真教育的感想心得體會7篇

無論是喜悅還是失落，每一個情感都能成為積累心得體會的機會，心得體會可以是文字記錄，也可以是口頭分享，無論如何，它們都是寶貴的經驗，本站小編今天就為您帶來了真教育的感想心得體會7篇，相信一定會對你有所幫助。

真教育的感想心得體會篇1

影響教學質量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在於老師的備課質量和適宜的教學方法以及與之相適應的規範教學環節;從學的方面看，在教學過程學生佔有主體地位，激發學生學習興趣，加強師生間的心理溝通也是影響學生接受新知識的重要因素，為此，必須採取當之有效的教學方法和教學藝術，才能真正提高課堂教學質量。

教學過程的整體優化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果。

在教學過程中，首先要精講點撥。“精講”是要求教師抓住重點、難點、疑點、規律、聯絡等必講之處，紮紮實實地講清楚、講透徹，揭示知識本質。更要注意在講授重點知識或主要結論給出之前留給學生充分的思考時間，抓住學生思維契機，啟發學生積極動腦、動口、動手，主動獲取知識。“點撥”是在新舊知識的銜接處進行“精講”，精講點撥時要注意科學性、針對性，根據不同內容、不同基礎的學生，採取適當的教學方法。教學不僅要重視結論的掌握，而且要弄清知識的發生，發展過程，抓住知識形成的源頭，把知識進行歸納，引導學生善動腦、多動口、勤動手的良好行為。

其次要系統訓練。是鞏固加深學生對所學知識的進一步理解，訓練學生掌握基本技能，從而達到教學的低層次目標，通過一些綜合性練習，鍛鍊學生思維，培養學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力;教師在設計選配不同層次的練習題組時，應遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則，使學生循序漸進，依次達成各層次的目標;發掘課本習題的潛在功能，使訓練題組有機結合。通過轉換問題的表達方式，改變問題條件、結論思路等，對課本習題加以深化、改造，進行變式訓練，培養學生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導學生積極參與改題、編題，使學生的思維得到擴充套件和延伸。

然後練習要講評。講評要有選擇性，突出重點，簡明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同型別的練習，講評要有側重點，對鞏固基礎知識的練習，主要講評學生的思考過程，澄清學生的模糊認識;對啟發智慧的練習側重講評解題思路，讓學生探求最佳方法。

最後利用達標測試。測評題應覆蓋本節課的學習目標，題目有淺入深，適當聯絡以往所學知識並進行轉換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規範的主觀題。學生完成測試後，教師要公佈準確答案，讓學生自己評價，教師統計達成度，測評之後依據收集道德資訊，濟濟進行補救教學。補救愈及時迅速，學生智慧缺陷彌補愈容易，不久措施要根據學生達標情況隨時進行，也可以課下利用作業聯絡補救或採取個別輔導指定學習內容，做到當日目標當日清，防止累積性誤差，使學生走入誤區。

真教育的感想心得體會篇2

人們都說：勞動最光榮。這一週，我參加勞動課被分配到八號公寓樓值周。

當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸控到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊於一般的感受。通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導;不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收穫了許多，同時也發現了許多自身的不足。所以，我會在今後的學習當中更加努力，不斷地充實、完善自己

這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由於一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，幹什麼事都講錢，幹活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對於抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

真教育的感想心得體會篇3

緬懷革命先烈的光輝業績，回首過去，展望未來。今天的小編為您精心挑選了幾篇關於黨員參觀紅色教育基地感想心得體會的優秀範文，感興趣的快來和小編一起學習吧!希望小編的整理能夠對你有幫助!

黨員參觀紅色教育基地感想心得體會??

