創意畫心得體會7篇

有效的觀點輸出是寫心得體會必須要做到的，只有加強心得體會的寫作，我們才能記錄下自己的感受，本站小編今天就為您帶來了創意畫心得體會7篇，相信一定會對你有所幫助。

創意畫心得體會篇1

最近一段時間一直很忙，忙著複習英語，忙著工作室的任務，直到12月初，才想起給父母打個電話。按理說，我應該是充實的，滿足的。可偏偏在這個時候，我突如其來的想法，阻止了繼續實習的想法和毅力。於是，僅僅一個晚上的時間的思考，就決定了放棄這個追求了很久的目標。

就在我離開的那天下午，甘總把我們叫去了辦公室，告訴了一個讓我猶豫的訊息——我們需要考核，考核通過後，我們可以繼續在公司上班，並且帶薪實習。其實，我的猶豫是有理由的，畢竟這是我第一個真正進入廣告公司的實習，一個月堅持下來，不說花了多少時間與耐力，僅僅是改變我的作息時間，就耗去我大半的精力。每天下午打瞌睡，在那裡是很丟人的。但我還是堅持了。

但不管怎麼樣，我還是放棄了。

原因在於我必須放下時間放下雜念，安安心心的複習英語。對我來說，英語與實習，孰輕孰重，在我心目中其實很清楚。

一直以來，我都覺得我是一個優柔寡斷的人，其實，對人生的選擇是沒有標準的，標準自在心中，每一個選擇都會給自己帶來這樣或者那樣的利與害。但是，那天接到媽媽的電話的時候，我又後悔我的選擇了。

但，我想起我的人生，我又後悔我接到電話時的後悔了。

既然左右都是後悔，那就暫且先放下這個念頭了吧。重新來看實習過程中的一些事情。在紅珊瑚廣告，確切的說，我們只接到一個案子，當時案名是我定的，為“金海天農業生態養生園定位於包裝策略”。

定位：客戶要求對金海天農業生態養生園進行定位，並且作為向政府提案並獲的撥款的依憑。思考切入點：周邊農業生態園及休閒山莊的對比，分析，並得出金海天usp，分析專案的必要性和可行性。

形象包裝：根據金海天usp進行專案整體形象包裝，對各功能分割槽進行功能定位幷包裝，使每個功能分割槽與專案整體形象形成統一獨特的視覺和文化傾向。

開發建議：對其cis匯入建議，專案對外形象建議，專案廣告宣傳口號建議，注意事項。

就其定位來說，從金海天的地理、環境、人文、生態、交通、養老、質量監督機制、地塊增值保值、科技支援等等方面著手，對周邊同類項目的分析、判斷，最終對金海天專案進行市場、消費者、風格、宣傳進行定位。

起初，創意來源於陶淵明的“歸園田居”：

歸園田居(其一)

少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網中，一去十三年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，抱拙歸園田。

方宅十餘畝，草屋八九間。

榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有餘閒。

久在樊籠裡，復得返自然。

來自於陶淵明的隱居精神，以及“愛丘山”“返自然”的心態，生態園最重要的usp便是“自然”。陶淵明的厭煩世俗生活，“採菊東籬下，悠然見南山”的追求自然的人生態度，便是專案創意的切入點——金海天農業生態園——集採摘、休閒娛樂、觀光、租住為一體的綜合性大型生態園。採摘——“採菊東籬下”，生態——“反自然”，租住——“歸園田”。

於是，我們對金海天專案進行了非廣告宣傳的整體主題定位——“現代世外桃源”。

之所以加上一個“現代”，原因是金海天開發的目的是吸引那些“長期禁錮在工作中的白領、高階人群、以及退休老人”的人群，專案屬於中高層人士消費層次。

於是我們對專案消費者定位——高階人群、高階白領、退休老年人。

從消費者的利益和喜好出發，我們又對各功能分割槽進行非廣告宣傳定位(注意是非廣告宣傳，也並非是起名字，要是廣告宣傳，就這幾個字都會愁死人)：

休閒區——怡然自樂

娛樂區——聚英繽紛

觀光旅遊區——曲徑通幽

生活體驗區——往來種作

採摘區——欣然歸??

