談學習讀後感參考6篇

讀後感的特點就是概括下書裡的內容，我們必須要對書中的內容反覆斟酌，才能寫出優秀的讀後感，以下是本站小編精心為您推薦的談學習讀後感參考6篇，供大家參考。

談學習讀後感篇1

翻開《學習也可以很快樂》這本書，我就被故事情節深深地吸引住了。

主人公江金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是媽媽一聽說活動和金珠的英語培優課衝突了，便不同意她去。因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”她開始為自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了一個重大發現，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。

通過這個故事讓我知道了學習的重要性，如果能通過獲得成就感讓為夢想而的過程變得快樂起來，那麼他們最終會成為學習的主人。

說到學習，我有些後悔，後悔當初沒有好好安排時間，也沒有為夢想而努力，夢想是不會自己找上門來的，只能靠實踐和自信心……它們就像人生之樹的樹枝，只有它們充分吸收營養和水分，越來越繁茂，最終人生之樹才能結出成就之果。這些獲得成就感的孩子擁有自己一定能實現的目標的自信，這樣，在他們的人生中都擁有行動的激情；而那些沒有成就感的孩子，因為沒有自信遇到事情愛猶豫。拖拉和抱怨。

我決定要像金珠那樣，為自己的夢想而努力，為了夢想不斷學習，吸取更多的知識，把學習當作是一種快樂、一種樂趣。

談學習讀後感篇2

在平時的日常一日活動中，我常常會遇到一些問題，比如開展活動時，在對小班孩子需要掌握的方面進行指導過程中，我是否為孩子提供了適當的機會，讓他們能自己去發現，去理解？我的提問是否能符合孩子發展的需要？是否符合本班孩子的年齡特點？

這些疑問我在《3～6歲兒童學習與發展指南》中獲得瞭解答。針對《指南》中提出的以為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體，智，德，美各方面的事協調發展為核心，通過提出3到6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助我瞭解了3到6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點。在這個學習過程中，我能夠通過對不同年齡段兒童的年齡特點，建立對我本班，本年齡段的幼兒的發展作出合理的期望，實施針對我們班級自己幼兒的特點，進行保育和教育，讓幼兒能夠獲得最大的發展。

幼兒是否達到了他們年齡階段的發展目標？有些什麼典型行為？通過對這樣疑問的梳理，我能夠更加清晰的分析我們班級孩子的發展水平，從而改善我的保育與教育計劃。從五大領域中我發現了一些孩子們的典型行為。

小班幼兒情緒目標中有：“有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。”記得剛入學的時候，每個孩子在這段適應幼兒園環境的過稱中都有自己不同的情緒體驗，有的孩子找東西代替，有的和小朋友們玩在一起，能暫時淡忘與家庭分離的情緒，而也有的孩子適應起來比較慢。曦曦他每天都要把娃娃家裡的電話機和手機拿在手上，然後自顧自的開始打電話：“喂，媽媽！媽媽，你什麼時候來接我。馬上來接我？好的。”通過這樣自言自語的對話，自我安慰。可是當他沒有拿到電話的那天，他就會大哭起來，當我去拍拍他，安慰他後，又能接受我的建議繼續參與活動。3到4歲幼兒的一個非常重要的心理特徵就是當情緒反應強烈的時候能夠通過成人的安撫安定下來。他們雖然對情緒的自我控制能力還不明顯，但是在成人的幫助下，能夠恢復較平穩的情緒。

小班的幼兒能夠根據自己的興趣選擇遊戲或其他活動。比如他們玩角色遊戲的時候都能表達自己想去哪裡玩的意願。有的孩子還能用較清晰的語言說出想做的事情。但是他們在真正玩遊戲的時候又經常會忘記自己扮演的角色，說過要做的事情，比如，陽陽今天做爸爸，他說：“我要去燒飯，還要喂寶寶吃飯。”小語今天要做媽媽，她說：“我要帶寶寶去看醫生，還要掃地。”馨儀說：“我今天要做娃娃家的外婆，我要抱寶寶，給寶寶喝牛奶。”孩子們都說出了自己想去娃娃家做的事情。可是，他們一進娃娃家，都首先去了廚房，紛紛拿起鍋子、開啟冰箱燒起菜來了，娃娃家裡既沒有人抱寶寶，也沒有人在吃飯，他們都在燒菜。因為小班得孩子主要以自我為中心，只想著自己做得事情，合作意識需要成人幫助。所以這時我就適時的對遊戲情景進行推進，讓孩子自己發現自己的角色，去做自己扮演的角色該去做的事情。

小班的孩子需要分辨顏色和三種基本形狀，許多孩子對顏色很敏感，能夠很快就分辨出來，而形狀也是同樣的。他們對正方形、圓形、三角形都比較熟悉，而且做配對的時候也沒有太大的難度，但是在命名的時候，有的孩子就會把這三種形狀的名稱搞混，或者不知道怎麼命名，只能根據提示選出他覺得對的名稱。

