教師師德師風學習心得範文三篇

在教育中，愛是教育的靈魂和生命。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。下面是本站小編整理的《教師師德師風學習心得範文三篇》，以供參考。

教師師德師風學習心得範文1

有人說,一個孩子就是一首詩,一個心靈就是一個世界.每一個孩子都是一張白紙,教育就是畫筆,德育就是勾勒輪廓的描線筆,使孩子這幅美麗的圖畫更加清晰可辨、更加色彩分明.

xx幼兒園在全體員工中進行了師德師風教育活動,這次教育活動是圍繞全國進行群眾路線教育活動開展的.在當前的形勢下,由於經濟發展速度迅猛,生活節奏加快,很多人在追求經濟利益的時候丟掉了許多傳統美德.育人是為了向社會和國家輸送新鮮血液,而幼教更是重中之重的啟蒙階段,行為規範和道德觀雛形的塑造時期,因此開展師德教育是非常及時和必要的.試想,當社會上的不良現象和風氣如果滲透進幼教領域,對教師產生的不良影響會間接作用在幼兒身上,可能會給幼兒造成終生影響,使幼兒園的聲譽受到破壞,而造成的社會影響和後果也是可想而知的,教師的崇高形象更會在人們心裡被蒙上一層陰影.所以,加強師德教育是必要的,它對於我們老師樹立形象,扭轉社會風氣有著深遠的現實意義和歷史意義.

下面,我談談自己通過學習師德師風建設的體會:

一、樹立高尚師德,做到為人師表

中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”教育實踐表明,教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度,乃至一言一行,都直接或間接地影響孩子的心靈.正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑.因此教師首先要具有良好的道德觀念以及行為規範.師德是教師素質的重要組成部分,師德更是教師素質的核心內容.教師在為幼兒傳授知識的時候,其表現出來的是她本人綜合能力素質的強弱和高低.教師的素質是順利完成教學任務、培養幼兒所必須具有的、身心相對穩定的、潛在的基本品質.構成這些要素主要是教師的基本素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等.

教師道德是一種職業道德.教師的職業道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質.我們所認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身,而是教師把這些規範、準則逐步內化,成為教師從事教育事業的準則.我作為有著十幾年教齡的老教師,不但理論上了解教師道德,平時也是按照教師基本職業道德進行教學,我經常把教師道德規範、準則進行細化和內化,因此,在實際教學時注重言行一致,言談舉止適當得體,包括自己的著裝打扮,始終是以一個教師的身份出現,這是教師必須自覺遵守的行為準則.通過這次學習,我反覆的查詢自己在師德方面存在的問題,發現雖然自己平時很注意師德和自己的形象,但是,還不夠盡善盡美,偶爾還會犯錯.雖然看起來這不算什麼大事,但如果把這種行為帶到工作和教學上,就會產生不好的影響,這是作為一個教育者所不能容忍的.所以,在今後的工作中,教師們一定要更加努力,工作上要嚴謹,教學質量要提高.

師德,一種是外在的體現,為教師的著裝打扮、言行舉止等；另一種是內在的素養,在幼教方面既要有專業的知識技能,還需要教師給幼兒無私的愛.由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要.教師道德是教師的靈魂,師德是教師人格特徵的直接體現.在教育中,一切師德要求都基於教師的人格,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規範,又是教師良好人格的品格特徵的體現.在幼兒心目中,教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身.他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止等.一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,每一個人從兒童時期開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等,教師起了決定性的作用.儘管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響,但無法代替優秀的教師教育.因為,教師的教育具有長期性和系統性,無論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響.

我經常這樣捫心自問:當一名優秀的教師,最重要的究竟是什麼,優美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗？終於,我發現,這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛.師愛,發自內心深處的真愛,是具有師德的老師的體貼,關愛使孩子們感到舒暢、親切,一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用.幼教是育人的偉業,用真心觸動孩子們的心絃,也同樣收穫他們真誠的愛.愛是師德的核心,它是熊熊的火炬,能點燃孩子們的夢想；它是指路的明燈,照亮孩子們前進的路程.“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤幼兒心田.師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現,一種不息的師魂！

二、樹立正確師風,做好教書育人工作

所謂師風,即教師從教的道德作風.師德師風建設要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心,以敬業愛崗、為人師表為基本準則.我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己.對教師來說,最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴.好的師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等.相互學習、相互尊重.“

一日為師,終身為父”是在告誡教師:一是,即使只當了一天的教師,對幼兒也要負責任.既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓.二是,當幼兒有了成績的時候,不要借“父”名抬高自己或去借幼兒的“光”.三是,當幼兒犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任.做到了這三條,才是理解了“一日為師,終身為父”的真正的含義.

