通用學習陶行知思想教育感悟範文

老師是養育祖國花朵的勤勞園丁，老師是燭光，犧牲自己發出能量，那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的學習陶行知思想教育感悟範文三篇，供大家參考。

學習陶行知思想教育感悟1

讀完這篇文章後，我不免為這樣一所國小校叫好，因為“這個學校不但教學生讀書，並且教學生做事。”

即使是現在，在人們的觀念中，還是以為學校就是學生讀書的地方，教他們做事，學生家長也認為沒有這種必要，只是認為在這裡能夠接受知識即可，這裡所講的知識，主要是講書本知識。而燕子磯國小，卻在短短的半歲時間內，使學生從原來的七十人，加到一百二十四人。思考其原因，我想是因為學生在學校學習了一些合乎生活需要的學問，學生在學校裡既然肯做事了，會做事，在家裡也肯做事，會做事了，自然也贏得了家長對他們辦學理念的認可，所以這所學校在短時間內規模擴大也應是在情理之中的。

燕子磯坡上因為經常有人倒垃圾，很不乾淨，丁超校長就領學生們把所有的垃圾掃除一空。村民不知道衛生，仍是時常把垃圾倒在這個地方，但村民只要往這裡倒，他就會去打掃，村民倒一回，他就打掃一回，後來，鄰居竟然也責備起往這裡倒垃圾的人了，燕子磯也就從此乾淨了。

看到這兒，我不禁對丁校長的行為豎起了大拇指。對於村民們亂倒垃圾的行為，他既沒有抱怨，抱怨他們素質差，不懂得講衛生，也沒有在那裡豎一塊“此地禁止亂倒垃圾”的牌子。他採用的方式是別人倒我就掃，正是這種無聲的舉動影響了村民，使他們自己在內心意識到自己行為的不當，後來形成了村民自覺維護環境衛生的情形。

“潤物細無聲”，在無聲之中他的這種行為影響地也不僅僅是燕子磯國小的師生了，而且影響了村民，讓一種好的行為影響到周圍所有的人。

是呀，當我們面對的現實與我們的理想不一致的時候，與其抱怨，不如放平自己的心態，通過自己的行動努力去改變。

學習陶行知思想教育感悟2

人們常說：學高為師，身正為範。孔子曰：其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。在家裡，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好、衣著打扮等，都會對孩子產生潛移默化的影響。像那些打罵、侮辱學生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學生呢？

面對今天對老師有那麼重怨恨的學生，老師的教育就顯得多麼瘡白無力。人人都知道，只有喜歡，才會主動去追求。學生只有喜歡老師，老師的教育才會發揮應有的作用。作為教師的我們只有具備像陶先生那樣的胸襟和氣魄，學習他給我們留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能經得起學生和家長的考驗，成為一個受社會歡迎的好教師。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什麼樣的師德，就有什麼樣的教育。什麼樣的老師才會教出什麼樣的學生。

想想我們的學生，聽聽他們的心聲，不僅自問，學生現在生活在怎樣的環境中呢？這是我們教師要努力觀察、用心思考、永久探索的問題……

讓我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，努力做一個受學生喜愛、家長歡迎、社會尊重的好教師吧，讓我們的學生生活在鼓勵、表揚聲中，在真誠、友愛的環境中不斷被老師、家長、同學認可；讓學生在充滿愛的課堂中，看到一個個色彩斑斕的新世界，感受教師的博大胸懷和崇高精神境界吧。

三尺講臺，日復一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的崗位中體現出來。讓我們每個教師站穩這三尺講壇，用今後自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的後世。

學習陶行知思想教育感悟3

陶行知 陶行知先生說：

民主是最能發揮學生創造力的重要條件。 在教學中，教師要充分尊重和關心每一個幼兒，既是幼兒的師長，又是幼兒的朋友。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學關係，有利於幼兒快樂成長。對教材的二度創作也是教學民主的體現，是指在原有內容的基礎上，根據場地、器材和學生的實際，改編或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學內容。為學生創設一種愉快、向上、進取的氛圍。如：

在幼兒念兒歌的時候常常有拖音的現象，老師提出要求不能拖音時，幼兒的兒歌唸的又趕，很是沒有節奏。於是我和學生共同努力，充分發揮創新思維，採用呱呱板、寶高積木、碰鈴、拍手等方法給兒歌打節奏。一下一下，幼兒在念兒歌時的拖音現象減少了。陶行知先生提出：

處處是創造之地 發明千千萬，起點是一問。 幼兒通過 觀察――提問――假設――推理――驗證 五步思維法，使幼兒在 做中學 這樣使幼兒在順利完成動作的同時，養成勤思好問的學習習慣，激發了幼兒學習的興趣，充分體現了動腦和動手能力的和諧統一。在科學活動《省力的輪子》一課中，教材要求用帶輪子的箱子搬運書報等物，考慮到幼兒人數多，書報準備較多不易準備，於是改變策略讓幼兒兩兩為伴，先提問：

小夥伴是否能將對方抱起。由幼兒假設出各種答案。然後幼兒相互抱。最後再請幼兒用帶輪子的小車，一個幼兒坐車上，一個幼兒推小車，相互交換遊戲。在這節課上，幼兒學習的都很愉快，同時也能很形象的瞭解到輪子的省力作用。我從陶行知先生那得到了六件法寶，那就是：

愛、真、善、美、奉獻和教育觀。在體育教學中注重 以人為本 ，結合陶行知教育思想；發展學生創新思維、創新能力，符合學生身心特點的需要；符合學生個性發展的需要；符合體育《新課程標準》的改革精神；也符合素質教育發展的需要。