紅色沂蒙教育，使我充分意識到，聯絡群眾魚得水，脫離群眾樹斷根，中國共產黨最大的政治優勢是密切聯絡群眾，執政後最大的危險是脫離群眾。回顧那段艱難歲月，重溫那段歷史光輝，我們在思想上收到了震撼，心靈上受到了洗禮，如何更好地踐行黨的群眾觀點和群眾路線，有了更加深刻的認識和新的思考。回到當前，作為一名黨員，一名支部書記，必須有堅定的信念和信仰，以沂蒙精神為動力，立足本職崗位，認真履職盡責，做到幹一行愛一行精一行，凝聚團隊、合力發展的正能量。沂蒙精神是一座豐碑，我們學習、歷練，在不忘初心強軍夢，牢記使命兵器情的今天，我們踐行讓裝備更精良，讓企業受尊重，讓員工更自豪的企業使命，不忘初心，薪火相傳，共同朝著先行者的座標奔跑，塑造我們的西光精神。

黨員參觀紅色教育基地感想心得體會二

三天紅色革命基地黨性教育，時光雖短、感觸頗豐，是對自己思想認識是一次大洗禮。此次培訓我們參觀了沂蒙革命紀念館、沂蒙紅嫂紀念館、孟良崮戰役紀念館等，一幅幅革命畫卷、一個個革命故事、一件件歷史文物，均記載著沂蒙老區人民與黨和國家共命運、同血脈，不懼犧牲、一往無前的可歌可泣革命故事，無不催人淚下，生動地再現了抗日戰爭和解放戰爭時期沂蒙老區人民支援革命、支援解放的偉大精神和理想信念。

黨員參觀紅色教育基地感想心得體會三

我和縣紀委監委以及縣委巡察辦全體幹部走進中國共產黨紀律建設歷史陳列館，聆聽黨的紀律建設光輝歷程、重要特點和突出貢獻。

展館中，一張老舊的照片，讓我深有感觸，那是毛澤東和毛岸英父子的合影，一張不普通的照片，訴說著一個感人的故事。1946年1月，毛岸英從與闊別19年的父親毛澤東合影，然後，他遵照毛澤東補上勞動大學這一課的要求，在解放區搞過土改，做過宣傳工作，當過祕書，還擔任過工廠的黨委副書記。建國後不久，毛岸英的表哥楊開智希望調來北京工作，並請表舅向三立幫忙說情。向三立給毛岸英寫了一封信，轉述了表哥的想法。毛岸英回信向三立，坦率地表達瞭如何繼續發揚黨的優良傳統、反對利用親屬關係謀私利等問題，在毛澤東父子的幫助和影響下，楊開智打消了去北京工作的念頭，根據組織安排在本地工作直至退休。

1950年，抗美援朝戰爭爆發，作為毛澤東的長子，新婚不久的毛岸英請求入朝參戰，當年11月英勇犧牲在朝鮮戰場。埋骨何須桑梓地，人生到處有青山。毛澤東得知毛岸英犧牲的訊息後，強忍喪子之痛，拒絕了讓同志們提出讓毛岸英回國安葬的請求，批示將毛岸英安葬在朝鮮平安南道檜倉郡的中國人民志願軍烈士陵園內，他說打仗總是要死人的。中國人民志願軍已經獻出了那麼多指戰員的生命，他們的犧牲是光榮的。岸英是一個普通戰士，不要因為是我的兒子，就當成一件大事。

在展廳中，展出了周恩來、鄧穎超夫婦送給侄女周秉德的結婚禮物——一條白色絲綢被面，這本是朝鮮最高領導人金日成送給周總理的禮物，但周總理堅決按禮品的實際價格向中央交納費用，才將這塊絲綢留下來作為紀念，後裁剪成被面，作為給侄女的結婚禮物。展廳裡還展示著朱德的存款單和中共中央辦公廳特別會計室收到朱德家屬上交存款後的收據，展示著陳雲夫人于若木退還工資的收據單。每一份展品，都在向人們默默地講述感人的故事，展現著在社會主義革命和建設時期，老一輩無產階級革命家廉潔奉公，率先垂範，並以良好家訓家風教育後代。

405件文物資料、700餘幅珍貴歷史照片，生動詳實的圖片、栩栩如生的模型、珍貴的歷史文物配以恢弘壯麗的音效，詮釋著初心不改，讓我直觀瞭解了共產黨成立98年以來紀律建設、黨風廉政建設以及監督執紀曆程，感受紀律建設永遠在路上。

大革命失敗後，中央監察委員會10名委員先後有8人犧牲，周振聲下落不明，只有劉峻山見證了新中國的成立，無一人叛黨投敵，用生命詮釋了對黨和人民的忠誠。參觀過程中，王荷波等人的先進事蹟讓我熱血沸騰。