含含在玩圖形遊戲的時候把一個藍色的正方形放在了正方形的虛線框中，把黃色圓形放在了圓形虛線框中，把一個紅色三角形放在了三角形的虛線框中，整個過程含含做的很快，而且都答對了。但是當我指著藍色正方形問：“這個是什麼形狀？”他回答：“三角形。”然後我再問他：“這是三角形還是正方形？”他回答：“正方形。”所以對這類孩子，要經常和他們玩圖形遊戲，他們對圖形的形狀和名稱熟悉了，就能很順利的進行命名。

我在與幼兒一起活動的過程中發現，把握幼兒的年齡特點，根據年齡層的幼兒的需要來開展活動，指導遊戲等是幫助幼兒能夠得到發展的最好途徑，只有熟悉幼兒的生理、心理特徵才能真正的瞭解孩子，教育孩子。當然，即使在同一個年齡段的孩子也有發展的個別差異性，所以不能因為這個孩子超出了年齡段所要求的目標而不幫助他繼續發展了，也不能因為孩子沒有達到發展目標而急切的拔苗助長，在日常的生活中更多的是循序漸進，且不斷的調整我所實施的保育和教育，才能真正的幫助幼兒發展。

談學習讀後感篇3

       通過再次的認真系統學習，使我更進一步地認識到黨章是最根本的黨規黨法，她高度概括了黨的先進性，集中體現了黨員先進性的基本要求。學習、理解和認同黨章，嚴格按照黨章的規定辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。

?中國共產黨章程》總綱開宗明義的指出：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。這兩個先鋒隊決定了黨的性質、宗旨和所肩負的歷史使命。特別是在改革開放和進入新世紀全面建設小康社會的新時期，我們黨更是代表了先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，真正體現了立黨為公，執政為民的執政意願。

中國共產黨的先進性既體現在黨的宗旨和行動綱領上，同時也體現在她的每一個成員通過履行黨員宗旨和義務而表現出來的先進性上。因此可以理解為：沒有黨的先進性就不會有共產黨員的先進性，反過來講，如果沒有共產黨員的先進性，則共產黨的先進性就無從談起。從這個意義說，保持共產黨員先進性教育活動意義深遠，關係重大。

新黨章立足於國內外形勢的發展和黨員隊伍發生的深刻變化，進一步明確提出了新時期保持黨員先進性的具體要求，為我們黨與時俱進加強先進性建設指明瞭方向。這次先進性教育活動把黨章作為學習重點，就是根據黨章的這一特點和黨員隊伍的實際狀況，立足於從最基本的要求入手，有的放矢地引導黨員以黨章為思想武器，增強黨性，提高素質。

新黨章立足於國內外形勢的發展和黨員隊伍發生的深刻變化，進一步明確提出了新時期保持黨員先進性的具體要求，為我們黨與時俱進加強先進性建設指明瞭方向。這次先進性教育活動把黨章作為學習重點，就是根據黨章的這一特點和黨員隊伍的實際狀況，立足於從最基本的要求入手，有的放矢地引導黨員以黨章為思想武器，增強黨性，提高素質。

認真學習和履行黨章，是對每個黨員的畢生要求。要牢記黨員要求，履行黨員義務，享有黨員權利。學習的目的全在於應用。共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，因此，作為一名共產黨員，必須堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進。特別是我們正處在一個歷史大轉折的年代，面臨著極其複雜的國內外形勢和前所未有的新情況新問題。如果我們思想僵化，跟不上時代前進的步伐，那就談不上保持先進性。

通過對《黨章》再次學習，使我更清醒地認識到，作為一名共產黨員，作為一名共產黨員，尤其是基層一級的共產黨員必須進一步從自身工作實際出發，以黨員先進性教育活動為動力，認真學習“十六大”精神，努力實踐“三個代表”，增強自己的事業心和責任感，提高政治思想素質提高專業業務水平，提高駕馭工作和處理問題的能力，努力學習，創新工作，在日常學習、工作、生活中發揮一名共產黨員的先鋒模範作用。

談學習讀後感篇4

最近有幸拜讀了由孫雲曉主編的《向孩子學習》一書，乍看書名，我就產生了這樣的疑問：孩子本身是學習的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學習，到底要學習什麼？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學習什麼"中的第一章" 今天的孩子所具有的優秀品質" ,就深深地吸引了我，讓我就愛不釋手了。編者所述內容極具挑戰力，它挑戰傳統的兒童觀、成人觀、教育觀、學習觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學習，兩代人共同成長"主張。

這本親子教育系列的書由61 篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚歎，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。

讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在陶先生眼裡，兒童是一個個蘊藏著巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。

