讀數字中國心得體會6篇

只有將心得體會寫得出色，我們的文章才會得到讀者的認可，心得體會是可以把學習或者生活中的反思內容用文字書寫下來的重要文體，本站小編今天就為您帶來了讀數字中國心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。

讀數字中國心得體會篇1

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統平臺，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什麼？他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，資訊化的學校教育應該是一個系統。資訊化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務。現在很多學校的管理服務只做釋出通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好資訊科技？當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中瀰漫著這種不可替代的資訊科技應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基於創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊國小，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關係、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什麼這些都沒有變化呢？後來，我知道了，學校教育是一個複雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。

讀數字中國心得體會篇2

我經過了兩天時間的網上視訊學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網路環境下該怎麼去做網路資源的整理，網路中該怎麼去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀ppt的關鍵點哪裡，該怎麼去製作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎麼去製作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今後的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源於以下幾個原因：

（1）學校科研處精心準備：在中職資訊科技培訓的通知下發後，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。

（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。

這次學習為處於一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今後的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇瞭如下幾個議題進行了討論：

1、網路環境下，該怎麼樣去進行教學資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音訊素材庫、視訊素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會佔用很大的儲存空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標籤和歸類，便於需要使用的老師進行查詢。對於屬於老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們採取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容稽核。

2、網路環境下，教學資源整合的分工

對於教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網路資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟體管理平臺的支撐和硬體平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網路教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。

3、網路環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開原始碼，也可以使用商業軟體。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件製作系統、課程釋出更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文字輸入文字轉換、圖表的製作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片製作、簡單的動畫製作、多媒體檔案的轉換、多媒體檔案的插入、公式編輯、後臺的元資料輸入和採集等功能。

4、如何收集好的ppt等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師儘量使用ppt或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，後臺的下載點選量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，並收入優秀資源資料庫。另外一—方面，注重多網路上的較好的ppt等資源進行收集和整理，融入到我們自己的資料庫，並編寫說明，著名出處版權等。最後，建立—一個學生優秀資源、作品資料庫，以供查閱。

5、網路環境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網路線上考試。網路線上考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫。考試的時候可以根據情況採取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所佔比例等），主觀題目採取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統後臺進行評閱給出相應的分值。評分結束後，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分佈情況等有用資訊。採取網路線上考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。

讀數字中國心得體會篇3

為營造有利於青少年健康成長的網路環境，國家網際網路資訊辦公室決定在全國範圍內開展“護苗20xx·網上行動”，活動將發動廣大網民舉報，對以少年兒童為主要使用者的重點網站、重點應用和重點環節進行集中治理，有效淨化網路環境。

這一行動得到了人們的大力點贊。

作為現代文明的產物，網際網路的迅猛發展極大地豐富了我們的生活，帶來了多種便利。縱觀身邊，5歲的娃娃也可以熟練地開啟平板電腦，玩遊戲、看動畫片。然而，在孩子們痛快地享受網路資源的同時，幾乎所有的家長都在擔心這些問題：網路色情、暴力、詐騙、存在隱患的網上交友等。

雖然近年各級相關部門開展了一系列的網路環境淨化工作，也取得了不俗的成效，然而，一些不法分子惡意傳播低俗文化的卑劣行徑並沒有銷聲匿跡。有的網站甚至故意利用未成年人的好奇心，製作、傳播充斥暴力和色情的遊戲、漫畫連載、小說和視訊等。由於青少年心理尚在發育階段，辨別是非等能力相對較弱，極易被這些低俗文化影響，甚至模仿走上犯罪道路。擔心之餘，有的家長會對孩子實行“禁網”，讓孩子完全遠離網路，但這一做法未免因噎廢食。

因此，淨化網路空間，呵護幼苗成長，是一件刻不容緩的大事。這需要家庭、學校、社會和政府管理部門共同努力，一方面應大力普及網路安全常識，提高未成年人的辨別能力、選擇能力和自我保護意識，另一方面要嚴厲打擊非法網站、不良網站，對釋出不良資訊危害青少年成長的網站和個人進行監督、管理和處罰，同時還可以採取對網路內容進行評級等方法，嚴格禁止未成年人瀏覽不適宜內容。