在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,我們幼師應該對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善.一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的優良品質！

三、加強業務學習,提高技能水平

古人說:“學高為師”,現在的社會,是知識社會.面對“生有涯,而知無涯”的現實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作.新知識、新理論、新方法,都需要我們進行不斷的學習.海爾集團之所以成功,就在於這個團隊進行不斷的學習,不斷的創新,在學習中求發展,在創新中求生存.現代教育技術的發展為教師提供了許多傳授知識的新手段,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景.作為一名教師,要學會應用這些教學技術.只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生.自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教學法.努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特.“給孩子一杯水,教師本身應該有一桶水”,只有老師的自身專業素質水平高,才能對孩子傳道授業,才能使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性、態度、能力等.

四、吃苦奉獻,團隊合作

幼兒園是一個單位,是一個整體,是一個團隊.幼兒教師是這個整體中不可或缺的重要組成部分.教師職業的一個特點就是集體性,要求教師彼此協調,相互寬容,發揮集體的力量.所以,在工作中要加強團結協作,做到“七要七不能”:1、要大度不能心胸狹隘,2、要團結不能拉幫結派,3、要善於化解矛盾不能搬弄是非,4、要勇於吃苦不能拈輕怕重,5、要積極奉獻不能討價還價,6、要清廉從教不能追求物質利益,7、要遵守紀律不能自由散漫.

加強師德師風建設,是一項重大的建設工程,是一項需要每一個教師長期奮鬥的艱鉅任務.讓我們每一位擁有人民教師稱號的人,懷著對幼兒負責,對社會負責、對科學負責的態度,“立師德、正師風、強師能、講奉獻、識大體、顧大局”,使自己無愧於人民教師的光榮稱號,為幼兒教育事業的發展做貢獻,為幼兒園的發展做貢獻.

最後,讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大.教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業,這一職業應該是神聖的.願我們以神聖的態度,在這神聖的崗位上,把屬於我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧於自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧於生命長河中的那段青春年華.

教師師德師風學習心得範文2

中共中央加強主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強主義道德建設，“當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點”。筆者認為，在當前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業不正之風無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規範師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。
本文擬從教育倫學範疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。
一、教育公正是師德的重要範疇
公正是人類的始終追求。在教育關係中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。就我國而論，從孔聖人主張“有教無類”的'教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現在已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。
據筆者對中外有關公正思想史資料的審視認為，公正是指一種關係狀態。儘管人們對公正的領悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構成“公正”的“要素”卻為人們所公認。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現實的“價值取向”、“道德標準”是衡量公正的尺度或具體內容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關係或教育過程中的實現。
教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關係中的公正。其基本內容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。
教育的公正是師德的重要範疇。範疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關係的普遍本質的概念。是人們藉以把握事物本質的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特徵，體現一定對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德的重要範疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。
二、教育公正的內容和要求
教育公正作為教師的一種美德，根源於教師教育勞動這種特定的利益關係和道德關係。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩定性，但同時又受到現實歷史條件、教育制度、教育職業勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎的中，儘管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良願望，但由於教育制度不利於
勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養統治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。

教師師德師風學習心得範文3

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過本次師德師風學教活動，我得到了許多的知識，也受到了深刻的教育，現把自己體會最深的幾點總結一下，與大家共勉：

首先，我認為堅持不懈的開展師德師風教育是教育事業能否健康長久發展的重要保證。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師必須“學為人師，行為世範”。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；同時，師德更關係著學生們的成長、成人、成才，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的.思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

其次，教師如何培養自己的職業道德呢？我認為要從以下幾個方面做起：

一是教師要有為教育事業鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二是教師要加強政治學習，不斷提高政治素養。教師要不斷認真學習《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

三是教師對學生要做的具有“五心”，即“愛心、耐心、細心、信心、童心”。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那麼現代教育越來越強調以人的本身發展作為教育目的。教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，無論在生活上還是學習上，要對學生一視同仁，不厚此薄彼，特別對那些學習成績差的學生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激；對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。教師要有一顆“童心”，與學生建立平等的師生關係，促進學生身心健康發展，使他們在老師的愛心呵護下健康地成長。

四是教師要孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求——不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用源源不斷的泉水來供給學生“一碗水”。

五是教師要以身作則、率先垂範。教師的一言一行、一舉一動，學生都喜歡學習、模仿，都會給學生帶來一生的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這樣的人”，所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

再次，作為學校管理來說，如何搞好學校的師德師風建設呢？我認為要從以下幾個方面做起：

一是要使教師轉變教育觀念，以德為首，愛崗敬業，依法治學，為人師表。教師要長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業，做“讓人民滿意”的教師。

二是要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，讓教師從工作中獲得快樂，享受成就。

三是要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理。大力弘揚先進，鞭策後進。對於嚴

四是要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。

五是要引導教師向全國模範教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生、不畏艱難、積極進取、勇於創新的高尚師德，象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，潤物無聲。

六是學校要搞好各種形式的培訓，促使教師業務素質不斷提高，讓教師掌握先進的教育教學手段和方法，為師德的落實提供豐富的載體。