(考慮到目標消費人群是“長期禁錮在工作中，急需放鬆的人群”，為了滿足消費者全身心的放鬆的享受，在此把娛樂和休閒進行了劃分，一邊娛樂不影響休閒。提供顧客一種完全獨立的環境。)

為了達到“現代世外桃源”的目標，我們遇到了一個問題——金海天專案地塊地勢平坦，而世外桃源，需要有高聳的山，隱祕的氣息。因此在開發上不管是建假山還是造樹木，還是引河流，都會增大成本，增大投資。而且為了達到“現代世外桃源”的整體專案定位，就必須對建築環境的風格進行設計定位，運動場，採摘路徑，觀光環境，整體必須達到隱祕、獨立於世的整體效果。

但領導交代，對於專案初期的定位，可以先不考慮投資成本問題，而且時間特別的緊，於是便跳過了這個問題。

第一次提案後，我們進行了修改。

首先，客戶要求專案分為四個功能區——梅、蘭、竹、菊。

第二，“現代世外桃源”，這個主題有點虛。需往田園、農村、土氣靠一點。(原因是因為這樣更符合天津市政府的扶持政策)

第三，策劃書撰寫需往天津市“設施農業、現代農業”房展方向上靠一點。

第四，這條在案子接過來的時候我們並不知道，就是——這裡還有一個華商協會的農業研究所，而且還要建一所道德學院。於是提供了科技支援。

於是，我們對原先的內容進行了修改。

整體主題定位由“現代世外桃源”改成“新農村、新風尚”。

功能分割槽：

梅花的凌霜傲雪——凌寒獨自開(道德學院、小型高爾夫)

蘭草的清香脫俗——空谷生幽蘭(棋牌室、茶館、咖啡屋、住宿)

創意畫心得體會篇2

在大學工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學輔導員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今天就來談談我對於班級管理的心得。

進入大學工作許久，在班級的管理上，我也逐漸摸出了一些經驗。大學眾多班級，我作為__學院的輔導員，管過不同專業的班級，有時候還同時管理兩個專業以上的班級，這對於現在的我來說，可是有不少的經驗。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學生自己去管理，我不會過多的去涉及，畢竟他們都是大學生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應該是他們自己去做了。

所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班幹部，但是這些也是要經過同學們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我幾乎就不怎麼去管理了，除非他們解決不了的事情，我才會去插手。大學是一個培養獨立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級裡的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學不一樣，不能同昨日相比。學生都有自己的思維，一個班級的建設是要靠全班同學的合作才能建設好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班幹部去做，每個人分工明確，把屬於自己的工作做好，為整個班提供服務。

等班幹部正式上任後，就分別叫他們加入相關的qq群，之後對於班上的通知除非是經過我手的，基本上就是班幹部他們自己去進行通知同學了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學生自己，我即使是他們懂得輔導員，也不能什麼都去管，這樣是不利於他們的能力的發展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過學生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依賴老師，而不注重個人的能力培養，這是不行。

大學生就要自己自主辦事，需要去學很多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在於他們自身，只有班級真正的進入學生自主管理，班級的建設才會更加順利和成功。

創意畫心得體會篇3

抱著學以致用的心態，參加了許卓婭老師的戲劇遊戲講座，經過這次的專題研討會之後，個人對戲劇有了一個全方位的理解：理論、不同風格的課程、不同年齡段的成果展示、輕鬆有趣的工作坊。在這樣科學設計的專題研討會中，讓我“聽得懂、學得會、用得好”，我個人覺得收到很大的學習效果。

更讓我對本班畢業晚會的節目幼兒戲劇《京劇貓-長阪坡》的改進有著很大的觸動:相見恨晚的感覺。由於本人喜愛《京劇貓-長阪坡》這本繪本的故事情節，於是就著手準備按著繪本排練了，但是就像許卓婭老師說的，整個節目很多是老師的掌控在95c，孩子的自主決定、自主創意、自主學習的空間是很少的。所以，學習結束後，下午回到幼兒園立即召集孩子改編。剛開始孩子們有點蒙,放不開。經過鼓勵、支援孩子，改編後的節目動作、情節，在原有的基礎上加入孩子喜歡的、自主商議的，孩子們現在表演起來很輕鬆。很棒！喜歡這樣的學習能直接運用，感謝劉老師選擇這樣的接地氣的學習機會。

每一位孩子在戲劇中能全新的綻放自我，自主、支援、引導更是孩子戲劇最需要的元素。幼兒戲劇表現力的因素有：形體的表現力、聲音的表現力、服裝的表現力、化妝的表現力、道具的表現力、佈景的表現力等等。在許老師的幼兒戲劇中的學習品質、人格品質的培養更是重點，孩子們的自我管理行為在戲劇中極其重要。我也深受到這點。像我排練時，最讓我苦惱的是孩子為什麼那麼不能真正的投入角色去表演？總是需要老師時刻提醒。歸根到底就是孩子的自我管理行為沒有形成自律狀態。

我最喜歡的是陳靜奮老師的現場工作坊，在陳老師輕鬆、調侃的氛圍中，不斷的激發我的思維火花，引發了我的很多思考:”對呀？為什麼不可以這樣呢？””其實我也可以的哦“”還可以那樣的哦“……於是，一次真實的體驗馬上就有了：今天早餐時，我與女兒坐著吃早餐，我發現陽臺的風力特別大，看到陽臺上晒著的衣服、被子、襪子被大風用力猛吹，感覺就像一場舞宴。我受到陳老師的影響，就隨口用：《粉刷匠》的音調唱出：玥玥衣服在跳舞，衣服在跳舞。寶貝很快發現了很好玩，觀察了一會，接著唱：玥玥被子在甩頭，被子在甩頭。唱完還用自己的動作演示一遍給我看。孩子的創意就是來自生活，的確是這樣的。而且她還觀察到了襪子之類的小物件，在這樣氛圍中，一首自創的歌曲《風之舞》在我和寶貝的合作下完成啦。很開心！我一直對自己頭腦的創意是十分的不認可，現在我覺得我可以努力哦。