兒童節將至，請行動起來，還孩子們一個健康清新的網路成長空間。

讀數字中國心得體會篇4

  幾十年前人們就預言，未來“普適運算”（普適運算即運用無線電網路科技，讓人們在不受時空限制的環境下享用資訊，透過整合式無縫科技，讓人們使用起來更便利、省時。）將會被廣泛運用。在20xx年，人們將找回一些在20xx年失去的東西，傳統的計算機將消失，在未來的世界裡，資訊處理技術的連通性和“知覺”會得到提高，人們將更為緊密的與世界聯絡在一起。人們的獨立性和個體性可能會進一步擴大，但同時也成為了資料統計群體的一部分。到那時，人們也會渴望自我表現、與眾不同。未來xx裡，教育，飲食也會有所改變。

  網路安全本質就是網路上的資訊保安，網路安全是指網路系統的硬體、軟體及其系統中的資料受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、洩露，系統連續、可靠、正常的執行，網路服務不中斷。網路安全防護的目的是保障各種網路資源穩定、可靠的執行和受控、合法使用。網路安全的特徵是保密性，完整性，可用性，可控性，可審查性。影響網路安全的主要因素有網路的缺陷，軟體及系統的“漏洞”及後門，黑客的攻擊，網路普及，安全建設滯後。

  通過數字化學習，我瞭解了許多科技方面的知識，能利用網路來了解學習，社會等等，為我提供了方便。

讀數字中國心得體會篇5

11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數字化教學及數字資源應用培訓學習。觀看完以後，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。

我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業知識，還應該掌握現代化數字資訊科技，適當運用多媒體技術，為教學增添光彩，同時也為學生呈現了豐富的教學資料，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，並且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節課變成豐富多彩的一節課。

再具體一些，在實際教學中經常使用到的有班班通，優教通等。以及常見的運用電腦常識，比如excel，word，ppt等。班班通和優教通不僅能為我們教師備課講課提供了範例和豐富的教學資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導意見；當學生有疑難時，班班通上豐富的教學資料能給學生提供便於記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便於說唱的口訣，豐富多彩的畫面，還有純正的口音，更有真實的場景等等。在班班通的帶領下，叫什麼也經常使用班班通以及多媒體教學技術，學生已經逐漸適應這種教學模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉間的距離，雖然是農村的學生但是我們的教育技術一點也不落後，我們的學習和城市裡的孩子一模一樣。

我雖然在上師範的時候也在學校學習過多媒體應用技術，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過這次的學習，讓我瞭解到我學習多媒體技術及數字化資訊，不僅是為了我自己，更是為了我的學生，為了所有的農村學生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落後，逐漸縮短與城鄉間的距離，做到真正的促進教育公平。

通過這次的學習，我會在日常教學中更加廣泛的運用多媒體及數字資訊科技，為課堂增添光彩，為豐富學生視野為學生真正學到知識而努力運用多媒體教學技術，要做到運用精兒而恰當，希望學生們能在老師們的帶領下越來越好！

讀數字中國心得體會篇6

數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用，利用多媒體裝置和課堂教學軟體來展開教學。數字化教學並不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。

首先，數字化教學要打破傳統教學的思想，根據課程的教學內容，知識要點對課程進行重新設計，採用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起，形成新的模組，以一個數字教學載體展現出來，既有利於學生的直觀認識，也有利於教學內容的展開，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。

第二，數字教學要充分利用現代化的資訊科技。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中，充分使用視訊，動畫，聲音等多媒體資訊，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟體，並能利用數字技術開發系列課件，開發教學軟體等。

第三，在課外充分利用網路資源，利用網路平臺開展網路教學，實現資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的資訊化技術，把例如部落格，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智慧移動終端，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較，最本質的區別就是改變了學生的學習方式。

在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中，多媒體資訊的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內容的興趣提高了，更願意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模組，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟體的引入，提高了學生學習的積極性，鍛鍊了學生的動手能力。課外的數字資源平臺，為學生的課後複習與課外自學提供了條件，鍛鍊了學生的自學能力。當然，傳統教學方法手段中的一些優點，也應該繼承下來，與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視訊的時候，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。