近年來，我們利用黨課、青年幹部讀書班以及個人自學等方式，認真學習了黨的紀律建設歷史，王荷波等人的事蹟，我們並不陌生，這次參觀讓我們重溫中國共產黨紀律建設之路上的血與火、生與死、忠誠與背叛，警醒我們牢記使命、砥礪前行。

黨員參觀紅色教育基地感想心得體會四

走進中共五大會址，莊嚴肅穆。一座座栩栩如生的浮雕，帶領我們穿越時光，感受歷史的沉澱與厚重;一幅幅珍貴的書信，無聲地訴說著，那段激情燃燒的歲月;一件件飽經滄桑的照片，記錄著一個個感人的瞬間。身臨其境，方知初創之艱難;瞻仰故地，更感先賢之崇高。

萬事開頭難。中央監委是在鐵與血的戰火中成立的，是一群堅定的共產主義分子拋頭顱、灑熱血，用寶貴的生命而換來的。回首過去，我們心潮澎湃，信心倍增;展望未來，我們信仰堅定，任重道遠。新時代紀檢監察幹部一定要萬分珍惜革命前輩用鮮血染紅的旗幟，秉承優良傳統和革命精神，不忘初心，牢記使命，堅定信仰，堅持穩中求進，奮力譜寫新時代紀檢監察工作的壯麗詩篇。

一是立場堅定講政治。紀檢監察機關是政治機關，必須要樹立正確的政治導向，高舉馬克思主義偉大旗幟，堅持走中國特色社會主義道路，牢固樹立四個意識，堅決做到兩個維護，自覺在思想上行動上同黨中央保持高度一致，事事講政治，處處講政治。

二是敢於鬥爭勇擔當。要繼承和發揚革命先驅們敢於鬥爭勇於擔當的優良傳統，勇於同一切違紀違法分子作堅決鬥爭，清除害群之馬，摒棄濫竽充數之徒，拔爛樹、正歪樹、救病樹，永葆黨的純潔性和先進性。要堅決克服畏難厭戰情緒，以滴水穿石之功，持之以恆推進反腐敗鬥爭。要堅決杜絕和稀泥老好人和事佬等錯誤觀念，堅持原則，堅守底線。

三是防腐拒變不褪色。紀檢監察幹部打交道的，大部分都是違紀違法分子，接觸到的違紀違法現象多，最容易受到腐敗分子的拉攏腐蝕，最容易耳濡目染。我們一定要堅定理想信念，強化內心修養，不斷增強防腐拒變的定力和免疫力，在實踐中鍛造鐵的紀律，始終保持共產主義者的純真本色。

黨員參觀紅色教育基地感想心得體會五

我們懷著無比激動的心情參觀了中國共產黨紀律建設歷史陳列館，見證了我黨紀律建設的光輝歷程，進一步堅定了理想信念，堅定了初心和使命，堅定了懲貪治腐的信心和決心。

在講解員的引導下，我們依次參觀了創立與探索推進與曲折恢復與發展新時代新徵程四個部分。在整個參觀學習過程中，我們都很認真的聆聽，默默的感受，在一張張照片和一段段說明中，見證了中國共產黨成立98年以來紀律建設、黨風廉政建設以及監督執紀曆程，感受著紀律建設成長的腳步和點滴，內心深處由衷的升起無限的敬意，為能在這個偉大時代奮戰在紀律建設一線而深感自豪。

當前，我們正在以xxx總書記為核心的黨中央的堅強領導下，以一往無前的氣勢懲治腐敗，努力營造風清氣正的政治生態。這是一個神聖的歷史使命，更是一場艱鉅的反腐敗鬥爭。在這場鬥爭中，我們要堅定共產主義理想信念，在各種誘惑下保持堅定的政治定力，始終對黨忠誠。展館中，有一尊雕像引人駐足，他便是中央監察委員會首任主席王荷波。由於叛徒出賣，王荷波於1927年**1**在北京被捕。被捕後，他嚴守黨的機密，受盡嚴刑拷打，仍然堅貞不屈，慘遭殺害。同時，在血雨腥風的鬥爭中，在生死抉擇的考驗前，10名首屆中央監察委員會委員無一人叛黨，其中8人英勇犧牲，用生命詮釋了忠誠。烈士的鮮血不能白流，我們要向他們學習，學習他們為了黨的事業不怕犧牲，至死忠誠。