向孩子學習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通。相信我們會在這無比美好的時光裡，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。

結合教學實際，作為教師的我們要和每一個孩子一起走上社會，溶入到社會這個大熔爐中，去發現生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。讓他們在觀察體會中學會欣賞，在觀察中逐步養成善於觀察，學會捕捉寫作靈感的良好習慣。激發他們能用優美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發對祖國國泰民安的讚美之情。讓學生在親歷過程中積累寫作素材，潛移默化地激發寫作興趣，走習作生活化道路。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道："你真棒！好樣的！向你們學習！"

學習永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿複製；孩子的純真和樂觀，也無形中薰染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。

談學習讀後感篇5

通過學習《向解放軍學習》這本書，我認為通篇貫穿了團結—執行—敬業的主線，蘊涵著豐富的思想內涵，其實質在於建設卓越團隊，創新企業管理。《向解放軍學習》一書，從企業與軍隊、員工與戰士的相似點入手，揭示了軍隊管理的核心理念，重點闡述瞭解放軍的36種所為準則，要求企業每個員工自覺做“忠誠高於一切”、“以服從為天職、視紀律為生命”，令行禁止，盡職盡責，積極主動完成任務……

一是要認識到解放軍精神是團隊精神的價值典範，團隊精神是企業核心競爭力的重要內容。“解放軍精神”告訴我們，使命與信仰決定成敗，具有使命感的人才具有勇於創業的衝動，才能不斷地要求自己邁向更高的臺階。一個只有具備解放軍“精誠團結、牢記使命、忠於祖國、絕對服從”團隊精神的企業，才能形成對內精誠團結、相互支援，對外目標一致，勇於勝利的強大合力。

二是要認識到戰場上險象環生，商場也是荊棘遍地，要在商場上取勝，就要不斷開拓、不斷創新，而創新力是企業改革發展持續不斷的力量源泉，是成就個人事業、實現人生價值的必由之路。一個企業只有做到不斷創新，才能在競爭激烈的市場中爭取主動，一個員工只有愛崗敬業，把工作當學問，“只為成功找辦法，不為失敗找藉口”，才能不斷實現人生價值和職業理想，在成就企業進步的同時與公司一起成長。

三是要認識到執行力是團隊完成任務、實現目標的能力。軍隊打勝仗，靠的是執行力，企業成功，三分靠戰略，七分靠執行。治企如治軍，企業沒有執行力就沒有戰鬥力，也就沒有競爭力，而執行力則來自員工對企業的熱愛和對命令的服從，來自於企業上下思想和行動的高度一致。

四是要認識到“團隊造就個人，個人成就團隊”。團隊需要凝聚力，凝聚力產生生產力，有了凝聚力，企業就和諧，隊伍就協調，全體員工就能精誠團結，協同動作奪取勝利，實現企業與員工共同發展。

總而言之，解放軍精神是我們在營銷戰爭中取勝的法寶，不在與今天我們領悟了有多深，感悟有多少，在於今天我們所理解到的，哪怕只是很膚淺的一點點，能否去執行，貫徹，團結敬業，在壽險行業中，在新華保險公司中去實踐，用行動證明實力，用行動證明忠誠與熱愛。

談學習讀後感篇6

   近期我們支部認真學習了《中國共產黨黨章》，通過學習，使我對黨章有了更深刻的理解，受到了一次深刻的黨的基礎理論和黨性知識教育。

通過對黨章整體的學習，我認識到：作為一名黨員要認真學習和遵守黨的章程，爭當合格黨員，還應努力做到以下三點：

首先，做到努力把幹好工作和提升自我素質統一起來。要在幹好本職工作的同時，努力通過深化認識，思考歸納，概括昇華，使自己在工作中獲得的經驗思想，心得體會等成為自身業務水平和思想道德素質的有機組成部分，從而推動自身素質不斷得到提高，與時俱進，為不斷適應新的形勢、新情況、新工作而努力。

其次，做到保持與時俱進的精神狀態。要善於學習，主動接受先進知識和經驗。只有不斷學習，才能提高我們的工作能力，這是黨對我們的要求，更是不斷髮張的時代對我們的要求。

第三，做到努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。堅持全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，也是每一個黨員所必須堅守的意識。但我們為人民服務的方式方法，也需要善於變化，根據形勢任務的發展需要做具體和必要的改革，調整和創新，因此我們必須把堅守信念宗旨和開拓創新統一起來。既要有全心全意為人民服務的崇高思想，更要有聯絡實際、開拓創新的具體能力。

在以後的工作和生活中，我決心進一步加強黨的基礎理論和基礎知識的學習，提高自身的黨性修養，密切聯絡實際，不斷加強自己的政治思想和實際工作能力，更加勤奮紮實的做好本職工作。