教師有償補課心得體會（精選3篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。應該怎麼寫才合適呢？下面是本站小編幫大家整理的教師有償補課心得體會（精選3篇），歡迎大家分享。

對教師有償補課的認識及心得體會1

　　據調xx市教育局“關於嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知”的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規範辦學行為，減輕學生課業負擔，我向學校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：

　　1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

　　2、單獨或與他人合夥租借場地或佔用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

　　3、以父母、子女、親友等關係的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

　　4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

　　5、在社會力量培訓機構中兼課或參與組織管理。

　　6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構有償補課、有償輔導、有償辦班並從中獲利。

　　7、以贏利為目的"的其它形式的補課、輔導、辦班。

　　8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。

　　我要恪守以上8條承諾，如有違反，願意接受教育局關於對“亂辦班亂補課”的相關處理規定。

　　對教師有償補課的認識及心得體會2

　　本學期以來，隨著十項不準二十條禁令的開展，我認真學習了市縣教育局有關檔案精神，認識到有償家教有著極大的負面影響。

　　其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師佈置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時後未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。

　　其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。

　　其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。

　　其五：增加了學生的業餘時間課業負擔，不利於學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。

　　從而我深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：

　　第一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

　　第二、公正執教，關愛孩子

　　教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智慧、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裡，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裡;使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務於人民的教育事業;利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

　　對教師有償補課的認識及心得體會3

　　“有償家教，究竟教出了什麼?”我想這應該是每一個學校領導以及教師應該認真思考的問題。

　　首先，“有償家教”，讓部分老師喪失了“默默無聞、樂於奉獻”的敬業意識。如果，默許老師在“非工作日期間從事有償家教”，那麼很可能導致一些老師工作日“磨洋工”，非工作日則對“有償教學”進行“急衝鋒”。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼裡，老師的高尚形象陡然坍塌，長大後也形成金錢致上、惟利是圖的思想意識，這對一個國家來說，絕對是得不償失的。

　　其次，教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為。試著想一想，如果不是佔有公共教育資源。一旦離開教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的“家教”掙到比上班工資更多的收入?儘管每年教育局信誓旦旦地對當地的百姓承諾：在職教師不能搞家教。由於“雷聲大，雨點小”，所以，膽大的老師總敢違反教育法規，偷偷地從事進入地下狀態的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學生。這與教育部制訂的教師職業道德“六不準”嚴重牴觸，如果當年的教師職業道德“六不準”是不能算數的，不過過時的一紙空文，應該及時廢除。

　　再者，…俗話說：君子愛財，取之有道。教育法規的“疲軟無力”，有令不行，有禁不止，直接導致當前教育管理的權大於法、我行我素，不被社會公眾指責、唾罵才怪。