走過一個個展廳，感受著黨的建設的鏗鏘步伐，讓我深深感受到了我黨建立以來，始終把黨的紀律建設放在重要位置，始終不懼黨的自我革命，特別是十八大以來，紀律建設更是進入一個新的時期，譜寫著更加絢麗的篇章。

黨的紀律建設永遠在路上。作為紀檢監察幹部，我們要要進一步提高政治站位，牢固樹立四個意識，堅定四個自信，踐行兩個維護，勇於擔當，善於履職，不忘初心，牢記使命，為黨的建設、人民幸福貢獻力量。

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真教育的感想心得體會篇4

多年來，本人一直擔任國中英語教學工作，兼任班主任以及英語備課組組長。在具體工作中，本人通過“三抓好”，較好地促進了各項工作，取得了一定的成效。下面就近年來的工作談談本人的幾點體會。

一、抓好班主任工作，端正學生學習觀念

眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈；面對的是幾十個複雜多變的內心世界，帶好一個班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼，培養孩子們的集體意識。一是充分發揮環境資源教育功能，如精心佈置教室，有意識地裝貼有關名言警句，開闢學習、評比專欄等，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又薰陶學生。二是及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹部，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關係，並切實提高學生的自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成事事有人做，個個爭先的良好局面。

其次是以身作則，做好孩子的引路人。

再次是重視孩子心理健康，及時消除心理障礙。

所擔的班，歷年都取得優秀的成績。20xx年還獲得“厚街鎮優秀班主任”。

二、抓好英語教學工作，激發學生學習興趣

英語學科有其自身特點：詞彙量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實為不易。以七年級英語教學為例，在具體教學過程中，本人通過多途徑的歸納總結聯絡教學，採取把某些零散的知識點連貫起來，使英語學習既琅琅上口，又簡潔易記，最大限度地激發七年級學生學習英語的興趣。譬如，在教學單數名詞變為複數時，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）。通過上述教學方式，寓教於樂，能較大限度地激發學生對英語的學習興趣，效果頗為顯著。

對學生亦師亦友，深受他們的喜愛。所任教的班成績優秀。在20xx年被評為“厚街鎮教書育人優秀教師”。

三、抓好備課組教研工作，提高整體教學水平

隨著新課程改革的推進，備課組須結合學校學生的實際情況，不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數學生英語基礎較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，採取易學、好學的途徑去激發學生的求知慾，達到教學效果的事半功倍。結合自己多年備課組長的工作經驗，主要體會有如下幾點：

1、組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，制定切實可行、合理的教學計劃。由備課組長牽頭，任課教師羅列出教材的網路體系，統一進度。

2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照教學中所存在的問題查漏補缺，不斷提高。

3、優化課堂教學，向課堂40分鐘要效率。

4、注意教學策略的不斷創新。

5、健全傳、幫、帶制度，充分發揮骨幹教師的作用，鼓勵教學、趕、超、多渠道創造機會，使有能力的教師成為名教師。

6、加大聽課、評課力度，老教師進行示範課，新教師進行彙報課，取長補短，查缺補漏，提高課堂教學效果。

7、加強教研活動，確立教研專題，制定好本組的周活動計劃和內容任務。

所帶領的備課組教學成績優秀。

以上幾點是本人教育、教學工作的心得體會，在教育、教學上仍存在著某些不足；在今後的工作中，本人將總結經驗，發揚成績，克服不足，不斷迎接新的挑戰。

真教育的感想心得體會篇5

教師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有“愛”。我國現代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”是的，要成為一名優秀的人民教師，心中必須要有愛。

首先，要愛學生。

每一位學生都是祖國的花朵、建設祖國的棟樑，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關心、責任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時，才會激起學生對老師情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師，先決條件是要愛學生，只有心中有“愛”，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養成了一名成功的農莊主席，可謂愛的偉大!

