三篇教師立德樹人主題徵文範文作文

要懷著對老師感恩的心去思考、行動，老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美，那麼關於相關的徵文該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的教師立德樹人主題徵文範文三篇，供大家參考。

教師立德樹人主題徵文1

可能有的人認為，道德只有在與別人相處時才表現出來。

其實，在我們獨處的時候，面對我們的內心，道德同樣存在。 自強是一個重要的因素，每個人在面對自己的內心時，都應該捫心自問一下，自己是否無愧於自己的內心。 生命是可貴的。

立德樹人

面對生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛，成為“心靈的強者”。 無論是天災還是人禍：在堅強的人面前，什麼問題都不是什麼難題;在軟弱的人面前，什麼問題都認為是難題。要發揮自己的潛能。要相信這樣一句話：天下沒有兩棵相同的樹木，也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。

家庭是溫馨的港灣。作為家裡的孩子，我們一定要孝敬長輩。百善孝為先，養育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分，是中華民族的傳統美德。 勤勞可以創造財富;節儉可以聚集財富。勤勞節儉，是中華民族的傳統美德，也是永遠不會過時的美德。

在我們的成長曆程中，濃濃的師愛、真摯的友誼、溫暖的集體一直伴隨左右。我們感恩老師，因為老師為我們開啟智慧的大門，讓我們在知識的海洋裡遨遊;我們感謝夥伴，同學之間那份真誠的友誼，帶給我們無限的快樂;我們熱愛集體，因為那是我們另一個溫暖的家。

人類與自然相互依存。當我們向自然獲取我們想要的東西的時候，我們還要善待自然、保護自然、尊重自然。只有這樣，才能真正建立起人與自然和諧相處的關係，實現人與自然的協調發展。

讓大家都做一個有道德的人吧!

教師立德樹人主題徵文2

立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪！怎麼會在馬路上。”於是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。

而艱苦奮鬥，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當於白學了。

廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那裡的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。

教師立德樹人主題徵文3

作為老師我收穫著一份份驚喜，見證了一份份感動，老師們平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實地，熱愛學生,立德樹人是每位教師教書育人的座右銘，大膽創新是他們教學工作的真實寫照，尤其是張玲老師，是一名青年教師，她善於學習，勤於業務，樂於奉獻，為了提高自己的教學水平，她利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀專業報刊，不斷提升自身的教學水平和教育能力，在教育教學工作中，秉持立德樹人的教育理念，用朝氣點亮學生，用愛心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉化學生，時刻鞭策自己，做一名學習型教師。

一、用朝氣點亮學生

對她來說，當班主任是一個榮譽，但更重的是責任。當時她是學校唯一的一個新手班主任，做為一個新班主任，她總是虛心向其他老教師請教學習，她感到當好一名班主任不容易,工作量大了很多，責任也重了很多。她每天早到晚歸，最令人敬佩的是，不管是寒冬還是酷暑，她仍然保持著工作激情，早上堅持和學生一起讀書，晚上安排好第二天的工作之後才放心地離開學校。她認真負責的教學態度贏得了學校領導和家長們的支援與認可，在後來工作中她更加自信，班主任工作做得更是出色。每天她都會對班級的作業情況給家長一個彙報，班裡哪位同學字型書寫得規範工整的，書面整潔的，正確率高的和有明顯進步的，學生課堂的表現，遲到的等，她會第一時間反饋給家長，及時和家長溝通，家長們也是你追我趕的，不甘落後，她還會通過班級微信群，把好的作業展示給家長們欣賞，增強了家長們的競爭意識，孩子們的作業質量又上了一層臺階，學生作業書寫比較認真，字跡工整美觀。通過她兢兢業業的工作和對孩子認真負責的態度，張玲老師得到了校領導的誇讚，同時也獲得了很多榮譽，同時家長們對她也刮目相看，更加理解做老師的辛苦，家長主動幫忙給老師佈置班級文化，打掃衛生，為了在廣播體操比賽中取得優異成績，家長們分工安排配合老師的工作，在老師艱苦訓練和家長們的`配合下，張玲老師也參與了比賽，帶上這群孩子上場，最終獲得了校級一等獎，她用耐心和愛心贏得了家長的讚歎。

