己會好好學習。媽媽，我最愛的人。

喜人的作文篇6

烈日暴晒。飛揚著黃沙矇住了她身上最後一點鮮活的氣息，祼面板枯乾，雜著稀鬆的毛髮，渾身被包裹得極不均勻，腰間露出肥大的一團，褲子肥大得不正常，像是一個未完成的，一推就倒的泥塑。

看見我，她也不自主地後退這，手裡緊攥著塑料袋，藏向背後，她的眼皮低垂，嘴脣微張，像被驚嚇得說不出話的孩子，是那樣的手足無措，她跟班了我，面我更嚇了她。

我可以感覺到，她極想讓出道來，無奈道口狹窄，左推不是，右移也不是。我連忙笑容滿面地說：“您先下。”見她越發不敢動，嘴脣緊抵，我以為她怕生，真奇怪，她的年齡大概六十歲了，竟讓我把“怕生”這樣的詞用在她身上。我無法理解，更無心追究。

走近一步，想擠不樓吧，可看到她的臉，有明顯地起伏，蒼老的臉上毫無規律地排列著大大小小的色斑，她有皺紋，與一般的老人不同，她的皺紋不細，但道道深刻似乎每條皺紋都有歷史，她兩眼冷黃，渾濁、呆滯，露出膽怯，嘴脣乾涸，好像總是閉不攏，她的表情甚是愁苦，似乎想說些什麼，可說不出來。

她想說些什麼，又發不出連貫的聲音，只有低低的傳入我耳際。終於，她還是先走了腳步蹣跚，身影緩慢。

我悲傷起來，每一個時代都有生活的失意者，面驛生活，他們只能憑藉著生的本能索食，窘迫，成了他們的代名詞，他們不應該被忽視，哪怕能得到一個鼓勵和關懷的微笑。

喜人的作文篇7

1、開始選擇熟悉或仔細觀察過的人。寫明外貌，著重寫明人物的特點。

2、中間通過一、兩件事情說明要寫的人物是怎樣的人。

3、寫人技能有(外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫)。

4、結尾說明人物的品質、精神及思想。

列提綱要注意哪些問題

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，專案和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。