其次，要愛學習。

教育是一項“灌溉”事業，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習，不斷學習，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發展著的教學藝術;學習專業知識，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學質量，成為學生傾心，學校放心，家長開心的名師。

再次，要愛自己所從事的事業。

教育是一項事業，我們要愛自己所從事的事業，而不要僅僅把它當作一種職業，更不能只當作是一個謀生的飯碗。職業與事業的不同層次在於職業只讓我們生存，而事業才能讓我們自己、國家、社會發展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師，必須把教育當作一項事業作一生不懈的追求，把教育好學生放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，每一天都充滿激情，勇於開拓，敢於追求，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優異成績後欣喜的笑容，看到一屆屆的學生正成人成才，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師，就註定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。我，一介書生，深有同感。

真教育的感想心得體會篇6

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從，應如何定位一名普通教育者的價值?通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始.一個現代教師只有不斷提高自身的教育素質，完善自我，才能成為一名合格的現代教師.而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學識。那麼怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點:

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

資訊時代的到來，電腦和網路的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義.學生的知識結構不再是我們教師知識網路的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態.我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長.

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。

教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將帶來教育的春天。

真教育的感想心得體會篇7

數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。更具體的說：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。數學課堂教學的有效性既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的未來發展，可持續發展。因此，學生是否有進步或是否有發展是衡量數學課堂教學有效性的主要標準。其內容包括知識技能、情感態度、價值觀的和諧統一發展，其核心是看學生是否願意學、能否主動學以及怎麼學、會不會學等。具體看是能否促進學生主動參與學習；能否強化學生在學習中的體驗；能否激發學生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學生的合作交流。

因此，教師在課堂教學中，要以學生髮展為本，構築認知衝突，激發求知慾望；構建知識體系，達成教學目標；注重激勵評價，促進學生主動發展，從而構建有效的數學課堂教學，促進學生智慧的生成。

一、精心預設是構建有效課堂的前提

（1）解讀教材，定準目標。

“凡事預則立，不預則廢”。沒有預設的教學是盲目的，低效的，甚至是無價值的。教學內容是課堂教學的血肉和骨幹，只有課前精心的準備，在課堂四十分鐘裡才能經受住學生的考驗，才能有課堂上的有效引導與動態生成，才能在課堂上游刃有餘。否則，教師會應接不暇，手忙腳亂。如在教學《圓的認識》一課時，教師課前要了解到學生對圓有無直接或間接的認識，學生是否會用圓規畫圓。所以我在教學設計時教師沒有將用圓規畫圓作為重點，而是適當地把他們引領到更高的境界----如何畫指定大小的圓。

（2）彈性設計，夯實目標。

課堂的精彩生成需要一定的空間。因此，在設計課堂教學時應做到粗中有細，富有彈性。所謂的“粗”是指明確需要實現的三維目標，描述出課堂情景的大體輪廓，在各環節為學生的互動生成留下足夠的空間。所謂的“細”，也就是預想每個環節可能出現什麼問題，學生可能產生哪些不同的思維，教師做到心中有數。如我在教學《小數的意義》時，為感悟0.2與0.20的大小相等時，出示了一個平均分成100的正方形紙，其中20格塗了顏色，教師用一個問題“可以用哪個小數來表示？”讓學生在說理中弄清楚0.2=0.20，但它們的意義是不同的。這樣的預設讓學生的思維更加開放，學生通過自己的觀察、想象、思維獲取新知，這樣的學習不是更有效嗎？

二、調動學生自主探究的熱情是構建有效課堂教學的重要途徑

在知識遷移過程中，起重要作用的是學生原有知識結構的概括。只有經過概括的知識結構，才能準確地辨別出新舊知識間本質上的差異或相似程度；也只有經過概括的知識結構，才具有穩定的、清晰的概念。而課堂有效教學的設計在於喚醒學生頭腦中的知識系統，與新知識產生聯絡，激起學生探索規律的心向，進而達成知識與技能、過程與方法、情感與態度三維目標的有機結合。

教學中，要改變以前過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，樹立全新的課程目標意識，最大限度地挖掘教材的課程功能，滿足學生學習數學的需要，讓每一個學生都能自主建構知識體系，並在自主建構中得到發展。