二、用愛心澆灌每一棵幼苗

真情是維繫師生情感的紐帶，在平時工作中，她常常用真情溫暖大家，她希望她那57棵小幼苗都能積極向上的成長，她覺得誠實能打敗一切，也是她對每個孩子盡心的動力，她的班裡前段陸陸續續有同學反映丟東西，她就暗地裡問他們有沒有懷疑物件，丟東西的同學都無一例外說是一個小女孩，張老師和家長反映了此事，家長的教育勸說還是無濟於事，但是，她並沒有退縮，為了不讓這個學生受到歧視，就單獨和小女孩談心，在談話中，孩子講到，她的家庭狀況貧困，是媽媽一手把自己帶大的，經濟條件不富裕，她看到包裝精美的東西，就特別想要，那一刻孩子傷心地留下了眼淚，那一刻，她也是淚珠模糊了雙眼，哽咽著說不出話，她突然感受到了自己是擁有57孩子的媽媽，從那以後，她能做的就是照顧她。

這樣的付出還不算什麼，她用她的真情播灑在每一個孩子身上，在她的班級裡，有一個這樣的孩子，爸媽都是聾啞人，平時用手語和肢體語言和家長溝通，父母為了生活，整天忙碌，根本無暇顧及孩子，她看到這一切，很心疼這個孩子，她知道對於這樣的孩子，只有用愛心和耐心去教育才是最好的方式，這樣的“問題學生”，更需要老師去關心他們，讓她們感受到自己的價值。記得有一次，小女孩作業沒做完，她總是單獨留下來補課，由於她從小體質不好，上課坐在座位上經常也能睡著，她看在眼裡，記在心裡，想盡了一切方法還是沒有效果，但是她沒有氣餒，她把這個孩子調到了優秀的學生旁邊，前後的同學都來督促她。

三、用耐心轉化學生

她說教師不僅要教好書，還要育好人。身為教師，她默默奉獻，心裡始終裝的是孩子，兩年來沒有因個人的原因耽誤工作，每天用親切的微笑和聲音來迎接每一個孩子，和孩子們一起學習、生活，在課堂教學中和孩子們一起在知識的海洋中徜徉。在教育孩子時始終秉持著“愛心、信心、耐心”，她們班有一個頑劣的男孩子常展僮，平時頑皮好動，在家爸爸都管不住，在校就喜歡起鬨。發現這一情況後張玲老師立即同他身邊的幾個孩子進行了談話，原來在他與同學交往時常常還有攻擊性行為，同學們就漸漸遠離他，從而使他產生了逆反心理。她想如果不馬上引導，很有可能會影響整個班級的氛圍，甚至對這個孩子的一生都產生極大的惡劣影響，張玲老師意識到問題的嚴重性，於是有一天下午張老師摟著他，說想跟他說說悄悄話，他同意了，她開始耐心地傾聽著他心中的種種不滿，等他把這些怨氣一股腦的端出來之後，她給他講了一個故事，讓他體會故事中兩個孩子爭吵時的不同表現，由於其中一個孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽完後表示願意試試，好好和同學交往。事後她還通過電話與家長共同關注他每天的表現，多鼓勵，多肯定，慢慢的他終於能和大家團結友愛，關心集體了。正是這樣的無微不至的關愛，她班的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。那一刻，她體會到了工作是快樂的，是幸福的，這份快樂和幸福來自於學生給她的感動，正如溫暖的春光，溫暖人心。

人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，她們班的孩子很幸福，因為他們在學生時代就遇到了媽媽一樣的好老師，她始終秉持著立德樹人的教育理念，用朝氣點亮學生，用愛心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉化學生，時刻鞭策自己，正是老師的關心和撫愛使孩子們的童年增添了無窮色彩，使一棵棵幼苗能夠盡情沐浴在老師愛的陽光下，接受雨露的滋潤，健康茁壯地成長。