很愉快的一次學習之旅，這一切，都要感謝教育局的統領、劉海輝工作室劉老師在幼教之路的指引、感謝幼兒園給予的學習機會。感恩於身邊的一切，繼續努力前行吧！

創意畫心得體會篇4

為進一步提升我園教師美術教育技能，不斷創新創意美術教學模式。8月29日，我園特邀貝貝樂培訓中心彭老師來園開展創意美術培訓。

在培訓活動中，彭老師先從創意美術課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演，彭老師對教師進行了美術技能的實踐訓練，引導我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進行美術活動時讓幼兒在已有的經驗水平上有所發展，展開想象。

通過材料的不同，引導我們指導幼兒從紙張、畫筆、手工創意等多個角度出發，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識；很多都是生活中常見的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術創作活動的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙；而棉籤、蘿蔔、手指等也都可以成為孩子的畫筆，讓孩子在無窮的新奇感中學會各種繪畫的技能，拓展對繪畫的認識。

引導我們要學會讓幼兒愛上繪畫。因為我們看孩子的畫不是有發展前途，不看現在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕鬆愉快的，才能內化為自己的學習動力，表現出超人的才智和堅強的毅力。

此次培訓，為我在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的遊戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想象。此次培訓，使我茅塞頓開，受益匪淺，激發了我的創意美術教學激情和對美術素養的追求。

創意畫心得體會篇5

我園特別邀請了貝貝樂培訓中心彭老師來園開展創意美術培訓，目的是為了進一步提高我園教師的美術技能的水平，解決老師們在美術教學中的困惑。

彭老師先從創意美術課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演，對我們教師們進行了美術技能的實踐訓練，引導我們從注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進行美術活動時讓幼兒在已有的經驗水平上有所發展，展開想象。

彭老師特別強敵了現在的美術教學並不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學中要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，我們的美術教學才會越來越精彩！

在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的.事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。

此次培訓受益匪淺，解決了我在實際教學中遇到的困惑和疑問，激發了我的創意美術教學激情和對美術素養的追求，更為我們在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的想象能力、創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。更好地讓孩子們在愉悅的遊戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想象。

我也將把此次的培訓應用於以後的教學活動中去。

創意畫心得體會篇6

班級的精細化管理，是一項長期細緻的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規律。熟練地掌握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤於溝通既是一門學問，又是一門藝術，更需要做到耐心、周到、妥帖、細緻。

第一，“勤”傾聽。

溝通是雙向的。我們並不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應該學會積極的傾聽。我班一學生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這麼可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習慣，那豈不是很不文雅?同學們會怎麼想?於是，我把她叫到辦公室，問她：“為什麼會在上課時候吮吸大拇指?”在談話中，我始終認真地傾聽，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習慣。之後，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”，情況就慢慢有了好轉。

第二，“勤”觀察。

觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特徵。教師應及時瞭解每個學生的心理狀態、家庭狀況、人際關係等，有助於及時幫助學生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平時上課很專注的學生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振，上課走神。後來我瞭解到，原來她最近喜歡晚上看網路言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內容，沒過多久，她又恢復了以前的學習狀態。

第三，“勤”談話。

談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。一要有充足的準備，要明確談話的內容、方式、目的;二要拉近距離，做學生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評，她有點垂頭喪氣。後來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西遊記》嗎?那你認為孫悟空在裡面本領怎麼樣?她說：“孫悟空本領最大，他會七十二變!”“為什麼唐僧給他一個人念緊箍咒?因為越是他得意的弟子，他就越希望對方變得優秀!這就是老師為什麼批評你的原因。”孩子似懂非懂地點了下頭。從此以後，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再牴觸批評。

第四，“勤”處理突發事件。

教師要以一顆平常心去對待突發事件，保持冷靜平和的心態，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。

有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你!因為去年你在班上偷了錢。”看到女孩子滿臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架裡。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎?”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了!不管是誰偷拿了這本書，已經沒那麼重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收穫，思想和認識得到昇華。

創意畫心得體會篇7

我作為國小的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級管理的心得。

國小的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放鬆，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬鬆，只要學生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班幹部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那麼班幹部就是班級裡的為班主任分擔責任的人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理髮揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級裡自主發揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班幹部，班幹部發揮的作用是很大的，因為班幹部也是學生裡的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什麼事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛鍊學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，並不能一直陪著他們走下去，因此只有在國小時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去幹涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至於讓一個班級分散了。

在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什麼事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。