例如，在教學《長方體體積》時，學生對體積這一概念是陌生、模糊的，為了加強學生的切身感受，教師讓學生動手摸一摸空著的書包和放進書之後的書包，使得學生親身感受到物體是佔有一定空間的，再聯絡生活實際讓學生明白不同的物體所佔空間大小就不同的道理。通過實踐，就把一個抽象的數學概念變為學生看得見、摸得著的數學事實，而且創設的情境具有現實性，為學生提供了足夠的素材，使每個學生都能參與到學習中來，這樣的學習活動符合學生的認知規律，利於激發學生的思維，有利於學生自主建構知識體系。

再如，在教學判斷題“圓柱的側面展開後一定是個長方形”時，我把這道題交給學生討論，讓學生為自己的結論尋找足夠的證據。學生在翻閱書本、低聲討論後，自然分成了互相對立的兩組。爭論開始了，認為正確的同學提出，書上就是這樣說的：“把圓柱的.側面展開，就可以得到一個長方形。”認為錯誤的同學提出，圓柱的側面展開也可能是個正方形，練習冊上就有這樣的題。認為正確的同學反駁：正方形是特殊的長方形，所以展開後還是長方形。大家的意見開始趨於一致，認為這句話是正確的。這時有一個同學發表了不同意見，他認為圓柱側面展開後也有可能是個平行四邊形。他同時展示了他用紙做的圓柱側面，果然是個平行四邊形。受他的啟發，有的同學還提出：圓柱的側面展開後可能是個不規則的圖形。

其實，每個同學的判斷都有一定的道理，因為大家看問題的角度不一樣，所以有不同的看法。圓柱的側面如果沿著一條高展開，就會成為一個長方形；如果不沿高展開，而是沿著一條斜線或曲線展開，就會是平行四邊形或不規則圖形。我想關於這道題的對錯己不是最主要的問題了，重要的是教學的三維目標已經得到了彰顯。

三、注重激勵評價，促進學生主動發展是構建有效課堂的手段

由於傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知慾和創造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創新和實踐、情感態度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嚐到“成功是成功之母”的樂趣。

例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關係，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發現了這個關係並計算出圓周率。同學們經過研究也發現了這個規律，你們真是當代的小祖沖之。”這樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。

再如，教學“百分數的應用”時，授課教師在完成新授內容以後設計了這樣一道習題：有個工廠想招收一名技術工人，經過層層篩選，有兩名工人進入了最後考核階段。最後的考核結果是：在相同時間內，甲工人共完成零件80個，其中合格的有76個；乙工人共完成零件75個，其中合格的有72個。你能幫助經理做出決定：應招收哪名工人嗎？絕大部分學生通過計算甲、乙兩個工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），確定應招收乙工人。但也有學生是這樣想的：在相同時間內，甲工人加工了80個零件，乙工人加工了75個零件，這說明甲工人的工作效率高，因此也可以招收甲工人。這兩種想法都有道理，當時授課教師靈機一動，馬上說：“那好吧，如果我是老闆，兩位工人都試用一個月再做決定。”這樣的評價，其實就是用數學語言與學生進行了很好的交流它有利於發展學生的個性一，促進學生主動發展。

四、關注學生生活中的“數學思考”是構建有效課堂教學的基本內容

我們生活在一個充滿數與形的五彩繽紛的世界裡，數學教材已經從文字上實現了生活化，教師結合教材內容對教材進行創造性的處理，向學生揭示周圍世界的數學現象及其特有的規律性（如守恆性、對稱性、變異性）與內在美，學生就會體會到數學這個誘人的王國裡，有許多數學現象需要細微的觀察，有數不清的問題要思考，要操作。同時教師把學生作為教學的基本出發點，將生活化的材料引入到課堂中。如“搭配”問題，你怎樣搭配早餐、怎樣搭配衣服等。這些都是生活中的數學問題，學生往往習慣從已有的生活經驗出發進行思考，這時數學教學就需要要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，引導學生經歷從生活經驗逐步上升到數學思考的過程。這樣，學生在觀察、思考中就能體驗到數學的樂趣。

總之，國小數學新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、主動的發展，只要我們能準確的把握新課程標準，強化目標意識，積極自覺的促進自己的觀念轉變，就一定能實現構建數學課堂教學有效性的目標，促進學生全面的發展。