精選我們的老師主題作文範文
有多少汗水流淌在書本之上,是您老師,總在我失敗的途中引燃渴求的目標,那麼關於相關的作文該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的我們的老師主題作文範文三篇,供大家參考。
我們的老師主題作文
我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮,個子高高的,有一張瓜子臉。她生氣的時候,那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯著你,頭上彷彿冒著火,臉色也非常難看;當她微笑時,她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事,她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裡滴溜溜地轉,非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥,她就像媽媽一樣,精心地守護著我們。
記得有一次放學後,在離學校不遠的地方,我被一塊石頭絆倒了,膝蓋被磕破了一個很大的口子,流了好多血,嚇得我不知所措。就在這個時候,楊老師從學校裡出來,她看見我受傷了,立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天,楊老師累出了一身汗,可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包紮的時候,老師還鼓勵我不要怕,做個勇敢的孩子。
我們剛開始寫作文的時候,大家都寫不好,而我還寫很多錯別字,這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了,她苦口婆心地勸導我,告訴我慢慢來,不能著急。每天放學後還特意為我們幾個作文不好的學生補一節作文課,教我們怎麼閱讀文章,怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服,再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法,把我深深地吸引住了,漸漸地我對作文產生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導下,我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑著對我們說:“你們又沒試過,怎麼知道不行啊?你們一定行的,我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下,我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了,我們期盼的心情漸漸減淡,以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天,楊老師手裡攥著一份報紙興奮地走進教室,開始大聲地朗讀起來。真不敢相信,那是我寫的作文呀!我激動極了,差點跳起來!楊老師的眼裡也含著淚花,我知道那是幸福的淚花,那是她為我而驕傲的淚花……
謝謝您,楊老師,我們的好老師,有了您的鼓勵和教誨,我們一定會更加努力學習,用我們的`實際行動報答您對我們的關心和愛護!
我們的老師主題作文
八年級,這個中學的分水嶺,學習緊張了,氣氛濃郁了,我們又交了一個新朋友——吳老師。她帶著物理這支小舟,把我們向光明的未來推去。
她,個子高挑,身材苗條,披著棕黃齊肩,下邊有點微卷的長髮,有著明亮且美麗的彎月形的眸子,加上小巧的嘴巴與鼻子,給人一種和諧美,讓人心醉。不過,她的聖器就是這張嘴了,每到上課之時,字如泉湧般從嘴裡發射到我們的耳朵中,話語中包含了對我們深深的愛。
記得那次,週四到了,物理小題也隨之而來,可能由於昨天英語的挫敗,讓我的心忐忑,擔心這一個星期物理課內容白費了,我身為物理課代表的臉就丟大了。試卷發下來了,我一邊做題,一邊保佑不要有不測,心根本就靜不下來。唉,這次死定了,只能聽天由命了。果然不出所料,一個鮮紅的89閃現在我的眼前,這分數好似一把利刃,在我的心上割出了幾道血印,接著同學的詢問與嘲笑也隨之而來,我的心更痛了,可她,我親愛的吳老師把我喊到外面,與我共同分析著錯題。是啊,汽化是吸熱,液化是放熱,水浴法讓物質受熱均勻……這些話好似一個個烙印刻在我的腦海中,抬頭一看,她的臉頰上時不時有豆大的汗珠滾落下來,沾溼了試卷她也不顧,繼續分析與提醒,看著看著,我心中的冰雪也被她這一縷溫暖的陽光消融了。說完,她拍了拍我的肩,示意我回到座位。“放心吧,吳老師,我一定會考出一個令你滿意的成績,不辜負你的期望。”我暗自立下決心。
時光飛逝,光陰似箭,一個星期又匆匆忙忙地溜走了,又是一個星期四,物理小題發下來了,我一定要努力做好這份試卷。沉下心來,專心審題,我也隨之融入了進去。這一字是我的不服輸,這一句是吳老師對我的信任,這一符號又是我們三班的輝煌。終於,功夫不負有心人,我成功了,付出的汗水流下的淚水也得到了回報。謝謝你吳老師,是你給了我信心,給了我豐厚的知識,給了我那麼多的幫助。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”這就是我可敬可愛的吳老師,希望在以後的日子裡,我們的師生情與友誼可以地久天長。
我們的老師主題作文
一轉眼間,我已是一名五年級的學生了,教過我的老師不勝其數。可是,給我留下印象最深的還是那位語文老師——何老師。
何老師年紀可不小了,他那一頭黑髮中已夾雜了好幾根銀髮,臉上的皺紋一道一道,那是歲月的痕跡。他雖然老,但很有趣、喜歡開玩笑,每天見到他總是樂呵呵的一張臉,與我們無比親切。
何老師給我們講課的時候繪聲繪色,讓人聽了還想再聽,總是慢慢地來,一段一段講。比如他講到辛棄疾的《清平樂·村居》“茅簷低小,溪上青青草。醉裡吳音相媚好,白髮誰家翁媼?”時,能讓我們結合中央電視臺欄目《記住鄉愁》。讓大家既感受古人激昂慷慨的作品,又讓我們體會各地鄉村風俗習慣,富美鄉村的面貌。偶爾還會給我們加講一些課外知識。他不急於給我們答案,總是讓我們思考,讓我們的腦子更靈活。所以,每次上他的課,同學們個個精神飽滿,沉浸在作品的境界裡。 何老師不僅是一位和藹可親的老師,還是一位童心未泯的老師。
有次,上體育課,那些男同學在打乒乓球,老師也躍躍欲試,同學們跟著哄,和那些男同學打得可激烈了,操場上傳來一陣陣掌聲和笑聲。 這不,有次考試,我正埋著頭寫試卷,何老師收卷,我想:糟了糟了,我還有幾小題沒寫,作為組長的我還要收卷呢!於是,我隨便寫了幾個字就應付上去了。回家後,我忐忑不安,生怕會考差了。第二天,試卷發下來了,我竟然還有96分,再看看自己錯了的地方,明明釦了5分!這下,我的心七上八下的,想著:改,還是不改!再想了想,我還是拿著試卷向講臺走了去遞給老師改成了95分,老師還誇我誠實呢!
老師,我想對您說:“您辛苦了,您所做的,我永遠也不會忘記!” 老師,授於我們知識,是同學們的“父母”!讓大家感受學校的溫暖與美好。
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